⑴ 我現在是初二下學期物理，什麼實驗做三次什麼實驗做6次
一般初中物理實驗都做3次，就行。一般不做6次的。
在大超市有電子積木，裡面有定植電阻、電源、開關、二極體、三極體、可控矽、光敏電阻、壓敏電阻、聲敏電阻……足夠滿足電學實驗，至於電表，去借一個或買一個萬用表就可以。我是從日照銀座買的，雖然是幼兒專櫃的東西但對我這個高中生幫助還是很大的。
力學實驗的儀器比較簡單，沒有必要用專門儀器（兩個黑板擦就足以驗證動量守恆了）儀器越簡單，越考驗你設計實驗的能力。幾何光學的實驗也是，甚至衍射實驗都可以自己動手，當然，象質譜儀那東西我想你也不會去買的。
實驗一: 扦插材料的處理 (課本第4-5頁)
1.提出問題: 適宜扦插的材料,需要怎樣處理才容易成活?
2.作出假設: 適宜扦插的材料,莖段下方的切口是斜向的容易成活.
3.制定計劃: ①選取生長健壯的睜兆兆枝條20個猜姿;
②將各枝條剪成15-20厘米長的莖段,每段保留兩個節;
③上一個節上去掉部分葉片,下一個節的葉從葉柄處全去掉;
④設定對照:上方切口:20個莖段均為水平的,
下方切口:10個為水平的----對照組
10個為斜向的----實驗組
並掛上有序號的標牌;
⑤將20個莖段每個的下面一節埋入土中;
⑥觀察記錄成活情況(每隔1天一次,即2天一次).
附記錄表格:
天數（天） 成活量(個) 組別 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
下方切口水平
下方切口斜向
4.實施計劃: 按制定的計劃進行,將觀察結果記錄在上面表格中.
5.分析並得出結論: 適宜扦插的材料,莖段下方的切口是斜向的容易成活.
思考題:1.哪些植物適宜扦插?(紫背天葵,楊,柳,葡萄,月季,菊等)
2.上方切口水平,下方切口斜向的原因?
(上方切口水平----可減少水分過多蒸發,下方切口斜向----可增加吸水面積)
3.如何判斷扦插的枝條是否成活?(下面生出新根,上面長出新葉即為成活)
實驗二: 花生果實大小的變異 (課本第41-42頁)
1.提出問題: 花生果實大小的不同的原因是什麼?
2:作出假設: 花生果實大小的不同是由遺傳和環境因素決定的.
3和4:制定和實施計劃:
①隨機取樣,每個品種的花生樣品不少於30粒;
②用直尺測量每粒花生果實長軸的長短,單位以毫米計,四捨五入;
③測量結果記錄,並求取各花生品種果實長度的平均值;
④繪制曲線圖(找點,連成曲線,大小兩品種兩條曲線一直線一虛線表示)
曲線水平軸表示果實的長度,縱軸表示樣品的個數.
5.得出結論: 花生果實大小的不同是由遺傳悉租和環境因素決定的.
課本第42頁討論題:
1.語言描述略.結論: 同一品種花生果實長度的不同主要是環境因素造成的.
2.兩品種花生果實長度的平均值:大花生>小花生.
結論:不同品種的花生果實長度的不同主要是遺傳因素決定的.
3.大花生的果實會變小,小花生的果實會變大.推測根據:環境的變化會影響生物性狀的表現.
4.不一定.因為生物性狀的表現形式和遺傳和環境因素都有關系.
實驗三: 模擬保護色的形成過程 (課本第59-61頁)
動物具有的與周圍環境相似的體色,就叫做保護色.其作用是:不易被其他動物發現,有利於躲避敵害或捕食獵物.
1.提出問題: 動物的保護色是怎樣形成的?
2.作出假設: 動物的保護色是動物體色出現變異,並經自然選擇而形成的.
3.制定計劃: <略> 看課本60-61
彩色布料模擬的是生物的生活環境,同學們是捕食者,各種顏色的小紙片是獵物.小紙片的顏色代表的是某種動物不同的體色的變異型別.
4.實施計劃:
5.得出結論: 動物的保護色是動物體色出現變異,並經自然選擇而形成的.
實驗四: 酒精或菸草浸出液對水蚤心率的影響 (課本第95-96頁)
實驗方法: 探究法
實驗設計原則: 對比和單一變數原則
確定酒精或菸草浸出液對水蚤有無影響的指標是: 水蚤每分鍾心跳次數.
該實驗必備的實驗器材是: 顯微鏡,載玻片,時鍾等.
實驗用的水蚤數量為10隻,分成兩組: 對照組和實驗組.
觀察水蚤心率的方法是根據水蚤心臟部位的顏色變化來確定水蚤的心率.
測量水蚤心率一般統計10秒的心跳次數.
為減小誤差,可採用平均值來確定.
1.提出問題: 酒精或菸草浸出液對水蚤的心率有影響嗎?
2.作出假設: 酒精/(菸草浸出液)對水蚤的心率有抑制/(促進)作用.
3.制定計劃: <略>
4.實施計劃: <略>
5.得出結論: 酒精/(菸草浸出液)對水蚤的心率有抑制/(促進)作用.
此實驗的變數是: 酒精或菸草浸出液濃度; 對照實驗是: 清水中水蚤的正常心率.
1.在兩只廣口瓶中分別盛有純酒精和純水.請你用兩種方法將它們區分開來(只要求說出區分的方法並明確說出結論,不用敘述具體的實驗操作步驟)
2.張紅在做早餐時發現,在相同條件下,煮沸一鍋牛奶與煮沸同質量的豆漿所用的時間不同,這是為什麼呢?請你運用所學的物理知識,針對其中的原因,提出一個猜想,並簡述驗證這個猜想的辦法.
(1)你的猜想是:_________________________________
(2)驗證猜想的辦法是:_____________________________________________________________________________________________________________________
3請從物質物理屬性的角度分析為什麼教室的窗戶要用玻璃.
1．物體放在天平的左盤和右盤都不會影響測量的最後結果． ( )
2．任何物體的質量都可以用托盤天平測出． ( )
3．托盤天平的刻度板上刻度是用來讀被測物體質量的．( )
4．托盤天平的刻度板上刻度是用來判斷橫梁是否水平平衡．( )
5．不能把化學葯品及液體直接放在天平盤上去稱量． ( )
6．國際單位制中質量的單位是噸． ( )
二、填充題
1．某托盤天平的砝碼有：100克砝碼一個，50克砝碼一個，20克砝碼兩個，10克砝碼一個，5克砝碼一個，游碼最大讀數為5克，這個托盤天平的最大稱量為______克．
2．托盤天平的調節應注意：
(1)把天平放在______檯面上；
(2)把游碼移到標尺______端零刻度處；
(3)調節橫樑上的______，使天平平衡．
三、選擇題
1．某同學測一物體測量，天平平衡時，右盤內有砝碼200克、5克砝碼各一個，游碼移到0.7克刻度線，則物體的質量是 [ ]
A．204.3克 B．205克 C．205.7克
2．使用托盤天平測量質量，下列操作中正確的是 [ ]
A．把水倒入右盤中稱量
B．用手拿的碼也是可以的
C．物體放入左盤後可用調節螺母使天平平衡
D．被測物體的質量不能超過天平的測量范圍
四、實驗題
1．為了測量玻璃杯中鹽水的質量，某同學的實驗步驟如下．正確的實驗步驟依次為_____________（寫字母）．
A．用天平測出玻璃杯和鹽水的總質量；
B．用天平測空的玻璃杯的質量；
C．調節天平橫梁平衡；
D．把天平放在水平桌面上；
E．算出杯中鹽水的質量；
F．把鹽水倒入空的玻璃杯中．
五、說理題
1．利用托盤天平你能很快知道一盒圖畫釘的枚數嗎？你的辦法是什麼？
2．小青用托盤天平測一金屬塊的質量（已知其質量在托盤天平的測量范圍之內），在右盤先放10克砝碼一個，再放20克的砝碼兩個，天平橫梁向左傾斜，他再放入50克砝碼，天平橫梁向右傾斜．他拿走50克砝碼後，把所有的小砝碼都放入右盤也不能使天平平衡．他想：小砝碼不夠用了，就向旁邊同學借了一隻小砝碼才完成實驗．請你指出小青做實驗錯在什麼地方．
初二下物理練習題
姓名 班級 成績
一、填空題：
1、如圖1所示分別為太陽系和原子結構模型，請你指出兩者之間相同點和不同點：
。
2. 如圖2所示，將載有條形磁鐵的兩輛小車同時由靜止釋放後，兩小車將迅速分離.此現象說明：(只要寫出兩條)
（1） ； 。
（2） ： 。
圖1 圖2
3、有些飲料瓶的塑料蓋的外緣有豎條紋，製作這些條紋的目的是______________。吸鋼筆水時，先用手捏筆膽排除裡面的空氣，鬆手後墨水在__________的作用下進入筆膽。
4、化學實驗室里常用的水流抽氣機的結構如圖所示．使用時讓自來水流入具有內建噴口的T型玻璃管內．由於水流的作用，噴口 A處氣流的速度將________(選填「減小」「增大」或「不 變」)，A處氣體的壓強將_________(選填「減小」「增大」或 「不變」)，從而使噴口A處的氣體和抽氣容器內的氣體之間產生壓力差，以達到抽氣的目的。
5．木塊的密度是0.6 g/cm3，冰塊的密度是0.9 g/cm3，若它們的體積相等，都漂浮在水面上，則木塊受到的浮力_______冰塊受到的浮力，木塊露出水面的體積_______冰塊露出水面的體積．(選填「大於」「小於」「等於」)
6、 工廠里常用圓形吸盤搬運玻璃，它是利用＿＿＿＿＿工作的。若圓形吸盤E的直徑為0.2m，ABCD為一正方形平板玻璃，邊長為1m，重125.6N，吸盤要將該平扳玻璃水平吸住並懸空，則吸盤內的氣壓應小於＿＿＿＿＿Pa。（已知大氣壓為P0＝1.0×105Pa）
7．體積是1000cm 的正方體木塊漂浮在水面上，它沒入水中部分的體積是600cm 如圖所示，則該木塊的密度是______kg／m ；若在木塊上放一金屬塊，木塊恰好沒入水中，如圖3-7-6 (乙)所示，則金屬塊的重力是_________N。(取g=10N/kg)
8、「神舟」六號飛船的順利升空和安全返回，標志著我國的航天技術又邁上了一個新台階。
（1）當飛船高速進入大氣層時會與空氣發生劇烈摩擦，大量的 能轉化為 能，導致飛船外殼的溫度高達1000℃以上，為了防止飛船被燒毀，科技人員在飛船外殼上塗了一層用高分子材料做成的保護層，利用這種特殊材料在高溫下的熔化和汽化而 大量的熱，使飛船的溫度不至於升得過高，同時，製造飛船外殼的材料還應具有 的物理屬性。
（2）飛船再入大氣層後，由於受到空氣的阻力而速度急劇減小，和人坐在急馳的汽車上遇到急剎車時的情形一樣，這時宇航員會受到來自座椅幾倍於自身重力的壓力，其原因是由於宇航員具有 的緣故，因此宇航員要平躺在座椅上（如圖2所示），盡量增大人體與座椅的接觸面積，從而 座椅對人體的壓強。
二、選擇題：
1．一個小孩在結冰的河面上玩耍，突然發現腳下的冰即將破裂，他應該採取的措施是( )
A. 站立不動 B. 馬上改為單腳站立
C. 趕快跑開，遠離腳下的冰 D．立即趴在冰面上並向岸邊挪動
2．下列由做飯所聯想到的物理知識，錯誤的是( )
A．靜止在水平桌面上的杯子受到的重力和它對桌面的壓力是—對平衡力
B. 把雞蛋往碗沿上—磕，雞蛋就破了，是利用了力的作用是相互的原理
C. 包子皮上捏出了漂亮的花邊，是力改變了物體的形狀
D. 潑水時，盆留在手中，水由於慣性飛出去
3．密度為ρ、邊長為a的正方體物塊，放在一豎直木樁的水平頂面上，木樁頂面是邊長為a/2的正方形，木樁頂面的中心與正方體物塊底面中心恰好吻合．此時正方體物塊對木樁頂面的壓強是( )
A．ρag B. 2ρag c．4ρag D．(ρag)/2
4、如圖4所示，一個廣口厚玻璃瓶內裝有少量的水，用塞子塞緊，通過塞子的孔往瓶內打氣到一定的時候瓶塞會跳起，下列正確的是（ ）
A．當瓶塞跳起後，瓶內空氣體積變大壓強變大
B．瓶塞跳起是由於瓶內空氣壓強大於大氣壓強
C．當瓶塞跳起後，瓶內空氣溫度升高
D．實驗過程中，瓶口出現的白氣是瓶中的水汽化而成的水蒸氣
5．三個分別用銅、鐵、鋁製成的正立方體，它們的質量相等，把它們放在水平桌面上，則對桌面壓強大的是( )
A．銅立方體 B．鐵立方體 C．鋁立方體 D．三個一樣大
6、用一隻量筒、水、一根細針做實驗，來測木塊的某些物理量，下列說法中正確的是 （ ）
A、只能測木塊的體積 B、只能測木塊的浮力
C、只能測木塊的體積、質量、密度 D、木塊的體積、密度、質量、浮力都能測
7、如圖5所示，在水平桌面上鋪粗糙程度不同的物體，讓小車自斜面頂端同一高度、從靜止開始滑下．小車在不同表面運動的距離見下表．通過探究，我們可以反駁如下說法中的哪條（ ）
圖5
A、摩擦力越小，小車速度減少得越慢
B、小車受到力就運動，小車不受力就不運動
C、若平面非常光滑，小車的速度將保持不變，永遠運動下去
D、運動物體不受力，將保持勻速直線運動
8、如圖6所示，人沿水平方向拉牛。但沒有拉動。其中說法正確的是( )
A、繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對平衡力
B、繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力是一對平衡力
C、繩拉牛的力小於牛拉繩的力
D、繩拉牛的力小於地面對牛的摩擦力
9．如圖7所示，放在水平木板上的木塊在水平拉力作用下，做勻速直線運動，分析此時木塊在水平方向受到的一對平衡力是（ ）
A．彈簧測力計對木塊的拉力和木板受到的摩擦力
B．彈簧測力計對木塊的拉力和木塊對彈簧測力計的拉力
C．木塊受到的摩擦力和木塊對彈簧測力計的拉力
D．木塊受到的摩擦力和彈簧測力計對木塊的拉力
10、炎熱的一天，小明在汾河公園玩，發現沙子很熱，水卻比較涼。這是由於水比沙子（ ）
A．比熱容大 B．密度大 C．熱值大 D．內能大
11．一物體隨傳送帶一起水平勻速向右移動，下列說法正確的是 [ ]
A．物體不受摩擦力
B．物體受水平向右的摩擦力
C．物體受水平向左的摩擦力
D．上述說法都不對
12．如圖8所示，一木塊豎直懸於盛水的杯中，將它取出後橫置於杯口時，關於懷內底面及地面所受壓強和壓力大小的變化情況，下列判斷中正確的是 [ ]
A．杯底和地面受到的壓力都不變
B．杯底和地面受到的壓強都不變
C．杯底和地面受到的壓強都減小
D．杯底受到的壓力減小，地面受到的壓力不變
13．如圖9所示，氣球的自重及空氣阻力不計，繩子被人拉在手上，設氣球所受的浮力為F，人拉繩的力為T。當人將繩子往下拉，使氣球勻速下降時，F與T的關系是 （ ）
A、T>F B、T<F C、T=F D、T≥F
14．如圖10所示，長方形水槽中漂浮一個木球，水槽底部中央有一個三稜柱支援著，恰好處於平衡狀態，則下列判斷正確的是 （ ）
A． 當木球偏向左側時，水槽將向左側偏斜
B．當木球偏向左側時，水槽將向右側偏斜 圖10
C．無論木球在何處，水槽仍可處於平衡狀態
D．若用一個實心鐵球代替木球，則鐵球無論放在何處，水槽仍處於平衡狀態
15．兩手對拉一彈簧秤，它的示數是10 N，這兩手的拉力分別為( )
A．5 N，5 N B．10 N，10 N C．0 N，0 N D．20 N，20 N
16．如圖所示，原來靜止的物體A在水平拉力F作用下沿水平面做直線運動，速度逐漸增大，則拉力F( )
A．一定大於阻力Ff B．一定等於阻力Ff
C．可能等於阻力Ff D．可能小於阻力Ff
17．兩個完全相同的容器中分別盛有質量相等的水和酒精，如圖所示．下列說法正確的是( )
A． 兩容器底受到的壓力相等
B．液面下深度相同的兩處a、b所受液體的壓強相等
C．盛水容器底部受到的壓強較大
D．盛水容器底部受到的壓強較小
18、在遠洋輪船的船舷上，都漆著五條「吃水線」，又稱「載重線」，如圖3所示、其中標有W的是北大西洋載重線，標有S的是印度洋載重線、當船從北大西洋駛向印度洋時，輪船受到的浮力變化情況以及北大西洋與印度洋的海水密度ρ1和ρ2的關系為( )。
A、浮力增大，ρ1＝ρ2 B、浮力減小，ρl＝ρ2
C、浮力不變，ρl>ρ2 D、浮力不變 ρl<ρ2
19. 「高處不勝寒」，意指山越高氣溫越低，對其成因的解釋錯誤的是（ ）
A.高山的森林茂密，岩石多，比熱大，溫度變化較小
B.高山的空氣比平地稀薄幹凈透明，吸收太陽熱量少
C.高山的風速大，加速山上水分蒸發，帶走大量熱量
D.熱空氣因膨脹上升，膨脹對外作功，山上內能減少
20、一個物體只受到兩個力的作用，且這兩個力的「三要素」完全相同，那麼這個物體：
A、處於靜止狀態或勻速直線運動狀態。 B、一定改變運動狀態。
C、一定做勻速直線運動。 D、一定處於靜止狀態。
三、實驗與設計題：
1．大氣壓隨高度的升高而降低，一隻登山隊測出了幾個高度的大氣壓，如下表所示。
高度h/km 大氣壓p/×105Pa
0 1.01
0.4 0.97
0.8 0.92
1.4 0.86
2.0 0.79
圖14
（1）請你根據表中的資料，在圖14所示的座標中作出大氣壓隨高度變化的影象。
（2）根據影象，可以看出大氣壓隨高度變化的數量關系大致為：
義務教育的任務是為提高全民族的素質,培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎.初中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程.學生通過物理課學到初步的物理知識,培養科學探究精神,獲得觀察、實驗的初步技能,逐步發展自己的能力,逐步形成科學的世界觀,這對完成義務教育的任務具有重要的意義.
一、教 學 目 的
初中物理的教學目的是：
(一) 引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；
(二) 培養學生初步的觀察、實驗能力,初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力；
(三) 培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神,結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育.
即將升入初三，這個暑假肯定是要辛苦一點的，但是當然也要注意勞逸結合。關於你提到的電腦游戲必須徹底放棄，因為很多好學生都是因為電腦游戲而荒廢了學業，毀掉了大好前途（尤其是男孩子）。
可以給自己安排一個詳細的作息計劃，並請家長監督，嚴格執行，這樣效果會更好。關於具體的作息表，可以因人而定，比如，可以每天早上8點起床，然後晨練半個小時，回來後開始學習，休息時可以聽音樂，看電視（最好不要看電視劇）。然後適當的和同學出去玩一下，但要記住不能玩過頭了。學習內容建議7月份將初一初二的知識梳理一下，8月預習一下初三知識。
加油！
學關於光的反射和凹凸透鏡的折射 初2物理主要是光學和力學。重點在力學，特別是浮力和壓強，壓力。要集注基本公式和推導公式。要靈活運用，仔細學，相信你一定能學好。。。。還有電的流動哦!
用天平測質量、
用天平和量筒測密度
摩擦起電
彈簧的伸長與外力的關系
重力與質量的關系
影響摩擦力大小的因素
探究二力平衡的條件
壓力的作用效果與哪些因素有關
探究液體壓強的特點
估測大氣壓的值
下沉的物體是否會受到浮力
阿基米德原理
不提倡背這個，因為很有可能看起來像6次，而實際是3次的。
常見的如下：
探究壓力大小與滑動摩擦力的關系，6次；
探究接觸面粗糙程度與摩擦力大小的關系，3次；
探究杠桿的平衡條件：3次；
探究物重與滑輪組機械效率的關系，6次；
探究質量與動能的關系，3次；
探究速度與動能的關系，3次；
上面提到，6次也可能變成3次，比如器材不足時。
不明歡迎追問。
考試成績一般是只能在學校的官網上面查詢到的，其他地方查不到，在這里問更是不現實，最方便的做法還是直接打電話問班主任。
⑵ 求初二物理簡單的小實驗
● 飲料瓶
1．鍾聲響起
將兩個飲料瓶都剪去底部並做成喇叭狀，用細線系在瓶口的瓶蓋上，再用細繩的中間部分系住一把鋼勺。將兩個喇叭口罩住兩只耳朵並貼緊耳根，並用鋼勺去撞擊桌子等物品時，你能聽到什麼？繼續讓一個學生手提著細線並用鋼勺碰撞課桌，再談談手上的感受。
2．水中的振動
用細線系好三把舊鑰匙，放入盛水的大飲料瓶內並上下抖動細繩，你聽到了什麼？
3．聽到自己的心跳
剪下飲料瓶上半部並在瓶蓋上打孔後插入一段塑料軟管後，將做好的漏斗部分靠近胸部，軟管另一端靠近右耳。移動漏斗的位置，一定要仔細聽聽，可以找到心跳最強的位置處於胸部左側。
4．頻率計
將飲料瓶剪去底部，瓶壁剪成齒狀，瓶蓋鑽孔後用筷子緊緊插入，做成頻率計。用右手捻轉筷子，同時用齒去碰紙片，當快轉或慢轉時，你聽到的聲音有什麼不同呢？
5．獨弦琴
將一個飲料瓶剪去底，瓶蓋鑽孔後用牙簽和一段細線系住作為音箱，另一端系在一個裝滿水的瓶子上。左手拿著音箱並控制弦的張緊程度（瓶子不要離開地面），同時右手撥動琴弦。這樣就可以聽到不同的音調和演奏效果，頗有古色古香的韻味。如果撥弦力量大時，發聲就響。如果細繩被拉得越緊，發聲音調就會越高。如果將繩子變短，音調將會發生變化。如果改用粗繩子，音調也將會發生變化。假如改用細銅絲後，會聽到與剛才不同的音響效果，說明音色也發生了改變。同一個實驗，可以不斷改變某一條件，引導學生進行發散思維，積極探究，讓學生在實際研究過程中，理解聲音的特徵。
6．打擊樂器
收集幾個相同的大飲料瓶，向瓶內倒入不同高度的水，用筷子敲擊瓶子，瓶子會發出不同的聲音。仔細調節水量，可使各瓶發出不同的音調。
7．排簫
振動的瓶體和水能夠發聲，瓶內被吹動的空氣也可以發聲。將飲料瓶從大到小排列，口部排齊後用膠帶繞在瓶壁上，把3個瓶子固定在一起。雙手握住瓶壁，嘴唇分別靠近瓶口吹氣，就可以聽到不同的聲音。
8．水哨
取一吸管，用剪刀在吸管中央開一個小口，不要剪斷，讓吸管一端插入裝滿水的飲料瓶中。將吸管彎成直角，用嘴連續吹氣，同時調節吸管插入水的深度，能聽到悅耳的哨聲嗎？
9．潛水艇模型。
● 雞蛋
1．做測量實驗
先估計一個雞蛋的質量，然後用天平進行測量，看你估計的是否准確。再用天平稱出10個雞蛋的質量，算出每個雞蛋的平均質量，與你估計的值進行比較。
2．做慣性實驗
在盛半杯水的玻璃杯口上放一張硬紙片，再在紙片上放一個雞蛋，用手把硬紙片突然彈出去，雞蛋會安全地掉進玻璃杯。
3．做慣性實驗
用生熟雞蛋各一個，分別放在桌面上，同時以相同的速度旋轉，因為熟雞蛋的蛋黃和蛋清固定，所以旋轉平穩，而生雞蛋由於慣性，搖晃不定，很快停止轉動，由此可准確判斷生雞蛋熟雞蛋。
4．做壓強實驗
用手捏雞蛋，由於雞蛋表面各處受力均勻，受到的壓強較小，雞蛋難以捏破，可是如果我們用同一隻手捏兩個雞蛋，由於雞蛋與雞蛋之間接觸面積小，受到的壓強大，很容易把雞蛋捏破。
5．做大氣壓實驗
在瓶口比雞蛋稍小的廣口瓶瓶底鋪層沙子，將浸過酒精的棉花點燃後迅速放入瓶中，待會兒將剝了皮的熟雞蛋堵住瓶口，過一會兒，由於大氣壓強的作用，熟雞蛋會被玻璃瓶吞進去。
6．做浮力實驗
將一個生雞蛋放入盛有清水的玻璃杯中，可以看到雞蛋沉入水中。然後逐漸向杯中放入食鹽，並不斷攪拌，可以看到雞蛋懸浮於水中任意位置。繼續向杯中放入食鹽，直到雞蛋漂浮於水中。由此我們可以看到雞蛋在鹽水中的三種狀態。
7．做液體蒸發吸熱實驗
把剛煮熟的雞蛋從鍋內撈起來，直接用手拿時，雖然較燙，但還可以忍受。過一會兒，當蛋殼上的水膜幹了後，感到比剛撈上時更燙了。
8．做熱脹冷縮實驗
把煮熟撈起的蛋立刻浸入冷水中，待完全冷卻後，再撈起剝落。
9．做物體的穩定平衡實驗
選用一隻生雞蛋，在小頭一端開個孔並清除干凈殼內的蛋清蛋黃。沿小孔滑入一塊重物。以蛋殼的大頭端為底部，扶好蛋殼。點燃一隻蠟燭，滴入燭油，把重物封存在蛋殼底部。燭油大約封存至整個蛋殼高度的四分之一即可。把制好的蛋殼推倒後，蛋殼能自動立起。製成一個「不倒翁」。
10．分子運動現象
外殼完好的蛋，埋入食鹽中腌制一段時間，可以製成一隻鹹蛋。雖然蛋殼仍然完好，但連內部的蛋黃都變咸了。
● 鉛筆
1．慣性實驗
只用鉛筆即可，將鉛筆扔出，鉛筆離開手之後仍向前運動，說明物體具有慣性。
2．力可以改變物體的運動狀態
只用鉛筆，將鉛筆扔出，鉛筆將由靜止運動起來，說明力可以改變物體的運動狀態。
3．力可以改變物體的形狀
兩手用力折鉛筆，鉛筆可以被折為兩段，說明力可以改變物體的形狀。
4．物體間力的作用是相互的
所用器材只是鉛筆，用力捏鉛筆時發現手指的形狀也發生了改變，說明手也受到鉛筆對它的作用力，也就是說物體間力的作用是相互的。
5．重力的存在和方向
將鉛筆從高處自由丟下，鉛筆將豎直向下落，說明鉛筆受到重力的作用，豎直下落說明重力的方向是豎直向下的。
6．壓強的大小因素
用一端削好的鉛筆，用大拇指和食指頂住鉛筆的兩端時，發現削好一端的手指比較疼，這說明壓力相同時接觸面積越小，壓強越大；用較大的力時手指更疼，又說明接觸面積相同時，壓力越大壓強越大。
7．滑動摩擦力和滾動摩擦力
用彈簧測力計拉著一鐵塊在水平桌面上勻速直線前進時，這時彈簧測力計的示數即為鐵塊所受滑動摩擦力，若將鐵塊放在多隻鉛筆上重做上述實驗發現彈簧測力計示數變小，說明壓力相同時滾動摩擦力小於滑動摩擦力。
8．利用積累法測細銅絲的直徑
所用器材有細銅絲，刻度尺和鉛筆，將細銅絲緊密地排繞在鉛筆上，用刻度尺測出總長度L，數出銅絲匝數N。然後根據D＝L／N算出細銅絲的直徑。
9．區分導體和絕緣體
將鉛筆兩端都削好，若將鉛筆芯和燈泡連入電路，燈泡發光，說明鉛筆芯是導體；若將外部木材和燈泡連入電路時，燈泡不亮，說明木材是絕緣體。
10．說明滑動變阻器的原理
將鉛筆的木材劈開露出鉛筆芯，將鉛筆芯的兩端連入電路，這時燈泡發光，調節其中一端線頭在鉛筆芯上的位置，即減小鉛筆芯接入電路的長度時燈泡變亮；若再增加鉛筆芯接入電路中的長度時，燈泡變暗。說明滑動變阻器是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻大小的。
11．光的直線傳播
將鉛筆對著光源後面會出現鉛筆的影子，說明光在均勻介質中是沿直線傳播的。
12．光的折射現象
用玻璃杯、水和鉛筆做光的折射實驗，在玻璃杯中裝入半杯水，再將鉛筆插入水中，發現鉛筆的水中部分看起來變折了，這是由於光的折射的現象。
13．探究聲音的傳播
將鉛筆一端放在口中，輕輕敲筆桿幾下，再用牙齒咬住筆桿輕敲筆桿幾下。發現後者的聲音比前者大得多。因為前者聲音是經過空氣傳到耳膜的，後者聲音是經過牙齒、骨骼傳到耳膜的。
14．演示物體的沉浮條件
把鉛筆的下端繞上幾圈鐵絲，按入水中，使其豎直地浸沒在盛水的燒杯中，放手後，鉛筆上浮，最後豎直地浮在水中；若取出再增加鐵絲匝數後，可使其下沉，以此來驗證物體的沉浮條件。
15．演示導體和絕緣體
把電池、小燈泡、開關、導線組成的一個簡單電路，將鉛筆木質部分或鉛筆芯串聯在電路中，看燈泡是否發光，從而可演示導體與絕緣體的區別。
● 乒乓球
1．演示微小形變
在乒乓球上打一孔並插入一支透明細膠管或玻璃管，內裝有顏色水，用手擠壓球兩側，可看到管中水位明顯發生變化：說明體積變化，即球向內有形變。
2．顯示振動
用細線系一黃色（為了醒目）乒乓球靠近音*放置，用錘敲音*的一邊，可以觀察到乒乓球被不斷地彈開。
3．浮力產生原因
用較大的可樂飲料瓶剪掉底部，留下上半部倒置，將黃色乒乓球壓在瓶頸處並注水，乒乓球不會浮起來，然後用手或瓶蓋將瓶口封住，由於球和瓶之間滲水，當球下部集滿水後，乒乓球會很快上浮。
4．浮沉條件
三個相同的黃色乒乓球A是原裝，B注適量水並封閉，使ρ=ρ水，C是注入足量水，然後將三個球同時放入水中，A漂浮，B懸浮，C下沉。結論：浮沉與F浮和G的大小有關系，ρ與ρ水有關系。
5．壓強與流速的關系。
玻璃漏鬥口朝下，將乒乓球置於瓶頸處釋放，球會掉下；若從上端吹氣，則球會貼在頸處不會掉下。
把黃色乒乓球置於倒扣的玻璃杯底上，讓水籠頭中的水流出，可以看到球並沒有被沖走，而是在杯底上晃動。
6．轉動力學——「去而復還」。在水平桌面上用手指壓在乒乓球的內側，用力壓出，球滾出去後會自動返回，很有趣。
7．動能勢能轉化
球從一定高度落下，速度越來越大，重力勢能減少，動能增加，勢能轉化為動能；從表面彈起上升，速度越來越小，勢能增加，動能減少，動能轉化為勢能。
8．彈性碰撞
在研究碰撞現象中，對碰撞結果的分析理論較難理解和記憶，用乒乓球演示運動的小物體與靜止的大物體相碰結果；大物體不動，小物體被原速彈回效果明顯，人人可做。
9．慣性「反常」
用一較長的內徑較大的玻璃管或大量筒，裝滿水，並把黃色乒乓球放進去封住管口，讓球停留在中間位置，突然加速減速，發現球的運動方向與外界變化相同，即加速時球向前，減速時球向後。
10．水平儀
用一較長的內徑較大的玻璃管或大量筒，裝滿水，並把黃色乒乓球放進去封住管口，將玻璃管放在桌面上，當球停留在中間位置時，說明桌面是水平的。
● 試管
1．可以托住水的窗紗
取一小號試管，先向管中注滿水，用一小塊窗紗蓋住瓶口，再用細線沿管口將窗紗扎緊，再用手將管口按住，小心地將試管倒轉過來，放開後，雖然窗紗上有許多小孔，但水卻流不出來。在講解大氣壓強時，輔助以這個實驗，會給學生帶來莫大的興趣，效果更加強烈，直觀。
2．吸不走的飲料
准備一個干凈的試管，在橡皮塞中插入一根干凈的細玻璃管，在試管中裝滿飲料後，用橡皮塞將瓶口密封好，然後請同學用力吸，結果任你怎樣吸，飲料就是吸不出來。這是由於沒有大氣壓的作用，瓶中的飲料壓不上來。
3．自動上升的試管
取一隻粗試管，再取一隻口徑比粗試管稍小一些的細試管。首先將粗試管裝滿水後，再將稍細的空細試管插入粗試管中至大約一半深度處時，迅速將兩試管倒置過來，放開細試管後，則會看到細試管並沒有落下來，而是在粗試管內緩緩上升。這是由於細試管的上端沒有大氣，在大氣壓的作用下，細試管上升。
由於篇幅有限，如直尺、紙張、硬幣、橡皮筋、小平面鏡等等就不一一列舉。
實踐證明，積極開展小實驗，對激發學生學習物理的興趣，增強學生學好物理的自信心，培養鍛煉學生的觀察、創造、分析、探索等能力有著巨大促進作用。
⑶ 初中物理實驗有哪些
初中物理有哪些實驗方法，及每種
常見初中物理實驗方法 1.控制變數法 這是初中物理實驗中用的最為廣泛的一種方法。具體可以這樣理解：當實驗結果受到多個因素影響時，為了研究其中某一個因素的變化對結果有何影響，就必須控制其他幾個因素保持不變的方法。具體的例子有：滑動摩擦力的大小與哪些因素有關；壓力的作用效果與哪些因素有關；影響液體壓強大小的因素；影響物體動能和重力勢能的大小的主要因素；物體吸收或放出熱量的中國與哪些因素有關；通過導體的電流與電壓和電阻的關系；電流產生的熱量中國與哪些因素有關，影響電磁鐵磁性強弱的主要因素等等。 2.實驗+假設（合理外推）法 某些物理現象由於條件所限，無法直接由實驗得出結論，於是我們先進行初步實驗，再根據實驗的規律進行合理的延伸推理從而得出結論的方法。初中物理教材主要有兩個這樣的實驗：研究真空不能傳播聲音的實驗；牛頓第一定律的實驗。 3.轉換法 有些物理現象直接通過感官看不見，摸不著很難直接進行觀測加以認識，於是我們通過它們所產生或表現出來的其他看的見，摸的著的現象就能間接的認識它的一種方法。比如：馬德堡半球實驗間接反映了大氣壓不但存在且很大；研究電流產生熱量的中國是通過觀察溫度計的變化而間接反映出來的；研究影響動能大小因素時通過觀察木塊被小球推動的距離來反映小球動能大小的；研究電磁鐵的磁性是通過它吸引鐵釘的數目中國來判斷它的磁性強弱的；研究滑動摩擦力時通過觀察勻速拉動物體的彈簧測力計的示數就反映了摩擦力的大小等等。 4.等效法 實驗中為了研究的方便，用一個物理量來代替其他的物理量而不會改變物理效果的一種方法。比如：研究合力與各個分力的關系時用一個合力取代了各個分力的共同作用；研究串並聯電路的電阻特點時用總電阻替代了各部分電阻等等。 初中物理新課標中所涉及到的實驗方法還有很多，但作為中招考試以上四種方法是最常出現的，尤其是在實驗題方面，這只是自己幾十年來教學的體會，希望對你有所幫助！
初中物理實驗有哪些
1正確使用刻度尺測長度 演示實驗
2用毫米刻度尺測長度 學生實驗
3測變速直線運動的平均速度簡單的運動 學生實驗
4物體振動發聲聲現象 演示實驗
5聲音靠介質傳播 演示實驗
6音調與頻率的關系 演示實驗
7響度與振幅的關系 演示實驗
8溫度計、體溫計（實物或掛圖）熱現象 演示實驗
9用溫度計測水的溫度 學生實驗
10晶體和非晶體的熔化 演示實驗
11蒸發吸熱 演示實驗
12水沸騰過程中溫度不變 演示實驗
13觀察水的沸騰 學生實驗
14壓縮體積、氣體液化 演示實驗
15碘的升華和凝華 演示實驗
16光的直線傳播光的反射 演示實驗
17光的反射定律 演示實驗
18平面鏡成像 演示實驗
19凹面鏡的會聚作用和凸面鏡的發散作用 演示實驗選做
20測量教室中不同位置的照度 演示實驗選做
21光的折射現象光的折射 演示實驗
22凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用 演示實驗
23凸透鏡成像 演示實驗
24觀察凸透鏡所成的像 學生實驗
25照相機、幻燈機、放大鏡（實物模型或掛圖） 演示實驗
26白光的色散 演示實驗選做
27研究透明物體和不透明物體的顏色 演示實驗選做
28色光的合成 演示實驗選做
29天平構造和使用方法質量和密度 演示實驗
30用天平稱固體和液體的質量 學生實驗
31相同體積不同物質的質量不等 演示實驗
32相同質量不同物質的體積不等 演示實驗33同種物質的質量和體積成正比 演示實驗
34用天平和量筒測定固體和液體的密度 學生實驗
35對物體的推、拉、提、壓等作用力 演示實驗
36研究力的作用效果 演示實驗
37彈簧測力計的構造和使用方法 演示實驗
38用彈簧測力計測力 學生實驗
39研究力的三要素 演示實驗
40物重跟質量的關系 演示實驗
41重垂線 演示實驗
42研究同一直線上二力的合成 演示實驗
43互成角度的二力的合成 演示實驗選做
44合力跟二力夾角的關系 演示實驗選做
45運動物體受到阻力越小，前進距離越遠力和運動 演示實驗
46物體的慣性 演示實驗
47二力平衡的條件 演示實驗
48滑動摩擦力跟壓力和表面狀況有關系 演示實驗
49滾動摩擦比滑動摩擦小 演示實驗
50增大和減小摩擦的方法 演示實驗
51壓力的作用效果與那些因素有關壓強液體的壓強 演示實驗
52液體內部的壓強規律 演示實驗
53研究液體的壓強學生 實驗選做
54連通器 演示實驗
55大氣壓強的存在大氣壓強 演示實驗
56托里拆利實驗（掛圖） 演示實驗
57氣壓計（實物或掛圖） 演示實驗
58水的沸點與氣壓的關系 演示實驗
59活塞式抽水機和離心式水泵（模型和掛圖） 演示實驗選做
60氣體壓強與體積的關系 演示實驗
61浸入液體中的物體受到浮力浮力 演示實驗
62用彈簧測力計測浮力（稱重法測浮力） 演示實驗
63物體的浮沉條件 演示實驗
64阿基米德原理 演示實驗
65輪船、飛艇、氣球、潛水艇（模型或掛圖） 演示實驗
66流體壓強與流速的關系 演示實驗選做
67機翼的升力（模型或掛圖） 演示實驗選做
68杠桿的作用簡單機械 演示實驗
69杠桿的平衡條件 演示實驗
70研究杠桿的平衡條件 學生實驗
71定滑輪、動滑輪、滑輪組 演示實驗
72輪軸 演示實驗......>>
初中物理的經典實驗有哪些
1、「轉化法」在聲學方面的應用：我們知道發聲體發出聲音的響度大小與物體的振幅大小有關,但有時有的物體如桌子、鑼鼓等的振幅大小不容易直接用肉眼觀察出來,這時我們可以在桌子、鑼鼓等振動物體的上面放上一個質量較小的紙團,這樣就把很難看出的桌子的振幅大小轉化到容易看出的紙團的振幅大小上去,由紙團的振幅大小反映出桌子的振幅大小,從而知道桌子振動時所發出聲音的響度的大小.
2、「轉化法」在熱學方面的應用：我們知道為了比較兩種燃料的熱值大小時,就是比較兩種等質量的燃料完全燃燒時放出熱量的多少,而放出熱量的多少無法使用測量工具直接測出,這時我們就把燃料完全燃燒時放出熱量的多少轉化到讓等質量的水升溫的多少上去,而水的溫度上升的多少可以用溫度計直接測量出來,這樣我們就可以用溫度計測出等質量的水溫度變化的多少,從而比較出不同種燃料的熱值的大小.
3、「轉化法」在力學方面的應用：由於壓力的作用效果即壓強的大小也無法用肉眼直接觀察出,因此,我們可以把物體產生的壓強大小轉化到使手疼的程度,使海綿形變的大小,使黃砂下陷的深度等等上去,這樣就能直接反映出物體產生的壓強大小；以及我們在研究物體運動所具有的動能大小時,我們可以把物體的動能大小轉化到此物體對外界物體（如木塊）的做功的多少上去,而且運動物體對木塊做的功越多,說明運動物體具有的動能越大,當然在研究被舉高的物體所具有的重力勢能大小時也是應用的「轉化法」.
4、「轉化法」在電學方面的應用：我們在研究導體的電阻大小這一特性時,是把不同導體接入同一電源的兩端,運用電流表看電路中的電流的大小,從而知道不同導體電阻的大小,而且,電路中的電流越大,表明導體對電流的阻礙（即電阻）越小；還有我們在研究焦耳定律時,由於電流流過導體產生的熱量多少無法用手感知出來,而且還有手被燙傷的危險性,所以新課改教材中就抓住火柴棒只有在達到一定著火點才會被點燃這一特性,把電流流過導體產生熱量的多少轉化到誰先把火柴棒點燃,就說明電流流過那個導體先產生了更多的熱量,當然在研究焦耳定律時也可以把電流流過導體產生熱量的多少轉化到加熱相同質量的水上去,用溫度計觀察水的溫度變化的多少從而知道電流流過導體產生的熱量的多少.
初中物理實驗器材都有哪些
什麼實驗?
反正初中最重要的實驗也就那麼兩三個的
阿基米德定律的實驗
有關滑輪組的實驗
有關伏安法測電阻
晶體的融化
其他的應該就沒有什麼重要的了
初中物理探究性實驗都有哪些
控制變數法 探究電阻大小與材料、長度、粗細的關系；探究琴弦音調的高低與弦的材料、長度、粗細、松緊的關系。
轉換法 通過燈光的亮、暗判斷電流的大小 通過乒乓球被彈起的幅度判斷音叉振幅的大小
等效替換法 曹沖稱象 用電阻箱測未知電阻阻值
類比法 用水流來研究電流
註：轉換法與等效替換法的區別，轉換法是用一個物理量的現象來判斷另一個物理量，如亮暗判斷電流；而等效替換法相互替換的是同一個物理量，石塊的浮力替換象的浮力
類比法與轉換法的區別：轉換法有因果關系，即電流大，燈泡亮；而類比法之間沒有因果聯系，如水流的大小與電流的大小沒有關系。
⑷ 初中物理著名實驗有哪些
初二：杠桿平衡條件。
初三：托里拆利實驗、馬德堡半球實驗、阿基米德定理、伏安法測電阻、伏安法測功率。
牛頓的棱鏡分解太陽光
艾薩克·牛頓出生那年，伽利略與世長辭。牛頓1665年畢業於劍橋大學的三一學院。當時大家都認為白光是一種純的沒有其它顏色的光，而有色光是一種不知何故發生變化的光(又是亞里士多德的理論)。
為了驗證這個假設，牛頓把一面三棱鏡放在陽光下，透過三棱鏡，光在牆上被分解為不同顏色，後來我們稱作為光譜。人們知道彩虹的五顏六色，但是他們認為那時因為不正常。牛頓的結論是：正是這些紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫基礎色有不同的色譜才形成了表面上顏色單一的白色光，如果你深入地看看，會發現白光是非常美麗的。
托馬斯·楊的光干涉試驗
牛頓曾認為光是由微粒組成的，而不是一種波。1800年英國醫生也是物理學家的托馬斯·楊向這個觀點挑戰。他在百葉窗上開了一個小洞，然後用厚紙片蓋住，再在紙片上戳一個很小的洞。讓光線透過，並用一面鏡子反射透過的光線。然後他用一個厚約1/30英寸的紙片把這束光從中間分成兩束。結果看到了相交的光線和陰影。這說明兩束光線可以像波一樣相互干涉。這個試驗為一個世紀後量子學說的創立起到了至關重要的作用。
讓·傅科鍾擺試驗
1851年法國科學家傅科當眾做了一個實驗，用一根長220英尺的鋼絲吊著一個重62磅重的頭上帶有鐵筆的鐵球懸掛在屋頂下，觀測記錄它的擺動軌跡。周圍觀眾發現鍾擺每次擺動都會稍稍偏離原軌跡並發生旋轉時，無不驚訝。實際上這是因為地球自轉使得地面並非慣性系，從而在地面上看，向地球自轉軸運動的物體受到沿緯線方向的慣性力（科里奧利力）。傅柯的演示說明地球是在圍繞地軸旋轉。在巴黎的緯度上，鍾擺的軌跡是順時針方向，30小時一周期。在南半球，鍾擺應是逆時針轉動，而在赤道上將不會轉動。在南極，轉動周期是24小時。
物理太難非常人能做
新課標中對學生必做實驗有明確的要求，一共是20個：
1. 用刻度尺測量長度、用表測量時間
2. 用彈簧測力計測量力
3. 用天平測量物體的質量
4. 用常見溫度計測量溫度
5. 用電流表測量電流
6. 用電壓表測量電壓
7. 測量物體運動的速度
8. 測量水平運動物體所受的滑動摩擦力
9. 測量固體和液體的密度
10. 探究浮力大小與哪些因素有關
11. 探究杠桿的平衡條件
12. 探究水沸騰時溫度變化的特點
13. 探究光的反射規律
14. 探究平面鏡成像時像與物的關系
15. 探究凸透鏡成像的規律
16. 連線簡單的串聯電路和並聯電路
17. 探究電流與電壓、電阻的關系
18. 探究通電螺線管外部磁場的方向
19. 探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件
20. 測量小燈泡的電功率
至於教師演示實驗太多了，不一一列舉了。以前統計過，好像大約有三、四十個。
答：電學實驗主要有
串並聯電路的連線；
串並聯電路電流、電壓規律探究；
用滑動變阻器改變電流；
探究歐姆歐姆定律；
伏安法測量電阻；
探究電功率與電壓和電流大小的關系；
伏安法測量小燈泡的電功率；
探究焦耳定律；
探究電阻的大小與哪些因素有關；
等。以上僅供參考！
初中階段通過理想化得出實驗結論的最典型實驗是：牛頓第一定律
答題不易，希望能幫到樓主
1.長度的測量，估讀
2．密度的測量
3．光的反射和折射
4摩擦力的實驗，
5．杠桿的實驗
6．功的測定
7電流的測量
8電壓的測量
9串並聯電路的特點的驗證
10．伏安法
11．焦耳定律
12馬德堡半球實驗
13托里拆里實驗
14電磁感應
力熱光電磁的實驗很多，關鍵是做好課本實驗，真正做到理解實驗原理，明確實驗步驟。有條件最好親自做做，印象會很深刻。
將雞蛋殼放在稀鹽酸中，蛋殼一會下沉，一會上浮。
探究溫度對電阻的影響
探究電路中電流與電阻的關系
探究電路中電阻兩端電壓與電阻的關系
探究電流與電壓的關系
探究燈泡亮度與功率的關系
⑸ 初二下冊物理有什麼實驗
用天平測質量、
用天平和量筒測密度
用量筒測不規則物體體積
摩擦起電
彈簧的伸長與外力的關系
重力與質量的關系
影響摩擦力大小的因素
探究二力平衡的條件
壓力的作用效果與哪些因素有關
探究兄攔液體壓強的特點
估測大氣壓的值
下游碰沉的物體是否會受到浮力
阿羨磨胡基米德原理
滑輪組的實驗
⑹ 初二物理實驗有哪些
大概有測量物體密度、質量、體積的實驗，還有物體所受重力、浮力、壓強的實驗，總之好多……
⑺ 人教版八年級物理實驗都有哪些 快
新人教版主要實驗：
測量小車運動的平均速度實驗
晶體/非晶體的熔化實驗：
觀察液體沸騰的實驗：
探究平面鏡成像實驗
探究反射定律實驗：
探究折射定律實驗：
凸透鏡成像規律實驗
探究質量與體積關系實驗
測量液體和固體密度試驗
⑻ 初二物理簡單的實驗
1、找一根長約1米的細漆包線（或帶有絕緣皮的細導線），把它密繞在一根大鐵釘上，大約50--100圈之間，當然圈數越多效果越明顯。這樣就可以做成一個電磁鐵，電池可用干電池一節（新舊都可以），可用這個電磁鐵吸引大頭針等輕小的鐵制物體。原因：電可生磁。
2、找一個小漏斗（漏鬥口徑越小越好）、一個乒乓球，漏鬥口朝下，用手把乒乓球托到漏斗里，用嘴用力向下吹氣，放開手後乒乓球也不會落下來。原因：氣流大的地方壓強小。
3、用圓珠筆的塑料往頭發摩擦幾下，再用它去靠近已撕好的小紙屑，可以把濁紙屑吸引。原因：摩擦起電。
⑼ 八年級下冊物理控制變數的實驗有哪些
1、導體的電阻跟哪些因素有關
2、探究電流與電壓及電阻的關系
3、牛頓第一定律
4、二力平衡條件
5、焦耳定律
5、電磁鐵磁性強弱與哪些因素有關
6、探究壓強大小與哪些因素有關
7、探究滑動摩擦力與哪些因素有關
以上這些實驗都是利用控制變數法。
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自己去看一下。
滿意請採納。
⑽ 初二物理實驗
實驗一 取一玻璃杯用硬紙片把杯口蓋嚴，手按住紙片把杯子倒置，放開手後，硬紙片立即下落．若在杯內盛滿水後再用硬紙片把杯口蓋嚴，手按住紙片將杯子倒置，放開手後，紙片不下落，水也不流出，這表明大氣有壓強．正是由於大氣壓強的作用，紙片不下落.
實驗二 取一注射器，把針筒倒夾在鐵架台的鐵夾中，先將活塞推到針筒頂端，排盡空氣後用橡皮套將管口套牢，再在活塞頸上拴上細繩，繩下掛幾個鉤碼，活塞也不易拉下來.
��實驗三 將兩個帶有軟塑料托的壓力衣鉤的軟塑料托相對，用力擠壓，排出其間的部分空氣，即使在衣鉤下掛一較重的物體，也不易將兩個衣鉤分開.
��實驗四 將木凳面弄濕，把像皮吸盤直立在光滑的凳面上，握住木柄往下壓，這時吸盤內氣體被擠壓出來，再提起木柄，凳子亦被提起，可證明大氣壓強的存在.
��實驗五 將鋼筆插入墨水中，按下膠管外的彈簧片，將膠管中的空氣排出一部分，松開彈簧片後墨水就被「吸」進了膠管中．分析可知，管內氣體被排出部分後，管內氣體壓強小於管外大氣壓強，在墨水液面大氣壓強作用下，將墨水壓進了膠管內，證明了大氣壓強的存在.
��實驗六 將粗試管裝滿水後，再將稍細的空試管插入粗試管中至一半深度處，將兩試管迅速倒置過來，放開細試管後，則會看到細試管在粗試管內緩緩上升，這表明大氣有壓強.
��實驗七 廣口瓶內裝少量細沙，將一塊浸有酒精的紙點燃後投入瓶中，然後迅速把剝去殼的熟雞蛋緊蓋在瓶口上.待紙熄滅後，向瓶外澆冷水，瓶中氣體壓強減少，小於外部大氣壓強，在大氣壓作用下雞蛋被壓入了瓶中.
實驗八 在橡皮塞中插入兩支細短玻璃管，一根玻璃管口套上一個小氣球，並用線扎緊，另一根接厚橡膠管後與抽氣筒相連．用橡皮塞塞緊廣口瓶瓶口，用抽氣筒抽出瓶中的部分空氣，此時套在另一玻璃管口的小氣球就膨脹起來.這是由於抽走瓶內部分氣體後，瓶內壓強減小並小於瓶外大氣壓強，因而大氣壓強將瓶外部分氣體壓進了氣球.
哪根繩子先斷？
在敞開的兩扇門上面橫放一根木棍，中間拴一根細繩，繩下面繫上一本硬皮的厚書，再在書的下面用同樣粗細的繩子拴把一小尺子。
想一想，怎樣拉尺子，才能僅僅把繩子拉斷，不會把書拉下來。如果小心翼翼地慢慢拉尺子，繩子會在書的上部斷；猛然一拉，就會在書的下部斷開。
為什麼慢慢拉尺子會使書上部的繩子斷呢？因為在這種情況下，書上部那段繩子承受的力量，除了手的拉力以外還有書的重量，而書下面的繩子卻只受到手的拉力。猛然拉繩子的情況就不同了。這時拉力雖然很大，但是由於硬皮書的慣性較大，還沒有來得及運動去綳緊上面的繩子，書下面的那段繩子就斷了。
水面浮針
你能把一根縫衣針放在水面上，讓它像麥稈似的浮著嗎？
很多人認為，這是不可能的，因為鐵的比重比水的大，水的浮力不能托起鐵針。
如果你也是這「很多人」中的一個，那麼下面的實驗可以使你改變看法。
取一碗水，拿一根細一點的縫衣針，稍微抹上一層豬油。在水面上放一小張能吸引的紙，再在紙面上輕輕地平放一枚縫衣針。等這張紙完全濕透以後，輕輕按下紙的四個角，使紙慢慢沉入水中。這時候，鋼針卻漂浮在水面上。放吸水紙的目的是為了減少針對水面的沖擊。
水的表面有一層彈性的薄膜，是由於水的表面張力形成的。鋼針如果不被沾濕或刺破這一層薄膜，這層薄膜就像一張綳緊的橡皮膜一樣把鋼針托住。在鋼針上抹油就是為了不讓水沾濕鋼針，所以你在重復做這個實驗以前，一定要把這枚綱針擦乾，重新抹上一層油。
夏日，你在池塘里一定見過一些能在水面上爬來爬去的昆蟲，叫做水黽蟲（黽mǐn）。它不陷到水裡的原因就是足上有一層油，身體又很輕，所以它在水面上就像在陸地上行走一樣。
一切物體都有慣性。
【儀器和器材】
長為200－300毫米的直尺或金屬棒（直徑10毫米左右）。
【實驗方法】
把幾塊大小形狀相同的長方塊（用其他表面較光滑的稍重的物體也可以，如大棋子、滿裝的火柴盒等）疊在一起，用直尺或金屬棒對准其中任一塊水平敲擊，則被擊的一塊飛出，其餘的仍然疊在原位。
一、奇特的杠桿
（1）實驗目的 認識杠桿省力的原理。
（2）實驗器材 約4米長的木桿1根，木支架1個，重約5千克的石塊1塊，桌子1張（桌面略低於木支架）。
（3）實驗過程 ①取石塊放在桌面上，並讓其1／3露出桌面，再讓一位同學拿著木桿一端；用木桿另一端把石塊用力往上挑，這時，石塊被能挑動嗎？②仍讓這位同學拿著木桿一端，再在桌子前面用一個木架支起木桿。然後用木桿另一端頂住石下方，再用手往下按，石塊能被挑動嗎？③把支架慢慢移向桌子，並不斷撬動石塊，所用的力是越來越大不是越來越小？④把支架慢慢移開，使之離桌子越來越遠，並不斷撬動石頭，所用的力是越來越大還是越來越小？
二、這只氣球會爆炸嗎？
把一隻氣球吹足氣，系緊口子。再用一塊透明膠布（橡皮膏也可）貼在氣球上，拿一根針從貼著透明膠布的地方把氣球扎破。
你想想看：氣球會不會「啪」的一聲爆炸？
你也許認為氣球要爆炸了吧！其實，氣球不會「啪」的一聲炸掉。在一般情況下，用針扎破氣球，氣球肯定會爆炸；現在的情況不同，你會看到氣從針孔處徐徐冒出來，氣球卻象消了氣的車胎一樣慢慢地癟下去。是什麼道理呢？
原來氣球扎破時，溢出的空氣造成一股壓力，橡皮和膠布對這種壓力的反應各不相同。當壓縮空氣從氣球扎破的地方沖出時，橡膠脆而薄，氣球皮一下就被撐破了，同時發出很大的破裂聲。透明膠帶比較堅固，它可以抵住壓縮空氣沖出造成的壓力，所以氣球不會「啪」的一聲爆炸。
這個實驗的原理，已經被人們運用到了生產實踐中，防爆車胎就是據此原理製成的。自己動手試一試吧
用凸透鏡做熱輻射實驗
(1) 取一張白紙(大小不限)，用墨汁將一半塗黑待干。如圖3所示。
(2) 實驗：將凸透鏡放於太陽光之下，找好焦點(使太陽光在凸透鏡下面會聚的亮點最圓最小)，然後固定好凸透鏡的位置。先將(1)里的白紙放在凸透鏡下的焦點位置上，並啟動鍾表計時，過很長時間紙才被燒焦。再將塗黑的紙移到凸透鏡的焦點位置上，同樣啟動鍾表，時過不多，則見黑紙先冒煙，後起火星，黑紙被燒了個洞。實驗表明：黑色表面的物體比白色表面的物體吸熱快。