理論物理文獻綜述如何寫

A. 文獻綜述怎麼寫

1.文獻綜述的格式

文獻綜述介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述，因此格式也多樣化，但是一般包括四部分：前言、主題、總結、參考文獻。撰寫時可以列出大致提綱，有利於理清思路，順利撰寫。

2.文獻綜述前言

前言主要是對文章主題思想的概括，所以以簡單明了，能表達寫作目的即可。一般為200-300字為蔽昌老宜，便於讀者對全文有一個大致的了解。

3.正文書寫

正文主題是文獻綜述的重點，寫法上沒有固定的格式，只要能表達綜合的內容即可。文主要包括論據和論證兩個部分，通過提出問題、分析問題和解決問題宏升，比較不同學者對同一問題的看法及其理論依據，進一步闡明問題的來龍去脈和作者自己的見解。

當然，作者也可從問題發生的歷史背景、目前現狀、發展方向等提出文獻的不同觀點。正文部分可根據內容的多少可分為若干個小標題分別論述。

小結，是結綜述正文部迅前分作扼要的總結，作者應對各種觀點進行綜合評價，提出自己的看法，指出存在的問題及今後發展的方向和展望。內容單純的綜述也可不寫小結。

(1)理論物理文獻綜述如何寫擴展閱讀：

寫文獻綜述的注意事項：

⒈、搜集文獻應盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好的綜述。

⒉、注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性、可靠性和科學性較好的文獻。

⒊、引用文獻要忠實文獻內容。由於文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內容，不能篡改文獻的內容。

⒋、參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過的，能反映主題全貌的並且是作者直接閱讀過的文獻資料

B. 急求文獻綜述範文!

華中農業大學學士學位論文撰寫規范（暫行）

學士學位論文（設計說明書）是學生在教師的指導下經過調查研究、科學實驗或工程設計，對所取得成果的科學表述，是學生畢業及學位資格認定的重要依據。其撰寫在參照國家、各專業部門制訂的有關標准及語法規范的同時，應遵照如下規范：
1．論文結構及寫作要求
論文（設計說明書）應包括封面、目錄、題目、中文摘要與關鍵詞、英文題目、英文摘要與關鍵詞、正文、參考文獻、致謝和附錄等部分。
1.1 目錄
目錄獨立成頁，包括論文中全部章、節的標題及頁碼。
1.2 題目
題目應該簡短、明確、有概括性。論文題目一般中文字數不超過25個字，外文題目不超過15個實詞，不使用標點符號，中外文題名應一致。標題中盡量不用英文縮寫詞，必須採用時，應使用本行業通用縮寫詞。
1.3 摘要與關鍵詞
1.3.1 摘要
摘要是對論文（設計說明書）內容不加註釋和評論的簡短陳述，要求扼要說明研究工作的目的、主要材料和方法、研究結果、結論、科學意義或應用價值等，是一篇具有獨立性和完整性的短文。摘要中不宜使用公式、圖表以及非公知公用的符號和術語，不標注引用文獻編號。中文摘要一般為300字左右。
1.3.2 關鍵詞
關鍵詞是供檢索用的主題詞條，應採用能覆蓋論文主要內容的通用技術詞條（參照相應的技術術語標准），一般列3～8個，按詞條的外延層次從大到小排列，應在摘要中出現。中英文關鍵詞應一一對應。
1.4 論文正文
論文正文包括前言、論文主體及結論等部分。
1.4.1 緒論（或前言）
緒論應綜合評述前人工作，說明論文工作的選題目的、背景和意義、國內外文獻綜述以及論文所要研究的主要內容。對所研究問題的認識，以及提出問題。
1.4.2 論文主體
論文主體是論文的主要部分，應該結構合理，層次清楚，重點突出，文字簡練、通順，其內容主要包括基本概念和理論基礎、研究方案設計及可行性分析、實驗研究方法、內容及其論證分析等。
1.4.3 結論（結果與分析）
結論是對整個論文主要成果的歸納，應突出論文（設計）的創新點，以簡練的文字對論文的主要工作進行評價。若不可能作出應有的結論，則進行必要的討論。可以在結論或討論中提出建議、研究設想及尚待解決的問題等等。結論作為單獨一章排列，不加章號。
1.5 參考文獻
參考文獻反映論文的取材來源、材料的廣博程度。論文中引用的文獻應以近期發表的與論文工作直接有關的學術期刊類文獻為主。
1.6 致謝
向給予指導、合作、支持及協助完成研究工作的單位、組織或個人致謝，內容應簡潔明了、實事求是，避免俗套。
1.7 附錄
不宜放在正文中但有重要參考價值的內容（如公式的推導、程序流程圖、圖紙、數據表格等）可編入論文的附錄中。
2．書寫及列印要求
2.1 論文書寫
論文（設計說明書）要求統一使用Microsoft Word軟體進行文字處理，統一採用A4頁面（210×297㎜）復印紙列印。其中上邊距25㎜、下邊距25㎜、左邊距25㎜、右邊距25㎜、頁眉15㎜、頁腳15㎜。字間距為標准，行間距為單倍行距。頁眉內容統一為「華中農業大學學士學位論文（設計）」，採用宋體小五號斜體字居右排寫。
頁碼在下邊線下居中放置，用小五號字體。目錄、摘要、關鍵詞等文前部分的頁碼用羅馬數字（Ⅰ、Ⅱ……）編排，正文以後的頁碼用阿拉伯數字（1、2……）編排。
論文錯漏按正式出版物要求不能大於萬分之一。
2.2 目錄
目錄應包括論文中全部章節的標題及頁碼，含摘要與關鍵詞（中、外文）、正文章、節題目（農、理、工科類要求編寫到第3級標題，即□.□.□。文、法、經、管科類可視論文需要進行，編寫到2～3級標題）、參考文獻、致謝、附錄等。
目錄題頭用四號黑體字居中排寫，隔行書寫目錄內容。目錄中各章節題序及標題用五號宋體。目錄列印示例見附錄。
2.3 摘要與關鍵詞
中、外文摘要與關鍵詞單獨成頁置於目錄後，編排上中文在前，外文在後。摘要、關鍵詞題頭均用四號黑體字居中排寫，隔行書寫具體內容，內容文字用五號宋體字，英文用Times New Roman。關鍵詞各詞條間用分號「；」隔開。
2.4 論文正文
2.4.1 章節及各章標題
章節標題應突出重點、簡明扼要，字數一般在15字以內，不使用標點符號。標題中盡量不採用英文縮寫詞，對必須採用者，應使用本行業的通用縮寫詞。
2.4.2 層次
層次根據實際需要選擇，以少為宜。各層次標題不得置於頁面的最後一行（孤行）。層次代號格式要求參照表2-1和表2-2。
表2-1 農理工科類論文層次代號及說明
章 1□××××× 頂格，四號黑體
節 1.1□××××× 頂格，小四號黑體
條 1.1.1□××××× 頂格，五號黑體
款 1.1.1.1□××××× 頂格，五號黑體
□□××××××××××××××××××××××××××××××× 首行空兩格，五號宋體
項 （1）×××× 頂格，五號宋體
□□××××××××××××××××××××××××××××××× 首行空兩格，五號宋體

表2-2 文法經管類論文層次代號及說明
章 一、××××× 頂格，四號黑體
節 （一）×××× 頂格，小四號黑體
條 □□1．××××× 空兩格，五號黑體
□□××××××××××××××××××××××××××××××× 空兩格，五號宋體（正文）
款 □□（1）×××× 空兩格，五號黑體
□□××××××××××××××××××××××××××××××× 空兩格，五號宋體（正文）
項 □□①□××××× 空兩格，五號宋體
□□××××××××××××××××××××××××××××××× 首行空兩格，五號宋體（正文）
2.5 參考文獻
2.5.1 文獻標識
引文是論證的輔助手段，應忠於原意，表達完整，准確切題。在論文中引用文獻時，應在引文處標注被引用人的姓名和被引用文獻發表的年份。若所引用文獻只有1－2名作者時作者姓名全部列出（外文文獻只列姓氏），當所引用文獻作者有3名及3名以上時，只列第一作者，後加「等」字以示省略。如「（梅明華，2002）」，「（梅明華和李澤炳，2001）」，「（梅明華等，2002）」，外文文獻引用作同樣處理，如（Smith,1990）,(Smith and Jones,1992),(Smith et al.,1993)等。
2.5.2 書寫格式
在論文（設計）末尾要列出在論文中參考引用過的專著、論文及其他資料，與文中引用文獻一一對應。參考文獻題頭用黑體四號字居中排寫，其後空一行排寫文獻條目。參考文獻排列規則是：中文文獻在前，外文文獻在後；中文文獻按第一作者的姓氏筆畫為序排列，英文及其它西文按第一作者姓氏字母順序排列；第一作者相同的文獻按發表時間的先後順序列出，所列的同一第一作者同年內的文獻多於一篇時，可在年份後加「a」、「b」等字母予以分別，如「2001a」、「2001b」等；文獻作者人數在3人以下的全部列出，超過3人為多人時，一般只列出3名作者，後面加「等」字以示省略，不同作者姓名間用逗號隔開。姓名一律採用「姓在前名在後」的寫法，外文姓名按國際慣例縮寫，並省略縮寫點，空一個字元。未公開發表的資料不列入參考文獻，確有引用必要，須在腳注中說明引用。
所有中文參考文獻著錄格式中的句號用中文全形狀態下的「.」表示，所有西文參考文獻著錄格式中的標點符號用西文狀態下的符號，後空一格。文字換行時與作者名第一個字對齊。常用參考文獻編寫規定如下：
著作圖書類文獻——[序號]□作者．書名．版次．出版地：出版者，出版年：引用部分起-止頁
翻譯圖書類文獻——[序號]□作者．書名．譯者．版次．出版地：出版者，出版年：引用部分起-止頁
學術刊物類文獻——[序號]□作者．文章名．學術刊物名，年，卷（期）：引用部分起-止頁
學術會議類文獻——[序號]□作者．題名．見：編者，文集名，會議名稱，會議地址，年份．出版地：出版者，出版年：引用部分起-止頁
學位論文類文獻——[序號]□學生姓名．學位論文題目．學校及學位論文級別．答辯年份：引用部分起-止頁
報紙文獻――[序號]□作者．文章名．報紙名，出版日期（版次）
在線文獻——[序號]□作者．文章名．電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期（任選）
2.6 公式
原則上居中書寫。若公式前有文字（如「解」、「假定」等），文字頂格書寫，公式仍居中寫。公式末不加標點。公式序號按章編排，並在公式後靠頁面右邊線標注，如第1章第一個公式序號為「（1-1）」，附錄2中的第一個公式為「（②-1）」等。文中引用公式時，一般用「見式（1-1）」或「由公式（1-1）」。
公式較長時在等號「＝」或運算符號「＋、－、×、÷」處轉行，轉行時運算符號書寫於轉行式前，不重復書寫。公式中應注意分數線的長短（主、副分線嚴格區分），長分線與等號對齊。
公式中第一次出現的物理量應給予注釋，注釋的轉行應與破折號「——」後第一個字對齊，格式見下例：
式中 Mf——試樣斷裂前的最大扭矩（N•m）；
θf——試樣斷裂時的單位長度上的相對扭轉角
2.7 插表
表格一般採取三線制，不加左、右邊線，上、下底為粗實線（1磅），中間為細實線（0.75磅）。比較復雜的表格，可適當增加橫線和豎線。
表序按章編排，如第1章第一個插表序號為「表1-1」等。表序與表名之間空一格，表名不允許使用標點符號。表序與表名置於表上，居中排寫，採用黑體小五號字。
表頭設計應簡單明了，盡量不用斜線。表頭中可採用化學符號或物理量符號。全表如用同一單位，將單位符號移到表頭右上角，加圓括弧。表中數據應正確無誤，書寫清楚。數字空缺的格內加「—」字線（佔2個數字寬度）。表內文字和數字上、下或左、右相同時，不允許用「〃」、「同上」之類的寫法，可採用通欄處理方式。
文法經管類論文插表在表下一般根據需要可增列補充材料、註解、資料來源、某些指標的計算方法等。補充材料中中文文字用楷體小五號字，外文及數字用Times New Roman體小五號字。
2.8 插圖
插圖應符合國家標准及專業標准，與文字緊密配合，文圖相符，技術內容正確。
2.8.1 圖題及圖中說明
圖題由圖號和圖名組成。圖號按章編排，如第1章第一圖圖號為「圖1-1」等。圖題置於圖下，圖注或其他說明應置於圖題下方。圖名在圖號之後空一格排寫，圖題用黑體小五號字。引用圖應說明出處，在圖題右上角加引用文獻編號。圖中若有分圖時，分圖號用a)、b)標識並置於分圖之下。圖中各部分說明應採用中文（引用的外文圖除外）或數字項號，採用揩體小五號字。
2.8.2 插圖編排
插圖與其圖題為一個整體，不得拆開排寫於兩頁。插圖應編排在正文提及之後，插圖處的該頁空白不夠時，則可將其後文字部分提前排寫，將圖移到次頁最前面。
2.8.3 照片圖
論文中照片圖均應是原版照片粘貼，不得採用復印方式。照片應主題突出、層次分明、清晰整潔、反差適中。對顯微組織類照片必須註明放大倍數。
2.9 附錄
附錄序號採用「附錄1」、「附錄2」或「附錄一」、「附錄二」等，用四號黑體字左起頂格排寫，其後不加標點符號，空一行書寫附錄內容。附錄內容文字字體字型大小參照正文要求。

附錄1 目錄示例
（空一行）
目□錄（4號黑體居中，不加粗）
（空一行）

□□摘要（5號宋體）……………………………………………………………………………1
□□關鍵詞（5號宋體）……………………………………………………………………………1
□□Abstract（5號宋體）……………………………………………………………………………1
□□Key words（5號宋體）……………………………………………………………………………1
□□前言（5號宋體）……………………………………………………………………………1
1□材料與方法……………………………………………………………………………………………3
1.1□材料………………………………………………………………………………………………3
1.2□方法………………………………………………………………………………………………3
1.2.1□育性的觀察………………………………………………………………………………3
1.2.2□有絲分裂計數……………………………………………………………………………3
1.2.3□減數分裂觀察……………………………………………………………………………3
1.2.4□統計方法…………………………………………………………………………………3
2□結果與分析……………………………………………………………………………………………3
2.1□花色和育性………………………………………………………………………………………3
2.2□有絲分裂計數………………………………………………………………………………… 4
2.2.1□染色體數分布及兩代間變化 …………………………………………………………4
2.2.2□植株類型及兩代間變化……………………………………………………………5
2.2.3□F5代不育群體與可育群體的染色體數目變異的比較…………………………………5
2.3□減數分裂的初步觀察……………………………………………………………………………6
3□討論……………………………………………………………………………………………………6
3.1□關於蘿卜與甘藍遠緣雜種雄性不育的思考……………………………………………………6
3.2□關於蘿卜與甘藍遠緣雜種穩定方向的思考……………………………………………………7
3.2.1□向偶數染色體方向穩定…………………………………………………………………7
3.2.2□向異源雙二倍體方向穩定………………………………………………………………7
3.3 □關於雜種育性水平逐代提高的可能原因……………………………………………………7
參考文獻……………………………………………………………………………………………………8
致謝…………………………………………………………………………………………………………8
附錄……………………………………………………………………………………………10

附錄2 論文摘要及關鍵詞示例（中、英文）
蘿卜與甘藍屬間雜種後代的細胞學觀察（小2號黑體居中）
（空一行）
摘□要（4號黑體居中）
（空一行）
□□以蘿卜甘藍屬間雜種後代為材料，研究其體細胞的染色體數目變異情況。研究結果表明：F5代植株的染色體數目變異范圍為18至38，其中以36最多，佔27.05%，主要集中於38，37，36和34；F6代植株的染色體數目變異范圍明顯減小，在30至38之間，其中以36最多，佔41.86%，主要集中於37、36和35。F5代群體中，2n=36的植株最多，佔40.8%，其次是2n=38的植株，佔29.6%；F6代群體中，也是2n=36的植株最多，佔51.9%，……（5號宋體，單倍行距）
（空一行）
關鍵詞（4號黑體居中）
（空一行）
□□蘿卜；甘藍；屬間雜種後代；細胞學；育性（5號宋體）
（空一行）
Cytological study on the intergeneric hybrid progenies between Raphanus sativus and Brassica oleracea
（空一行） 〔3號Times New Roman居中，單倍行距〕
Abstract（4號Times New Roman居中）
（空一行）
□□The intergeneric hybrid progenies of Raphanus sativus × Brassica oleracea were used in this study, and the variation of chromosome numbers of ovary cells were studied. The results were as follows. In the plants of the F5 generation, chromosome numbers ranged from 18 to 38,and the cells with 36 chromosomes were the most frequent (27.05%). Most of the cells were those with chromosome numbers 38,37,36 and 34. In the plants of the F6 generation, the range of chromosome number decreased evidently, which was from 30 to 38. The cells with 36 chromosomes were the highest (41.86%). Most of the cells were those with chromosome numbers 37,36 and 35. In the F5 generation, the plants with 2n=36 as the highest chromosome number were the most frequent (40.7%), and those with 2n=38 were the second (29.6%). In the F6 generation, the plants with 2n=36 as the highest chromosome number were again the highest (51.9%) …… （5號Times New Roman，單倍行距）
（空一行）
Key words（4號Times New Roman居中）
（空一行）
□□Raphanus sativus；Brassica oleracea；intergeneric hybrids；cytology；fertility
（5號Times New Roman）

附錄3 論文格式示例（農、理、工科類用）
1□標題（正文第1章標題， 4號黑體，上下間距為：段前0.5行，段後0.5行）
□□×××××××××（5號宋體，單倍行距）××××××××××××××××××××××××××××………
1．1□××××××（正文2級標題，小4號黑體）
□□×××××××××（5號宋體）××××××…………
1.1.1□××××（正文3級標題， 5號黑體）
□□×××××××××（5號宋體）×××××××××××××××××××××××××××××××………
2□×××××××（正文第2章標題，要求同上）
□□×××××××××（5號宋體）×××××××××××××××××××××××××××××××××××………
（正文後空一行）
參考文獻（4號黑體居中）
（空一行）
[1]□××××××××××××（5號宋體）
[2]□×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
[3]□××××××××××××××××××××××
…………
致□謝（4號黑體居中）
□□×××××××××（5號宋體，單倍行距）××××××××××××××××××××××××××××…………

附錄：（另起一頁，4號黑體，頂格）

註：文中表格與插圖格式嚴格參照規范要求。

附錄4 論文格式示例（文法經管類用）
一、標題（正文第1章標題， 4號黑體，上下間距為：段前0.5行，段後0.5行）
□□×××××××××（5號宋體，單倍行距）××××××××××××××××××××××××××××………
（一）××××××（正文2級標題，小4號黑體）
□□×××××××××（5號宋體）××××××…………
□□1．××××（正文3級標題， 5號黑體）
□□×××××××××（5號宋體）×××××××××××××××××××××××××××××××………
□□（1）××××（正文4級標題，5號黑體）
二、×××××××（正文第2章標題，要求同上）
□□×××××××××（5號宋體）×××××××××××××××××××××××××××××××××××………
（正文後空一行）
參考文獻（4號黑體居中）
（空一行）
[1]□××××××××××××（5號宋體）
[2]□×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
[3]□××××××××××××××××××××××
…………
致□謝（4號黑體居中）
□□×××××××××（5號宋體，單倍行距）××××××××××××××××××××××××××××…………

附錄：（另起一頁，4號黑體，頂格）

註：文中表格與插圖格式嚴格參照規范要求。

附錄5 文獻綜述示例
中國煙草企業信息化建設的研究現狀
（空一行）
摘□要：中國是世界最大的煙葉生產和消費國，在長期的計劃體制下發展，市場競爭能力薄弱。面對入世的國際環境，國家加快了煙草企業信息化建設的步伐，以提高其管理效率和市場競爭能力。本文闡述了我國煙草企業信息化建設的現狀，分析了煙草企業中MIS系統、電子商務系統、供應鏈系統、ERP系統以及CIMS等信息系統的特點和存在問題，為煙草企業信息化建設提供參考。
關鍵詞：煙草企業；信息化；MIS；ERP
（空一行）
正文……
說明：
①綜述題目採用小二號黑體字居中排寫，後空一行書寫摘要及關鍵詞；
②摘要、關鍵詞題頭為五號黑體字，內容文字為五號楷體字，文中數字及英文採用Times New Roman字體，統一用單倍行距；
③頁眉設置：頁眉內容統一為「華中農業大學學士學位論文（設計）文獻綜述」，採用宋體小五號斜體字居右排寫；
④正文書寫及其它格式參照《華中農業大學學士學位論文撰寫規范（暫行）》。

附錄6 外文翻譯示例
煙草內山梨糖醇對硼吸收和轉移的影響
（空一行）
□□原文來源：Bellaloui N，Brown P H．Manipulation of in vivo Sorbitol Proction Alters Boron Uptake and Transport in Tobacco．Plant Physiol.1999，119（2）：73－74
（空一行）
譯文正文……
說明：
①譯文題目採用小二號黑體字居中排寫，後空一行書寫「原文來源」，統一用單倍行距；
②在題目與譯文正文之間必須標明原文來源，原文來源編寫參照《華中農業大學學士學位論文撰寫規范（暫行）》中參考文獻編寫格式；
③「原文來源」首行空兩格書寫，題頭為五號黑體字，內容採用五號Times New Roman字書寫；
④頁眉設置：頁眉內容統一為「華中農業大學學士學位論文（設計）外文翻譯」，採用宋體小五號斜體字居右排寫；
⑤正文書寫及其它格式參照《華中農業大學學士學位論文撰寫規范（暫行）》；
⑥外文翻譯裝訂順序為譯文在前原文復印件在後，原文復印件應整潔。

附錄7 參考文獻示例
（正文後空一行）
參考文獻
（空一行）
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[3] 劉克德．水稻廣親和性遺傳基礎的全基因組分析及S5位點區段部分物理圖譜的構建．[博士學位論文]．武漢：華中農業大學圖書館，1998
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[5] 張啟發．玉米的群體和群體遺傳學．見：劉紀麟主編，玉米育種學．北京：農業出版社，1991： 264-320
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C. 文獻綜述怎麼寫

文獻綜述的寫法如下：

（1）先介紹該領域的研究意義。

（2）再寫該領域的研究背景和發展脈絡。

（3）之後寫目前的研究水平、存在問題及可能的原因。

（4）然後寫進一步的研究課題、發展方向概況。

（5）最後可以加上一些自己的見解和感想。

文獻綜述的寫作難點及方法：

一篇好的文獻綜述既高屋建瓴，又腳踏實地；既探賾索隱又如醍醐灌頂。文獻綜述顧名思義由「綜」和「述」組成。前半部分的「綜」不算太難，根據所查閱大量的文獻進行綜合的歸類、提煉、概括即可做到的話。

後半部分的評「述」與分析則是一篇「綜述」質量高下的分界線，這需要融入作者自己理論水平、專業基礎、分析問題、解決問題的能力，在對問題進行合情合理的剖析基礎上，提出自己獨特的見解。

D. 文獻綜述的步驟有哪些

你什麼時候要寫一篇文獻綜述？

如果你寫了一篇學術論文或學位論文，你將不得不進行一次文獻回顧，將你的研究置於現有的知識范圍內。這部分文獻綜述通常包括在引言中。你也可能被指派寫一篇文獻綜述作為一篇獨立的論文。不管是哪一種情況，內容雖然看起來略有不同，但進行文獻綜述的過程將遵循相同的步驟。

步驟一：收集、評估和選擇文獻

在你開始文獻檢索之前，你需要確定一個研究主題。如果你正在撰寫學術論文或學位論文的文獻綜述部分，你檢索的論文需要與你課題研究問題相關。如果你是撰寫一篇獨立的文獻綜述，你選擇的研究主題和發現的問題需要對你接下來的研究工作具有指導作用。

1、使用關鍵詞和引文檢索文獻

首先，創建一個與你的研究主題和問題相關的關鍵詞列表。用於檢索期刊和文章的一些有用的資料庫包括：學校圖書館目錄、谷歌學術、JSTOR、EBSCO、Project Muse (人文社會科學)、Medline (生命科學和生物醫學)、EconLit (經濟學)和Inspec(物理、工程和計算機科學)等。

當你找到一篇有用的文章時，可以查看其參考文獻列表，以找到更多相關的資源。尤其注意被多次重復引用的文章，它們可能沒有出現在你的關鍵詞搜索中。如果同樣的作者、書籍或文章繼續出現在你的視線中，一定要找到它們。在谷歌學術上你可以找到一篇文章被引用了多少次。高引文數意味著這篇文章在該領域具有較大的影響力。

2、評估和選擇來源

你沒有時間和精力來閱讀這個主題上的文章的所有內容，這時候就可以通過閱讀摘要以確定文章是否有用。你必須評估哪些來源最有價值，與你的問題相關。

對於每一篇文獻，問問自己：作者要解決的問題是什麼？什麼是關鍵的概念，它們是如何定義的？關鍵的理論、模型和方法是什麼？研究是否使用既定的框架或採取創新的方法？研究的結果和結論是什麼？該文獻與該領域的其他文獻有何聯系？它是否確認、增加或挑戰了已建立的知識體系？這篇文獻是如何幫助你理解這個主題的？它的主要見解和論點是什麼？研究的優點和弱點是什麼？

以此來確保你使用的來源是可信的，並確保你閱讀的任何里程碑式的研究和主要理論在你的研究領域里。復閱的范圍將取決於你的主題和學科：在自然科學中，你通常只復閱最近的文獻，但在人文學科中，你可能會從一個長期的歷史角度(例如，跟蹤一個概念的意義如何隨著時間的推移而變化)來考量。

3、做筆記並引用你的資料

當你閱讀文獻時，你也應該開始寫作過程。邊看文獻邊做筆記，這些文字以後可以納入到你的文獻綜述文本中。同時注意使用引文以避免剽竊。

做一個附加註釋的參考書目是很有幫助的，在這里你可以編譯完整的引文信息，並為每個來源寫一段摘要和分析。這可以幫助你記憶已閱讀的內容，並在稍後的寫作過程中節省回顧時間。

步驟二：查找聯系和主題

要開始組織你的文獻綜述的論點和結構，你需要確定所閱讀的文獻之間的關系。根據你的閱讀和筆記，你可以找到：

趨勢和模式(理論、方法或結果)：隨著時間的推移，某些方法會延續使用或被淘汰嗎？

主題：哪些問題或概念在不同文獻中反復出現？

辯論、沖突和矛盾：這些矛盾的點在哪？

關鍵文獻：是否有任何有影響力的理論或研究改變了該領域的研究方向？

空白：文獻中缺少什麼？是否有需要解決的缺陷？

這一步將幫助你確定文獻回顧的結構，並顯示你自己的研究將如何對現有的知識做出貢獻。

步驟三：規劃你的文獻綜述的結構

有多種方法來組織一篇文獻綜述的正文。在開始寫作之前，你應該對自己的策略有一個大致的了解。根據你文獻綜述的長度，可以結合這些策略中的幾個。例如，你的總體結構可能是主題性的，但每個主題都會按時間順序進行討論。

1、年表

最簡單的方法是隨著時間的推移跟蹤主題的發展。但是，如果你選擇此策略，請注意避免簡單地列出和堆砌材料。試著分析形成該領域方向的模式、轉折點和關鍵討論。這些過程是如何發生的，為什麼會有這樣的發展，需要給出你的解釋。

2、專題

如果你已經發現了一些反復出現的中心主題，你可以將文獻綜述組織成涉及主題不同方面的子部分。

例如，如果你正在查閱有關移民不平等的醫保政策的文獻，關鍵主題可能包括保健政策、語言障礙、文化態度、法律地位和經濟機會等。

3、方法論

如果你側重點在使用的多種研究方法上，你可能需要比較不同方法得出的結果和結論。例如：看看定性和定量研究的結果；討論實證研究和理論研究是如何探討這一主題的；把文獻分為社會學、歷史和文化三個來源。

4、理論

文獻綜述通常是理論框架。你可以使用它來討論各種關鍵概念的理論、模型和定義。你可能會爭論特定理論方法的相關性，或者將各種理論概念結合起來，為你的研究創建一個框架。

步驟四：撰寫文獻綜述

和其他學術論文一樣，你的文獻綜述應該有一個引言，一個主體，和一個結論。你在每一篇文章中所包含的內容取決於你的文獻綜述的目的。

1、引言

引言應明確確定文獻綜述的重點和目的。

學術論文文獻綜述：如果你把文獻綜述作為學術論文的一部分，重申你的核心問題或研究問題，並對學術背景做一個簡要的總結。你可以強調這個話題的時效性(「最近的許多研究集中在x的問題上」)，也可以強調文獻中的一個空白(「雖然對x的研究很多，但很少有研究人員考慮到了x的問題」)。

獨立文獻綜述：如果你正在寫一篇獨立的論文，給出一些關於這個主題及其重要性的背景，討論你將要綜述的文獻的范圍(例如，你的資料來源的時間)，並說明你的目標。你會從文獻中得到什麼新的理解和研究方向？

2、主體

根據你文獻綜述的長度，你可以把主體分成幾個小節。你可以對每個主題、時間段或方法使用子標題。在撰寫文章時，可以遵循以下建議：

1）總結和綜合：概述每個來源的要點，並將它們合並成一個連貫的整體。

2）分析和解釋：不要僅僅釋義其他人的研究成果。在可能的情況下添加你自己的解釋，討論與整個文獻相關的調查結果的意義。

3）批判性評價：討論你的資源的優點和弱點。

4）用結構良好的段落書寫。

3、結論

在結論中，你應該總結你從文獻中獲得的關鍵發現，並強調它們的意義。

學術論文文獻綜述：如果文獻綜述是你的學術論文的一部分，需說明你的研究是如何填補空白和貢獻新知識的，或者討論你如何利用現有的理論和方法為你的研究建立一個框架。

獨立文獻綜述：如果你正在寫一篇獨立的論文，你可以討論文獻的整體意義，或者根據你發現的問題為未來的研究提出建議。

來源

E. 文獻綜述怎麼寫

綜述論文基本結構如下：

1、論文的名稱

論文名稱要能很好地概括論文的主要內容，能表達論文的主題，但是同時需要注意論文的題目不要基兆太大，否則不容易深入寫作。

2、作者的署名和單位

署名和單位這部分內容要求要真實，不能用化名，不能虛假。

3、摘要

作為文章的內容提要，要對論文有高度的概括性，摘要的書寫要簡明扼要，涵蓋寫作的目的、方法、結果、結論這四個方面。在摘要這部分內容中不需要大家列圖表，不需要引文，也不需要縮略語，一般獨立成章，在200-300字即可。

4、正文

正文分為前言、中心部分、小結部分以及參考文獻部分。前言要求簡單明了，點明主題就可以；中心部分要求嚴肅引用別人資料，將肯定意見寫在前面，否定意見寫在後面，不能片面的只寫自己的觀點；小結部分要對文章的主要內容作簡要搏芹租總結；參考文獻部分要求10-20篇左右。

5、關鍵詞

關鍵詞要能反映文章主要內容，便於讀者了解論文的主題。一篇論文可以有3-5個關鍵詞，這幾個關鍵詞可以從正文、摘要以及文章的小標題里邊選出，注意關鍵詞寫原形詞，用規范語言，關鍵詞之間空一格書寫或者用分號隔開都行，最後一個關鍵詞末尾不用加標點符號。

文獻綜述的寫作要點

1、大量閱讀文獻

在撰寫綜述前一定要全面搜集資料首游，如果不能系統全面地把握研究現狀，或片面理解他人研究結果，盲目地認為某問題或領域尚未被研究，就會使得自己的研究變成一種重復性勞動，或者腦洞開的太大，論文可行性不高。

2、綜合分析

綜述不能僅僅是將前人的觀點羅列出來而未進行系統分類、歸納和提煉。如果是「綜」而不「述」，那麼即便是內容有一定的系統性，充其量也只是陳述了他人的觀點，達不到通過分析、評說而發現和確立論文選題的目的。寫文獻綜述可以採用「填充法」，簡而言之就是畫導圖、列框架、不斷細化內容。

F. 文獻綜述要怎麼寫理合理

1、開門見山，不繞圈子。避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程。

2、言簡意賅，突出重點。不應過多敘述同行熟知的及教科書中的常識性內容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時，只需以參考引文的形式標出即可。在引言中提示本文的工作和觀點時，意思應明確，語言應簡練。

3、回顧歷史要有重點，內容要緊扣文章標題，圍繞標題介紹背景，用幾句話概括即可；在提示所用的方法時，不要求寫出方法、結果，不要展開討論；雖可適當引用過去的文獻內容，但不要長篇羅列，不能把前言寫成該研究的歷史發展；不要把前言寫成文獻小綜述，更不要去重復說明那些教科書上已有或本領域研究人員所共知的常識性內容。

4、尊重科學，實事求是。在前言中，評價論文的價值要恰如其分、實事求是，用詞要科學，對本文的虧桐創新性最好不要使用「本研究國內首創、首次報道」、「填補了國內空白」、「有很高的學術價值」、「本研究內容國內未見報道」或「本研究處於國內外領先水平」等不適當的自我評語。

5、引言的內容不應與摘要雷同，注意不用客套話，如「才疏學淺」、「水平有限」、「懇請指正」、「拋磚引玉」之類的語言；前言最好不分段論述，不要插圖、列表，不進行公式的推導與證明。

(6)理論物理文獻綜述如何寫擴展閱讀：

文獻綜述的結構一般由下列成分構成：

1、標題

文獻綜述的標題緩皮一般多是在設計（論文）選題的標題後加「文獻綜述」字樣。

2、提要或前言

此部分一般不用專設標題，而是直接作為整個文獻綜述的開篇部分。內容是簡要介紹本課題研究的意義；將要解決的主要問題；如果本課題涉及到較前沿的理論，還應對該理論進行簡要介紹；最後要介紹研究者搜集的資料范圍及資料來源。

其中要講清查閱了哪些主要著作、在網路中查詢了哪些資料庫（如中國期刊網全文資料庫、學位論文全文資料庫等）、並以怎樣的方式進行搜索（如通過輸入「關鍵詞」或「作者名」或「文章名」進行搜索，一般用精確匹配），共搜索到的相關論文的篇目數量多少，對自己有直接參考價值的論文有多少等信息。

3、正文

這是論文文獻綜述的核心部分。應在歸類整理的基礎上，對自己搜集到的有用資料進行系統介紹。撰寫此部分時還應注意以下兩點：

其一、對已有成果要分類介紹，各類之間用小標題區分。以下是常見的分類線索：按時空分類（如：本課題的研究歷史與研究現狀、國外研究現狀與國內研究現狀擾空差）；按本課題所涉及的不同子課題分類；按已有成果中的不同觀點進行分類，等等。

其二、既要有概括的介紹，又要有重點介紹。根據自己的分類，對各類研究先做概括介紹，然後對此類研究中具有代表性的成果進行重點介紹。重點介紹時要求要點明作者名、文獻名及其具體觀點。無論是概括介紹還是重點介紹的文獻資料均要求將文獻來源在參考文獻中反映出來，但不要求一一對應。

4、總結

對上述研究成果的主要特點、研究趨勢及價值進行概括與評價。此部分應著重點明本課題已有的研究基礎（已有成果為自己的研究奠定了怎樣的基礎或從中受到怎樣的啟發）與尚存的研究空間（本課題已有研究中存在的空白或薄弱環節）。

5、參考文獻

要求列出的參考文獻不少於15篇，且外文文獻不少於3篇，並按論文中的參考文獻的格式將作者名、文獻名、文獻出處、時間等信息全面標示出來。

G. 如何寫一篇物理學術論文

先寫摘要,摘要里說你得到了什麼實驗結論,或者你提出了一個什麼新理論,沒有新結論也沒有新理論,那你就寫的是篇綜述或者進展.
正文開始先交代你要寫的是個什麼問題,這個問題你是從哪得來的,如果是憑空來的或者是眾所周知的,就不用交代參考資料了.如果不是憑空來的,而是從某個資料上知道這個問題的,或者是從某個資料中的某個問題引申來的,那麼就附一下參考資料,附了參考資料,你就不用去詳細描述這個問題了,讓看你論文的人自己去翻參考資料,你可以省去不少篇幅,你只要說出這個問題的名字就可以了,如果你覺得你的這個問題很有意思和價值,怕別人沒耐心去翻參考書,你也不妨較詳細的介紹一下這個問題（打打廣告,只要編輯不覺得是浪費篇幅就沒問題）.參考資料不是亂附的,你沒有引用或者提到其中內容的,也就是沒有在論文中用[1][2]標出來的參考資料,不需要附在你的參考資料列表裡.
然後交代你怎麼做的實驗,實驗的較詳細結果是什麼（至於要多詳細,就看編輯或者你自己認為有沒有必要和價值了）,或者你的理論是怎樣的,在交代過程中,同上,只要不是眾所周知或者自己憑空來的,都要附上你引用的來源,免得別人以為都是你一路發明的（不註明來源的引用,就是剽竊）.
交代完了你的實驗結論或者理論之後,你還要對幫你得到這篇論文的其它人的貢獻作一說明或者感謝,免得別人以為全是你一人完成的,另外也讓幫你完成工作的人的工作能力能被別人了解,也是幫他做做廣告,對他的工作水平被別人的認定都是有幫助的,這樣別人也願意幫你做事,比如這篇論文的英文稿是誰幫你翻譯的,實驗操作和數據整理是誰做的,當然這得編輯允許你寫才行,你不妨先寫著,編輯砍了那是編輯的事,起碼證明你沒有貪別人的功為自己的意思.
比較搞的一件事情是：如果你說明了你的這篇論文的結果：理論構思是張三的,實驗是李四設計,王五完成,最後全部都交代清楚了之後,結果發現你實際上就相當於一個執筆人,所有的工作都不是你做的,你只是了解這些工作,並把這些工作寫出來了,但是這篇論文確實是你寫的,應該署你的名,那麼你到底和這篇論文是什麼關系呢?恩,你寫的是一篇學科進展或者綜述,就是這么回事,所有的成果都不應該歸於你的名下,而應該歸於沒有寫論文的張三、李四、王五名下.如果他們都沒發表,你又想在其中分一杯羹,又不想撒謊的話,你可以把實驗重做一遍,然後你寫上理論構思是張三的,實驗是李四設計的,王五什麼時候完成的(你可以不寫他的實驗結果,甚至不提他做沒做實驗,誰叫他不先發表的?）,我做的實驗又是怎樣怎樣的

H. 論文中的文獻綜述怎麼寫

論文文獻綜述寫法如下：

內容要求：文獻綜述是在研究選題確定後並在大量搜集、查閱相關文獻的基礎上，對相關課題或相關領域已有研究成果進行的綜合性介紹，目的是理清本課題已有的研究基蔽遲礎及尚存的研究空間，它既可以給研究者在充分借鑒前人已有成果的基礎上如何進一步深化本課題的研究指明方向，還可以幫助讀者(或論文審閱者)明確本研究的新意所在。

3、正文。這是文獻綜述的核心部分。應在歸類整理的基礎上，對自己搜集到的有用資料進行系統介紹。撰寫此部分時還應注意以下兩點:

其一、對已有成果要分類介紹，各類之間用小標題區分。以下是常見的分類線索:按時空分類(如:本課題的研究歷史與研究現狀、國外研究現狀與國內研究現狀)按本課題所涉及的不同子課題分類;按已有成果中的不同觀點進行分類，等等。

其二、既要有概括的介紹，又要有重點介紹。根據自己的分類，對各類研究先做概括介紹，然後對此類研究中具有代表。

I. 理論綜述怎麼寫

文獻綜述格式及寫作技巧（附文獻綜述範文）

文獻綜述是在對文獻進行閱讀、選擇、比較、分類、分析和綜合的基礎上，研究者用自己的語言對某一問題的研究狀況進行綜合敘述的情報研究成果。文獻的搜集、整理、分析都為文獻綜述的撰寫奠定了基礎。
文獻綜述格式一般包括：
文獻綜述的引言：

包括撰寫文獻綜述的原因、意義、文獻的范圍、正文的標題及基本內容提要；
文獻綜述的正文：

是文獻綜述的主要內容，包括某一課題研究的歷史 (尋求研究問題的發展歷程)、現狀、基本內容 (尋求認識的進步)，研究方法的分析(尋求研究方法的借鑒)，已解決的問題和尚存的問題，重點、詳盡地闡述對當前的影響及發展趨勢，這樣不但可以使研究者確定研究方向，而且便於他人了解該課題研究的起點和切入點，是在他人研究的基礎上有所創新；
文獻綜述的結論：

文獻研究的結論，概括指出自己對該課題的研究意見，存在的不同意見和有待解決的問題等；
文獻綜述的附錄：

列出參考文獻，說明文獻綜述所依據的資料，增加綜述的可信度，便於讀者進一步檢索。
一、文獻綜述不應是對已有文獻的重復、羅列和一般性介紹，而應是對以往研究的優點、不足和貢獻的批判性分析與評論。因此，文獻綜述應包括綜合提煉和分析評論雙重含義。

文獻綜述範文1：「問題——探索——交流」小學數學教學模式的研究

... ...我們在網上瀏覽了數百種教學模式，下載了二百餘篇有關教學模式歷液判的文章，研讀了五十餘篇。概括起來，我國的課堂教學模式可分三類：

(1) 傳統教學模式——「教師中心論」。這類教學模式的主要理論根據是行為主義學習理論，是我國長期以來學校教學的主流模式。它的優點是... ...，它的缺陷是... ...

(2) 現代教學模式——「學生中心論」。這類教學模式的主要理論依據是建構主義學習理論，主張從教學思想、教學設計、教學方法以及教學管理等方面均以學生為中心，20世紀 90年代以來，隨著信息技術在教學中的應用，得到迅速發展。它的優點是... ...，它的缺陷是... ...

(3) 優勢互補教學模式——「主導——主體論」。這類教學模式是以教師為主導，以學生為主體，兼取行為主義和建構主義學習理論之長並棄其之短，是對「教師中心論 」和「學生中心論」的揚棄。「主導——主體論」教學模式體現了辯證唯物主義認識論，但在教學實踐中還沒有行之有效的可以操作的教學方法和模式。

以教師為中心的傳統小學數學教學模式可表述為「復習導入——傳授新知——總結歸納——鞏固練習——布置作業」。這種教學模式無疑束縛了學生學習主體作用的發揮。當今較為先進的小學數學教學模式可表述為「創設情境，提出問題——討論問題，提出方案——交流方案，解決問題——模擬練習，運用問題——歸納總結，完善認肢改識」。這種埋槐教學模式力求重視教師的主導作用和學生的主體作用，為廣大教師所接受，並在教學實踐中加以運用。但這種教學模式將學生的學習局限於課堂，學習方式是為數學而數學，沒有把數學和生活結合起來，沒有把學生學習數學置於廣闊的生活時空中去，學生多角度多途徑運用數學知識解決問題的能力受到限制，尤其是學生運用數學知識創造性地解決生活中的數學問題的能力發展受到限制，不利於培養學生的創新精神和實踐能力。為此，我們提出「『問題——探索——交流 』小學數學教學模式研究」課題。

文獻綜述範文1中，研究者對有關研究領域的情況有一個全面、系統的認識和了解，對相關文獻作了批判性的分析與評論。對於正在從事某一項課題的研究者來說，查閱文獻資料有助於他們從整體上把握自己研究領域的發展歷史與現狀、已取得的主要研究成果、存在爭議的地方、研究的最新方向和趨勢、被研究者忽視的領域、對進一步研究工作的建議等。

文獻綜述範文2： 農村中學學生自學方法研究

1.國外的研究現狀

國外的自學方法很多。美國心理學家斯金納提出程序學習法... ...，程序學習使學習變得相對容易，有利於學生自學。美國心理學家桑代克所創設的試誤學習法... ...，它主要解決學習中的問題。還有超級學習法，查、問、讀、記、復習法、暗示法等。

2.國內的研究狀況

我國古代就非常重視自學方法的研究，有「溫故而知新」，「學而時習之」... ...，我國現代教育家葉聖陶先生主張培養學生的自學能力... ...，中國科學院心理研究所盧仲衡同志首先提出「自學輔導教學法」... ...,這種方法的主要優點在於... ...,魏書生的語文教學主張通過提高學生學習的自覺性來提高學習效率... ...

以上國內外的研究經驗為我們的課題研究提供了寶貴的經驗。

從文獻綜述範文2看，該課題綜述列舉了國內外有代表性的專家、學者關於自學方法方面的論述和做法，並對部分內容的優點進行了概述。在選好了大的研究方向後，在確定具體的研究課題之前，通過查閱大量文獻資料，了解有關研究情況，有助於研究者通過比較、分析，根據研究的可行性、研究者的興趣和能力等方面限定研究內容，確定課題的研究范圍，更好地駕馭和把握課題。但是，文獻綜述對每位專家、學者所持理論和做法的優點與不足所進行的批判性分析與評論不夠，特別是缺少對國內外研究現狀的綜合提煉與分析。
二、文獻綜述要文字簡潔，盡量避免大量引用原文，要用自己的語言把作者的觀點說清楚，從原始文獻中得出一般性結論。

文獻綜述的目的是通過深入分析過去和現在的研究成果，指出目前的研究狀態、應該進一步解決的問題和未來的發展方向，並依據有關科學理論、結合具體的研究條件和實際需要，對各種研究成果進行評論，提出自己的觀點、意見和建議。應當指出的是，文獻綜述不是對以往研究成果的簡單介紹與羅列，而是經過作者精心閱讀後，系統總結某一研究領域在某一階段的進展情況，並結合本國本地區的具體情況和實際需要提出自己見解的一種科研工作。
三、文獻綜述不是資料庫，要緊緊圍繞課題研究的「問題」，確保所述的已有研究成果與本課題研究直接相關，其內容是圍繞課題緊密組織在一起，既能系統全面地反映研究對象的歷史、現狀和趨勢，又能反映研究內容的各個方面。

文獻綜述範文3：農村中小學心理健康教育途徑與方法的實驗研究

本課題國內外研究現狀述評：... ...1998年國際心理衛生協會強調「健康的定義... ...」

心理健康運動的發起人是美國的C.比爾斯。... ...馬斯洛的人本主義強調「自我實現」；費勒姆提出了「新人型理論」；奧爾特提出了「成熟者的理論」... ...

美國是最早開設心理輔導的國家，... ...將「心理輔導」定為學校教育的一部分... ...，前蘇聯教育部1984年頒布「蘇聯普通學校心理輔導條例」；日本也積極從美國引進心理輔導... ...

我國心理健康教育起步較晚，20世紀80年代在個別地區、個別學校起步了... ...，中小學真正起步是在90年代初到90年代中期。中國青少年研究中心、中國青少年發展基金會在全國進行大規模的調查，並於1997年 6 月 7 日公布了結果，引起了國人特別是教育界的震動... ...

1988年中共中央發布了「關於改革和加強中小學德育工作的通知」。 1989年12月20日聯合國大會通過了《兒童權益公約》，... ... 1993年全國教育工作會議明確提出「通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育指導... ...」1997年10月國家教委關於《積極推進中小學實施素質教育的若干意見》的通知中再一次強調了對中小學生進行「心理健康教育」。應該說自20世紀 90年代初期到中期，上海中小學的心理健康教育走在了全國前列，1994年上海教委出台了關於在中小學開展心理健康教育的有關文件，並出版了有關教材。但他們把絕大部分精力放在了城市學生身上。與此同時北京市西城區成了「心育中心」丁榕老師一馬當先做了許多工作，但仍是把精力放在了城市學生身上。農村學生與城市學生在生活、學習等條件上都存在著較大差異，在心理健康水平上也存在著較大不同，但至今沒有人提出農村中小學心理教育的途徑與方法的成型經驗。因此農村中小學心理教育的途徑與方法是值得研究的問題。

從文獻綜述範文3中可以看出，課題組成員翻閱了大量資料。但是，就「心理健康教育途徑和方法」的綜述不多；農村學生與城市學生心理健康差異的分析也不多。「農村」的特點不清，「方法途徑」不知道新不新。這樣會給後面的研究方向和設計帶來麻煩。
四、文獻綜述的綜述要全面、准確、客觀，用於評論的觀點、論據最好來自一次文獻，盡量避免使用別人對原始文獻的解釋或綜述。