① 求：新概念作文比賽的賽制是怎樣的還有報名（詳細點兒）謝謝了
「新概念作文大賽」沒有獎金設置，但是優秀作品可以結集出書，並有機會獲得北大、清華、復旦等高校的青睞，免高考進入知名大學。被譽為「語文屆中的奧林匹克競賽」。獎金不重要，關鍵是名譽啊！
"新概念作文大賽"簡介
以"面向新世紀，培養新人才"為宗旨的新概念作文大賽，1998年夏由《萌芽》雜志社率先發起，聯合北京大學、清華大學、復旦大學、北京師范大學、華東師范大學、南京大學、南開大學、武漢大學、廈門大學、中山大學十所著名大學共同主辦。大賽聘請了國內一流的文學家、教授、編輯和人文學者擔任評委。
新概念作文大賽主要面向中學生。大賽不拘題材、不拘形式，提倡寫自己最熟悉的事、說自己最想說的話，鼓勵學生發揮創造性和想像力。
大賽每年舉辦一次。首屆大賽於1999年1月啟動，至今為止，已完成八屆。參賽人數從第一屆的4千餘人，發展到第五屆的4萬餘人，參賽地區擴展至新疆、西藏、青海、雲南、甘肅等邊遠省份及海外華人，題材的廣度與深度也明顯提高。歷屆大賽已向重點高校輸入了三十多名優秀文科人才。每屆大賽之後，均由著名作家、教授、資深編輯點評，委託作家出版社出版的新概念作文大賽獲獎作品選（AB兩卷），多次被列為當年度全國優秀圖書榜首。從2001年起，又連續兩年推出第三、第四屆全國新概念作文大賽特色作文選12種，以及第一屆至第三屆新概念作文大賽大賽獲獎作品精選本等叢書。
新概念作文大賽不收任何參賽費用，由上海煙草（集團）公司獨家贊助，並以"中華杯"對本次大賽冠名。為確保貧困地區學生來上海參加復賽，從第二屆大賽起，雜志社對外地來滬復賽的學生提供來回車旅費。
新概念作文大賽是文學界和教育界的首次聯手，它的發展方向與全國教育大會所倡導的"創新及提高綜合素質"的教育方針是一致的。它在激發學生的創造力，提高中國學生對中國漢語文學的熱愛和興趣，激勵有才華的青年一代參予競爭等方面，取得了社會（公眾和媒體）認可的積極效果，同時對高校選拔文科人才及中學語文教育改革起到極大的的推動作用，被譽為：中國語文的奧林匹克大賽。
《萌芽》主辦的新概念作文大賽曾經為文壇輸送了一大批的人才，被譽為「中國語文的奧林匹克大賽」。1999年1月，「新概念作文大賽」首屆大賽以另類的姿態出現，在一些著名作家和高校學者的評選下，一批批稚嫩少年被挖掘出來。
韓寒參加了兩屆新概念，第一屆一等獎，第二屆是二等獎。在《萌芽》編輯群中，韓寒是個被大家寵愛的孩子：「韓寒很有才氣。」復賽中，韓寒以一篇《杯中窺人》在中國文壇上嶄露頭角。他以其獨特的手法，犀利的目光看待並透視世界，成了一顆80年代人中的耀眼新星。
郭敬明則是連續參加了第三、第四屆的新概念，都拿了一等獎，並自此出現在大眾的視野中。2003年，郭敬明在接受媒體采訪時還說：「我對新概念作文大賽是一種很衷心的感激。如果沒有新概念作文大賽，我的生活不會發生這么大的變化。」
新概念作文大賽是在中國大陸地區專門面向30歲以下青少年的一項文學賽事，參與者包括中學生和30歲以下的青年。指差攔每年舉辦一次。
概況
新概念作文大賽是由《萌芽》雜志社於1998年發起，由《萌芽》雜志社與北京大學、南京大學、復旦大學等於1999年開始聯合舉辦。從第二屆（2000年）到第七屆（2004年）都是由上海煙草集團冠名為「中華」杯。第八屆（2005年）開始為掌上靈通有限公司冠名為「掌上靈通」杯。
大賽被分為A、B、C三個組別。
A組：應屆高中畢業生（包括三校生）
B組：除高三以外的初中慶搜高中學生（包括三校生）
C組：除中學生以外的30歲以下的青年人
大賽邀請著名作家、大學中文系教授作為評委。為了引起人們注意，吸引作者參唯胡加比賽，比賽特別指明獲得高三組冠軍的作者將有可能被主辦大學錄取。後來隨著中國高考制度的改革，從第三屆開始，不再有此優惠條件，但獲獎者仍然有機會被這些大學作為「自主招生」的范圍內錄取。但也有人稱作者為了獲得免試錄取的資格，會迎合評委的欣賞口味。這一說法並未得到主辦方和評委的認同。
賽制分為初賽和復賽。初賽由作者提交作品和報名表郵寄到《萌芽》雜志社，再由評委評審選拔至復賽；得到復賽資格的作者赴上海參加統一的現場比賽。大賽的獲獎作品（包括初賽和復賽）會在《萌芽》雜志選登，並由《萌芽》雜志整理出版文集。
（網站上有，望採納）
② 新概念作文大賽入圍獎怎麼評的
在《萌芽含改》啟啟上刊登。新概念作文大賽結束後，有專家點評出版獲獎新概念作文大賽獎有一等獎，二等獎和入圍獎，頒發獲獎證書。新概念作文大賽是萌芽雜志社舉辦的具有全國影響力的作文大賽。大賽談旁判的理念為：「新思維」——創造性、發散型思維，打破舊觀念、舊規范的束縛。
③ 新概念作文比賽是怎樣評獎的
2009年「99杯」第十二屆全國新概念作文大賽(參賽截止：2009-11-25)
參賽形式：
分初、復賽。初賽沿用一般文學刊物徵文的形式，不命題、不限定題材、體裁，字數5000字以下，不可在公開出版物上發表過，嚴禁抄襲或請人代寫。來稿請附「報名表」，見《萌芽》（上半月刊）2009年第五、六、七、八、九、十、十一期，《萌芽》（下半月刊）2009年第五、六、七、八、九、十、十一期，每張報名表只能附一篇作品，一並隱野寄達上海市巨鹿路675號萌芽雜志社，郵編：200040，信封上標明「新概念」。各組的初賽優勝者參加復賽；復賽設立考場舉行。對外地來滬參加復賽的學敗攜旅生，由組委會提供來回火車硬座旅費。
截稿日期：
2009年11月25日（以當地郵戳為准）
獎項設定：
設一等獎、二等獎和三等獎，頒發獲獎證書。好作品和獲獎佳作將在《萌芽》紙張版或網路版察凳上刊登，大賽結束後將由專家點評，結集出版。獲獎的應屆高三畢業生將進入著名高校重點關注范圍，視其具體情況予以優先考慮。另設組織推薦獎若干，授予積極組織學生參賽的學校。
該信息來源於賽才網
④ 新概念作文大賽介紹
應該很多人都聽過新概念作文大賽吧？但是你了解它嗎？以下是我整理的新概念作文大賽介紹，歡迎閱讀。
一、緣起
盯皮液自1997年年末肇始，整個中國的輿論界對中學語文教育投以了極大的關注。
1998年，以廣大青年學生作為主要讀者對象的文學刊物《萌芽》，也以《教育怎麼辦》為主題，組織了一組文章。從這一系列文章可以看出，中學語文教育已經面臨巨大危機，它已經遠遠不能夠適應時代的需要。
中學語文教育的種種問題，是將充滿人性之美和生活趣味的語文變成機械枯燥的應試訓練。「唯理性教學模式」縱橫貫穿於語文教學領域。這種模式崇尚抽象、概括、提煉、崇尚邏輯思維能力，卻忽略情感、意志和審美情趣的介入；重視將一切語文知識加以解構和量化，卻忽略了從文本和人本的整體角度高屋建瓴地培養學生的語文能力；重視語文學科的互補性。並且，這種「唯理性教學模式」由於實行標准化考試而進一步窒息遏制了學生的語文綜合能力，選擇題、判斷題那種理科考試的模式愈演愈烈，最具人文性、審美性、靈活性和創造性的語文教育已變成一種純技術性、近乎八股文式的機械訓練。
「新概念作文大賽」正是在這樣的背景下應運而生的，它的出發點就是探索一條還語文教學以應有的人文性和審美性之路，讓充滿崇高的理想情操、充滿創造力、想像力的語文學科，真正成為提高學生綜合素質的基礎學科。
二、參賽形式
1998年，首屆新概念作文大賽啟動。面向新世紀、培養新人才的「新概念作文大賽」由北京大學、復旦大學、華東師范大學、南京大學、南開大學、山東大學、廈門大學等七所全國重點大學聯合《萌芽》雜志聯合發起共同主辦，大賽凱物聘請國內一流的文學家、編輯和人文學者擔任評委。除初賽作品要求字數控制在5000字以內，參賽者30歲以下之外，不收取報名費，無任何限制。「新概念」旨在提倡：
「新思維」——創造性、發散型思維，打破舊觀念、舊規范的束縛，打破僵化保守，提倡無拘無束。
「新表達」——不受題材、體裁限制，使用屬於自己的充滿個性的語言，反對套話，反對千人一面、眾口一詞。
「真體驗」——真實、真切、真誠、真摯地關注、感受、體察生活。
比賽分初賽、復賽。初賽沿用一般文學刊物徵文地形式，不命題、不限定題材、體裁，字數5000字以下，不曾在公開刊物發表。初賽優勝者參加復賽；復賽設立考場舉行。考題由發起主辦單位各出多套方案，以無記名投票方式選出，並由公證處現場監督和公正。
握余初賽決出入圍獎，入圍者來滬參加復賽，由兩項分數綜合得出最後一二等獎及入圍獎名單。
三、發展
19年來，「新概念作文大賽」的參賽人數已經從最初的4千人次，逐年遞增至7萬人次。隨著社會影響力的不斷擴大，高校合作力量陸續擴大為13所，清華大學、浙江大學、中山大學、北京師范大學、武漢大學、中國人民大學也先後加入了聯合主辦單位隊伍。
在很長一段時間內，我們實行的考試制度，高校沒有命題權和考察權，只能被動接受「高考」結果。對於中學語文教育的誤區，《萌芽》在她近50年的辦刊過程中，在與廣大青年學生的接觸中，在與國內許多一流大學的專家學者接觸交流中，也越來越深地感受到這一誤區的負面作用：即文學與人文學科後備人才的匱乏。「新概念作文大賽」充分運用了《萌芽》與全國作家學者的天然聯系，它的權威性也得到了各高校負責人的首肯，使得大賽獲獎者與高校之間通過競賽建立關聯，為日後的人文學科後備人才輸送起了重要作用，成為高考選拔人才有利的補充形式，被譽為中國「語文奧林匹克」。第一屆大賽，陳佳勇、宋靜茹、王越、楊倩、吳迪、李佳、劉嘉駿分別被北京大學、南開大學、南京大學、華東師范大學免試錄取；第二屆懷沙、張懿璇、許人傑、陳凱、李一粟、周嘉寧、祁又一、李晶、張堯臣、藺瑤、劉莉娜、應尤佳、周霓欽、陳安棟、孫佳妮等被北京大學、清華大學、復旦大學、北京師范大學、華東師范大學、南京大學、廈門大學等提前錄取；中山大學為第五屆獲獎者王皓舒加20分，第七屆又錄取了黃銳傑，甚至有一名二等獎獲得者也進入了中大。北京大學甚至通過自主招生，為新概念的獲獎者預留名額，先後錄取了張思靜、錢好等文科可造之才。南開大學破格錄取了第五屆獲獎者王一波、第七屆的一等獎獲得者山西大學附中的張馨月。武漢大學錄取了李遙岑、戴漓力、胡堅。
「新概念」的參賽稿件給文壇吹來了清新之風。許多作品使評委鐵凝、葉兆言等成名作家無法相信這樣才華橫溢的文章出自中學生之手。評委會主席甚至王蒙欣喜地說：「我們可以擱筆了。」作家趙麗宏也發出了「青春的光彩誰也無法扼殺」的感嘆。許多潛在寫作的年輕作者被發掘出來，文學的基礎人口獲得了拓展。今天在文壇上日漸活躍的「80後」作家中就以新概念作家群居多。
著名教育家蔡元培曾有「以藝術代宗教」的提法。提出文學要具備人文性、審美性的功能，要能塑造人的靈魂、培養人的精神，孕育人文情操。這與我們倡導的素質教育相勾連的，也是「新概念作文大賽」始終要求自己承擔的責任。許多當年的獲獎者，將自己的人生和事業同文學緊密地聯系在一起，而更多的獲獎者並沒有把文學當成終身的事業或者生存的方式，他們沒有當作家、進文科，文學是他們滋養靈魂與情操的方式，他們始終是文學的愛好者、閱讀者。第二屆一等獎獲得者艾路讀的是清華大學水利系；李一粟讀的是法律系，現在在北大攻讀法律研究生；第二屆新概念作文大賽一等獎任良，同時也是奧林匹克化學競賽的一等獎，最後選擇了南京大學化學系；第四屆的郭允，既獲得省級數學競賽的一等獎，又連續兩年獲得新概念一等獎，他的所愛是哲學；第五屆的杜書妍以及同年畢業的劉楓，選擇的則是生命科學；第七屆的黃銳傑在中大錄取他時，允許他自由選擇專業，他選擇了物理……這和教育界強調的綜合素質、和萌芽「讓文學成為青年人的'精神家園」的辦刊宗旨似乎不謀而合。能夠成為作家的畢竟是少數，文學更重要的功能可能是讓它成為一個人的靈魂支柱。
四、社會影響
1999年以降，全國的多家報刊雜志報道了「新概念作文」大賽對傳統語文教育的發難，引發社會各界對應試教育與素質教育的深度思考。連年都能在大賽中拔得頭籌的山東省實驗中學的語文教學方法，也將隨著人們對大賽的關注度，引發教育界的新思考新熱點。
韓寒這名當年由大賽發掘出的一等獎獲得者、媒體眼中的「高才留級生」所引發的話題，至今是對中國教育界的影響深遠的沖擊。學校教育、家庭教育、媒體輿論都不得不對現有的人才培養方式重新審視與思考。
而韓寒、郭敬明、張悅然等一大批「新概念」培養的作者已一躍成為「80後」的領軍人物，獲得了文學與商業的兩重豐收，成為文壇所不能迴避的話題。
在海外華人圈，這項活動也影響日隆。新加坡《聯合早報》曾用整版篇幅報道過新概念作文大賽。香港天地圖書公司出版獲獎作品的繁體字版《少年文章驚天下》。許多在海外就讀的華人青年學生，重新回歸到了母語寫作中來，每年我們都有來自海外的參賽稿件。
令人振奮的是，近幾年中學語文教育也在大幅度改革，許多人認為高考作文的命題和新概念作文大賽復賽題已經相當接近，這是非常好的發展趨勢。正如王蒙所說，新概念由舊概念來。倡導新概念不是為了標新立異，而是想提高青年學子對作文的興趣，告訴他們只有真實的、表達真情實感的、富有創造性和想像力的文章才是好文章。