怎麼樣學好高中物理具體方法

① 怎樣學好高中物理

學好高中物理的方法如下：

1、徹底放棄初中學習方式，從多寫多做變成多思考多總結。

高中物理的學科特點和考查模式決定了初中的學習方法不適用於高中物理學習。高中物理知識難度大，密度大，只靠上課聽講很難徹底理解領悟。高中物理的題目復雜多變靈活，只靠題海戰術，根本不可能應付高考題，也考不出好成績。

2、學習環節要完整。學習不止聽課和寫作業，還有預習、總結和小測。

學習是個完整的工程，包括但不限於預習、聽講、寫作業、課後總結和考試。如果環節上缺少了，那學習質量也會降低很多。特別是預習和總結，很多高中生容易忽略。其實預習和總結非常關鍵，可以幫助我們更加深刻的理解知識，梳理知識點，總結整理解題方法。

3、學好數學，建立物理與數學的聯系。

物理中很多知識點和題型用到了數學知識，例如簡諧運動、交流電等知識點用到了三角函數；很多比值定義的物理量都可以用導數觀點理解；變數累積的問題可以用積分思想理解等等，這些都是物理與數學緊密聯系的地方。

4、細節定成敗，一定要注意細節。

物理中有效數字的規定、單位換算、物理與實際情況結合等等，這些考的都是細節。70分的學生每次考試這些細節都注意不到，90分以上的學生每次考試這些細節都能注意到，這就是差距。

5、重視基礎

高中物理題，基本核心就是一個，運動，運動的核心是什麼，無非就是力。像最簡單的一種，通過分析，得出物體受力，然後受力又分為重力，彈力，壓力，電場力，磁力等等。通過電場力，又能分析出有關電場的一系列屬性。

② 高中物理怎樣才能學好

高中物理怎麼樣?有哪些好的學習方法?

現在還有很多的小夥伴,都說對於高中物理這是難度比較大的學科,這就讓物理成了很多的高中生成了心裡的一種痛處,其實吧學習高中物理也是很簡單的,只要你掌握好思路,培養好自己的學習習慣,讓自己喜歡上這個學科,其實這還是比較簡單的.

高中物理試卷

讀好每一本教材,看好每一個單元,學會每一個小題,對於高中物理每一個練習都有關鍵的洞察力以及他的解決辦法,可能他們所用的知識都是一樣的,只要你記住一個定理就可以做很多類似的題.

③ 怎麼學好高中物理

怎麼學好高中物理？對於高一學生，開始學高中物理時，感覺同初中物理大不一樣，好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝。那麼怎樣才能跨越鴻溝，學好高中物理呢?我想應該從高中物理的知識結構特點與初中物理的區別入手，找到新的學習方法。

高中物理知識結構特點與初中物理的區別：

1、初中物理研告神此究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系。第一學期所學的新編高級中學試驗修訂本必修)第一章：力，第二章：直線運動，第三章：牛頓運動定律，第四章：物體的平衡等本身就構成一個動力學體系。第一章講述力的知識，為動力學做准備。第二章從運動學的角度研究物體的運動規律，找出物體運動狀態改變的規律--加速度。第三章牛頓運動定律，則從力學的角度進一步闡述運動狀態改變產生加速度)的原因。第四章則分析物體瞎芹的運動狀態不改變物體平衡的規律。

2、初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究。如物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個難點，「摩擦力總是阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢 」。首先要分清是相對哪個面，其次要用運動學的知識來判斷相對運動或相對運動趨勢的方向，然後才能找出力的方向，有一些問題中還要用物體平衡的知識能才得出結論。

例如：在水平面上有一物體B，其上有一物體A，今用一水平力F拉B物體，它們剛好在水平面上做勻速直線運動，求A和B之間的摩擦力。

分析：A物體作勻速直線運動受力平衡)，在水平方向不受力的作用，故A和B之間的摩擦力為零。

3、初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析。定量分析比定性的要難，當然也更精確。如對於摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態來決定。高中物理還強調：

(1)注重物理過程的分析：就是要了解物理事件的發生過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量發生了變化。特別是針對兩個以上的物理過程更應該分析清楚。若不分析清楚過程及物理量的變化，就容易出錯。

(2)注意運用圖象：圖象法是一種分析問題的新方法，它的最大特點是直觀，對我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆，同學們常感到頭痛，其實只要分清楚縱坐標的物理量，結合運動學的變化規律，就比較容易掌握。

(3)注意實驗能力和實驗技能的培養：高中物理實驗分演示實驗和學生實驗，它對於我們學習知識和鞏固知識都起到重要的作用。因此，要求同學們要認真觀察演示實驗，切實做好學生實驗，加強動手能力的鍛煉，注意對實驗過程中出現的問題進行分析。

初、高中兩個階段之間的物理台階產生的原因：

初中學生畢業後，升入高中一年級學習，普遍感到物理難學，教師也感到難教，這種在初、高中兩個階段之間的物理教學中出現的脫節現象被稱之為台階。根據上述高中物理的知識結構特點與初中物理的區別，經過分析，產生台階的原因主要有以下幾個方面： 1、從定性到定量的飛躍是第一個原因。

初中物理教學對許多物理問題都重在定性分析襪迅，即使進行定量計算，一般來說也是比較簡單的;而高中物理教學，大部分物理問題不單是作定性分析，而且要求進行大量相當復雜的定量計算。學生對這種從定性到定量的飛躍不適應。

2、從形象思維到抽象思維的飛躍是第二個原因。

初中物理教學基本上是建立在形象思維基礎上的，它以生動的自然現象和直觀的實驗為依據，從而使學生通過形象思維獲得知識。初中物理中的大多數問題看得見、摸得著。進入高中後，物理教學便從形象思維向抽象思維領域過度。從目前的教材來看，這個台階是較高的。如高一物理教材中的靜摩擦力的方向，瞬時速度，物體受

力情況的分析，力的合成與分解等都要求學生有較強的思維能力。從人的認識過程來看，從形象思維到抽象思維是認識能力的一大飛躍。

3、從通常是單因素的簡單邏輯思維到多因素的復雜邏輯思維(包括判斷、推理、假設、歸納、分析演繹等)的過度是第三個原因。

初中生進入高一以後普遍不會解題，要麼就亂套公式，瞎做一氣。其中一個重要的原因就是缺乏較為復雜的邏輯思維能力。不善於判斷和推理，不會聯想，缺乏分析、歸納、演繹的能力。在這一點上，學生與學生之間存在的個體差異也是很大的。

4、在運用數學工具解決物理問題上，從單純的算術、代數方法到函數、圖象、矢量運算、極值等各種數學工具的綜合應用的變化是第四個原因。

運用數學工具解決物理問題在初中物理教學中並不突出，到高中物理教學中已經成為能否處理各種實際問題的至關重要手段了。特別應該指出的是，高中物理中的矢量概念和運算對初中學生來說是非常生疏和困難的。建立這個概念，掌握其運算需要一個過程。如果再考慮到個別數學工具的應用和學生實際掌握的數學知識存在明顯的差距這一事實。那麼，這個台階就更為突出了。

5、學習方法上的不適應是第五個原因。

初中學生更多的習慣於由教師傳授知識，而高中物理學習中在相當程度上則要求學生獨立地或在教師指導下主動地去獲取知識(包括預習、獨立地觀察和總結實驗以及系統地閱讀教材和整理知識等)。此外，高中物理學習中的理解和記憶，越來越顯得重要。許多學生對這種學習方法上的變化也需要一個適應的

④ 學好高中物理的八大方法

導語：高中物理的學習方法有很多，接下來我為大家分享物理學霸總結的八大方法，相信大家在平時的學習中好好體會、細細領悟，一定能夠學好高中物理。

學好高中物理的八大方法

一、觀察的幾種方法

1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。

2、特徵觀察法：根據現象的特徵進行觀察。

3、對比觀察法：對前後幾次實驗現象或實驗數據的觀察進行比較。

4、全面觀察法：對現象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。

二、過程的分析方法

1、化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯的“子過程”來研究。

2、探明中間狀態：有時階段的劃分並非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質變的中間狀態(或過程)正確分析物理過程的關鍵環節。

3、理順制約關系：有些綜合題所述物理現象的發生、發展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應”。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯繫上把握規律、理順關系，尋求解決方法。

4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發生發展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發生變化。在分析問題時，要特別注意區分由於條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。

三、因果分析法

1、分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間並非都互為比例關系的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯系，哪些量之間沒有因果聯系。

2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。

3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利於發展多向性思維。

四、原型啟發法

原型啟發就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發作用的事物叫做原型。原型可來源於生活、生產和實驗。如魚的體型是創造船體的原型。原型啟發能否實現取決於頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現象，並爭取用學到的知識予以初步解釋;2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;3、要重視實驗。

五、概括法

概括是一種由個別到一般的認識方法。它的基本特點是從同類的個別對象中發現它們的.共同性，由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的，較大范圍的認識。從心理學的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經驗的概括，又叫相似特徵的概括。

相似特徵概括是根據事物的外部特徵對不同事物進行比較，舍棄它們不相同的特徵，而對它們共同的特徵加以概括，這是知覺表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。要轉化為高級形式的概括，必須要在經驗概括的基礎上，對各種事物和現象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現象的本質屬性，舍棄非本質的屬性。

六、歸納法

歸納方法是經典物理研究及其理論建構中的一種重要方法。它要解決的主要任務是：第一由因導果或執果索因，理解事物和現象的因果聯系，為認識物理規律作輔墊。第二透過現象抓本質，將一定的物理事實(現象、過程)歸入某個范疇，並找到支配的規律性。完成這一歸納任務的方法是：在觀察和實驗的基礎上，通過審慎地考察各種事例，並運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然後再運用演繹對其進行修正和補充，直至最後得到物理學的普遍性結論。比較的方法，是物理學研究中一種常用的思維方法，也是我們經常運用的一種最基本的方法。這種方法的實質，就是辯析物理現象、概念、規律的同中之異，異中之同，以把握其本質屬性。

七、類比法

類比是由一種物理現象，想像到另一種物理現象，並對兩種物理現象進行比較，由已知物理現象的規律去推出另一種物理現象的規律，或解決另一種物理現象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統內部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。

八、假設推理法

假設推理法是一種科學的思維方法，這就要求我們針對研究對象，根據物理過程，靈活運用規律，大膽假設，突破思維方法上的局限性，使問題化繁為簡，化難為易。主要有下面幾方面內容：

1、物理過程假設

2、物理線路假設

3、推理過程假設

4、臨界狀態假設

5、矢量方向假設。

今天就和大家就分享到這，祝願同學們用辛勤的汗水去收獲美好的未來吧!

⑤ 如何學好高中物理

物理中採用轉換法的例子：

1、當判斷電路中是否有電流時，可以通過觀察電路中的燈泡是否發光去確定。

2、當需要證明空氣中是否含有水蒸汽時，通過觀察霧的出現，證明空氣中水蒸氣的存在。

3、觀察影子形成的過程，可以知道光是沿著直線傳播的。

4、分子看不見，摸不著，如果要研究分子，可以通過擴散現象研究它。

5、磁場運動看不見、摸不著，判斷磁場是否存在時，用小磁針放在其中看是否轉動來確定。

6、想要證明地磁場的存在問題，指南針指南北可證明地激喚磁場的存在。

初中物理與高中物理區別：

1、知識深度不同

初中物理學習物理知識的主要目的是用物理知識去解釋生活中的各種現象，並運用物理知識去分析各種問題出現的原因，從而找出解決問題的模拿方法與措施來解決相關問題。

高中物理，要加深對重要物理知識的理解，有些將由定性旦鉛搭討論進入定量計算，如力和運動的關系、動能概念、電磁感應、核能等。

2、知識范圍不同

初中物理包括電學、力學、杠桿、功率、熱學等。

高中物理，要擴大物理知識的范圍，學習很多初中未學過的新內容，如力的合成與分解、牛頓萬有引力定律、動量定理、動量守恆定律、光的本性等。

⑥ 學好高中物理的有效方法

導語：在高中理科各科中，物理是相對較難的一科。這是因為物理學的內容豐富而復雜，它既有抽象的概念和定律，又要運用實驗的方法和數學工具，它同時還有許多聯系生產、生活實際的內容。

學好高中物理的有效方法

一、了解初、高中物理的不同點及自己現在的學習習慣

初中物理內容較為膚淺，涉及的面較窄，介紹直觀現象多，抽象問題少，多數僅限於認知層次，對知識的應用多數僅限於用學過的知識定性解釋一些物理現象。不少學生在初中養成了學習物理死記硬背，不求理解，計算求解靠套公式的不良習慣，這對學生繼續學習高中物理造成了一個障礙。

高中物理涉及面廣，研究探討更為深入，討論的問題復雜抽象，分析問題從定性轉向定量，由靜態研究到動態研究。研究方法從單一變為集多種方法於一體，應用較多的數學方法來處理問題。要求學生用知識來分析、討論和解決實際問題，考試時注重考查能力，並把對能力的考查放在首要位置。可見僅靠簡單的背記公式是不能學好物理的。

二、調整心態，端正態度

一些學生在初中物理學得都很吃力，進入高中後在學習物理時要完成由形象思維到抽象思維的轉變，這一轉變跨度較大，學生感到物理難學是很正常的。一些同學不能完成這一轉變，學習上的問題越積越多，形成惡性循環，逐漸失去了興趣，以至於喪失了自信心，最終放棄了對物理的學習，在高一就做出了棄理學文的決定，於是就出現了“教師難教，學生難學”的尷尬局面。

針對這種情況，首先應排除心理障礙，應認識到學習物理和學習其他任何一門課程一樣，都有一定的難度，對所有學生都一樣，起點都相同，只要投入時間多一點，採用恰當的方法，就一定能學好物理。

三、激發學習興趣，調動積極性

教學中經常是為了追求應用，犧牲了有趣。當我們把學習生動而豐富的內在過程簡化為對學習結果的追求，以考試分數作為衡量結果的標准時，學習就被簡單地等同於對考分的追逐。為了達到立竿見影的效果，過多地強調機械訓練，題海戰術，卻削弱了學生進行學習探索的動力和創新精神。為了追求高成績，過多地注重灌輸和管制，以致學生在學習中失去了快樂的體驗和對學習內在的熱愛。快樂、有趣和學習物理就像魚和熊掌一樣，是不可兼得嗎?

“興趣是最好的老師，是學生向上的原動力”，在我們的身邊有很多的物理現象，教學中若能有意識地將物理知識應用到實際中去，通過學生熟悉的實際事例、形象的實驗，使學生明確：原來物理與我們聯系得是如此密切，如此有用，可以大大地激發學習物理的興趣。

如：我們每天都要走路，腳與地面間向前的靜摩擦力幫了忙，這是許多學生很容易搞錯的地方，這個世界缺少了摩擦力，一個小孩可以拉動一個大力士，自行車、汽車將跑不起來……那將是多可怕;我國的人造衛星，監測地質災害，通信、導航，展示國力;核武器保護著我們的國土，人民的安全，核電站給我們帶來了清潔的能源。天宮一號奔向太空，為中國構建太空空間站打下了堅實的基礎，同時向全世界證明了中國實現了全面載人航天飛行的能力。原來學好物理可以認識事物、掌握本領，跨越時空去追溯遠古、暢想未來，傳承文明、改造世界，可見物理學習是一種美妙的精神享受。

四、科學的學習方法是學好物理的關鍵

專心聽講、積極思維是學好高中物理的重中之重

聽課過程中學生要聚精會神、全神貫注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。在課堂上要以信任的態度聽課，盡量保持與老師的思維同步，這樣才不會走神，並能保持活躍的思維，才能明白教師講課的重點、關鍵之處，這是高效學習的要訣。

課堂上應以聽和思考為主，但在關鍵處要做筆記，老師講過的一些好的解題方法、例題，或者是聽不太懂的地方等等都要記下來，課後還要整理筆記，但記錄不一定要追求完整。

合理記憶、積極積累是學好高中物理的條件和要求

學習物珥必須熟記基本概念、規律和結論。有些知識當時可能學會了，但間隔一段時間後便容易淡忘，要不斷地加以復習，將不同知識點分析歸類、總結、積累，把所學知識真正變成自己的東西，形成永久記憶，這樣使知識更全面、更系統，這是學好物理的首要條件，也是學好物理的`最基本要求。

善於提問、敢於質疑是通向物理的思維之門和學習物理的內在動力

學生學習物理最大的缺憾，就是不善於提出問題，被動接受知識，只記住了公式和規律，記住了教師講解的套路，使得感性認識和定向思難限制了解題思路，一直入不了門，這就是上課聽得懂，獨自解題時不知從何處下手的原因。

對於一些重要的物理概念，一般水平的學生往往以為自己能復述就算懂了，其實不然。物理概念是反映物理現象和過程本質屬性的思維形式，要針對概念提出一些題意明確清楚的實際問題，誘發思考，養成愛問“為什麼”的習慣，或從題目本身提出疑問或變換題目的條件。用疑問的眼光看待各種現象，探究自然規律，拓寬自己的視野，誘發發散思維，增強應變能力，培養思維的廣闊性和深刻性。所以說善於提問，敢於質疑，是通向物理的思維之門和學習物理的內在動力。

及時復習，適量練習是學好高中物理的必經途徑

每天都要主動地復習當天所學的知識，不要等深度遺忘後再費力地去尋找。要由聽懂變成會做，就要在聽懂的基礎上多多練習來檢驗掌握知識的准確程度。不論題目難易都要盡量畫圖分析，畫圖能夠變抽象思維為形象思維，你會發現很多看似復雜的物理問題其實會變得很簡單;練習時一定要規范完整地做一些練習題，列方程式後一定要代人數字運算，不要依賴計算器，方能掌握其中的規律和奧妙，這是學好物理的必經途徑。

思維的沉澱，悟性的升華是獲得物理能力的最高心境

有了前面知識的記憶、積累和習題經驗，再進行深度思考、用心去悟，將前後知識融會貫通，連為一體，慢慢就悟出了自己的一套解題思維，進而內化為自己所有，就能提高自己的理解、推理、分析綜合能力和知識的遷移能力，考試時真正做到靈巧運用、信手拈來的程度。

人生來就對世界充滿了好奇，探知索秘是人的本性，學好物理可以改造世界，造福人類。只要同學們端正態度、積極主動，踏實認真，講求科學的學習方法，相信同學們就一定能夠學好高中物理的。

⑦ 高中物理怎樣才能學好

1、課堂一定要認真去聽。

學生一天中基本上都是在課堂上度過，如果課堂都無法做到認真聽講，這就相當於蓋房子連磚都沒有一樣，對於高中物理的學習，最重要的是要聚精會神聽課，全神貫注，不要開小差。課堂中學習的內容都是物理學習的重點，所以，一定要認真聽課，這也是大多數人學不好物理的根本原因，課堂上一直在開小差，還在做夢想成為物理學霸，怎麼可能？

2、基礎差課前要預習。

我們都知道笨鳥先飛的道理，由於我們基礎差，物理學習一定要走在別人前頭，建議基礎差的同學課前一定要預習，這樣與之相關的舊知識可以復習一下，新知識如果不懂可以標記出來課堂重點去聽，這樣可以帶著問題去聽課，由於已經自學過一遍，聽課的時候更容易跟上老師講課的進度，不會出現聽不懂而失去信心不願意聽的現象。
3、課本先吃透。

基礎差的同學普遍存在課本都沒掌握，甚至最基礎的公式、定理都沒記住，談何靈活應用，如果基礎很差，先別忙著到處刷題，想辦法把課本上的知識掌握的滾瓜爛熟吧。

課本上的物理知識不建議死記硬背，一定要理解記憶，特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點之間的聯系，在頭腦中形成知識網路。

⑧ 學好高中物理的方法訣竅

學生由初中升入高中，物理學習效果卻不好，這主要是因為沒有了解初高中物理的差異，並改變高中物理學習方法，下面是我給大家帶來的怎麼學好高中物理，希望對你有幫助。

一、初高中產生台階的原因

1. 初高中物理知識本身的差異。

(1) 初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系

高中物理有著完整的知識體系，一個知識點學不好，就會影響到其它知識點的學習。例如運動學、靜力學、動力學等，各自形成一個小體系的同時還相互影響，並可以與其它知識(如電磁學)結合進行綜合考察。

(2) 初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究

如物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速廢，而加速度又有加速和減速之分。

又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個難點，“摩擦力總是阻礙物體的相對運動(或相對運動趨勢)”。首先要找到分清是相對哪個面，其次要用到運動學的知識判斷相對運動(或相對運動趨勢)的方向，然後才能找出力的方向，有一些問題中還要用物體平衡的知識能才得出結論。

(3) 初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析

定量分析比定性的要難，當然也更精確。如對於摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態來決定。同時，初、高中解題方法也不一樣。初中物理習題以簡單理論和算術計算為主，而高中以邏輯推理、代數計算為主，大量運用三角函數、直角坐標系、相似三角形、方程等解決物理問題。

2. 學生學習心理的主觀台階。

(1) 思維過渡困難。

根據皮亞傑的兒童思維發展理論，中學生思維處於從具體運算階段向形式運算階段過渡，即從初步邏輯思維向抽象思維過渡。初中生的思維處於具體運算階段，此時他們能進行初步的邏輯思維，但還離不開具體事物的支持。但高中物理研究對象大多是理想模型，要求學生更多地運用抽象思維來獲得物理知識，要求學生在頭腦中把形式和內容分開，離開具體事物，根據假設來進行邏輯推演。

多數高一學生的抽象思維正從經驗性思維向理論性思維過渡，其中經驗思維仍占優勢，思維在很大程度上仍依靠具體經驗材料，不善於從理論上進行演繹推導。而高中物理有相當嚴密的推理系統，始終強調抽象思維，學生的思維水平很難馬上適應高中物理思維抽象程度的要求，故造成了進一步學習物理的困難。

(2) 先入為主障礙。

調查發現，未進入高中前，被他人告知“高中物理難學”的學生佔50%以上，這在“中”等生中尤為明顯(比例達70%)，而“好”、“差”生中較少(比例分別為15%，22%)。可見在對高中物理一無所知的情況下，半數以上的學生，對物理學科存在著畏懼感。這種先入為主的人為因素，使學生產生畏懼心理，對能否學好物理產生動搖，失去了信心，給高中物理教學造成了無形的障礙。

(3) 認知結構重建。

高中物理相對於初中物理而言，是具有更強包括性的上位知識，對上位知識的學習應重新組織認知結構，把原來已有的相應的下位知識，作為理解和支持新的上位知識的生長點。掌握了上位知識，下位知識不難由此記憶或導出。但原有的知識結構往往對更新認知結構產生障礙作用，經驗性錯誤和原有知識的負反饋會影響正確概念的形成。其一，學生對日常生活中原有的一些認識，包括不少浮淺或錯誤的認識，影響學好新的物理知識。其二，“相關知識”的影響。學生在初中學過的較簡單概念、定律，掌握不好或形成“思維定勢”，影響其知識的擴展和延伸。其三，“相似經驗”的影響。熟悉的、簡單的物理知識同新的物理知識相混淆。

二、學好高中物理的方法

1. 端正心態，正確的面對高中物理學習。

由於先入為主的障礙，許多學生還未入高中就對學習物理失去信心。學生應該明確，高中物理內容與初中大體一樣，還是力、熱、電、光，只是比初中加深了一點。至於原子物理，一方面內容淺，另一方面在課本中所佔比例小，不必害怕和緊張。學生的心理不失去平衡，就會樹立能學好物理的信心。

2. 做好初高中物理知識的過渡。

3. 做好學習方法的過渡。

怎麼學好高中物理?這里提出11個具體的學習方法。

(1) 三個基本：基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。

(2) 獨立做題：要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，但這是走向成功必由之路。

(3) 物理過程：要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

(4) 上課：上課要認真聽講，不走神。

(5) 筆記本：上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。

(6) 學習資料：學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。

(7) 時間：時間是寶貴的，沒有了時間就什麼也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。

(8) 向別人學習：要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。

(9) 知識結構：要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

(10) 數學：物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。