青少年如何推動中國物理學的發展

㈠ 如何看待數學和物理學的發展

數學和物理學是兩門基礎學科，它們的發展對於人類的科技進步和缺備文明進程起著至關重要的作用。本文將從歷史、現狀和未來三個方面來探討數學和物理學的發展。

總之，數學和物理學的發展對於人類的科技進步和文明進程起著至關重要的作用。我們應該重視數學和物理學的研究和發展，為其提供更好的研究環境和條件，為人類的科技進步和文明進程做答鄭出更大的貢獻。

㈡ 物理學專業如何為國家做出貢獻的

一、物理學的基本理論推動社會不斷進步
物理是與我們的生活息息相關的科學知識，是一切科技的基礎。
依據材料的物理性質，我們在夏天會選擇一些涼爽的衣料，到了冬天則需要一些柔軟溫暖的材料來禦寒；同樣是基於物理的材料科學，我們的冬衣由厚重的棉服逐漸演變為現在輕薄的羽絨服飾，衣物的保暖性能沒有減弱對我們身體的束縛和壓力卻可以大大減弱。
隨著人們對速度與舒適度的不懈追求，物理科技漸漸改變了我們的生活，像磁懸浮列車這種現代高科技軌道交通工具，它通過電磁力實現列車與軌道之間的無接觸懸浮和導向，再利用直線電機產生的電磁力牽引列車運行，常導磁懸浮可達400-500公里/小時，超導磁懸浮可達500-600公里/小時。安全可靠冊扮、先進高效、經濟適用、綠色環保的優勢推動著磁懸浮的市場日趨成熟。
二、物理學的研究方法幫助我們開辟新領域
相信大家都返姿悉還記得愛迪生發明電燈泡的過程，他做了上萬次的實驗最終找到了鎢絲做為燈泡發光的最佳材料。不錯，正是這種不斷的嘗試和實驗是推動社會進步的最基本方法。也正是基於先賢們的科學態度，目前我們對電的掌握和應用已經越來越廣泛，以感測技術為例，除了最基本的二極體、三極體，我們現在還掌握了超聲和次聲感測器，可以幫助人們獲得那些人耳聽不到的信息。不僅如此，人們還製造了各種嗅敏、味敏、光敏、熱敏、磁敏、濕敏以及一些綜合敏感元件，使得我們的觸角可以精確的抵達多個領域。也是基於不斷的創新和實驗探索，計算機技術同樣取得了飛速的發展，計算機的體積越來越小、功能越來越強，從大型機、中型機、小型機到微型機、筆記本、IPAD等。計算機的處理系統越來越強大，第三次科技革命就是物理學帶給我們的。現代通信技術飛速發展，電話、傳真、電腦、互聯網、移動通信、衛星電視、圖文電視、可視電話，層出不窮，物理幫助我們開辟了諸多新領域。
三、物理學把我們帶人入輕便智能能新時代
我們都知道銀行卡出行攜帶非常方便，而以前的銀行卡大多為磁條卡，與其他銀行卡或手機接觸之後極其容易出現消磁或者復制的風險，更新換代的之後的銀行卡大多採用了智能晶元（IC卡），晶元內置具有容量大、安全性好、存儲容量大、使用方便等特點。
隨著技術的進步銀行卡也將逐漸退出歷史舞台，取而代之的是無線移動支付，即以支付寶、微信等為代表的遠處支付逐漸代替了我們的面對面付款交易，也有效阻止了盜刷的可能。智能手機的不斷升級使得手機功能越來越強大，除了傳統的通訊功能之外，無線傳輸以及4G網路的普及，使得手機變成了一台微型電腦，我們可以利用一部簡單的手機同時實現網頁瀏覽、數據傳輸、購物、娛樂等等多項功能。
四、未來物理將使生活更具新意
不知道大家對電影《碟中諜》系列是否熟悉，在《碟中諜4》中，導演應用了大量高科技手段讓我們看得大呼過癮。電影一開場，伊森的一個特工同事就在一隻眼中戴上了一種隱形眼鏡，這種眼鏡能將特工看到的信息自動進行搜索、比對。
特工利用隱形眼鏡的人臉識別功能，迅速與任務信息庫中的人物特徵匹配從而鎖定目標，截獲了密碼文件。當特工准備離開時，迎面碰上一美女，眼鏡識別出其為職業殺手並向特工的手機發送報警信息。隨後還有更神奇的：戴上這種眼鏡，連眨兩下眼，眼前的文件就已通過藏在文件箱中的列印機實時列印出來。現在是數碼相機、手機都有人臉自動對焦以及笑臉快門功能。這些都是基於人臉識別技術，屬於生物特徵識別技術。機場海關安檢、門禁系統、身份信息識別等，也都用上了人臉識別技術。未來隨著科研技術的不斷進步，人臉識別在精度、穩定性和速度方面的整體系統性能都將更高，我們會比特工更先進。
總之，物理已經深入我們周圍，大至交通出行， 細到生活日常，無時無刻不在推動著社會的進步。千變萬化、日新月異漏乎的科技信息，猶如五光十色的萬花筒不斷擴展著我們的生活空間。物理出現在我們身邊所有觸手可及的角落，並以更快的速度在未知的領域挑戰著我們的認知。

㈢ 為推動我國科技事業發展,作為青少年應該如何發奮努力學習

為推動我國科技事業發展，作為青少年應該如何發奮努力學習？
青少年應該為推動我國科技事業的發展，勤奮的去努力的學習科技文化。打好基礎。使自己成為一個有用的人才。在這個過程中必須認認真真的去學習。學習各種各樣的文化知識，充實自己，使自己成為一個有知識懂禮貌。總的將來為國家的事業，為國家的發展很有益國州飢家的科技。去努力的讀書，去努力的學習。這是一個青少年必須應該去做的事情，如果青少年不努力的話，那我將來就沒有辦法去推動把我哥哥氣的。發展。真的在科技事業上就沒有什麼作為。這對於青少年來講激跡談實在是錯過了一個很大的機會的。所以為明碰了避免做出這種為推動火鍋科技事業發展的這種機會。所以作為新生也應該努力的去發奮學習。

㈣ 物理問題

如何學好物理

學習物理重要，掌握學習物理的方法更重要。學好物理的「法寶」包括預習、聽課、整理、應用（作業）、復習總結等。大量事實表明：做好課前預習是學好物理的前提；主動高效地聽課是學好物理的關鍵；及時整理好學習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善於復習、歸納和總結，能使所學知識觸類旁通；適當閱讀科普讀物和參加科技活動，是學好物理的有益補充；樹立遠大的目標，做好充分的思想准備，保持良好的學習心態，是學好物理的動力和保證。注意學習方法，提高學習能力，同學們可從以下幾點做起。
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。
課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對於物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然後再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題並嘗試解答，把解答書後習題作為閱讀效果的檢查，並從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課
帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
三、定期整理學習筆記
在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目瞭然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時保存下來，以後再復習時，就能迅速地回到自己曾經達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！
四、及時做作業
作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課後作業時多進行一題多解及分析最優解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題；根據題中陳述的物理現象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律；經過冷靜的思考或分析推理，建立數學關系式；藉助數學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統一到國際單位制中；最後還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、復習總結提高
對學過的知識，做過的練習，如果不及時復習，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關系理解不深，不會縱觀全局，前後聯貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問題。因此，課後要及時的復習、總結。課後的復習除了每節課後的整理筆記、完成作業外，還要進行章節的單元復習。要經常通過對比、鑒別，弄清事物的本質、內在聯系以及變化發展過程，並及時歸納總結以形成系統的知識。通過分析對比，歸納總結，便可以使知識前後貫通，縱橫聯系，並從物理量間的因果聯系和發展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結的能力。
六、做好思想准備，調整好學習心態
在學習物理的第一節課時，老師都會講物理難學，在未學習物理之前就從高年級同學那裡聽說物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態，主要表現有以下幾個方面：（1）緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地迴避學習，膽怯的心弦一天到晚緊綳著，不能理論聯系實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。（2）「一口吃個胖子」的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什麼大的起色，隨即產生「反正學不好了」和「我不是學習的料」的錯誤心理。（3）消極心理。學習鬆鬆垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處於被動應付狀態，上課時經常「開小差」，盼望著「快下課」，老師提問大都說「不會。」
誠然，物理是難學，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或老師。在學習中要找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養自己學習物理的興趣。比如一個學生在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜：「四定即定作用點、定方向、定標度、定長度，兩標即標箭頭、標數值和單位。」現代社會的發展，物理學起著不可估量的作用，同學們要以振興中華為已任，以學好物理報效祖國為內部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感，從而自發地、積極地、主動地學習，就一定能學好物理知識。 怎樣學好物理

學習物理重要，掌握學習物理的方法更重要。學好物理的「法寶」包括預習、聽課、整理、應用（作業）、復習總結等。大量事實表明：做好課前預習是學好物理的前提；主動高效地聽課是學好物理的關鍵；及時整理好學習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善於復習、歸納和總結，能使所學知識觸類旁通；適當閱讀科普讀物和參加科技活動，是學好物理的有益補充；樹立遠大的目標，做好充分的思想准備，保持良好的學習心態，是學好物理的動力和保證。注意學習方法，提高學習能力，同學們可從以下幾點做起。
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。
課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對於物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然後再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題並嘗試解答，把解答書後習題作為閱讀效果的檢查，並從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課
帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
三、定期整理學習筆記
在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目瞭然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時保存下來，以後再復習時，就能迅速地回到自己曾經達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！
四、及時做作業
作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課後作業時多進行一題多解及分析最優解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題；根據題中陳述的物理現象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律；經過冷靜的思考或分析推理，建立數學關系式；藉助數學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統一到國際單位制中；最後還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、復習總結提高
對學過的知識，做過的練習，如果不及時復習，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關系理解不深，不會縱觀全局，前後聯貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問題。因此，課後要及時的復習、總結。課後的復習除了每節課後的整理筆記、完成作業外，還要進行章節的單元復習。要經常通過對比、鑒別，弄清事物的本質、內在聯系以及變化發展過程，並及時歸納總結以形成系統的知識。通過分析對比，歸納總結，便可以使知識前後貫通，縱橫聯系，並從物理量間的因果聯系和發展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結的能力。
六、做好思想准備，調整好學習心態
在學習物理的第一節課時，老師都會講物理難學，在未學習物理之前就從高年級同學那裡聽說物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態，主要表現有以下幾個方面：（1）緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地迴避學習，膽怯的心弦一天到晚緊綳著，不能理論聯系實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。（2）「一口吃個胖子」的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什麼大的起色，隨即產生「反正學不好了」和「我不是學習的料」的錯誤心理。（3）消極心理。學習鬆鬆垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處於被動應付狀態，上課時經常「開小差」，盼望著「快下課」，老師提問大都說「不會。」
誠然，物理是難學，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或老師。在學習中要找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養自己學習物理的興趣。比如一個學生在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜：「四定即定作用點、定方向、定標度、定長度，兩標即標箭頭、標數值和單位。」現代社會的發展，物理學起著不可估量的作用，同學們要以振興中華為已任，以學好物理報效祖國為內部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感，從而自發地、積極地、主動地學習，就一定能學好物理知識

㈤ 新時代十年為青年大學生帶來怎樣的發展機遇

慎思之，丈夫志,當恥疏閑。堅定的理想信念是我們人生航程中的帆和舵。只有懷揣著崇高的理想和熱情,我們才能拍歷夠跨過茫茫大海和層層海霧,最終抵達燦爛無比的人生之岸。如果失去了理想的指引,維持疏閑之現狀,那麼我們的人生就猶如無舵之船，無襲世搜本之木，或許將很快觸礁於未知的漩渦，摧折於怒卷的風浪。
篤行之，努力盡今夕，少年尤可誇。汪國真先生在詩中寫道,理想與現實之間，不變的是跋涉，暗淡與輝煌之間，不變的是開拓。仰望星空的天才少年曹原，志於探尋物理世界的奧秘，最終發現了石墨烯超導效應。他憑借著堅定的理想信念與奮發寫行的意志,不僅在物理世界中為個人添上了耀眼的一筆，返拆也為中國物理學界倍添光彩。我們不妨大膽說出"我心有猛虎"的遠志,更要腳踏實地為理想失志不渝地奮斗,用篤行為理想保駕護航。
明辯之,少年有志可以興炎黃照四方。我們從來不是大時代的被動接受者,相反,正因為我們的參與和行動，時代大河才能奔騰不息滾滾向前，民族國家才能蓬勃興盛，巍然矗立於世界東方。我們的樣子,就是中國的樣子。當我輩青年昂揚向上身披理想戰衣,中華民族的意志才能永遠向前，我們的國家才會五嶽向上、無上榮光！

㈥ 中國物理發展史

物理學發展史(一)什麼是物理學史？

物理學史是研究物理學產生和發展規律的科學，它也是研究物理學的知識、理論和方法的發生與發展規律的歷史科學．

一、學習物理學史的目的和意義1. 加深對概念和理論的理解，啟迪科學新思想的萌發和產生。

隨著人類社會的發展，物理學研究的內容和范圍也不斷擴大和深化。在古代，物理學只是自然哲學的一部分，16世紀以後才從哲學中分離出來。以後又逐步建立了力學、熱學、電磁學、光學、相對論、量子力學、粒子物理等分支學科。

2. 物理學史可以使我們認識到「科學是最高意搏畢毀義上的革命力量」，它推動了社會的發展。

物理學史是科學發展史，而科學是人類發展的核心部分。每次物理學上的重大突破，都會對人類社會發展產生重大影響，產生震撼人心的沖擊和重大技術革命。特別是近代以來，歷次物理學重大進展通過技術革命為中心轉化為直接生產力，從而推動了社會經濟的發展，並最終引發社會革命，推動人類社會從農業社會到工業社會，從蒸汽時代進入電力時代、電子和原子能時代以至現今的信息時代。

3. 研究和學習物理學史有助於學生了解與概括物理學基礎知識發數告展的全貌及其總體規律，研究與掌握物理思想和研究方法的發展過程，有利於鞏固和加深理解已學的物理知識，增強學習的主動性與自覺性，提高學習興趣．

在物理學的長期發展中創立了許多很成功的、成熟的方法。
物理學研究中建立了許多理想模型、思想過程、理想實驗，這些近似抽象方法促成了許多定律的發現。

4. 可以使我們認識到思想觀念轉變的重要性

物理學中復雜的數學公式和定義等，都不過是基本觀念的表達形式和演繹工具，基本觀念才是先導的、本質的東西。所以，每當學習一個新理論，必須改變自己的思想觀念和思維方法。

5. 物理學史可以培養同學們的愛國主義精神

正確認識中國古代文明，在當時的歷史時期和歷史條件下，中國基備和希臘成為東方和西方兩個古代文明中心，我們要為我國的古代文明而驕傲。

6.可以培養辯證唯物主義思想，以造就同學們追求真理，獻身科學的崇高思想境界

對科學研究要有一個正確認識。

科學的道路是不平坦的,科學家成功之路是艱險的,要准備付出比常人更多的精力和代價,必須有熱愛科學、獻身科學的精神,要善於繼承又勇於創新,才有可能取得成功。

㈦ 淺談在初中物理教學中怎樣幫助學生理解概念

淺談在初中物理教學中怎樣幫助學生理解概念

在初中物理教學中幫助學生理解概念：
一、前後聯系，做好鋪墊.
二、實驗教學，激發興趣.
三、優化教法，重視過程.
四、針對考點，深化提高.
在課堂教學中，要求學生理解掌握物理概念，根據物理學科的特點和學習物理的基本方法，在概念形成過程中，注重培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力。在學生獲得知識的同時，還要使學生有正確的學習方法和策略，有利學生科學素質的全面提高，充分發展學生的智力，培養學生的能力。

淺談如何在初中物理教學中滲透美育

在初中物理教學過程中，教師根據教學的內容、方法、場地不失時機地滲透美育，可以激發學生對物理知識學習的興趣和螞稿求知慾望，使他們在愉悅的情境之中輕松地全面地認識物理規律、掌握並能正確地應用知識解決問題，提高創新意識和創造能力，對提高物理教學質量將起到事半功倍的效果。
1 挖掘課本美育素材，展現美
新編初中物理課本教材作為學生學習物理知識的工具，它不僅注重傳授本學科知識的功能，而且在編寫的思想、體系、內容上融知識性、科學性、思想性、趣味性於一體，蘊含大量美育素材。具體表現以下幾方面：
1.1 形象感染美。課本雖將思想品德教育放在前位，而以其美的形象影響學生思想品德。如介紹居里夫人、法拉第等科學家的刻苦鑽研的精神，啟迪學生樹立積極探索、勇於求真、追求進步的信念。以辯證唯物主義思想指導學生認識客觀事物，用具體的事例和大量的圖示描述我國勞動人民、科學工作者對物理學發展的貢獻。
1.2 圖像畫面的直感美。人的視聽感官是感知美的主要感官。引導學生觀賞圖像畫面，直接感受物理現象和規律的真實美。課本配置的圖有：演示實驗圖、有趣的物理現象圖、實驗工具圖、物理知識在生活和生產中應用事例圖、自然景觀圖、科學家肖像圖等，看過這此生動而直觀的畫面，給人似有觀形如睹物聞聲之 *** ，對學生認知意識由感性認識上升到理性認識，有一定的推動作用。
1.3 內容新穎美。新編教材編寫的又一特徵是在內容思想上有新穎的美感。新增內容有必學內容：聲學、無線電通訊常識、未來篇等篇章；有常識性了解知識：磁浮列車假設理論、放射性光元素等；有閱讀性新知識，如火箭、激光知識等，這些新知識不僅給學生新感覺，還拓寬了學生的認識視野，感受到物理學充滿新穎的創造性和現代新氣息。
2 創設美育情境、降壓減負，使學生在認識過程中感受美
課堂教學強調以教師為主導，學生為主體。教師的主導作用在於教師充分發揮教材教育功能為學生創造條件，設置愉悅的學習環境。初中物理教學重在認識過程導向，教師在這一過程中既是學生認識客體的指導者，又是學生提高智能的服務者；使學生對表象認識既有清晰感，又要減少認識心理畏懼感；既要根據學生認識能力適當的延伸，又要避免過重的偏難的訓練負擔。課堂美育環境創設，需要通過看、做、想、用等一系列活動，讓學生感受到物理知識學得有趣有用，從而喜愛物理學，可操作方法有以銷物掘下幾種：
2.1 實驗教學，物理教學以物理實驗為根基，每個測量、測定或研究型實驗、教師演示實驗、課外興趣實驗，無不給學生留下真實感。尤其是演示實驗選用的簡單易操作的器材越接近學生的學習生活用具，教學效果越顯著。
2.2 對於實驗室無法完成的實驗，採用掛圖、放映幻燈片來加強直觀教學，加深學生的直觀感受。
2.3 激趣設疑。物理是融知識性、科學性、趣味性於一體的一門自然學科，在教學過程中，根據學生求知好奇的心理，開展有趣的實驗，尤其是用玩具做的實驗虧核，更能激起學生學習的興趣。
2.4 反差對比。對於易混淆的物理概念採取反差對比教學方法，加深學生了解它們之間的共性與個性的印象，正確區分不同物理量的內涵，從而達到認識物理規律的本質。
2.5 生動、新奇、真實、雅俗的舉例。物理知識來源人類社會生產和生活實踐，幫助學生對物理概念的理解、物理知識的應用離不開舉例說明或驗證。用生動、新奇、真實、雅俗的事例予以補證，培養學生觀察能力。
3 發揮想像，拓寬認識領域，激勵學生發現美、創造美
3.1 編制習題。根據人類生產實踐和社會生活、物理實驗的數據編制習題是件有趣的活動。學生樂於參加這項活動，學會從簡單的已知、求條件對換、補充條件到自編習題，讓學生從不同的角度展開想像，進行再創造。
3.2 一題多解與一題多變。習題課教學不是簡單的分式加數字的演算教學，而是圍繞題目給定的條件指導學生明確習題考察的知識點，挖掘習題中的隱含條件和等量關系，學會用公式解題，思索習題解法可行性，聯想習題的可變性，延伸性，使學生能熟練地從不同方面學會一題多解。
3.3 摹擬實驗故障。實驗出現故障是常見的，具有可能性和偶然性。參與實驗操作的每個學生會遇到不同的故障，而排除可能出現的故障，教師事先在課堂上通過設置故障，並加摹擬，最終排除故障，增強學生分辨能力和識別能力，提高認識和操作能力。
3.4 探究物理量可能性測定方法。教材中有些物理量可以用不同器材進行測定。
啟示學生認識和掌握物理規律的智育，是物理教學活動的基礎環節。美育對於智育的實施，有著不可忽略的獨特作用。教師在教學過程中用以美導真的原則指導教學，調動學生學習興趣，培養學生的觀察力、思考力、想像力和創造力，激發學生學習物理知識的熱情，學好物理知識，以期達到物理教學質量的提高。

淺談多媒體在初中物理教學中的應用？

一、渲染氣氛，激發學生的學習興趣
（一）「興趣是最好的老師」
激發學生的學習興趣對鼓勵和鞏固學生的學習動機，激發學習的積極性起決定作用。一是激發了他們的興趣，就能喚起他們的探索精神和求知慾，學生對新鮮事物最感興趣，好奇心強。實驗演示及圖片等資料，能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。多媒體正好可以提供這種生動、形象、直觀的感染力、滲透力極強的教育信息。利用學生的興趣、保持了學習興趣，使學生在輕松愉悅的氣氛中獲取知識。
（二）擴大信息量，培養學生的創新思維能力
在教學中，可以利用多媒體把學生的信息來源從課本擴大到更廣的范圍，為學生提供新穎的學習氛圍。
（三）巧用多媒體，輸入理科學習意識
在初中階段，學生的探究學習主要是通過實驗與活動為主，這時期利用多媒體對學生進行思維能力的訓練和滲透科學方法教育的關鍵期。在教學中，要引導學生學會對大量資料及信息的獲取和處理能力，根據已有的知識基礎，對問題進行科學推理，運用邏輯思維進行合理的猜想和假設，並提出自己設計思想與設計驗證方案，在實驗與反思後提出新的想法。
二、如何合理使用多媒體技術輔助教學
（一）避免把初中物理課變成多媒體課件展示課
合理地運用計算機多媒體輔助教學能給初中物理課堂教學在效率上質的提高，但是，刻意地追求現代化，過多地使用多媒體，初中物理課變成多媒體課件展示課，教師就成了「放映員」，反而會給課堂教學帶來畫蛇添足、過猶不及的效果。在初中物理課堂上如一味地追求多媒體教學課件在課堂上的展示，那麼就會把本應由教師講述的內容變為多媒體演示；把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變為通過網路的信息交互。
（二）注重教與學的結合
目前使用電腦輔助教學的課件大多還只是在改變教師如何「教」上下工夫，用電腦來幫助教師說清其他教具不能說清問題的教學模式佔多數，很少用電腦來幫助學生學的，即以「教」為主的教學設計多，以「學」為主的教學設計少，忽視了課件的「交互性」。現代教育模式與傳統教育模式的根本區別就是把以教師為中心的教學變為以學生為中心的教學，用電腦輔助教學成功的主要標志應該是：有利於揭示教學內容的實質；有利於學生的主動參與；有利於課堂交流的高效實現；有利於學生思維和技能的訓練。

淺談初中物理教學中如何培養學生的科學素養

1、面向全體學生，提高學生科學素養； 2、從生活走向物理，從物理走向社會； 3、注意學科滲透，關心科技發展； 4、注重科學探究，提倡教學方式多樣化； 5、注重評價改革導向，促進學生不斷發展。

淺談如何在初中物理教學中滲透環境そ逃

環境是人類生存的根本,它與人類的生產生活息息相關.可是,目前世界范圍內的生態環境遭到了嚴重的破壞,我國的生態環境破壞尤為嚴重.所以說,我們必須加強公民的環境保護意識,其中最主要也是最有效的方法就是加強環境保護教育,從小培養青少年的環保意識.在初中物理教材中,

在初中物理教學中怎樣做到以學生為本

請參考：
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怎樣在初中物理教學中轉化後進生

一、後進生形成的原因
（一）學生方面。
1.對物理學習不感興趣、消極對待，遇到理論性稍強的內容，就易產生枯燥感和厭惡情緒，從而漸漸地對物理學習呈現對抗的心理狀態，學習缺乏信心。
2.觀察能力差，對物理實驗和物理現象的觀察僅僅停留在表面上，不積極思考，不做深入理解。
3.理解記憶水平低，記憶方法呆板，常常死記硬背一些概念和公式，側重於機械記憶和形象記憶，理解和抽象記憶能力明顯較差。
4.懶惰、應付、依賴情緒嚴重，上物理課無精打采，缺乏學習的積極性和主動性；不按時完成作業或抄襲同學的作業，不獨立思考，把學習物理當做包袱。
5.情感和意志缺乏，他們對物理學習喪失信心和勇氣，意志薄弱，稍受挫折，情緒便產生很 *** 動。長期的失敗，致使他們自暴自棄，放棄物理學習，甚至與物理教師有對立情緒。
（二）教師方面。
1.教師在教學要求上實行「平均主義」「一刀切」。在課堂教學中，教師面對的是幾十個智能、知識基礎和性格各異的學生。按理說教師應因材施教，但有些教師不從學生的實際出發，在教學要求上發出的是同一個指令，很少考慮到高、中、低不同層次學生的情況，致使一部分學生「吃不飽」，另一部分學生「吃不了」。這種一刀切的做法必然導致後進生的出現。
2.教學進度過快，有的教師為了保證在考試前有充足的時間安排復習，往往將教學進度安排過快。甚至有意識地壓縮新課的時間，過早地結束新課，以便「深化」復習。這樣必然會導致學生對所學知識囫圇吞棗，消化不良，而學生在學習新課時基礎沒打好，「深化」復習也就沒有根基，在復習時又必然如墮煙海。實際上教學進度安排過快，既對學生整體水平的穩步提高不利，又必將加劇學生的兩極分化。
3.教學採用「填鴨式」的方法。目前，仍有一些教師在課堂教學中還是一講到底，「滿堂灌」。學生只好靜心「聽」。其思維處一被動應付狀態，缺乏積極參與的意識和機會，因此，學生在學習物理知識、思考物理問題中的缺陷不易被教師發現，同時，也易使學生滿足一知半解，對知識難以融會貫通。這種教學方法嚴重違背教學規律和教學原則，致使一些在知識理解、規律運用上存在偏差的學生，因得不到教師的及時指點，逐漸分化成了後進生。
二、認清後進生的成因，把握住他們的思想動向
在教學過程中，通過總結和分析，我個人認為初中物理學習中的後進生主要表現為：對物理概念理解不透徹，對概念的建立過程及方法不能熟練掌握，不能用自己的語言說明物理概念和有關公式之間的聯系，對公式只能生搬硬套，說不清公式的由來和各物理量的含義、單位及物理公式所反映的規律；對要求學生自己操作的實驗，不能熟練掌握操作技能，做實驗時，往往無從下手，不能把學過的知識運用到實踐中，實驗中出現的各種問題不能獨立處理；對老師做的演示實驗，不能集中精力去觀察實驗現象，對得出的數據不會分析，更談不上通過對實驗現象和實驗數據分析，自己得出實驗結論了，對作業、解題時不遵循一定的步驟，偷工減料，丟三落四，對解題過程與結果，不檢查，不分析，抄襲現象非常嚴重，課堂上聽課不認真、注意力不集中，學習沒有主動性，自覺性很差，對探討性的問題不進行積極思考，遇到困難持消極的態度。總之，他們身上缺乏自信心和應變能力，思想極不穩定，感情比較脆弱，這就需要教師深入學生生活，了解學生的周圍環境，把住他們的思想脈搏，消除他們的心理障礙，放下包袱，把他們培養成有知識、有能力的學生。
三、後進生轉變方法探索
（一）在備課時盡量創設一些情境，激起學生的求知慾。
「興趣是最好的老師」。因此，老師在備課及課堂教學中要想方設法開設一些與所講知識點有關的有趣活動，調動起他們的積極性，讓他們主動、自覺地參與到課堂教學中來。學生的心理特點和認知水平，決定了他們學習的動力主要是直接興趣。對於學習成績差的學生，培養和引發他們的學習興趣，激活求知慾望則尤為重要。具體做法是：①加強直觀教學，提高學習興趣。通過直觀教學，學生容易把那些難於理解和想像的問題轉化成日常生活中常見的問題，使「難學」變為「易學」。②多動手動腦，培養學習興趣。開展課外實驗活動，組建興趣小組，為後進生開辟第二課堂，使他們時時都有新的發現，讓「厭學」變為「愛學」。③更新教法，升華學習興趣。教師應把握時代脈搏，隨時更新陳舊的教學方法，做到常教常新，增強教學的藝術性，使「苦學」變為「樂學」。
（二）在課堂上多採用電化教學，突出直觀形象性。
隨著科技的發展，電化教學已經很普遍了。教師在教學過程中，根據教學內容的需要。適當採用多媒體教學，把抽象的變得形象了，把難理解的變得容易了，後進生學起來也不那麼費勁，並且還能提高他們的學習興趣。例如：在講解聲波在傳播過程中傳播的是信息、能量，而不是物質時，光靠老師講，不僅後進生不能明白，有好多成績好的同學都不一定懂。於是，我利用多媒體播放了一段水波動畫，解釋水波在傳播的過程中，水並沒有移動，類比出聲波的傳播特點，這樣後進生也能掌握。
（三）利用班集體的力量，開展「一幫一」的活動。
俗話講得好：人多力量大。教師要讓其他同學都來幫助關心後進生，培養學生的集體主義觀念，讓後進生克服自卑，去掉陋習，融於「大家庭」中。也可根據班內的情況，組織開展「一幫一」活動，讓優秀生與後進生結成好朋友，相互幫助，相互勉勵，形成你追我趕，共同進步的局面，這也是轉變後進生不錯的途徑。
（四）教師、社會、家庭應相互配合。
現在，電腦已經普遍進入家庭，大街上的網吧也琳琅滿目，游戲吸引著一批又一批的中學生。因此，社會應嚴加監管，禁止未成年人出入網吧等娛樂場所。家長應積極配合學校，老師要經常與家長溝通，客觀地、公正地向家長反映該生在校表現。這樣可形成合力，使後進生能得到多方面有益的教育。
後進生的轉化工作，確實是一個大難題，但我們只要有決心、有信心，堅持不懈地做工作，並因材施教，採取多方面的有力措施，我們付出的辛勤勞動就一定會有豐厚的回報。

淺談初中物理教學中如何利用多媒體進行教學

物理是一門以實驗為基礎的自然科學。隨著多媒體技術的不斷提升，對物理課堂教學也提出了更高的要求。那麼，如何在初中物理教學中利用多媒體進行教學呢？筆者認為主要從以下幾方面入手可以顯著提高課堂教學效果。
一、利用多媒體技術進行課堂教學的導入
導入是一堂課的開始，是將學生的注意力全部集中到課堂上的關鍵一環。為此，利用多媒體將與本節課相關的視頻、動畫、圖片等放到課堂導入環節，一定會起到意想不到的效果。
二、利用多媒體技術進行課堂教學互動交流
初中物理課堂教學不是知識的灌輸，是師生交流互動，學生自主探索新知的過程。利用多媒體技術（如希沃授課助手等技術）教師可以及時獲得學生的反饋，並及時給予指導，這樣會大大提高課堂教學效率。
三、利用多媒體技術對物理實驗進行模擬
物理教學離不開物理實驗，但一些實驗現象學生不易觀察，通過多媒體模擬實驗可以對實驗現象進行放大、強化，對經典實驗錄像反復播放，使學生對實驗所揭示的物理規律會印象深刻。
總之，在物理教學中多媒體技術是工具，學生是學習的主體，教師和學生只有恰當地利用好這個工具，才能收到良好的效果。
以上只是個人觀點僅供參考 ！

淺談如何在初中物理教學中進行激勵性教育

1. 運用鼓勵嘗試教學，激發學生興趣

2. 運用競爭吉利教學，提升學習質量

3. 運用啟發激勵教學，培養思維能力

淺談物理教學中怎樣轉化學困生

新課程改革呼籲要關注每一位學生，不能忽略學困生的發展，而筆者工作單位教學的實際情況是物理學困生面積大，物理成績長期難以提高。如何解決這個老大難問題呢？筆者試圖尋找在課堂上學習行為和物理成績的關系，通過課堂學習行為的轉化，研究出有效教學策略以提高學習物理的效率。

㈧ 如何評價中國物理學的發展

中國古代文明中的物理之光
「物理」一詞,在2300年前我國的先秦時期就出現了.當時的思想家還認為自然界的規律和人文社會的規律是統一的,人文社會的法則也應該歸結為天地、自然的法則.從這點來看,當時的物理學與哲學是混為一體的.
其實「物理」一詞,在2300年前我國的先秦時期就出現了,但當時的含義比現在的「物理」要廣泛得多.它泛指人類對自然界及人類自身的理性認識或世界萬物的道理.中國古代的學者很注意對自然現象的觀察和理解,他們認為對自然規律的認識,對於每個人的世界觀、人生觀以至於人格的形成至關重要.當時的思想家還認為自然界的規律和人文社會的規律是統一的,人文社會的法則也應該歸結為天地、自然的法則；後來有人把這個觀點概括為「天人合一」.從這點來看,當時的物理學與哲學是混為一體的.
例如,孔子在《大學》中把人的教育過程描述為:一個人首先要盡力探求世界萬物的道理,深入理解得到的各種知識,才會有崇高的理想和堅定的信念,才能修養好個人高尚的品德；每個人有了好的品德,才能處理好家族、社會與國家的關系,達到天下太平.
生活在公元前4世紀的屈原,在他著名的《天問》一詩中就曾一連向大自然提出了172個問題,表現了中國古代先賢追求真理的精神.
中國古代學者對物理現象和規律的重視和探究不僅深刻地影響著人們的價值觀,促進了中國社會經濟和科學文化的發展,還導致一系列的技術發明.例如中國在很早的時期就建立了先進的天象綜合觀測技術,創建了一批珍貴的記錄,包括用甲骨文記錄的、世界最早的超新星爆發事件.通過長期的觀測與實踐,中國創造了與農業生產相結合的農歷,促進了農業經濟的發展,並延用至今.
又如聲學上,在樂器製作、聲音傳播規律的掌握以及具備完美聽覺的音樂殿堂的建造上都取得了突出的成就.1978年在湖北隨縣出土了公元前500年製造的曾侯乙編鍾,共8組合計65件.現代中國物理工作者通過研究,發現它所包含的物理內容令人驚嘆!由青銅鑄成的編鍾,鍾形是扁瓦形的而不是圓的,每個鍾具有雙音性質,各自可以發頻率相差大三度或小三度的兩個音.整個編鍾的音域共5個八度,中音區12個半音俱全,音高幾乎與現代樂器的音高一致.編鍾的延音短,能夠演奏旋律快的音樂,鍾上突起的鍾枚起到濾波的作用,使音質更為優美,無論是中國民族音樂還是西方的交響樂曲都能演奏.聲學分析表明,編鍾正著敲時鍾體振動波譜的最大振幅正好在正中,而波節則在離正中側敲點處；編鍾側敲時振動波譜的最大振幅正好在側邊,而波節則正好在正敲點處,因此兩種聲音互不幹擾.扁形的鍾體剛性比圓形的要高得多,因此振幅衰減得快,從而延音短能夠演奏旋律快的樂曲.
2000年9月在巴黎中國文化周上演出的古代編鍾樂舞,曾引起歐洲觀眾的廣泛贊揚.編鍾在法國巴黎舞台上演奏時,除了中國古代樂曲外,還演奏了一段第9交響曲.
其他如力學方面我國在杠桿原理、靜力平衡原理以及在能夠演奏旋律快的音樂秤量工具和建築結構等方面也很早就有很多建樹；光學方面,在墨子的《墨經》中對幾何光學的現象已有相當完整的表述,當時已發現小孔成像技術,發展了金屬放大鏡技術等.
歷史上,中華民族以高度的智慧和能力通過各種各樣的發明創造,為人類文明的發展作出了偉大的貢獻.在16世紀之前的相當長的一個時期中,中國科技領先世界,其中對物理現象及其規律的研究和應用起了十分重要的作用.
無庸諱言,中國的物理盡管在當時是先進的,但與近代的物理相比,卻有著質的差距：還沒有在系統實驗的基礎上,通過「由此及彼」、「由表及裡」、「去粗取精」、「去偽存真」的過程上升到系統的、科學的理性認識；還不能定量地表達客觀世界的普遍規律,進而精確預言客觀物體未來的狀態.

中國近代物理學的歷程
中國近代物理學的發展不如西方,一方面因為長期的封建統治不利於「求真唯實」的近代科學的萌發,「閉關鎖國」又阻止了西方近代科學的傳入;另一方面也因為我國的傳統文化比較講究實用,缺乏科學探索和建立理性思維體系的動力.
令人遺憾的是,近代科學並沒有起源於先前經濟科技發達的中國,中國近代物理學的起步比西方晚了200多年.其中深刻的原因十分復雜,需要歷史學家從各個角度仔細研究才搞得清楚.一方面可能在長期封建統治下的倫理道德與文化觀念,包括「君君、臣臣、父父、子子」,「唯君是從」,「唯古是尊」等等,不利於講究「求真唯實」的近代科學的萌發；加上清代「閉關鎖國」的政策又阻止了西方近代科學的傳入.另一方面我國的傳統文化比較講究實用,缺乏科學探索和建立理性思維體系的動力也可能是其中的原因之一.我們往往講「學以致用」講得很多,而對「學以致知」講得不夠.這樣的文化可以有利於技術研究的開展,卻不足以推動科學探索的發展.結果我國不乏優秀的技術發明,但往往止步於其應用上的成就而很少形成系統的科學理論.盡管科學研究與技術研究在形式和方法上並沒有什麼不同,但技術研究的動機全在於應用,而基礎科學則代表著一種探索,其目標在於揭示和認識客觀世界的基本規律；它的動機是求知、求真,對客觀真理的追求.
「落後就要挨打」,中國科技大幅度地落後,形成了前所未有的被動挨打的局面.1840年的鴉片戰爭和後來1894年中日甲午海戰中國都以慘敗告終.這些慘痛教訓,激勵國人「興學救國」,開始以譯書、建學、派遣留學生等方式向西方學習現代科學技術.我國正式用物理學作為Physic的學名也是於1900年從日文翻譯的「物理學」出版開始的.
然而那時的學習還只停留於「西學為用」的層面上,沒有深入到學習先進的科學與人文精神與先進的文化觀念中去.1919年的「五四」運動高舉「科學、民主」的大旗,才真正開始發展中國的近代物理和近代科學,成為中國人民摒棄陳腐思想、制度,爭取民族獨立解放,建立新中國的重要組成部份.
當時許多人在西方留學完成學業之後,立即返回苦難深重的祖國,發展教育,培養青年人才,並逐步開展中國物理學的研究.1919年我國首次在北京大學設立「物理學系」,開設完整的本科課程和實驗.之後清華、南京、東南、中央等大學先後建立物理教育中心.1930年前後,全國有20多所高等院校設物理系.其中北大、清華、浙大、中大、燕京等若干大學等已開展物理學研究.
1928-1929年間,中央研究院物理研究所也先後於上海和北京成立.1930年左右,全國的物理學工作者發展到三百人左右.
中國物理學界還積極地與西方物理學界建立了廣泛聯系.著名物理學家愛因斯坦在1922年底、1932年初兩度來上海訪問,朗之萬、狄拉克、玻爾等著名科學家也先後來華訪問.1931年保爾・朗之萬在北京建議中國物理學工作者聯合起來成立中國物理學會並參加國際純粹與應用物理學會聯合會IUPAP.正是在這樣的背景下,在日軍侵華前夕,中國物理學會於1932年8月23日在清華大學正式成立.中國物理學會成立之後,即為發展中國的物理學努力奮斗,學會堅持不渝地每年舉行一次年會,堅持出版物理學報,論文用英、法、德三種文字發表,附以中文摘要,做了大量的工作.
1937年7月7日日寇在盧溝橋發起侵華戰爭.八年抗戰中,各地區的教育和研究機構被迫西遷到四川、雲南、廣西、貴州、陝西等地區,在極端艱難困苦的條件下,堅持物理教學和研究,從未停息.在海外從事前沿研究的愛國學者也不斷回國工作,竭盡全力使中國物理教育達到先進水平.周培源關於湍流模式理論的奠基性工作、王淦昌提出的中微子探測方法、吳大猷的《多原子分子結構和振動光譜》專著、王竹溪和湯佩松關於植物細胞水勢的研究等,都是當時具有國際影響的成果.西南聯大等校還培養出以楊振寧、李政道、黃昆等為傑出代表的一批優秀學者.抗戰期間中國物理學會堅持開了六次年會,出版了六期學報.1942年還開報告會紀念牛頓誕生300周年.這些努力為近代物理學在中國的發展培養了人才,奠定了基礎,先輩們艱苦創業的精神令人欽佩.
新中國成立之後,我國物理學家在黨和政府的領導下,建立起完整的物理學教育和研究體系,在數十所大學設立物理系,物理學教育的規模和質量空前提高,各大學物理系每年招生的數目,遠遠超過解放前各大學物理系所有在校學生的總和；還建立了幾十個與物理有關的專業研究院所,從事物理學基礎和應用研究.當時在國外的一大批中國物理學者,周培源、趙忠堯、錢三強、何澤慧、王大珩、胡寧、黃昆、朱光亞等相繼歸來,他們和留在國內的老一輩物理學家相結合,大大增強了中國物理學隊伍的實力.
五十年代後期,許多優秀的物理工作者,堅決服從國家需要,放棄自己熟悉的專業,投入到「兩彈一星」的研製工作中去.他們和其他方面的專家、幹部、工人及解放軍指戰員一起,在當時國家經濟困難、技術基礎薄弱和工作環境十分艱苦的條件下,依靠自主創新,用較少的投入和較短的時間,突破了原子彈、氫彈和人造地球衛星等尖端技術,取得了舉世矚目的成就.
1999年9月18日中央決定表彰為研究「兩彈一星」做出突出貢獻的23名科技專家並授予「兩彈一星功勛獎章」,其中物理學家有王淦昌、鄧稼先、錢三強、郭永懷、於敏、王大珩、朱光亞、吳自良、陳能寬、周光召、錢學森、程開甲、彭桓武等13人.他們是中國優秀物理學工作者的代表,也是中國物理學工作者的楷模.我們要學習他們愛國奉獻的精神和高貴品格!另一方面,從他們的貢獻中我們既看到了物理學的發展對加強國防建設和提高綜合國力競爭的重大意義,也看到了物理探索與需求牽引相結合對發展科學技術和國防安全的重要作用.
例如,為了製造原子彈,我們從教科書上就知道,必須使裂變材料達到臨界體積,發生鏈式反應才能爆炸.但用什麼方式來達到?怎麼來提高爆炸的威力?這些都是高度機密的問題,誰都不會讓你知道.這里涉及裂變物理、中子物理、爆轟物理、高壓物理、流體物理等一系列復雜的物理問題.我們只能在沒有任何設計資料和關鍵數據的條件下,靠自己的智慧,通過物理分析,來進行物理設計和研製.那時候,在彭桓武先生的領導下,周光召等理論物理學家,為了確定設計中的一個疑點,就用理想條件下炸葯爆炸的最大功從頭進行計算,經過反復9次仔細計算最後終於實現並確認了總體設計.1964年10月16日中國原子彈爆炸成功了.這是自主創新取得的一次重大勝利!1960年,前蘇聯毀約撤走專家時,曾有專家斷言中國人20年搞不出原子彈來,結果我們短短四年就成功了.爆炸成功後,美國人通過塵埃測試不得不承認中國採用了先進的內爆型設計技術.我們依靠自主創新在物理上解決了熱核點火和自持燃燒的關鍵.在原子彈爆炸兩年零兩個月之後又成功地突破了氫彈的研製,創造了核武器發展的最快速度.我們之所以能這么快和好的掌握核武器,除了有黨中央的英明決策之外,最重要的是有像鄧稼先、郭永懷等一心獻身祖國的科學家.
改革開放以來,科教興國的戰略為物理學在中國的發展提供了新的機遇,注入了新的活力.首先是國家大幅度增加了對科技和教育的投入,包括建立國家自然科學基金資助自由探索,啟動「863」計劃、攀登計劃和「973」計劃,結合國家需求推動前沿物理研究.實施「科教興國」的戰略以來,年均科研投入的增長在22%以上.為了加強青年人才的培養,國家在發展高等教育規模的基礎上,建立學位制度,強化了高層次人才的教育,還通過設立「國家傑出青年基金」、資助創新團隊等其他舉措,培育高素質科技創新人才.1993年來,物理學科上已有4500餘人獲得博士學位,150餘人獲國家傑出青年基金,資助總額1億元,還有7個物理學的研究團隊獲「創新群體」資助.
與此同時,國家還以較大的經費力度先後建造了一批物理學的重大科學工程（如正負電子對撞機,同步輻射裝置、重離子加速器,用於核聚變研究的托卡馬克裝置等）和一批國家重點實驗室.這些重大舉措為加快中國物理學趕上世界先進水平的步伐奠定了堅實的基礎.
國家「科教興國」戰略的實施和中國物理學會各方面的努力,為中國物理學的大發展創造了極為有利的環境和條件,在物理學的各個領域都出現了空前良好的發展勢頭.在國際重要期刊上發表文章的數量迅速攀升.
國家大型科學工程上做出了諸如t-輕子質量精密測定、新的放射性核素,包括超重核素的合成、利用同步輻射光分析確定SARS病毒的結構等一系列為我國在世界同行中佔有一席之地的工作.物理的各個領域包括理論物理、激光物理、微結構物理、高溫超導、晶體生長、X-光結構分析以及碳納米管等,都有一批高水平的工作.如上海光機所徐至展等發展了基於OPCPA的太瓦激光裝置,他們還用超短超強激光與大尺度原子和分子團簇作用產生了高能離子（如1.3MeV氮）.更加令人欣喜的是,近年來,我們有一批中青年科學家,在前沿領域,做出了不少在國際上有較大影響的工作.如在量子信息方面,中國科大潘建偉小組,創造了在13公里內自由通訊的紀錄；中科院物理所薛其坤等在納米超導體方面發現了量子尺寸效應導致的金屬薄膜材料的奇異超導性質――超導轉變溫度隨薄膜厚度的振盪現象等等.這些工作既體現了我們新一代物理工作者的活力,也展示了中國物理學進一步發展壯大的潛力.