『壹』 物理教師的經典短語
1、兒女情長，必英雄氣短。
2、對牛談琴，你不零分誰零分。
3、看見一個數，你就代進去了，你就離零分不遠了。
4、你學得半生不熟得。上了考場，你的臉都焦黃焦黃的。你一看本題28分都傻眼了，一估計，都不會得幾分。假如你把饅頭大米蒸到半生不熟得，打開鍋，涼了。等再蒸，就是再等100年，你都不可能再把飯蒸熟了。
4、高考的題都是專家出題，他們就在那研究你想的是什麼。你學到個剛好做不對閉行，結果專家就把你玩了。到了考場，誰都幫不了你。你現在還在這恩呀恩呀的。
5、吃的東西一樣多，交的轎野嘩學費一樣多，互稱為同學，成績不一樣，你就明白老些了。
6、物理老師在講力的同時性問題：一切去力F，木塊就跳起來了嗎？你拉單杠，一鬆手，單杠就飛了嗎？物理學得都不如老百姓。老百姓都知道起不來。
7、我不把你叫起來，你坐在這和個人似的。
8、做好物理，第一要思路對，第二你再要好好操作。你開始想錯了，就列了一個錯誤的方程，接著就為了這個錯誤的方程，解出了一個錯誤的結果，得出一個錯誤的答案。0分。
9、第一天的考試決定不了你的命運，第二天上午的數學，下午理綜。你知道為什麼把理綜留在最後嗎？就這么簡單。你就明白了。
10、到時候，你就沒咒念了。還沒生下來，就起了個名。能行？是男是女？
11、為什麼沒給你講微積分，哎，學費沒交夠。現在都學完了，大學再怎麼收學費？
12、為什麼小學里問一個問題，全班搶著舉手；而到了高級中學，都沒人舉手，原因很簡單，就是題的難度增加了。說得快的那個人9成事錯的。所以好好的題讓你做成了零分，就一點不奇怪了。
13、物理老師講種群優化學說，澳大利亞的人來中國，說：「哎呀，你們中國的計程車這么猛嗎？不能出事嗎？」沒事。能出事的早就撞死了。剩下的都是有經驗的。
14、結婚了，也能考。大丈夫，先成家後立業。
15、某同學更正了答案，物理老師說：「你的基礎知識再怎麼好，也沒用，很快就叛變了。日本鬼子不光用酷刑，還有美人計和金錢。答對題首先要有知識，其次還要堅定。」
16、你考試的時候不用進考場太早，閑得沒事干嗎？看看桌子上的構造嗎？
17、我覺得大部分人給我提意見，不是吃飽撐的，而是沒吃飽。
18、任何物理學家，政治學家，只要水平越高，就越容易陷入脊頌唯我主義。「我牛頓還有沒有解決不了的東西嗎？」別人一寵他，他就「太陽老大，我老二。」
19、教高三和教高一高二的老師不一樣的。有的老師教高一行，到了高三，他就完了。你教的學生是人，不是零件。零件報廢就報廢吧，人報廢就不一樣了。
20、物理講的是「質點」，你飛機在天上飛，就不用管他是737還是767。
21、中學老師是最負責的，他一直把你講到明白，你還不明白。我說了一遍一遍又一遍就是這么說，我講到這種程度，連最彪的人也都明白。你要是還不明白，你比彪的二次方還彪，趕緊收拾書包回家吧。
22、我教一個月他發我一個月工資。你可以說我不好，也可以說我好。但工資我不缺，而這對你是切身利益。換句話說，我就是校長都管不了我。
23、你是金子，早晚會發光；你是鍍金，明天就抹沒有了；你是電鍍品，就和自行車一樣，今天不銹，明天就銹。
24、經科學研究，鋁種毒症狀象這樣：上課不能集中精力，手腳老動，鉛中毒了。趕著，你媽媽領著你小時候在街上看小車，吸的多了。
25、以前鉛筆盒印的「小99」，是為了學習，現在印的是圖畫，卡通，為什麼？現在學生說了算，家長不管了。叫姥爺買哪個就買哪個。
26、戰馬沒有肥的，肥的跑不動。
27、晚了，已經交卷了。
28、上物理課，某同學回答問題，沒有說清楚。物理老師說：「你看，講得如痴如醉的。」
29、你可能高考寫了一堆，把批卷的老師給弄暈了，一看這么厲害嗎？結果一看，不對，0分。
30、到了高考，問你是什麼運動狀態。你以為這是寫作文嗎？這不是語文。
31、每天站起來，又坐下，什麼話都不說，來鍛煉身體來了，是不是？
32、月考後，我們竟然有人考了16分。你就是找個民工過來，也不至於打16分，找個賣蛤的也一樣。你趕緊回去賣蛤吧。
33、老師對答案，是為了看題是怎麼個過程，而學生就是需要看正確答案就行。這就是學生和老師的區別。有的人學習先看答案，抄上，再看對不對。一次沒有事，五六次你看看，就養成壞習慣了，沒有答案不行。上考場，第一反應找答案。
34、你平時學個這個樣，考試不答個四五十分，不天理難容嗎？
35、假如明年高考沒有考好，想回來。我跟你說：「千萬別回來復讀了。」第一，你學風不好，第二你以為下一屆學生會輕饒了你嗎？你以為這班車人多不上，下一班人就少了嗎？
36、現在世界上最累的就是高三的學生，第二累的就是高三的老師，個體戶根本趕不上。
37、這兩種做法有什麼區別？一種是對的，一種是錯的，這個就是人才，這個就是人。
38、有的同學只滿足於知道不知道，而不滿足於理解不理解。什麼叫「牛二定律」請默寫，考試有這種機會嗎？你開玩笑嗎？
39、你能考上清華大學不容易，你能清華畢業更不容易，你能留校就更不容易了。你以為胡主席是怎麼出來的。
40、紅樓夢那種古典，有幾個人能看懂。武打小說多出名，連小孩都能看懂。春節晚會，跳舞的一來，都喝個水，上個廁所的。趙本山一來，廁所都不去了。我的意思是說：你要是不行，就老老實實做人。
41、這道題，我這樣的人看來兩三遍都沒看懂，高考肯定不能出。好，下一題。
42、兩球同時落地說明了什麼？你說時間相等。你以為翻譯古文嗎？把兩個字翻譯成四個字？
43、犯罪到了槍斃的時候都說好話，嚇得站不起來，嚇得尿褲子。不要等到那一天不可挽回的時候，已經晚了。
44、槍斃你就是為了警示後來的人，讓後來的人不要干這個事情了，所以你必死無疑。
45、你這樣的。滿分15分，你0分。28分，你0分。如果你突然看見前邊那個人把圖畫下來了，你趕緊畫，28分就有了。就不要再看了，再看一眼，40分沒有了。我不是鼓勵你看別人的，被監考老師抓著，千萬別說是我讓你看的，是你不小心看到的。
46、「倒計時」。我覺得發明這個東西的人是比較聰明的，它能夠給人以壓力。
47、假如我講了這道題，你走神，就當你不在。數學課，你不在，化學課，你不在，高考，你不在：到了社會你不在。這叫「雖生猶死」。
48、要想使一個學生在一個月內各方面有較大的提高，簡直就是胡說八道。
49、高考是一個人的重要轉折點，考完高考，你就比較成熟了。希望大家能夠轉折的好。
50、批分校的卷，老師很輕松。一叉到底。
51、高考報名結束了，有的人開始飄起來了，報名不等於就考上大學了。
52、如果哪個老師跟你說「當初我就知道這是高考題目」，這是不可能的。他要是知道，他就不講了，給你講，一節課才二三塊錢。
53、有的同學活潑有餘，緊張不足。
54、你考試的時候不用進考場太早，閑得沒事干嗎？看看桌子上的構造嗎？
1、成績和勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分成績。日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來！
2、願你用思索這把金鑰匙，去打開疑竇的大門，闖進創造的殿堂。
3、人生和地質勘探不一樣，可以向前看 向上看 向左看 向右看，但絕對不能向後看 向下看。
4、沒有路的時候，我們踏出了一條路，有許多條路的時候，我們卻遲疑了，該走哪一條更好呢？但就在我們猶豫不決的時候，時光已悄悄溜走。不要再遲疑了，選准一條，以一個個堅實的腳印，向成功的終點邁進，邁進！
5、四要四不要：要向心力，不要離心力；要保守力，不要耗散力；要合力， 不要分力；要力的合成，不要力的分解。
6、希望你們滿懷信心來學習高中物理，養成良好的學習習慣，培養優秀的思維品質。希望你們能領略到物理世界的無限風光，享受到探索未知的無盡快樂。
7、今後的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難！相信自己，你一定是最棒的！
8、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里！
9、人生的方程也需要配平，痛苦和歡樂共存，既然要感謝歡樂，也要感謝痛苦。
10、平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環境，選不出時代的偉人。願你投身於時代的激流，做一個勇敢的弄潮兒！
11、做一個誠實有信用的人。不能實現的事情不要承諾，承諾了就要做到。
12、同學們，相信長久努力的慣性，定能讓我們沖破一切阻力；長期積蓄的能量，定能轉化為奮發向上的動力。讓我們齊心協力，共同創造新的輝煌！
13、當你昂首挺胸疾走的時候，親愛的孩子，請留神那腳下的石坎或斷溝。
14、理想和信念在這里交融，夢想與情感在這里匯合，一千個日日夜夜的埋頭苦讀、拼搏奮進的時光在這里定格。撫今追昔，物換星移。我們有過無數的情感相通，也有過許多的靈魂共鳴，但我還是十分擔心自己能否在你們即將走出未成年人的保護、獨立於社會之時畫上點睛的一筆。
15、豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進的舵，劃起自強的槳――啟航吧，青春的船！
16、人生的痛苦有裂變 聚變 衰變，但絕對沒有永恆的不變。
17、也許，你曾失落昨夜夢境里一個美妙的結果；也許，你曾失落今晨朝露上一個七彩的憧憬；也許，你曾失落傍晚夕陽中一個斑斕的寄託但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不斷完善的自我，青春，暖風就將鼓滿你生命的帆。
18、拿出堅忍不拔的毅力，磨練出甘於清貧的性格，培養出無私奉獻的精神。我仍然堅信人間自有真情在。失去的那段鮮花時光自然會給我成倍的補償！
19、學習，就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們的東西。物理教師寄語精選
20、只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。
21、做一個快樂的人。人生在世，不過是在向上天借幾十年光陰罷了。短暫的人生旅途，絕不可輕易丟掉尋找快樂的習慣，這應是我們最大的奢侈。一定要保 持快樂。人生不如意十常八九，生活不可能一帆風順，事事如意，挫折和坎坷是討厭的客人，常常不邀而至，不要抱怨生活，要堅強起來，風雨過後彩虹更美麗。
22、作為曾朝夕相處的老師為你已取得的成績而驕傲和自豪，同時也在思考著如何為你鋪設一條通往高中的快速通道，做好知識銜接，提升學習技能，構建思維模式。下面就初、高中物理的知識能力及思維方式銜接作如下分析，希望能為你的騰飛助一臂之力。
23、在人生的旅途中，望你寫好這歡樂三部曲。
24、鮮艷的花朵常常在辛勤的勞動中自由地綻放，熱烈的掌聲常常在艱苦的創造後頻頻地響起。對待生活，要心存感激，沒有別人的呵護與幫助，我們每個人都會生活得很艱難。要學會創造生活的樂趣，並用自己的快樂去點燃別人的快樂，讓我們永遠做個快樂的人！
25、你們已圓滿地完成了初中的學業，正展翅飛向廣闊的天空，開始新的征程，接受新的知識，面臨新的挑戰。
26、學習物理，你將有機會做許多有趣的實驗，看到許多神奇的現象。動手操作，深入探索，你可以揭開這些現象背後隱藏的秘密，了解未知領域蘊含的真諦，奧妙無窮，其樂也無窮。學習物理，你的視野將變得更寬廣，你的思維將得到鍛煉並迅速提升，你對世界的認識將會更客觀、更成熟。物理改變了世界，物理，也會改變你的未來。
27、曾經的輝煌，只能說明過去，一切都已成為歷史。歷史的改寫，依然要靠我們自己。
28、做一個喜愛讀書的人。一位名化妝師說得好：三流的化妝是臉上的化 妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。讀書可以啟迪智慧、陶冶性情、提高心智、凈化靈魂，形成良好的生活觀。讀書在美化心靈的同時，也美 麗著我們的生命。黃山谷說過：人心中久不用古今澆灌，則塵俗生其間，照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味。熱愛讀書吧！
29、盡管時時有一團團沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。
30、沒有窘迫的失敗，就不會有自豪的成功；失敗不可怕，只要能從失敗中站起來！
31、攀登，人生就是攀登！願你們背負著命運給予的重載，艱苦跋涉，攀登上一個又一個意識、品德、情操、知識的高峰吧！
32、經歷了人生的坎坷，請不必過分悲愁，因為在屬於未來的太空里，你們會找到自己的星群。
33、親愛的同學們：判天地之美，析萬物之理，這就是物理學科，一門充滿樂趣，充滿智慧的偉大學科，一門改變了人們的生存狀態和思維方式的獨特學科。
34、多抽一點時間學習，少玩一點電腦游戲。
35、春天，耕耘播種的季節；青春，激情滿懷的年華。願你抓緊這季節，播種希望，收獲成功！
36、零，只有和實數在一起才有意義；思想，只有和行動在一起才能發出光輝。
37、人生有曲線 拋物線，但絕對沒有直線。
38、多關心自己的家人，多和父母聯系，哪怕只是一個電話。
39、秋天的碩果不屬於春天的賞花人，而屬於春天的耕耘者。你在生命的春天播下創造的種子，必將迎來金色的生命的秋天！
40、凡事多想一點他人。只有你心中有比他人時，他人心中才會有你。
41、一個人的衣著、舉止和精神狀態是很重要的，任何情況下，盡量不要穿拖鞋出門。
42、不要太計較個人得失。物理教師寄語一句話
43、一條大河能容納無數溪澗的流水；一座高山是千萬噸土石壘成，廣泛地吸收知識吧，願你像高山大河那樣博大精深。
44、如果我們每個人都能讓讀書成為習慣，那麼文明得以傳承，社會得以進步，我們就會在人類共同的地球上營造一個社會書香化、生活詩意化的溫馨空間，我們就會建立起一個最美好最幸福的精神家園。熱愛讀書吧！
45、時刻保持冷靜，越是有問題時，越要冷靜。
46、抱怨無助於任何問題的解決，少抱怨多實干。
47、願你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；願你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；願你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。
48、人生可以有一般現在時 現在進行時，但絕對不能有一般過去時和將來時。
49、長久努力的慣性，定能讓我們沖破一切阻力！
50、嫩綠的葉芽說：生長！生長！潔白的花朵說：開放！開放！深紅的果實說：輝煌！輝煌！
51、勤奮刻苦的蓄力，定能轉化成優勢。
52、身處順境時，要好風憑借力，乘長風破萬里浪；面臨困境，要勇往直前，莫愁前路無知己！往後的歲月，我會為你們點點滴滴的成功而歡呼，為你們的飛速發展而狂喜，為你們日新月異的變化而振奮。
53、在生活的畫卷中，偶爾抹上一道灰色，並不預示著你的沉淪，重要的是，能在灰色中提取綠色的希望。
54、人生可以有逗號、 感嘆號、省略號，但不能有句號。
55、對生活，願你充滿希望；對未來，願你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵著你們啟航！
56、思索，多少次使人感到痛苦，卻不多少次給予人們欣喜和歡樂。願你們從思索中去生發智慧，獲得快樂。
57、白雪下覆蓋著的是青枝綠葉，是萬紫千紅，是鳥語花香願你用優秀的成績迎接春天！
物理老師送的畢業留言
昨天是一張作廢的支票，明天是一張期票，而今天則是你唯一擁有的現金。
人生是海洋，希望是舵手的羅盤，使人們在暴風雨中不致迷失方向。
在這個世界上取得成功的人，是那些努力尋找他們想要的機會的人，假如找不到機會，他們就會自己創造機會。
時間是偉大的作者，她能寫出未來的結局。
人生是短暫的，這句話應當提醒每一個人去從事他要做的一切事情。
世界上最長而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人後悔的就是時間。
你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。
生命是一程旅途人們所有的享受與幸福只不過是生命路旁的旅社，供人們稍事休息，好讓人們增添精力到達終點。
今天盡你的最大努力去做好，明天你也許就能做得更好.有心能知，有情能愛，有緣能聚，有夢能圓。
我們為什麼而活著-為快樂，什麼樣的人最美自信的人；所以我們不但快樂，而且自信。
當一個人看清自己的航行路線是多麼迂迴曲折的，他最好依靠自己的良心作為領航員。而知道在適當的時候自動管束自己的人，人才能獲得真正的心態平衡，也才可能擁有幸福的家。
互相寬容的朋友一定百年同舟；互相寬容的夫妻一定百年共枕；互相寬容的世界一定和平漂亮。
年輕的情懷，喜歡一個人,愛一朵花，其實並沒有錯，在我們長大過程中；只要愛過，喜歡過就是漂亮的。
物理老師畢業贈言
1、沒有窘迫的失敗，就不會有自豪的成功；失敗不可怕，只要能從失敗中站起來！
2、人生可以有逗號、 感嘆號、省略號，但不能有句號。
3、人生可以有一般現在時 現在進行時，但絕對不能有一般過去時和將來時。
4、一個人的衣著、舉止和精神狀態是很重要的，任何情況下，盡量不要穿拖鞋出門。
5、理想和信念在這里交融，夢想與情感在這里匯合，一千個日日夜夜的埋頭苦讀、拼搏奮進的時光在這里定格。撫今追昔，物換星移。我們有過無數的情感相通，也有過許多的靈魂共鳴，但我還是十分擔心自己能否在你們即將走出未成年人的保護、獨立於社會之時畫上點睛的一筆。
6、願你用思索這把金鑰匙，去打開疑竇的大門，闖進創造的殿堂。
7、人生的方程也需要配平，痛苦和歡樂共存，既然要感謝歡樂，也要感謝痛苦。
8、拿出堅忍不拔的毅力，磨練出甘於清貧的性格，培養出無私奉獻的精神。我仍然堅信人間自有真情在。失去的那段鮮花時光自然會給我成倍的補償！
9、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里！
10、盡管時時有一團團沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。
11、思索，多少次使人感到痛苦，卻不多少次給予人們欣喜和歡樂。願你們從思索中去生發智慧，獲得快樂。
12、學習，就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們的東西。
13、身處順境時，要好風憑借力，乘長風破萬里浪；面臨困境，要勇往直前，莫愁前路無知己！往後的歲月，我會為你們點點滴滴的成功而歡呼，為你們的飛速發展而狂喜，為你們日新月異的變化而振奮。
14、人生和地質勘探不一樣，可以向前看 向上看 向左看 向右看，但絕對不能向後看 向下看。
15、在人生的旅途中，望你寫好這歡樂三部曲。
16、你們已圓滿地完成了初中的學業，正展翅飛向廣闊的天空，開始新的征程，接受新的知識，面臨新的挑戰。
17、一條大河能容納無數溪澗的流水；一座高山是千萬噸土石壘成，廣泛地吸收知識吧，願你像高山大河那樣博大精深。
18、願你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；願你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；願你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。
19、曾經的輝煌，只能說明過去，一切都已成為歷史。歷史的改寫，依然要靠我們自己。
20、人生有曲線 拋物線，但絕對沒有直線。
21、成績和勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分成績。日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來！
22、抱怨無助於任何問題的解決，少抱怨多實干。
23、多關心自己的家人，多和父母聯系，哪怕只是一個電話。
24、鮮艷的花朵常常在辛勤的勞動中自由地綻放，熱烈的掌聲常常在艱苦的創造後頻頻地響起。對待生活，要心存感激，沒有別人的呵護與幫助，我們每個人都會生活得很艱難。要學會創造生活的樂趣，並用自己的快樂去點燃別人的快樂，讓我們永遠做個快樂的人！
25、經歷了人生的坎坷，請不必過分悲愁，因為在屬於未來的太空里，你們會找到自己的星群。
26、嫩綠的葉芽說：生長！生長！潔白的花朵說：開放！開放！深紅的果實說：輝煌！輝煌！
27、做一個喜愛讀書的人。一位名化妝師說得好：三流的化妝是臉上的化 妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。讀書可以啟迪智慧、陶冶性情、提高心智、凈化靈魂，形成良好的生活觀。讀書在美化心靈的同時，也美 麗著我們的生命。黃山谷說過：人心中久不用古今澆灌，則塵俗生其間，照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味。熱愛讀書吧！
28、沒有路的時候，我們踏出了一條路，有許多條路的時候，我們卻遲疑了，該走哪一條更好呢？但就在我們猶豫不決的時候，時光已悄悄溜走。不要再遲疑了，選准一條，以一個個堅實的腳印，向成功的終點邁進，邁進！
29、只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。
30、時刻保持冷靜，越是有問題時，越要冷靜。
31、豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進的舵，劃起自強的槳――啟航吧，青春的船！
32、做一個快樂的人。人生在世，不過是在向上天借幾十年光陰罷了。短暫的人生旅途，絕不可輕易丟掉尋找快樂的習慣，這應是我們最大的奢侈。一定要保 持快樂。人生不如意十常八九，生活不可能一帆風順，事事如意，挫折和坎坷是討厭的客人，常常不邀而至，不要抱怨生活，要堅強起來，風雨過後彩虹更美麗。
33、對生活，願你充滿希望；對未來，願你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵著你們啟航！
34、不要太計較個人得失。
35、零，只有和實數在一起才有意義；思想，只有和行動在一起才能發出光輝。
36、凡事多想一點他人。只有你心中有比他人時，他人心中才會有你。
37、秋天的碩果不屬於春天的賞花人，而屬於春天的耕耘者。你在生命的春天播下創造的種子，必將迎來金色的生命的秋天！
38、做一個誠實有信用的人。不能實現的事情不要承諾，承諾了就要做到。
39、人生的痛苦有裂變 聚變 衰變，但絕對沒有永恆的不變。
40、如果我們每個人都能讓讀書成為習慣，那麼文明得以傳承，社會得以進步，我們就會在人類共同的地球上營造一個社會書香化、生活詩意化的溫馨空間，我們就會建立起一個最美好最幸福的精神家園。熱愛讀書吧！
41、平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環境，選不出時代的偉人。願你投身於時代的激流，做一個勇敢的弄潮兒！
42、攀登，人生就是攀登！願你們背負著命運給予的重載，艱苦跋涉，攀登上一個又一個意識、品德、情操、知識的高峰吧！
43、作為曾朝夕相處的老師為你已取得的成績而驕傲和自豪，同時也在思考著如何為你鋪設一條通往高中的快速通道，做好知識銜接，提升學習技能，構建思維模式。下面就初、高中物理的知識能力及思維方式銜接作如下分析，希望能為你的騰飛助一臂之力。
44、四要四不要：要向心力，不要離心力；要保守力，不要耗散力；要合力， 不要分力；要力的合成，不要力的分解。
45、在生活的畫卷中，偶爾抹上一道灰色，並不預示著你的沉淪，重要的是，能在灰色中提取綠色的希望。
46、當你昂首挺胸疾走的時候，親愛的孩子，請留神那腳下的石坎或斷溝。
47、春天，耕耘播種的季節；青春，激情滿懷的年華。願你抓緊這季節，播種希望，收獲成功！
48、多抽一點時間學習，少玩一點電腦游戲。
49、今後的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難！相信自己，你一定是最棒的！
50、白雪下覆蓋著的是青枝綠葉，是萬紫千紅，是鳥語花香願你用優秀的成績迎接春天！
51、也許，你曾失落昨夜夢境里一個美妙的結果；也許，你曾失落今晨朝露上一個七彩的憧憬；也許，你曾失落傍晚夕陽中一個斑斕的寄託但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不斷完善的自我，青春，暖風就將鼓滿你生命的帆。
『貳』 當中學物理教師感覺怎麼樣我覺得很痛苦，有誰能分享一下感受
選擇老師這個職業的時候我很無奈，但是隨著時間的推移我卻喜歡上了這個職業，當看著自己的學生有所成就的時候更是為之歡喜。心裡也為之有成就感。
其實老師這個職業也是很高尚的，只是辛苦點，工資待遇低一點，要奉獻點。不過你要真不喜歡這個職業，可以換個職業。畢竟工作不是生活的全部。
祝福你在「工作中體會工作帶來的樂趣」。
『叄』 2022年永登縣中考錄取分數線
永登一中中考錄取分數線為525.5分
永登二中中考錄取分數衫局線為434.25分
永登六中中考錄取分數線為432分
西鐵中學中考錄取分數線為451.9分
連鋁學校中考錄取分數線為432分
永登，古稱令居、庄浪，隸屬於甘肅省或胡讓蘭州市，位於甘肅省中部，蘭州市西北部，東經102°36』至103°45』，北緯36°12』至37°07』，縣域總面積6090平方公里。東鄰甘肅省皋蘭縣和景泰縣，西靠青海省民和回族土族自治縣，南接蘭州市的做宴紅古區和西固區，北連天祝藏族自治縣。從南到北最長距離107公里，從西到東最寬距離101公里，總面積6090平方公里。
『肆』 精選高中物理教案範文三篇
圍繞問題進行充分的討論與交虧陸凱流，聯系實際引出時間、時刻、位移、路程等，要使學生學會將抽象問題形象化的處理方法.以下是我為您整理的精選高中物理教案範文三篇，供您參考，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。
教學目標悉吵
知識與技能
1.知道時間和時刻的區別和聯系.
2.理解位移的概念，了解路程與位移的區別.
3.知道標量和矢量，知道位移是矢量，時間、時刻和路程是標量.
4.能用數軸或一維直線坐標表示時刻和時間、位置和位移.
5.知道時刻與位置、時間與位移的對應關系.
過程與方法
1.圍繞問題進行充分的討論與交流，聯系實際引出時間、時刻、位移、路程等，要使學生學會將抽象問題形象化的處理方法.
2.會用坐標表示時刻與時間、位置和位移及相關方向
3.會用矢量表示和計算質點位移，用標量表示路程.
情感態度與價值觀
1.通過時間位移的學習，要讓學生了解生活與物理的關系，同時學會用科學的思維看待事實.
2.通過用物理量表示質點不同時刻的不同位置，不同時間內的不同位移(或路程)的體驗，領略物理方法的奧妙，體會科學的力量.
3.養成良好的思考表述習慣和科學的價值觀.
4.從知識是相互關聯、相互補充的思想中，培養同學們建立事物是相互聯系的唯物主義觀點.
教學重難點
教學重點
1.時間和時刻的概念以及它們之間的區別和聯系
2.位移的概念以及它與路程的區別.
教學難點
1.幫助學生正確認識生活中的時間與時刻.
2.理解位移的概念，會用有向線段表示位移.
教學工具
教學課件
教學過程
[引入新課]
師：上節課我們學習了描述運動的幾個概念，大家想一下是哪幾個概念?
生：質點、參考系、坐標系.
師：大家想一下，如果僅用這幾個概念，能不能全面描述物體的運動情況?
生：不能.
師：那麼要准確、全面地描述物體的運動，我們還需要用到哪些物理概念?
一部分學生可能預習過教材，大聲回答，一部分學生可能忙著翻書去找.
師指導學生快速閱讀教材第一段，並粗看這節課的黑體字標題，提出問題：要描述物體的機械運動，本節課還將從哪幾個方面去描述?
生通過閱讀、思考，對本節涉及的概念有個總體印象，知道這些概念都是為了進一步描述物體的運動而引入的，要研究物體的運動還要學好這些基本概念.
引言：宇宙萬物都在時間和空間中存在和運動.我們每天按時上課、下課、用餐、休息。從幼兒園、小學、中學，經歷一年又一年，我們在時間的長河裡成長.對於時間這個名詞，我們並不陌生，你能准確說出時間的含義嗎?物體的任何機械運動都伴隨著物體在空間中位置的改變，你們用什麼來量度物體位置的改變呢?這就是我們今天要研究的課題--§1.2 時間和位移.
[新課教學]
一、時刻和時間間隔
[討論與交流]
指導學生仔細閱讀「時刻和時間間隔」一部分，然後用課件投影展示本校作息時間表.
師：同時提出問題;
1.結合教材，你能列舉出哪些關於時間和時刻的說法?
2.觀察教材第14頁圖1.2-1，如何用數軸表示時間?
學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然後每四人一組展開討論，每
組選出代表，發表見解，提出問題.
生：我們開始上課的「時間」：8：00就是指的時刻;下課的「時間」：8：45也是指的時刻.這樣每個活動開始和結束的那一瞬間就是指時刻.
生：我們上一堂課需要45分鍾，做眼保健操需要5分鍾，這些都是指時間間隔，每一個活動所經歷的一段時間都是指時間間隔.
師：根據以上討論與交流，能否說出時刻與時間的概念.
教師幫助總結並回答學生的提問.
師：時刻是指某一瞬時，時間是時間間隔的簡稱，指一段持續的時間間隔。兩個時刻的間隔表示一段時間.
讓學生再舉出一些生活中能反映時間間隔和時刻的實例，並讓他們討論.
教師利用課件展示某一列車時刻表，幫銷喚助學生分析列車運動情況.
(展示問題)根據下列「列車時刻表」中的數據，列車從廣州到長沙、鄭州和北京西站分別需要多長時間?
T15站名T16
18：19北京西14：58
00：35 00：41鄭州08：42 08：36
05：49 05：57武昌03：28 03：20
09：15 09：21長沙23：59 23：5l
16：25廣州16：52
參考答案：6小時59分、15小時50分、22小時零6分.
(教師總結)
一、設計思想
物理學是一門與自然、生活、技術進步和社會發展有著最為廣泛聯系的科學。讓學生封閉在既不聯系自然，也不聯系生產、生活，遠離科學探究樂趣，甚至根本不可能存在的「思辯游戲」式的難題和怪題的牢籠之中，他們是不可能熱愛物理課程的。所以要讓學生在體驗中獲得物理規律，在物理史實中領略思維的力量和美。本節課的設計特點是注重物理規律的發現和發展，對科學家的創造性思維品質和敢於置疑、堅持真理的獻身精神成為情感態度價值觀教育的好素材。另外，實驗的驗證是本節課必需要的。適當介紹一些物理學史的知識，通過對大量實例的分析，讓學生真正理解力不是維持物體速度的原因，而是改變物體速度的原因。先是介紹了人類對力和運動關系的發展歷史，並著重講述了伽俐略的理想實驗及其重要的實驗思想。然後引入了牛頓第一定律，引入了慣性概念，並由此分析出力不是維持物體速度的原因，而是改變物體速度的原因。
二、教材分析
牛頓第一定律是牛頓定律的基石，正是因為它破除了長達近兩千年的亞里士多德的錯誤，改變了人類的自然觀和世界觀，才導致牛頓第二定律得出。與此同時，它本身還包含著力、慣性、和參考系這些極富成果的科學概念，成為物理學理論的支柱和基石。另外，伽利略的研究過程蘊涵了重要的科學方法，教學中要引導學生領會牛頓第一定律的含義，充分說明伽利略「理想實驗」的實驗基礎和推理過程，展示了伽利略斜面理想實驗的猜想依據、推斷結果這一思維過程，通過教學讓學生明確運動和力的關系，提升對力、慣性、質量等基本概念的理解。慣性是學生學習運動和力的基礎，因其抽象難懂而成為難點。新課標中本節內容對學生有以下基本要求：1.了解亞里士多德對力和運動關系的論述及存在的錯誤。2.認識伽利略研究運動和力關系的思想方法，了解理想實驗的作用。3.知道速度是描述物體運動狀態的物理量。4.理解牛頓第一定律的內容，能夠運用牛頓第一定律解釋有關現象。5.知道慣性是物體的固有屬性，知道質量是物體慣性大小的量度。6.運用慣性概念，解釋有關實際問題。在發展要求中：1.了解運動學和動力學研究角度的差異。2.會識別慣性系與非慣性系。
三、學情分析
本節所述內容在初中課本上已涉及到，初中課本中用到的標題是慣性定律，所以學生已有一定的基礎，關鍵是如何讓學生加深對牛頓第一定律的理解。對力和運動的關系，從日常經驗出發，人們往往會產生錯誤的認識，所以使學生建立起運動改變的原因在於物體間的相互作用力的觀點，不是輕而易舉的事情。在對慣性的學習中，這仍是學生難於理解的問題。許多學生把物體具有保持勻速直線運動和靜止狀態的性質與物體在這種狀態下的特點混為一談。
四、教學目標
1.知識、技能目標：
(1)理解牛頓第一定律的內容及意義。
(2)理解慣性，知道日常生活中由於慣性而產生的簡單現象，會解釋日常生活中的慣性現象。
2.能力、方法目標：培養學生嚴謹的邏輯推理能力;通過對大量實例的分析，培養學生歸納、綜合能力。善於思考、善於總結，把物理與實際生活緊密結合。
3.情感、態度目標：讓學生知道科學研究過程的艱難，領悟實驗加推理的科學研究方法。
五、重點難點
本節的重點是伽利略理想實驗，難點是對慣性的理解。
六、教學策略與手段
探究式教學，按物理史實為線索展示物理規律的形成。
七、課前准備
自製理想斜面實驗器(用有很小凹槽的柔軟鋁塑板作為軌道)、氣墊導軌。
八、教學過程
1.創設情景、新課引入
(1)引導學生看兩張來自生活的圖片(多媒體投影)：
①警察叫司機系安全帶，為什麼?
②亞洲飛人柯受良駕車飛越黃河，他憑什麼有這種膽識去飛越氣勢磅礴的黃河呢?
(2)演示一個慣性現象的小實驗：用棒敲打疊放的象棋子。
通過生活中的一些現象引起學生探求物理知識的興趣，同時為慣性的學習打下伏筆。
2.歷史回顧
首先讓同學看一個實驗：用手推車，車前進，停止用力，車停止。
設問：生活中還有哪些類似此類的現象?(由學生思考後回答)
學生答：可能有如靜止的自行車用力踩腳踏板才開始運動，如沒有對車繼續用力，它最終會停下來。靜止的鞦韆用力時，它會擺動起來。停止用力時，它會最終停下來，等等。
教學目標
一、知識與技能
1、讓學生自己總結生活中與磁有關的現象，了解現實生活中的各種磁現象和應用，培養學生的總結、歸納能力。
2、通過實驗了解磁與磁、磁與電的相互作用，掌握電流磁效應現象。使學生具有普遍聯系事物的能力，培養觀察實驗能力和分析、推理等思維能力。
3、通過直觀的多媒體手段讓學生熟悉了解地磁場和其他天體的磁場及與之有關的自然現象。
二、過程與方法
1、讓學生參與課前的准備工作，收集課外的各種磁有關的現象和應用。
2、在電流磁效應現象的教育中，本節課採用類似科學研究的方式，還原物理規律的發現過程，強調學生自主參與。
3、學生對物理現象進行分析、比較、歸納，採用老師與學生雙向交流感知現象下的物理規律的普遍聯系。
三、情感態度價值觀
1、對奧斯特的電流磁效應現象的教育中，要讓學生知道奧斯特的偉大在於揭示電和磁的聯系，打開了科學中一個黑暗領域的大門。也讓學生懂得看似簡單的物理現象在它發現的最初過程中是如何的艱難。
2、通過知識的學習，培養學生學科學、愛科學、用科學的精神，樹立起事物之間存在普遍聯系的觀點。通過學習中國古代對磁的應用，加強愛國主義教育。
3、強調學生通過自主參與類似科學研究的學習活動，獲得親身體驗，產生積極情感。
重點難點
電流磁效應的研究是本節課的重點，也是難點
教學設計思想
1、這是磁場章節的第一節課，教學過程應重在顯示學生對磁這一知識的了解和對磁知識的生活的體驗。為此，本節課採用以問題為主線、實驗為基礎的教學策略。問題情景的創設，是思維的啟動點和切入口，而實驗是物理研究的理論支持。
2、電流磁效應的研究是本節課的重點，在設計中可讓學生自己討論研究的思想，在這基礎上再提出奧斯特的實驗及其研究過程中出現的困難。然後自然得過渡到磁場對電流的作用上來。
3、在天體磁場的教學中，本設計注意用多媒體手段，將大量的圖片、影象資料傳遞給學生，讓學生了解中國古代對地磁的應用及其它天體磁場的認識，提高課堂的趣味性和教學效果。
教學過程設計
一、課前調查、准備
教師提出問題：1、你對生活中有關磁的現象和應用了解多少，能否舉出你所熟悉的一些現象和應用呢?
任務：在課前請同學通過網路去獲知磁有關的知識
二、實驗演示，引入新課
1、利用磁鋼堆硬幣積木。
實施過程：在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼，在木凳的上方在磁鋼的磁化作用下可堆起四層高的硬幣積木。
2、演示「磁懸浮」小實驗
師：以上兩實驗的現象是如何出現的呢?具體的奧妙在那裡呢?
學生非常新奇，對實驗中出現的現象猜測各種原因，激起學生學習磁知識的興趣
三、實驗探索、新課教學
師：在初中我們已接觸了一些磁有關的知識，生活中有哪些與磁有關的現象和應用?同學之間可互相討論。
(因課前有準備，學生相對比較活躍，要充分把學生所知道的知識表述出來)
師：對磁的認識和應用，早在我國古代就開始了
多媒體投影補充說明磁有關的現象和應用：
1、天然磁石(成分：Fe3O4)
2、司南的照片
東漢王充在《論衡》中寫道：「司南之杓，投之於地，其柢指南」
3、磁懸浮列車
上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽路站，東至上海浦東國際機場,列車加速到平穩運行之後，速度是430公里/小時。這個速度超過了F1賽事的最高時速，車廂里上下顛簸很小，左右搖擺得相對還大一些。
4、飛鴿依靠地磁場識路等
從學生最熟悉的磁知識著手，引出磁的一些概念：
磁鐵吸引鐵質物質
5、實物投影指南針的指向
磁性：磁體能吸引鐵質物體的性質
磁極：磁體中磁性最強的區域。從中引出N、S極的定義。
讓學生從磁鐵使鐵質物體磁化聯繫到電能使鐵質物體磁化，從而來說明電與磁的關系，引出奧斯特電流磁效應現象。
師：磁鐵能吸引鐵釘，鐵釘是磁鐵嗎?為什麼磁鐵可以吸引鐵釘?
學生回答：鐵釘被磁化
師問：那麼在自然界中還有沒有什麼其他的東西能使鐵質物體磁化的呢?
(請同學互相幫助想一想，然後回答)
學生：電流可以使鐵質物體磁化
可以向學生說明：1731年，英國商人發現雷電後，刀叉具有磁性。1751年，富蘭克林發現萊頓瓶放電可以使縫衣針磁化。
另師：自然界中磁鐵的相互作用早已被人所知，同名磁極排斥，異名磁極吸引，這與我們學過的什麼力的作用很相似?
學生：電荷之間的作用力相似。
師：那麼會不會說明兩者存在聯系呢?如果讓你去研究電與磁的關系，你會如何去設計?
學生由於已受初中磁知識學習的影響，大部分都提出讓通電導線對小磁針作用。
投影介紹奧斯特的生平
實驗演示奧斯特的電流磁效應：
師說明：在奧斯特研究的最初，他受到力總是沿著物體連線方向這個觀念的影響，總是在沿電流的方向放置磁針，使磁針在導線的延長線上，均以失敗告終。1820年4月，在一次講課中，他偶然把導線沿南北放置在一個帶玻璃罩的指南針的上方，通電時磁針轉動了
老師在此說明奧斯特的生平和發現電流磁效應的歷程，讓學生知道每一次科學新發現是艱難的，需要付出的是前期不斷的努力和對科學的執著、自信。
實驗說明：通電導線會產生磁場，對磁針產生力的作用。
提問：既然電流對磁鐵有力的作用，那麼磁鐵是否也應該對通電導線有力的作用呢?
學生回答：應該有。但可能有部分學生因沒有普遍聯系的觀點而不知如何進行邏輯推理。
演示實驗：
安培在此三個月後發現磁場對電流的作用
提問：綜上所述，磁鐵與磁鐵的力，磁鐵和電流的力，它們是如何產生的呢?是通過什麼去實現這力的作用呢?
學生：磁場
因磁場是一種抽象的物質，學生對其了解較少，故可能有一些疑問。
多媒體演示磁場是力發生的媒介，讓學生對磁場的作用有更形象的理解。
師問：司南、信鴿傳書等都是利用了地磁場對它們的受力作用，那麼地磁場是如何產生，又是如何分布的呢?同學們對此的了解有多少?
(先請學生說說自己對此的認識，可分組討論，最後由代表發言)
師：總結學生的觀點，後通過視頻說明：
『伍』 請問一名中學物理教師如何
我就是一個中學的物理老師，我是這樣的。
上課學生和我是朋友，下課我才是老師。和一般的不一樣的。
說話一定要真誠，不知道的問題，千萬別忽悠學生，要敢於說不知道。
上課前要准備充分，不要學生什麼問題，都說不知道。也一定要精神飽滿，說話響亮。
講課一定要幽默，活潑，不能死板，要舉例子時，要舉學生感興趣的，並知道的。
遇到學生不聽話的，不當堂課批評，要給學生面子。下課後叫辦公室，並一定跟他說明上課時給他面子了，讓他自己體會，不能批評。當然，如果時屢教不改的，則一定要當堂批評，讓其他同學給他壓力，倒時，他家長來了時，也好有個交代。
就這樣了：歡迎相互交流：
E-mail:[email protected]
『陸』 蘭州市永登縣中考錄取分數線2022
432分
中考錄取分數線是各學校根據各中等自身的投檔人數和計劃招生人數劃的一條本校最低錄取分數線。中考的全稱叫做初級中等教育學歷(業)考試(初級中等教育畢業考試)，簡稱中考。中考以省(直轄市)為單位出題。中考屬於選拔性考試，但是中考的選拔是建立在九年義務教育者燃基礎上的選拔;中考要考慮考生升入高中後繼續學習的潛在能力，但高中教育還是屬於基礎教育首睜虛范圍，因此中考仍要堅持既重視基礎知識、基本技能和基本方法的考查，又要堅持考查考生的學科能力的原則。
除個別區縣或個別學科單獨命題外，全市絕大多數區縣的三科考試由市裡統一命題，全市命題將嚴格遵循現行中學教學大綱的要求，充早敏分考慮各區縣的教學情況、教改情況、教材使用情況和考生的實際水平，最大限度地求同避異，充分體現統一命題的"平穩過渡，循序漸進"的原則。
『柒』 中學物理核心期刊有哪些
中學物理核心期刊
1.物理教師
《物理教師》是由蘇州大學主辦，北大核心期刊、綜合影響因子0.012。物理教師面向中學物理教學與研究，竭誠為廣大物理教師服務，為中學物理教學服務。
主管主辦：江蘇省教育廳蘇州大學
快捷分類：教育中等教育社會科學II
出版發行：江蘇月刊A4
期刊刊號：1002-042X, 32-1216/O4
創刊時間：1980影響因子 0.012
審稿時間：1-3個月
期刊級別：北大核心期刊
2.中學物理
《中學物理》是廣大作者、讀者教學感想、科研信息交流的平台，辦刊30年來，為全國中學物理教學、科研提供了有益的指導，為促進中學物理教學改革作出了巨大貢獻。讀者對象是中學物理教師、物理愛好者。 《中學物理...
主管主辦：國家教育部中國教育學會物理教學專業委員會;哈爾濱師范大學
快捷分類：教育物兄鍵友理學基礎科學
出版發行：黑龍江半月刊A4
期刊刊號：1008-4134, 23-1189/O4
創刊時間：1982
審稿時間：1-3個月
期刊級別：國家級期刊
3.物理教學
提高中學物理教師素質和物理教學質量。讀者對象：中學物理教師、兼顧大學普通物理教師、大專院校物理專業學生及其他物理學愛好者。內容涵蓋：物理學科的新發展、我國中學物理教材、教學探討和研究成果、實驗教學經...
主管主辦：中國科學技術協會中國物理學會
快捷分類：教育中等教育社會科學II
出版發行亮返：上海月刊A4
期刊刊號羨槐：1002-0748, 31-1033/G4
創刊時間：1978
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