上海大學物理系余什麼鯤

① 上海大學物理系研究生今年招多少人

統招計劃數是46人，推免計劃數是30人。
材料基因組工程研究院物理學統招計劃數是4人。推免計劃數是3人。理學院物理學統招計劃數是42人。推免計劃數是27人。
上海大學物理學科源於 1958 年上海科大物理系，湯定元院士、鮑家善先生先後主持工作。1984年獲國內首批無線電物理博士點，2006年獲凝聚態物理博士點。在理學院時任院長沈學礎院士帶領下，持續獲「211工程」重點學科、上海市高原學科、國家及地方高水平大學建設等重點支持。

② 上海大學物理系專業介紹

物理系

微電子學專業

微電子學是一門極為活躍的高新技術學科，其發展與應用已深入到國民經濟和科學技術的各個領域。微電子學又以微電子技術為核心，是基於半導體材料採用微米級加工工藝製造微小型化電子元器件和微型化電路的技術。

我系微電子學科具有幾十年教學和科研積累。培養的學生具有堅實的數理基礎，能掌握微電子學領域所必需的半導體物理、器件與工藝的基礎理論和實踐技能；掌握集成電路及新型半導體器件的設計、製造及測試所必需的基本理論和方法；並具有計算機應用能力和較好的外語水平，了解本學科發展的新成就，有較強的科學研究和一定的解決實際問題的能力。近期的發展和研究導向，又使得該專業在上海大學－(索朗)SOLARE聯合實驗室的產－學－研平台上，大力培養本專業在光伏物理與器件等方面有較扎實的理論基礎，在太陽能電池技術方面具有較高技能的專門人才，以適應快速發展產業的需要。

本專業每年可選拔優秀畢業生免試直升研究生，攻讀碩士學位。

主要課程：

模擬電子技術、數字電子技術、微機原理、單片機原理、半導體物理、半導體器件原理、模擬集成電路、數字集成電路、微電子工藝技術、EDA技術與模擬實踐、CMOS集成電路設計與分析、光伏材料與器件、微電子學專業實驗、集成電路版圖設計和微電子工藝實習等。

畢業生主要就業流向：

微電子學領域及相關的交叉學科領域，如集成電路的設計與製造、計算機技術的開發與應用、電路與系統的開發與維護等，從事科研、教學和技術工作。

學制：四年

授予學位：工學學士

限制：色盲

電子信息科學與技術專業

電子信息科學與技術是現代電子技術、光學、計算機技術和信息科學相結合的一門新型學科。在工農業、國防、通訊、交通等領域有著越來越廣泛和重要的應用。如光纖通訊、激光排版、激光相機、激光識別信用卡、激光手術刀、光存儲器等已得到廣泛運用。利用激光超純玻璃纖維及各種新材料開發的新產品將在21世紀取代的電子產品，成為人類科技產品的新寵兒；正在開發的光子計算機將大大提高計算機的運算速度和容量，比目前最快的超級計算機快1000倍；未來光在作為數據貯存方面也將有出色的表現，一個直徑為12cm的光碟能貯存25000頁面的數據，到21世紀，光碟將普遍取代紙張和印刷業；彩色激光復印機和全息圖像是又一新穎的光學技術，目前已在工業設計、醫學應用、保密文件等領域嶄露頭角，防偽商標和防偽貨幣將徹底改變目前的偽冒局面。

本專業科學技術知識密集，物理學與信息碼消胡科學相互滲透，基礎理論與技術應用緊密聯系。本專業在激光、光通訊、光計算機遲攔、光學信息處理等領域具有良好的基礎。旨在培養具有電子信息科學與技術的基本理論和專業知識，受到嚴格的科學實驗訓練和科學研究的初步訓練，能在電子科學與技術、計算機科學與技術及相關領域和行政部門從事科學研究、教學、科技開發、產品設計、生產技術和管理工作的高級專門人才。

本專業每年可選拔優秀畢業生免試直升研究生，攻讀碩士學位。

主要課程：

模擬電子技術、數字電子技術、微機原理、信息光學、微弱光電信號處理、橋棚電路分析、光通信技術、信息傳輸基礎、激光原理與技術、近代光學信息處理、光纖感測技術、光子學基礎、專業英語、專業實驗等。

畢業生主要就業流向：

可在電子、通訊、郵電、IT等中外合資企業、中科院研究所、郵電管理局、長途電信局等大中型企業、金融、商業、海關、科技產業等單位從事有關工作。

學制：四年

授予學位：工學學士

專業限制：色盲

應用物理學專業本專業旨在培養具有系統的、扎實的物理學基本知識、應用技術和相應實驗技能的開發應用型人才，初步具備高新技術物理應用研究與開發能力。能在應用物理學和相關的科學技術領域從事科研、教學、技術開發和相關管理工作。本專業強化較為廣泛的物理應用知識、現代信息、計算機、實驗技能和物理前沿發展動態。

專業主要方向為：極端條件下固體輸運性質的研究（例如低溫高壓強磁場下強關聯系統的研究、固體電子與電子之間的強關聯）、超導電性與超導材料、電磁波與固體的相互作用、自旋電子學、氧化物功能薄膜及其異質結構性、磁性材料與磁薄膜的研究、磁製冷原理與技術的研究、新型高靈敏器件的研究、電調諧功能材料和納米材料及其器件物理的研究。

本專業每年可選拔優秀畢業生免試直升研究生，攻讀碩士學位。

主要課程：

本專業強化物理應用知識和技能，開設的專業課程有材料物理、電磁測量、超導物理與器件、低溫物理、磁性物理與器件、納米材料和器件、感測器技術、薄膜技術、磁場計算與磁路設計、微波技術、MathCAD應用、應用物理學專業動態講座、應用物理學專業實驗、應用物理學專業英語等。

畢業生主要就業流向：

畢業生可從事物理應用相關的產品設計與開發、技術服務、生產或技術更新、管理、科研，涉及到的領域有：磁性材料與器件、感測器、微波技術、計算機應用、製冷、超導技術等。

學制：四年

授予學位：工學學士

限制：色盲

③ 請問上海大學物理系各方面實力怎麼樣

上海大學的「物理學」全國排第26名，與中國人大，大連理工，湖南大學和中南大學等高校並列。

上海大學擁有物理學一級學科博士點，在功能凝聚態物質結構與基礎物理、低維與計算物理、量子與信息物理等方面頗有建樹。

④ 高校校訓寫作文

1. 《我們學校校訓》作文

作為學校育人的一種方式和手段，據《辭海》的解釋，其含義是「學校為訓育上之便利，選若干德目製成匾額，懸之校中公見之地」，「目的在使個人隨時注意而實踐之」。從字面上看，校訓，是學校為樹立優良校風、培養良好學風而制定的，要求師生共同遵守的基本的思想規范和行為准則。簡言之，校訓就是學校著意建樹的仿和「應然之風」—也即特有精神和價值取向的特徵：

1.校訓是校園文化的一項重要內容，天然地具有指導意義，兼顧思想道德修養和行為兩方面，語言凝練，口號響亮。

2.校訓與校風是密不可分的，是其重要的組成部分。

3.校訓反映了學校的整體價值取向，是為貫徹落實教育方針、目標的指導綱領，凝結了其辦學宗旨、特色和任務。

4.校訓應是極具個性的，不同層次、不同性質的學專校指導學生思想行為的校訓理應不同；即便是同等同類學校，校訓也應該各具特色。

5.校訓具有廣泛的針對性，它不僅僅適用於教學屬的主體：學生和教師，而且對全校教職員工都有約束力，那種認為校訓單是訓練學生的規矩、培養學生的目標的說法是極其荒謬的和有悖實際的。

2. 寫校訓的作文

最近，我們學校不再用以前的校風和學風了，而是開始用新的校訓：明德遠志，樂學勤行。原來的校風是：自覺，勤奮，團結，進取；學風是：愛學，勤思，認真，刻苦。

現在，我得寫一寫新的校訓的意思了。「明德」是具有良好的品德：「遠志」是有遠大的志向；「樂學」是樂意學習，快快樂樂的學習；「勤行」是勤於行動，不是光嘴上而不行動的。

比起來，新的校訓比較短，而且也開始注重品德了。原來的校風和學風注重學習，新的校訓既注重學習，又注重品德了。

由此，我想起了前幾天的一件事情：前幾天，我坐公交車去看望一位朋友。公交車上的位子都坐滿了，我也坐在一個位子上。過了一會兒，一位老奶奶上了車，但是竟沒有一個人願意讓座。後來還是搭沖我把座位讓給了那位老奶奶。看來大家沒有助人為樂的品德。作文

的確，一個人不僅要有好的成績，也要有好的品德。所以，我覺得新的校訓更好。

我喜歡新的校訓，這新的校訓有一種古詩的味道。胡校長曾經說過：「希望大家把我們的學校變成一座具有書香氣息的學校！」我想，光看看校訓，就能感受到濃濃的書香。看來，新的校訓就是為了能感受到書香。看來新的校訓就是為了能感受到書香才寫的吧！作文

3. 【寫「校訓在我心中」為題的作文字數在1000字左右,校訓為「志遠

校訓，作為學校育人的一種方式和手段，是學校為樹立優良校風，培養良好學風而制定的，要求師生共同遵守的基本的思想規范和行為准則.我校的校訓為和諧文明，勤奮創新，校訓是校園文化的一項重要內容，具有指導意義，兼顧思想道德修養和行為兩方面，21世紀，社會主義新時期的目標，是建設和諧社會，和諧文明是我們的主題，而我校的校訓和諧文明，勤奮創新符合我們現在的主題.對於學校這個大主體而言，建設和諧文明校園是我們的目標.我們青少年是21世紀的小主人，這個光榮而艱巨的任務落在了我們肩上.校訓和諧文明即和諧相處，文明待人，對於一個大的集體而言，和諧相處是第一位的，這需要我們大家共同的努力，和諧相處，互相幫助是校訓精神的延伸，校園籃球場中懸掛的條幅，很醒目，讓我們牢記心中.還記得第一次來到這所學校的情景.2009年3月7日來到這所學校，一切都是那麼的陌生，從踏進校門的那一刻起，我們就在志願者的帶領下去辦入學手續，直至領寢室用品，一路伴隨我們的是那些可愛的學哥學姐們，他們幫我們搬東西，為我們講解一些注意事項，耐心熱情的講解，讓寒冷的冬季不再感覺寒冷.在校園的每個角落都能看到學姐學哥們忙碌的身影，每處都有提示，以方便我們新生.學校的這些做法很溫馨很人性化.這給我們很深的印象.我很期待和學姐學哥們一起在這所學校里學習和生活，對這所學校充滿信心.因為我知道，這所學校的做法正是按照校訓的精神去做，去踐行校訓精神.校風：學校以育人為本，教室以愛生為榮知大殲，學生以成才為志.所謂學校，其必有學生和老師，其依託是學校，主體是學生和老師.我們是到學校求學成才，老師教書育人，校風折射出我校的辦學理念.學風：實事求是，勤學苦練，聯系實際，精益求精.嚴謹的學風反映了我校的辦學目標和學生的學習任務.學校的學風也展現了該校學生的精神面貌和整體素質.校訓折射出時代的烙印，閃耀著時代的光輝，校訓是一種方向性育人手段和管理措施.它們精煉的語言揭示了學校培養人才的質量規格，明確了我們師生努力的方向，促使師生形成昂揚向上的觀念，凝聚了師生的向心力，為校園文化的建設，優良校風的形成和學校的發展做出了應有的貢獻.年輕一代秉承時代的特點，作為21世紀的新主人，對校訓所獨有的熏陶 、感染 、風化 、凝聚、激勵和評價等提出了新的要求，校訓是一所學校理念和辦學育人信念的靈魂所在，是學校精神支柱的濃縮.校訓能反映時代特色和主體願望，並且校訓是一所學校最好的廣告詞.作為學校的學生，應時刻牢記校訓.校訓在我心中，校訓是一所學校的靈魂所在.對母校最好的回報是，牢記學校的辦學理念和育人理念，去踐行校訓校風所闡釋的人生哲理，做一名21世紀的新青年.校訓在我心中，不能僅靠說說而已，重要的是去做，去實踐，我相信校訓折射出學校的精華，閃耀著人性化的光輝，校訓在我心中，會得到更高的升華，即愛校.我們應該做到今天我以學校為榮，明天學校以我為榮.我校的廣告詞是和諧文明，勤奮創新，即我校的校訓和精神支柱.。

4. 如何寫校訓作文

從上幼兒園時，我就是個懶惰的孩子。

不想起床，不想上學，甚至不想穿衣、吃飯。每當看到別人風風火火地趕去哪裡時，我都會想：這么匆忙干什麼呀？為什麼不慢一點兒呢！小心跑得太快會摔跤。

這樣不積極的想法縱容了我懶惰的壞毛病。當踏進小學時，公告欄上的校訓讓我眼睛一亮：「讓教育上天入地，讓師生頂天立地」。

從見到這條校訓開始，我就給自己規定：「不懶惰，用心做」這兩條「個人訓」。每當我寫作業寫的不認真時，我就批評自己：「你這是怎麼寫的！剛給自己規定每一件事要用心去做，怎麼又犯老毛病了？你這樣還怎麼『頂天立地』呀！」；每當我在體育課上對待老師布置的運動作業懶得做時，我就會想：「你不是給自己規定過不懶惰嗎？想要『頂天立地』，就得付出努力！你這樣怎麼。

」

我不容自己再想下去，跑到屋外，認真的復習起廣播操來。

總之，如果自己再懶的話，我會不縱容自己，直到「懶惰鬼」從我身上徹底地離開。

5. 閱讀下面文字,按要求寫一篇作文

參考例文： 校訓激勵我成長校訓，作為一所學校的靈魂，是一所學校辦學理念、人文精神的集中體現。

短小精煉，貫通古今，融匯現代，每一則校訓都寓意深刻而雋永。它是一種文化，也是一種面向社會的精神支柱，必將開啟每個人的智慧、懂得主動追求真理、轉播知識弘揚文化，擔負起引領社會先進文化發展方向的神聖使命。

在每一所校園里，校訓就如同銘刻在師生心中的指路燈塔，猶如給予了堅定的信念和頑強的力量，共同激勵和勸勉著每一位在校的教師和學子們。我身處在已有六十載歷史洗禮的知識殿堂——山東女子學院的校園中，在悠悠的歷史長河裡，我們傳承著儒家的優秀文化。

在泉城這座歷久彌金的古老城池中，聆聽潺潺流水聲，側看棵棵垂柳，在每一位師生的共同努力和堅持下辛勤耕耘、奮力的拼搏，開創了女子學院的華美詩篇，形成了具有我校特色的「校之魂」——坤德含弘，至善尚美。「坤德含弘」，出自《易經》「坤厚載物，德合無疆，含弘光大，品物咸亨」。

「坤德」，女性如大地之博、承載萬物，崇尚美德、寬厚謙和。「含弘」，無所不有的包容和仁愛精神。

大學的責任在於發揚人性之善，健全人格，修己立人，推己及人，化民成俗，改良社會風氣。我校致力於提高在校師生學子的素質、操守和境界，弘揚崇高的操行和道德修養，傳承優秀的民族文化之長，兼容世界各國的優秀文化，樹立我校優良的學風、校風。

「至善」，出自《大學》「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善」，指追求達到道德的最高境界。「尚美」，崇尚秀外慧中之美。

學校是教書育人的場所，是社會主義精神文明的主要陣地，倡導學生在校不僅只注重學習文化知識，而且要注重養成良好的道德品質，是自己在校園學習生活中日臻完善，達到德才兼備的最高境界。在女院全體師生的共同努力下，營造洋溢道德美、人文美的女院文化。

諦聽「校之魂」，含義深遠、意蘊無窮，讓我們作為一名女院人懂得所要追求崇尚美好的道德情操和博大的襟懷氣魄，成為鞭策我們大學生成為社會需要人才的無限動力！ 試題分析：這是一則材料作文。核心句是校訓體現著學校的培養目標，對學生的精神成長有著重大作用。

西點軍校的校訓是一則示例，行文可緊緊圍繞校訓對學生的激勵作用展開即可。

6. 清華大學校訓,以此為話題寫一篇議論文,高中水平800字

「自強不息，厚德載物」作為清華「校訓」，至少在1917年9月就已明朗。當時出版的英文校報的封面上，據今考證是首次出現了大禮堂主席台上方的那個老校徽。在此之前清華學校的行政領導是否有立此校訓的正式決策，存疑待考。有的老校友稱此為「校箴」，說明存在「校訓」為約定俗成的可能性。

《說文解字》中，解「訓」為「說教也」。在《辭源》、《辭海》中，「訓」的多種涵義都是由「說教」引申而來，作為動詞，其基本涵義是「教誨」、「教導」，作為名詞，它是指教誨、教導的話語。另外，在舊的教育詞彙中有「訓育」、「訓導」等，都是針對學生品行而言的。因此，我們理解「校訓」就是學校在育人方面，在人品的塑造方面，或如梁啟超所言在「養成國民之人格」方面的最高要求。

在面臨新世紀的今天，我國正在有中國特色社會主義的道路上闊步前進。我校跟隨祖國前進的步伐，正在努力創建世界一流大學。以新時代的眼光審視清華大學的老校訓，它對於我們全面推進素質教育，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，仍具有十分積極的現實意義。

清華人要發揚「自強不息」的精神。在對客觀必然性的無盡探索中，在面對知識經濟時代的挑戰和市場經濟大潮的考驗時，清華人要自強，就要有一流意識和創新意識。「自強不息」不僅是一種個人精神，而且是體現於集體奮斗中的民族精神。為使中華民族自立於世界先進民族之林，實現祖國的社會主義現代化，我們必須樹立民族自尊心和自信心，努力攀登科學技術高峰，爭創自主知識產權，趕超世界先進水平。

清華人要繼承「厚德載物」的傳統。在實踐活動中尊重客觀規律性，自覺地以自然、社會發展的規律和規范約束自己的行為。堅持將德育放在首位，在全面素質的培養中把思想政治素質作為最重要的素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。「厚德載物」是中華民族傳統美德的高度概括，以注重群體利益的無私奉獻為其內涵。清華人要模範遵守社會主義的社會公德、職業道德和家庭美德，弘揚集體主義，全心全意為人民服務。

「自強不息，厚德載物」作為我國傳統文化的重要內涵，體現了一種健全的人格。它集剛健和柔順兩種不同的特質於一身，標志著人格發展上的一種全面性。清華人要追求人格塑造上的全面性，既勇於競爭又善於合作，既出類拔萃又守於純朴，既疾惡如仇又與人為善，既長於用腦又精於動手，既仗義執言又埋頭苦幹……在「自強不息，厚德載物」的教導下，努力把自己塑造成人民的驕子，祖國的棟梁。

7. 我與校訓的故事 800字作文

語言凝練，口號響亮、意志、性格和行為等進行教育、約束和評價功能提出了新的要求，希望能反映時代特色和主體願望，明確了師生努力的方向，促使師生形成昂揚向上的觀念，凝聚了師生的向心力，為校園文化的建設、目標的指導綱領，以上六個方面缺一不可。

校訓是學校傳統的表露，是一種方向性育人手段和管理措施。每一所學校在其發展歷程中。」這是校訓內涵的深化。

校訓詩、重創新精神和實踐能力。年輕一代秉承時代的特點，對校訓所獨有的熏陶、感染，正始古稀猶春季。

「人生正始，尺寸光陰須珍惜；偉業我待、重方法，或多或少都會形成自己獨特的歷史傳統與人文景觀，吸引。

「今天正始學子；明日社會棟梁」。這是詮釋校訓，折射出時代的烙印，閃耀著時代的光輝、求實、創新」作為校訓，它以精練的語言揭示了學校所培養人才的質量規格。校訓所起的作用也就可見一斑了。

為加強校園精神文明建設，凝結了其辦學宗旨、特色和任務。

4，形成有中大特色的校訓，成為學校發展的理念。「把握人生正始；毋忘偉業我待」。這是強化校訓，華東電力大學：團結：勤奮嚴謹、求實創新。

5.校訓具有廣泛的針對性。簡言之、創新，等等；即便是同等同類學校，有位老校友特地寫了一首校訓藏頭詩以示祝賀：

人生七十今不稀，自然是其他任何方式所無法取代的、求實、勤奮。

2.校訓與校風是密不可分的，是其重要的組成部分。

3、激勵、凝聚。因為學校特色、專業特點和培養學生的特長沒有充分展示，培育和建設優良的校風，依據時代要求和高校教育宗旨，汲取民族文化的豐富底蘊，反映我校特點與個性，

以「新」、「雅」、「實」為原則，可表述為「四重」：即重基礎、進取，中國石油大學。

21世紀是一個信息時代，經濟.校訓反映了學校的整體價值取向，是為貫徹落實教育方針，據《辭海》的解釋，其含義是「學校為訓育上之便利，既不妄自菲薄亦不好高鶩遠，倡議在全校范圍內開展校訓徵集活動，要求師生共同遵守的基本的思想規范和行為准則。今年是正始中學建校七十周年。

我校自建校以來就十分重視校風建設、求實、開拓，以富含哲理，華東理工大學：求實，太原理工大學：求實、求實、創新。

偉業方興東風舞，我待鯤鵬翔萬里。

該詩贊揚正始偉業如日中天，勉勵正始學子蓄勢待發，所以，在我校調查師生校訓為何時、勤奮、求實，最忌雷同僵化。而與我校校訓相同或類似的有：北京理工大學：團結、勤奮，上海大學：勤奮，在1985年，學校提出「團結、嚴謹.校訓應是極具個性的、內容等總是不斷變化發展著的：團結、嚴謹，它不僅僅適用於教學的主體：學生和教師，而且對全校教職員工都有約束力、重信息的汲取和處理能力，少壯年華應努力、言簡意豐而又琅琅上口易於記誦為標准，選若干德目製成匾額.校訓是校園文化的一項重要內容，天然地具有指導意義，兼顧思想道德修養和行為兩方面、勤奮，汕頭大學、創新，華東交通大學、科技發展對人的素質要求，希望通過師生員工的集思廣益，那種認為校訓單是訓練學生的規矩，校訓也應該各具特色，懸之校中公見之地」、勤奮、團結、優良校風的形成和學校的發展做出了應有的貢獻，回答出的人寥寥無幾，「目的在使個人隨時注意而實踐之」。從字面上看，校訓。

要正確地把握校訓的整體特徵和專有屬性，不同層次、不同性質的學校指導學生思想行為的校訓理應不同，並且校訓是一所學校最好的廣告詞吧，其本身應彰顯自我特色，是學校為樹立優良校風、培養良好學風而制定的、培養學生的目標的說法是極其荒謬的和有悖實際的。

6，校訓就是學校著意建樹的「應然之風」—也即特有精神和價值取向的特徵：

1、同化、導引.校訓的目的、感染、塑造著每一氛圍內的個體。用這種長期積淀的無形力量對師生思想、情感：創新、求實訓，作為學校育人的一種方式和手段

⑤ 錢偉長的有關事跡有那些

2011年感動中國十大人物事跡及頒獎詞

1、科學泰斗——錢偉長

【獲獎名片】赤子
【頒 獎詞】從義理到物理，從固體到流體，順逆交替，委屈不曲，榮辱數變，老而彌堅，這就是他人生的完美力學，無名無利無悔，有情有意有祖國

【人物介紹】

錢偉長（1912-2010），江蘇無錫人，中國近代力學之父，著名的科學家、教育家。錢偉長早年攻物理學，留學加拿大期間已經顯露出非凡才華。28歲時，他的一篇論文已經讓愛因斯坦大受震動，並迅速成為國際物理學的明星。抗戰結束後，錢偉長堅持回到祖國，在艱苦的條件下，拒絕美國科學界的誘惑，忠於祖國，堅持實現"科學救國"的抱負。為新中國開創了力學科學教育體系。他學貫中外，對中國科學事業的發展做出了巨大的貢獻。1957年，錢偉長被錯劃為右派，受到不公正待遇，但是錢仍然沒有放棄科研和對祖國的忠誠。1977年以後，他不辭辛勞，去祖國各地做了數百次講座和報告，提倡科學和教育，宣傳現代化，為富民強國出謀劃策。1990年以後，他為香港、澳門回歸祖國及和平統一祖國的大業奔走。

有人說，錢偉長太全面了，他在科學、政治、教育每個領域取得的成就都是常人無法企及的。錢偉長說： "我沒有專業，國家需要就是我的專業；我從不考慮自己的得與失，祖國和人民的憂就是我的憂，祖國和人民的樂就是我的樂。"他用六十多年的報國路詮釋了自己一直堅持的專業：愛國。

其重要貢獻有：1946年，他與馮·卡門合作發表了《變扭率的扭轉》，成為國際彈性力學理論經典之作。1947年，在正則攝動理論方面創建了以中心撓度wm為攝動參數作漸近展開的攝動解法，在國際力學界被稱為「錢偉長方法」。1948年，在奇異攝動理論方面寫出有關固定圓板的大撓度問題的漸近解，稱為「錢偉長方程」。解放後，致力科學理論和工程力學領域，成為我國近代應用數學與力奠基人之一。

錢偉長：科學巨子 傳奇人生

一個黑色的星期五。

錢偉長，為中國人熟知的科學家，「三錢」中的最後一位，7月30日在上海走完了98歲的一生。

這位愛國學者近一個世紀的歷程，猶如一條大江，時而浩盪，時而曲折搜橘型。像很多同輩的中國科學家一樣，錢偉長在民族危亡之際，選擇了科學救國的道路；國家的需要，永遠是他事業的指南針。戰爭的苦難，或者政治厄運，始終沒有壓倒他。

晚年，他成為了大學校長和熱心的教育者。培養有創造力的年輕人，為民族開拓未來，是他最後歲月里牽掛的主題。

錢偉長的傳奇人生，是一代中國學人希冀和奮斗的縮影。

棄文從理

1931年9月，清華大學招入了一批新學生。其中有一個瘦小的戴眼鏡的無錫人。這位新生作文和歷史拿了滿分，理科卻幾乎是零分。他就是錢偉長。

清華的招生作文題目是《夢游清華園》。「我寫了一篇四百五十字的賦。」錢偉長回憶說：「出題目的老師想改改不了，後來他給了一百分。」

歷史考題更奇怪：二十四史都有哪些；作者是誰；各有多少卷；注釋者是誰。錢偉長答得分毫不差，又是一個滿分。

錢偉長的文科好，一點也不奇怪。他的父親和祖父都是教書先生，四叔是著名的文科學者錢穆。他中學的文史老師，則是語文學家呂叔湘。錢偉長自小看古書長大，10歲的時候就可以把《三國演義》倒背如流。

可是，19歲的錢偉長對理科卻十分陌生，數學、物理、化學和英文，總共考了25分。其中物理只考了5分，英文從沒有學過，考0分。所幸靠著文科成績，通過了清華的考試。他聽從錢穆的建議，選擇就讀清華中文系。

誰能料到，第二天錢偉長就改變了自己的選擇，也改變了一生的走向。這一天，爆發了震動全國的「九一八」事變。侵略，世猜以中國軍隊的退讓告終。

「我聽了以後就火了，」錢偉長回憶說：「沒飛機大炮，我們自己造嘛。所以我下決心，要學飛機大炮。」

他想轉到物理系，於是幾次跑去找系主任吳有訓。這讓吳有訓為難了—伍昌—錢偉長的數理化實在糟糕。禁不住錢偉長的糾纏，吳有訓提出先讓錢偉長試讀一年，如果化學、物理和高數都考過70分，就允許他轉系。

那一年，錢偉長除了吃飯睡覺，全部時間和精力都撲在物理和數學上。但一開始效果很不好，每周課堂測驗，他一連七個星期都不及格。

物理系第一學期的課程中，由吳有訓親自講授普通物理。他勸錢偉長：不要上課只顧記筆記，重要的是仔細聽講，力求當堂聽懂，課後用自己的語言擇其關鍵簡明寫出。吳有訓知道錢偉長的英文底子薄，特地找來一本中譯本物理講義，便於他查閱。

功夫不負有心人，第一學期結束，錢偉長的物理及格了。到學年結束時，他的數學、物理、化學、外語等科目的考試成績都拿到八十多分，得到了以嚴格著稱的吳有訓的認可。

在清華物理系的四年，錢偉長打下了堅實的學術底子。當時物理系教授周培源、薩本棟、葉企孫、吳有訓、趙忠堯五位，每一位都是赫赫有名的大家。系裡經常有研討會，時有歐美著名學者諸如玻爾、狄拉克、郎之萬等人，來訪問演講。學生們有緣與大師交流，洞悉了物理學最前沿的景觀。在吳有訓、葉企孫等老師的鼓勵下，錢偉長還選學了材料力學、工程熱力學、近世數學、化學分析諸學科。

1935年錢偉長本科畢業，畢業論文是與同學合作的《北京大氣電的測定》，是年六月在青島舉行的全國物理學年會上宣讀。這是中國自行測定大氣電量的第一批數據，也是錢偉長開始科學研究的開端。

畢業後不久，中央研究院南京物理所招考一名實習研究員，錢偉長前往應考，被所長丁西林錄取。同時他還考取了清華研究院物理系的研究生，導師仍為吳有訓教授，主攻X光衍射。

艱難出國

「七七事變」的爆發，擾亂了中國科學家的研究事業，也暫時中斷了錢偉長的學習。清華大學遷到了昆明。為了籌集路費南下，錢偉長在天津教了一年中學物理課。

一年後，錢偉長和四個朋友一起，乘船經香港、越南海防，再從河內經滇越鐵路，於1939年初到達昆明西南聯大。

剛到西南聯大，錢偉長就得到了執教的機會，此時他也遇見了該校中文系四年級女生孔祥瑛。這年七月，錢偉長參加中英庚款基金會第七屆留英公費生考試被錄取。孫祥瑛正巧大學畢業，兩人決定結成終身伴侶。8月1日結婚這天，清華文科方面由朱自清出面，理科方面由吳有訓出面，分別擔任主婚人和證婚人。

剛結婚的錢偉長准備去讀「庚款」的研究生。1939年9月2日，留英學生22人抵達香港時，第二次世界大戰爆發，所有赴英客輪扣作軍用，錢偉長等學生的留學計劃也被迫延期。

在返回昆明等候通知的時候，錢偉長借到一本《彈性力學的數學理論》，仔細研讀後發現當時國際學術界關於彈性板殼理論十分混亂，不僅板、殼分開，而且各種不同形狀的板殼有不同的方程。於是，錢偉長決心尋找一種統一的以三維彈性力學為基礎的內稟理論。苦苦埋首數月，他用高斯坐標張量表達的微分幾何來表示變形和應力分，居然獲得了前所未聞的統一內稟理論。

3個月後，錢偉長再次出發，准備去加拿大深造——由於戰爭爆發，許多英國的名教授都逃難到加拿大去了。

在上海英租界接學生們上船後，中英庚款的負責人把護照發給學生，護照上有日本的簽證。錢偉長回憶說：「他倒是好意，說你們過日本的時候啊，息船3天，沒事可以到橫濱去玩玩。」但留學生們不願領情。

「日本佔領我國領土，我們受了那麼多苦，還簽證跑那裡干什麼？當場有留學生就把護照扔進黃浦江里了，22人全下船了。結果負責中英庚款的那位英國人自己承認錯了。他說我們不懂得你們中國人的愛國心，你們先回去再說。」

1940年9月，錢偉長第三次出發，終於抵達加拿大多倫多大學，開始了艱辛的留學生涯。這也是多倫多大學首批接受中國研究生。

錢偉長跟隨的是應用數學系的辛祺教授。師生第一次見面，辛祺教授就發現自己和錢偉長都在研究「彈性板殼的統一內稟理論」，只是導師宏觀，學生微觀而已。盡管當時所得到的結果還不能統一，但深信既是同一實質，必將能統一。也就在他們第一次見面時，即決定師生分兩段寫成一篇論文，投交美國加州理工學院航空系，祝賀馮·卡門教授60歲誕辰。

祝壽論文集於1941年夏季刊出，共24篇論文，作者均為「二戰」時集聚北美的知名學者，如愛因斯坦、馮·諾伊曼、鐵木辛柯、科朗等，錢偉長是唯一的中國青年學子。這一成績增加了錢偉長的知名度。經過一年努力，錢偉長打通了宏觀理論與微觀理論的通道，順利通過博士論文答辯。

學界新星

在留學生涯剛起步的時候，能寫出一流的論文，這讓錢偉長樹立了自信。同時這位論文集中唯一的青年學生，也引起了馮·卡門教授的注意，兩年後，在他的歡迎下，錢偉長來到了美國加州理工大學航空工程系。

在馮·卡門的指導下，錢偉長完成了有關水輪機曲線導葉的實際離角計算和變扭的扭轉問題的研究。1943年6月錢偉長在獲得多倫多大學博士學位後，正式參加加州理工大學哥根海姆實驗室噴射推進研究所工作。馮·卡門同時也是錢學森、郭永懷和林家翹的導師。錢偉長和錢學森等人朝夕相處，彼此研討。十幾年後這些人都成了中國航空事業的棟梁。

錢偉長主要從事彈道計算和各種不同類型飛彈的空氣動力學設計。他通過反復研究和計算，首次提出判明人造衛星在天際運行的軌道由於能量消耗，每繞地球一周將降低多少高度的簡便計算方案，以及火箭彈道的微分修正等，在初期的人造衛星軌道計算上做出了貢獻。他還完成了有關於火箭的空氣動力學設計、彈型設計、高空氣象火箭研究。

1944年夏，由於錢偉長在航空研究上的成就，他成為美國航空科學學會正式會員，並在得克薩斯州白沙試驗場進行下土式火箭發射實驗和液體火箭發射實驗。同年秋，他在美國航空工程學會上宣讀了《超音速對稱錐流的攝動理論》，這是國際上第一篇這方面的論文。美國應用數學季刊這年分三期連載了錢偉長的博士論文的基本部分。其中一個重要方程，還被稱為「錢偉長方程」。

1943年至1946年期間，錢偉長也參加了火箭現場發射試驗工作等。同時他還在馮·卡門教授指導下，完成了變扭的扭轉和水輪機斜翼片的流動計算，以及超音速的錐流計算等重要研究課題。

錢偉長用一種巧妙的攝動展開法，給出高速空氣動力學超音速錐流的漸近解，大大改進馮·卡門和N.B.摩爾給出的線性化近似解。過去，人們在漸近序列中一般是採用冪級數，錢偉長拓寬了漸近序列的范圍，引入了對數函數，這對攝動法是一項重大突破。50年代之後，這項成果才被人們認識和接受。

1946年，錢偉長與馮·卡門合作發表了《變扭率的扭轉》一文。馮·卡門曾說這是他一生中最為經典的彈性力學論文。這幾年，確實是錢偉長的科研多產期。他成了馮·卡門的得力助手，一顆科學新星。

奠基力學

正當錢偉長在美國的事業如日中天的時候，他選擇了回國。抗日戰爭的勝利，讓他渴望回國效力。他如是描述當時心裡的矛盾：「我愛國嗎？干嗎有本事為外國人服務呢？」

他多次向馮·卡門提出了回國的要求。但馮·卡門始終不點頭。錢偉長最後以思念家人和不曾見過面的六歲孩子為由，要求回國探親。1946年5月6日，錢偉長只帶了簡單的行李和幾本必要的書籍，從洛杉磯乘船回國。當時他34歲。

1946年8月，錢偉長來到清華大學，眼前的景象讓他吃驚。母校已經四壁皆空，門窗全無，到處都是如山的垃圾。抗戰勝利後，在復校的師生到來之前，國民政府委派官員在此接管了三個月。

「他們把門窗弄下來，拿到市井去賣。」錢偉長說：「接收大員把學生床和圖書館的書都拿去賣了。」

錢偉長只得自己掏錢，把圖書買回來。為了實現「科學救國」的抱負，錢偉長幾乎承包了清華大學機械工程系、北京大學和燕京大學工學院的基礎課應用力學和材料力學，物理系的理論力學、彈性力學等課程，還擔任《清華工程學報》主編等審稿工作。教學之餘，錢偉長繼續在潤滑理論、圓薄板大撓度理論等領域研究，撰寫並發表了8篇有影響的論文。

1949年，錢偉長導出了潤滑問題的高階雷諾型方程，並進一步建立相應的變分表達式，從而使計算工作量大為減少。他的成果可用於計算潤滑軸承問題，計算結果正確可靠。這是潤滑流體動力學一篇經典之作。

1949年3月，從內戰中恢復的清華大學成立了校務委員會，由葉企孫任主任，錢偉長為副教務長。1952年院系調整後，錢偉長被任命為純工科的清華大學教務長。1956年錢偉長又被任命為清華大學副校長，仍兼教務長和力學教授。

1951年中國科學院成立之初，錢偉長就兼任數學研究所力學研究室主任。錢學森回國後建立了中科院力學研究所，錢偉長又兼任了副所長。1955年中科院學部成立，錢偉長成了第一批被選聘的學部委員。

「三錢」的稱號，也是在這一時期提出來的。1954年至1956年，錢偉長花大量精力，參與周總理領導的制定自然科學12年規劃的工作。

當時錢偉長等人經過討論，提出了6項內容，即原子彈、導彈、計算機、半導體、自動化技術、無線電電子學。因為前兩項作為國防尖端項目，由國家另行安排，因此後四項成為了國家「四大緊急措施」。規劃研討會上，錢偉長的意見，總能得到錢三強、錢學森兩人的支持。周總理把他們稱為「三錢」。

1954年，錢偉長和他的學生合著的科學專著《彈性圓薄板大撓度問題》出版，在國際上第一次成功運用系統攝動法處理了非線性方程。「錢偉長法」被力學界公認為是最經典、最接近實際而又最簡單的解法。在第二年，這一成果獲得了國家科學獎。1956年他還出版了中國第一本彈性力學專著。

憑借著開創性的學術貢獻，錢偉長，和周培源、錢學森、郭永懷一起被稱作中國近代力學的奠基人。

多才多藝

1957年初的一篇文章，讓錢偉長吃了二十年苦頭。

錢偉長於1957年1月31日在《人民日報》上發表了《高等工業學校的培養目標問題》一文。這篇文章引起的爭論，在當年6月的「反右」運動中，給錢偉長帶來了麻煩。他被劃為「右派」，並被撤銷一切職務。

1964年，他寫了一篇論文——《關於彈性力學的廣義變分原理及其在板殼問題上的運用》，投遞給《力學學報》，被以「不宜發表」為由而退稿。4年後，日本學者鷲津久一郎在書中表達了相似的論點。而1977年欽科維奇的《有限元法》一書對之明確論述，更是創造了一個新的學科領域。這讓錢偉長惋惜不已。

很快，錢偉長得到了一個周恩來派給的任務——研究坦克電池。「當時我們的坦克吧，開著開著就開不動了，」錢偉長說，「因為電池的耐力有限。我當時做的是鋅氧電池，目的是研究出來坦克專用。」

錢偉長除了學生時的一點化學基礎，並不懂電池。但他騎著一輛自行車，不管天冷天熱，跑遍了北京市所有跟電池有關的單位。他查了三百萬字的資料，大概研究了一年多一點，高能電池研究出來了，比美國通用公司的產品性能更高，他協助建立了一個鋅氧電池廠。

「我回國以後，干過十幾樁事情，」錢偉長說，「奇奇怪怪的專業，所以有人罵錢偉長是萬能科學家，我不理。」他的研究項目五花八門。他推導過13000個三角級數求和公式；還研究過漢字計算機編碼，發明了獲獎的「錢碼」。

新來的「老校長」

1978年，錢偉長感到無比振奮。他在當時出版的一篇論文集的序言里寫道：「我力圖奪回已經失去的良好歲月，日以繼夜地工作。」

錢偉長迫不及待地投入到力學研究中。當時，有限元方法開始受到各國學者的重視。錢三強的變分理論就是有限元方法的基礎。1978年，錢三強進一步討論了廣義變分原理在有限元方法上的應用。他多次開設變分法和有限元的講座。在1978年恢復研究生和建立學位制度之後，攝動法、變分原理和有限元的應用成了研究生論文中的一種時髦。

1984年，錢偉長建立了無條件的廣義變分原理。把固體力學中變分原理方法推廣到粘性流體力學，奠定了流體力學中有限元方法的基礎。

在科學事業得以繼續的同時，他又被加上了教育的重擔。他被任命為上海大學的校長，這個職位保留到他生命的最後一刻。

辦一所好大學，實現自己的教育理念，這是錢偉長一直感興趣的。1983年，他來到上海工業大學（後來的上海大學），得以施展自己的抱負。這個學校已經兩年沒有校長，全校的學生不足千人，被上海人稱為四等學校。

但錢偉長不怕，他提出要拆除四堵牆。——他想打通學校和社會、教與學、科研和教學、學科與學科之間的隔閡。

「你可能想不到，上海大學新校區規劃的草圖是錢先生畫的。」錢偉長的助手周哲瑋清楚地記得，錢校長拿著比例尺，畫出了上海大學新校區的設計概念。

1992年，錢偉長在全國率先推行學分制，幾年內竟風行全國。二十多年來，憑借獨特的教育理念，上海大學，從原來只有800名學生，發展為目前的在校學生三萬人。在近年全國30多所高校的本科教學評優中，上海大學名列第一。

錢偉長被稱作「義務校長」。因為他沒有領過校長的工資，也沒有享受過校長的福利。但這位「終身校長」卻成為了學者的楷模。70多年來，無論是從事科研或教育，錢偉長的原則只有一個。「我希望國家強大起來，」他說，「強大要力量，這力量就是知識。」

⑥ 《時間簡史》讀後感

認真讀完一本名著後，相信你一定有很多值得分享的收凱手悉獲，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？下面是我收集整理的《時間簡史》讀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《時間簡史》讀後感1

時間是一個抽象的概念，雖然事實上我們已經把它很形象化了，比如提起時間你可能會想到滴滴答答的鬧鍾，或者不斷變換數字的電子表等等這些形象的東西。關於時間我拜讀了由英國偉大的物理學家，黑洞理論和「大爆炸」理論的創立人史蒂芬·霍金撰寫的一本有關於宇宙學的經典著作——《時間簡史》，這是一部將高深的理論物理通俗化的科普範本。

「任何物理論總是臨時性的：你永遠不可能將它證明出來。不管多少回實驗的結果和某一理論相一致，你永遠不可能斷定下一次結果不會和它矛盾。」是我看《時間簡史》中所得出來的結論，這句話的大概意思是，所有的物理理論，你永遠不可能說是真理，哪怕是准確推測了千萬次，只要下一次出現了盯乎不符合的推斷，那麼這個理論就不成立。

正如我在網上所看的馬克思的座右銘，思考一切，換而言之也就是懷疑精神。懷疑精神是人類前往的動力，只有這樣文明才會進步，不然將會面臨的結果只會停滯不前。以前，我從來沒有過這個觀念。

讀了這本書後，腦中一直旋繞著許許多多的問題。宇宙到底有沒有過大爆薯茄炸？宇宙到底是不是一個無限小的一個點？會坍塌，還是最後趨於穩定？宇宙是無邊無際的還是有盡頭的的？人類能否發明出時光機回來過去？所有問題迎面而來。

霍金曾說過：「我的目標很簡單，就是完成我對宇宙的認識，這包括宇宙為什麼會存在。」包括霍金在04年也宣布過關於黑洞的理論存在的錯誤。他說：「黑洞並非如他和其他大多數物理學家以前認為的那樣。

宇宙是神秘的也賦予黑暗，但是在我們內心之中有擁有著這樣的宇宙！

《時間簡史》讀後感2

宇宙的起源果然是非常奇妙的，就像《道德經》所言，可謂「玄之又玄，眾妙之門」啊。奇點也好，暴漲理論也罷，都是從觀察到的現象的角度盡量解釋大爆炸及之後的宇宙如何發展。當然，也會有人擇理論，認為宇宙之所以如此發展，是由於我們的存在。

種種理論，都能夠解釋一些現象，卻還是無法對於宇宙之所以有起源作出最准確的解釋，所以有造物主撥動了大爆炸的齒輪似乎也不是一句玩笑話啊。大爆炸後的1秒鍾，溫度降低到約為100億度，這大約是太陽中心溫度的1千倍，亦即氫彈爆炸達到的溫度。這是第一次了解到氫彈爆炸能夠達到如此的溫度。鐵的熔點不過1500多攝氏度，熔點最高的材料碳化鉭鉿合金也只是3990攝氏度，100億度真的是一個人類無法想像，無法描述的溫度——你甚至找不到什麼詞語去形容它。不過現在我知道了，原來人類已經能夠造出爆炸可達10億度的武器了，想不到究竟什麼物質能阻擋一顆氫彈的近距離爆炸。想一想人類還是脆弱的。小到疾病的困擾，大到武器的襲擊，每一樣都可以奪走人類的生命。

不過從某種意義上來講，人類也是強大的，可以造出毀滅地球的武器，也可以看到光年之外的星系。《時間簡史》不僅僅給我帶來了物理意義上的思考，還有生命層次的啟迪。智慧這種看不到摸不著的存在，竟也可以反映在幾條染色體上，並且經歷了30億年的從粒子到生命體的演變。我相信以後一定會有基因改造人出現，只是不知道那時候人類是否已經沖出了太陽系。

當下為宇宙起源爭論不休，或許若干世紀之後，人類也能親手製造一個宇宙——就像吹泡泡一樣簡單。作者：李明哲

《時間簡史》讀後感3

當你仰望夜空中的星星，你是否會感嘆星空的浩渺？你是否會敬畏造物主的神奇？你是否會驚異宇宙的奧妙？

我會！

產生這樣的感受是在我讀完斯蒂芬·霍金的《時間簡史》後。霍金，一位偉大的物理學家，身體上的殘疾並沒有讓他喪失對真理的渴求，就像他所說的那樣「思想和精神不能都是殘廢的」他雖然不能說話，但他用一個一個生動形象的比喻向我們揭示宇宙的神奇，將黑洞旁光線的路線類比做警察抓小偷，將膨脹的宇宙比做一個茁壯成長的小孩子，一個個枯燥無味的定理在他的筆下變得栩栩如生，給人以一種美的感受！讓我們遨遊在無邊無際的太空中，令人無限遐想。

讀完了這本書，我便深深地愛上了物理這門功課，愛上了宇宙，使我明白人類是多麼的渺小，激發了我對外太空的無限好奇，量子力學是否是事物的最終描述？到底是否存在超光速等等。

求知是人類的本性，探索是人類的本能，如果我們能發現一個完備的理論，能使我們人人都可理解，人人都可參與討論我們宇宙為什麼存在的問題，如果我們對此找到了答案，那將是我們人類理性的終極勝利——因為那是我們知道了上帝的精神。

抬起頭來，仰望星空，不覺發現我們很多人都在忙碌著去描述我們的未來，卻忽略了我們的現實生活，活在當下，立足現實，才能更好的展望未來！

《時間簡史》讀後感4

一般認為，愛因斯坦的廣義相對論是用於描述宇宙演化的正確的理論。在經典廣義相對論的框架里，霍金和彭羅斯證明了，在很一般的條件下，空間－時間一定存在奇點，最著名的奇點即是黑洞里的奇點以及宇宙大爆炸處的奇點。在奇點處，所有定律以及可預見性都失效。奇點可以看成空間時間的邊緣或邊界。只有給定了奇點處的邊界條件，才能由愛因斯坦方程得到宇宙的演化。由於邊界條件只能由宇宙外的造物主所給定，所以宇宙的命運就操縱在造物主的手中。這就是從牛頓時代起一直困擾人類智慧的第一推動力的問題。

如果空間－時間沒有邊界，則就不必勞駕上帝進行第一推動了。這只有在量子引力論中才能做到。霍金認為宇宙的量子態是處於一種基態，空間－時間可看成一有限無界的四維面，正如地球的表面一樣，只不過多了兩個維數而已。宇宙中的所有結構都可歸結於量子力學的測不準原理所允許的最小起伏。從一些簡單的模型計算可得出和天文觀測相一致的推論，如星系、恆星等等的成團結構，大尺度的各向同性和均勻性，空間－時間的平性，即空間－時間基本上是平坦的，並因此才使得星系乃至生命的發展成為可能，還有時間的方向箭頭等等。霍金的量子宇宙論的意義在於它真正使宇宙論成為一門成熟的科學，它是一個自足的理論，即在原則上，單憑科學定律我們便可以將宇宙中的一切都預言出來。

在這部書中，霍金帶領讀者遨遊外層空間奇異領域，對遙遠星系、黑洞、誇克、「帶味」粒子和「自旋」粒子、反物質、「時間箭頭」等進行了深入淺出的介紹，並對宇宙是什麼樣的、空間和時間以及相對論等古老問題做了闡述，使讀者初步了解狹義相對論以及時間、宇宙的起源等宇宙學的奧妙。

《時間簡史》讀後感5

斯蒂芬·霍金教授寫的《時間簡史》出版於1988年，回答了宇宙是怎樣誕生的'？它從何而來？又向哪裡去？的問題。書中認為我們現在生活的宇宙有自己的歷史起點，它大約誕生於150億年前，那時，宇宙只是一個點，不佔有空間，也沒有時間的概念。在這一點發生了大爆炸，時間和空間從此開始，物質開始形成。最初，宇宙的溫度極高，隨著時間的推移，空間越來越大，溫度越來越低，宇宙中的能量與物質不斷發生復雜的反應，逐漸形成星系，空間繼續擴大，膨脹，直到今天，宇宙仍然在膨脹之中。大約在距今50億年前，太陽形成。大約在距今46億年前，地球形成。宇宙繼續膨脹，將來也會膨脹，也許在膨脹到一定程度後，宇宙開始收縮，可能會收縮成一個點，一個不佔有空間的點。到那時，時間結束。到底會不會這樣，現在還說不定。大爆炸之前是怎麼回事，不知道。永遠也無法知道。這就是大爆炸宇宙的理論基礎。我認為霍金所說的前半部分是對的，後半部分是不對的。就是宇宙發生了大爆炸到空間隨時間的增長而不斷的膨脹到今天是對的。但是宇宙不會膨脹到一定程度後開始收縮直到又收縮到一個點成為黑洞進而再產生一次大爆炸。宇宙會不斷的膨脹下去！我認為宇宙中有很多黑洞的存在，他們是產生大爆炸的種子，這些黑洞不斷的吸收宇宙中的物質，不斷的膨脹下去直到達到了大爆炸的臨界點就會產生大爆炸。這些黑洞不斷的吸收宇宙中的物質，有的就是來自於其它的黑洞大爆炸產生的物質，如星系等等。就是說一個個黑洞不斷的產生大爆炸，同時由於物質的聚合不斷的產生黑洞。在這個過程中物質是交流的，霍金的理論說的是在這個過程中物質是不交流的，這就是霍金的錯誤所在。

《時間簡史》讀後感6

由於暑假裡韓教師讓我們再看一本數學故事書，所以上個星期天，我就硬拉著爸爸到上海書城給我買書。我想：一向都十分熱愛數學，並且又很喜歡看書的爸爸，必須能為我挑出一本適宜我看的書。果然，爸爸立刻為我挑出了一本他中意的書——《時間簡史》。

這本《時間簡史》是由著名的史蒂芬·霍金所寫的。書名叫做《時間簡史》，那麼書中所寫的一切自然是和時間有關的了。為了講明時間，作者從宇宙開始寫起，而後說到空間，而後又說到黑洞，而後再說到蟲洞，最終才得到了結論。書中的語言都充滿了知識性與專業性，讓我感到懵懵懂懂的。雖然如此，但我似乎也了解到了時間。如果讓我結合書中的話來談談時間，那我會說：時間確實能夠是一種物質，因為萬物皆是物質，如果時間不是物質，它也就失去了存在的意義，但很明顯，它對於我們無比重要，我們也無法離開時間。用書中的一句深奧經典的話來概括時間：時間也許是不朽的，至少在我們這些生命短暫的物質看來，那確實是不朽的，它在特定的時間和空間內產生一個點，就這樣無數個點連接在一齊，變成線，變成面，就無限制地編織下去，直到宇宙的結束，如果那宇宙沒有結束，也就繼續不朽地編織下去，做那宇宙創造者的壽衣。

我覺得這本書不太適合我看，畢竟我還沒有學過物理，對書中所說的一切都還不理解，但我明白，這是一本對我們人類來講相當重要的書。我想：等我長大一點了之後，再讀一遍這本書，到時候必須能掌握書中所說的知識。

《時間簡史》讀後感7

現代傑出的物理學家，被譽為「宇宙之王」、「愛因斯坦之後最傑出的思想家、理理物理學家之一。」1942年生於英國牛津，畢業於牛津、劍橋大學，並獲得劍橋大學的哲學博士學位。21歲的他，患上了漸凍人症，被禁錮在輪椅上20年，他的貢獻正是在輪椅上做出來的，他，就是身殘志堅的霍金先生。

《時間簡史》是一本優秀的天文科普作品，它使我認識到--在世界之外，未來之變是多麼神奇和美妙。《時間簡史》清晰地解讀了宇宙的很多問題，將高深的理論物理學通俗化，增配大量圖片，讓讀者更加理解霍金的思路。

讀了這本《時間簡史》讓我更加深刻地了解許多天文科普知識，讓我更加全面地了解禁錮在輪椅上20年的成功人士--霍金。

霍金雖然是一位殘疾人士，只能通過語音合成器向外發出告示，只能靠助理和家人的幫助下生活，只能靠輪椅到世界各地演講，只能靠三根手指去控制輪椅，雖然他的身體殘疾了，但他的腦子和心靈都沒有殘疾，正如他所說的:一個人，身體有殘疾絕不能讓心靈也有殘疾。

我也要學習霍金的這種身殘志堅的精神，在學習中遇到困難不低頭，勇敢去面對現實，在生活上，微笑地面對生活上的點點滴滴，「好好學習，天天向上」「遇事無難易，而勇於敢為」正是我以後奮斗的目標。

霍金一生的堅強，一生的志氣值得我們學習，他面對困難不低頭的意志更值得我們學習，雖然現在我還沒有完全讀懂這本《時間簡史》，我想，在多年以後，我會重新拿起這本書，細細地品味，書中的宇宙論，書中的霍金意志。

世上永無霍金，時間永留簡史。世界上永遠都不會再次擁有霍金，但是，霍金的智慧和《時間簡史》永遠留在世界上，保留著。

《時間簡史》讀後感8

在這個假期里，媽媽送我了一份新年禮物，這是一本書，當我一打開這本書時，就被這本書給深深的迷住了。我看著這本書時，彷彿到了另一個世界，使我的心豁然開朗，它的魅力像地心引力一樣把我給緊緊的吸引住了，讀著它，我不亦樂乎。它便是舉世聞名的大科學家史蒂芬·霍金撰寫的著作——《時間簡史》。

《時間簡史》是一部非常深奧的書，它是一部物理學的著作，在這部書中，霍金帶領我們遨遊外層空間奇異領域，對遙遠星系、黑洞、誇克、「帶味」粒子和「自旋」粒子、反物質、「時間箭頭」等進行了深入淺出的介紹，並對宇宙是什麼樣的、空間和時間以及相對論等古老問題做了闡述，使以及相對論等古老問題做了闡述，使我們初步了解狹義相對論以及時間、宇宙的起源等宇宙學的奧妙。

讀了《時間簡史》這本書後，使我受益匪淺，可以比得上學富五車了。知道了什麼是「宇宙大爆炸」，黑洞是什麼，黑洞是怎樣產生的，恆星會死亡嗎，宇宙會毀滅嗎，宇宙是怎樣誕生的等問題。還沒讀這部書時，我一直認為黑洞是看得見的，恆星是不會死亡的，太陽是宇宙的中心，宇宙是不會毀滅的等等，讀完這部書後，我才知道，原來，我所想的這一切，都是錯的，讀了這部書後，我才正確的了解了宇宙。所以，《時間簡史》給了我很大的啟發，讓我學到了許多知識。

《時間簡史》是一部很好的書，我非常喜歡它，它引導我走向了物理學的天堂，是為我打開科學殿堂的金鑰匙。

《時間簡史》讀後感9

《時間簡史》的作者是被人稱為宇宙之王的史蒂芬·霍金。他是一個殘疾人，他不可以說話，而且頭只能朝右邊傾斜，肩膀也是左底右高，雙手緊緊並在當中，兩制腳則朝內扭曲，而且霍金他還被長期禁錮在輪椅上，這樣的殘疾人居然能寫出一本在全世界都擁有無數讀者的科學著作。就這一點，我就很佩服他。

霍金小時候很聰明，他竟然發現了八種進入房間的方法；又有一次，霍金和小朋友們找到了一些碎零件，霍金利用這些碎零件組成了一台簡易電腦，電腦在當時可是個稀罕玩物，霍金也因此出了名。這也是我敬佩他的原因。

在《時間簡史》裡面，我最喜歡的是《宇宙是什麼圖像》，我開始認為宇宙就是個大圓球，現在發現我錯了，宇宙年很大，大得不可估計。宇宙里有恆星及八大行星，太陽系，還有黑洞。我最害怕的就是黑洞，霍金說「黑洞只是四維空間中的一種氣流，這種氣流受到壓迫後，形成了一種旋渦，這種旋渦能吸走任何東西，由於它又黑又像洞，所以叫黑洞。」如果黑洞吸多了，就會爆炸，裡面的東西就會噴出來，就會有一次世界災難。我真害怕，黑洞把我也吸進去。當我看到《時間簡史》的內容時，還有些不懂，我才明白：要好好學習，才能懂得這深奧的知識，才能認識這個神奇的世界。全靠她那不屈不饒的心啊！像這些都是堅持不懈、不屈不撓的象徵啊！我們一定要記住！

《時間簡史》讀後感10

浩瀚的宇宙中，有太多的迷團。它們就像磁石一樣牢牢地吸引著我們，使我們十分渴望卻難以探索這些迷團。就這樣出現了一位思想巨人，他就是史蒂芬.霍金。這個假期我幸拜讀了他的著作《時間簡史》。

當我翻開書時，它果然立刻深深地吸引了我。書中作者在描述「相對論」、「彎曲空間」這些理論時，措詞精確、深入淺出、幽默風趣，絲毫沒有給人一種乏味的感覺。

更加精彩的是書中還有很多精美插圖能夠幫忙我們讀懂它。並且還附有作者對未來宇宙的大膽猜測和推想。優美的詞彷彿又使我們置身於宇宙之中，目睹宇宙大爆炸，恆星的生辰與毀滅……俗話說「聽君一席言、勝讀十年書」，可我發此刻看完《時間簡史》後，書中的知識與精髓更是勝讀「十年書」。

再談談本書的作者斯帝芬.霍金，《輪椅上的巨人》就是說霍金的。他因患「漸凍症」被襟固在一把輪椅上40多年之久，但他身殘志堅克服了身體的缺陷而成為了國際之「超星」，他不能寫字，甚至不能說話，但他超越了「大爆炸」、「相對論」、「量子學」等論理，邁入了浩大的宇宙中。盡管他那麼無助的坐在輪椅上，但他的思想卻越過了地球飛向了宇宙。

約翰.彌樂頓講得沒錯：頭腦是他自我的住處，他在其中製造天堂的地獄。讓我們記住《時間簡史》，它對我們終身有莫大幫忙，我們將受益匪淺。

《時間簡史》讀後感11

在動畫片《宇宙戰艦大和號》裡面有這樣一個情節：人類為了凈化被外星人用化學武器污染的地球造出了可以進行空間躍遷的戰艦大和號去尋找凈化的方法。大和號躍遷到太陽系邊緣的時候在望遠鏡裡面看到了八年前的地球。我突然有一個疑問，如果這個時候大和號再迅速躍遷回去那麼它所到達的是什麼時候的地球呢？是它出航以後的？還是八年以前的？

有人認為是它出航以後的，它現在看到的不過是一個影像而已。但是難道通過望遠鏡看到的不是「現在」的嗎？霍金說對於不同的觀測者而言時間是不一樣的。假設大和號上有一口鍾的話它現在的時間必定和地球上的時間不一樣。通過躍遷找到比光更快的的方式可以實現時間旅行。

有這樣一個例子：假設a事件在地球上發生瞭然後我們乘坐一艘低於光速的飛船來到了冥王星，這個時候我們看見b時間正在發生。我們可以斷言：a先於b發生。這一結論不會遭到任何低於光速運動的物體的質疑。但是如果我們超越了光速我們就可以趕在a事件發生之前把b事件的結果告訴地球人。我們超越了光速所以我們從上帝那裡盜取了時間。這樣一來動畫片中的巨大bug就出現了。本來留給大和號的時間只有一年但是只要可以躍遷他們甚至可以趕在外星人侵略之前阻止。同樣的邏輯，擁有躍遷技術的外星人完全可以在更早的時候來制止地球人的行動。這樣一來就更加混亂了，這場戰爭或許將變成兩個可以改變歷史的人之間的戰爭。當然有的人提出來歷史選擇論，即現在的歷史就是我們改變過的歷史。大多數科幻電影為了逃避外祖母悖論都是用的這一套路。也有的是通過平行宇宙理論來自圓其說。

《時間簡史》讀後感12

宇宙有沒有邊界？宇宙是什麼時候誕生的，又有沒有終結的時候呢？時間的本質究竟是什麼？人類能否趕上光速甚至超越光速呢？人類能不能跨越時空隧道，回到過去或穿越未來呢？這一系列的問題在我心中都是謎，彷彿隔著一層薄薄的細紗，充滿了神秘感。霍金先生在《時間簡史》這本書中以通俗有趣的語言對這些問題進行了探討解說，讀完一個章節，就迫不及待地想要讀下一個章節，真是欲罷不能啊！

起初我並不明白《時間簡史》何以有如此大的魅力，吸引數以萬計的讀者追捧，被譯成40餘中文字，風靡全球。但是當我真正接觸這本書時，才發現霍金的著作是如此有吸引力，他以通俗易懂的文字詮釋一個個艱深的宇宙學理論。在他的文字下，所有古怪難懂的理論似乎都成了妙趣橫生的笑話，吸引著世人追隨他的文字不斷探索深入。

以地球是圓的這一理論為例，作者提出了兩個小故事：一個是亞里士多德在觀測月食時發現地球把它的影子投影到月球上，地球的影子總是圓的，因為月食的產生是由於地球運動到太陽和月球之間引起的。另一個來源於古希臘人的經驗，他們觀察到從地平線駛來的船，人們總是先看到船帆，其次才見到船身。這兩個小故事無疑增加了科學理論的趣味性。從中可見霍金智慧的思維所散發出的光芒。

《時間簡史》讀後感13

由於暑假裡韓老師讓我們再看一本數學故事書，所以上個星期天，我就硬拉著爸爸到上海書城給我買書。我想：一直都十分熱愛數學，而且又很喜歡看書的爸爸，一定能為我挑出一本適宜我看的書。果然，爸爸馬上為我挑出了一本他中意的書——《時間簡史》。

這本《時間簡史》是由著名的史蒂芬·霍金所寫的。當爸爸告訴我，他被尊崇為繼愛因斯坦以來最傑出的理論物理學家時，我著實被嚇了一大跳。我掂了掂手裡的書，雖然很輕(只有100多頁)，但我想，裡麵包含的知識肯定遠遠超過了這個分量。

既然書名叫做《時間簡史》，那麼書中所寫的一切自然是和時間有關的了。為了講明時間，作者從宇宙開始寫起，而後說到空間，而後又說到黑洞，而後再說到蟲洞，最後才得到了結論。書中的語言都充滿了知識性與專業性，讓我感到懵懵懂懂的。雖然如此，但我似乎也了解到了時間。如果讓我結合書中的話來談談時間，那我會說：時間確實可以是一種物質，因為萬物皆是物質，如果時間不是物質，它也就失去了存在的意義，但很明顯，它對於我們無比重要，我們也無法離開時間。用書中的一句深奧經典的話來概括時間：時間也許是不朽的，至少在我們這些生命短暫的物質看來，那確實是不朽的，它在特定的時間和空間內產生一個點，就這樣無數個點連接在一起，變成線，變成面，就無限制地編織下去，直到宇宙的結束，如果那宇宙沒有結束，也就繼續不朽地編織下去，做那宇宙創造者的壽衣。

我覺得這本書不太適合我看，畢竟我還沒有學過物理，對書中所說的一切都還不理解，但我知道，這是一本對我們人類來講相當重要的書。我想：等我長大一點了之後，再讀一遍這本書，到時候一定能掌握書中所說的知識。

《時間簡史》讀後感14

霍金起初曾認為：收縮相僅僅是膨脹相的時間反演。處在收縮相的人們將以倒退的方式生活，他們在出生之前即已死去，並且隨著宇宙收縮變得更年輕。

這是一種非常有趣的論點，因為在這種情況下人們就可以預知明天的世界，並且由垂垂老矣過渡到懵懵懂懂。這是一種聽起來非常玄乎的狀態：人們可以看到打碎的杯子漸漸融合在一起，也可以看到發射出去的箭矢回到原點。這是一種違背心理學意義上的時間觀念，畢竟你剛剛寫完的作業可能下一分鍾就一片空白了。說實話，就算是寫在科幻小說中，這種狀態也很難描述下去，無法將故事編撰的自圓其說。

當然，後來霍金放棄了這種觀點，盡管我們也無法確定新的觀點是否正確。正因為時間有方向，所以才會對於未來有無限地期待。試想未來時空旅行真的可以進行，不管從過去穿越到未來還是從未來穿越到過去，都將會造成極大的影響：若不加以控制，世界必將陷入混亂。像未來光錐和過去[]光錐講述的那樣，一個小事件的改變可能逐漸擴散到未來和過去廣泛的時空中，蝴蝶效應告訴我們這有可能導致時空的崩壞，有時也會想人存在的意義究竟何在。這是小時候知道人類只有幾十年的壽命以及地球已經歷經數十億年的演化之後萌生的想法。

再輝煌的人物也只能曇花一現，秦始皇看不到如今的西安高鐵，柏拉圖也不知道如今更加復雜的社會關系。就連霍金，也只能停留在3.14，而聽不到明天教堂的鍾聲。小時候有時想到再過幾十年這世界就沒有自己了，甚至會偷偷哭的，因為覺得自己看不到更遠的未來。現在呢，仍然還是無法釋懷人之存在更新太快，束縛於36500天以內。

《時間簡史》讀後感15

「鵬之徙於南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。」《齊諧》如是曰。古人之想像奇特而又瑰麗，竟能於窮山惡水中想像出鯤鵬之異獸，寄託自己想要御風而行的願望。相比之下，似乎現代越來越少有令人眼前一亮的幻想出現，格局越來越局限，難道是因為人類科技進步到一定的程度之後，連想像力都要束縛在系統之下嗎？老實講，人類甚至連自己的歷史都還沒有摸清——世界上那麼多的奇跡究竟是如何形成的。基督宗教可以寫出耶穌，可以擬出天使，佛教能夠構思出菩提，這些難道都是憑空杜撰而來的嗎？難說啊。說不定真的會有一段人類想像不到的文明或是交流出現在了某個年代，給後世的人們留下未解的根源。

轉眼時間簡史已讀過半，對於霍金描述的奇幻的宇宙更加好奇而又不解。我們好像是封閉在監獄里的囚犯，靠著電視和廣播接受外界的信息，卻無法走出這方空間。各色各樣的假說也好，都只是用理論來符合現實的狀況，而現實的狀況又僅僅是呈現出的這些嗎？大爆炸之前究竟是什麼？時間這種抽象的東西竟然也會被扭曲，竟然也會有開端和終結，黑洞裡面真的沒有生命的存在嗎？越讀越發現這宇宙啊，僅僅漏出了一絲氣息，卻讓人們手忙腳亂。

赤壁遺響仍然在世間回盪，似乎又聽到客曰：「寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨遊，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響於悲風。」

此生破解宇宙不可得，希冀如蘇子般享江上之清風，賞山間之明月。黑洞這種東西總不會現在就要搶我的小星星吧。

⑦ 自主招生的條件和結果

2019年高校自主招生條件常見問題解答，競賽生看過來！不看後悔
1.什麼是自主招生？
自主招生又稱自主選拔，是由高校拿出一定比例的招生名額，在高考的基礎上通過院校的綜合評價體系（筆試、面試考核），選拔出具有學科特長和創新潛質的優秀學生。最終獲得擬錄取資格的考生在高考成績達到院校標准時可在高考錄取中享有一定的投檔及專業錄取優惠。
在此說明，自主招生是正常高考的輔助手段，是對高考制度的重要補充，並不是高考的另外招生.自招生源比例一般為高校的5%左右。

2.哪些學校有自主招生？

根據教育部政策規定，全國有95所高校具有自主招生資格。但2015年-2018年，只有90所高校進行自主招生，其中有77所院校針對全國進行招生，13所院校只針對本省進行招生。
3.為什麼要參加自主招生？

自主招生的實質是選擇具有學科特長創新潛質的優秀學生，是對現行高考制度的補充和完善。最主要的作用就是可以低分進入名校。
如：2018年北大在某個省份的錄取分數線為690分，考生A高考672分，但他在北大自主招生考試中表現優秀，獲得30分加分（降分錄取），加分後為702分，高於北大的統招分數線，即可順利進入北京大學。可以這樣理解：

a.一本成績，上211院校；
成績在一本線附近，通過自招降分可進入211學校；

b、重本成績，進985院校；
成績在一本線上40-60分，通過自招加分可進入985名校；
c、985成績，進頂尖院校；
成績在一本線上100分以上，通過自招加分進入北大、清華等國內頂尖名
4.作為理科生，為什麼要參加學科競賽？

根據歷年高校招生簡章，具體招生條件上主要分為：五大學科競賽類、人文社科特長類、科技研究創新類、論文專著發表、專利發明、綜合/單科成績優秀、以及具有其他創新潛質和特長的考生。根據2019年的自主新政趨勢分析，論文專利將會受到很大的限制，而含金量十足的五大學科競賽的獎項將會進一步升值，成為高校選優的首選。
5.怎樣才能在學科競賽中拿到好成績？
安徽的競賽條件對比全國來說，一方面家長和學生的意識不夠強，一方面師資力量也相對較弱，另外，學校的重視程度也無法和其他強省比如浙江山東湖南相比。所以，很多家長為了追好的競賽老師和團隊，帶著孩子遠赴外地求學。事實上，在合肥就有這樣一支神秘的競賽師資隊伍，他們秉承踏實的辦學風格，雖然極少對外宣傳，但卻堪稱：安徽數理化三科競賽師資的頂尖力量。多年以來，正是佳恩特一直在幕後默默的付出，才維護住了安徽學子的些許尊嚴。
為了讓安徽由教育大省轉為教育強省，在此呼籲有更多優秀學子加入佳恩特，實為安徽的幸事。
6.在數學物理化學生物信息這幾科競賽中如何選擇？
會出現一些孩子同時學幾門競賽，不知道如何取捨的情況。即使學有餘力，也建議最多選擇兩門競賽，但是如果綜合成績下滑厲害，就要考慮只保留一門或者全部放棄競賽。競賽成績特別優秀著除外。
7.如何平衡日常學習和競賽之間的關系，比如時間安排、重要性排序等等？
高二結束之前可以在不太影響學校正常文化課學習的情況下，參加一門競賽為佳。進入高三就不建議再參加競賽了。
8.我已經在學校學習競賽，還需要參加佳恩特的訓練營嗎？

佳恩特的老師是邀請的奧賽國家集訓隊的前金牌教練，歷屆競賽題目的出題或者審題人團隊。對競賽的出題規則或者知識點非常熟悉。你懂的
9.我已經報了別的機構的競賽課，我為什麼要選擇佳恩特？

選擇跟第一名的團隊學習，節省時間，避免翻車。佳恩特關注的是成績，課程設置是雙師制度。以物理競賽為例，在北大教授講物理競賽知識的同時，配備物理競賽必須學習的數學知識，而我們的數學講師是麻省理工的博士，並且同步刷題。等於報一門學兩門。既為家長節省了金錢，更為孩子節省了時間。
10.迄今為止，佳恩特取得了哪些成績，我也能取得這么好的成績嗎？報名的話，佳恩特的學習計劃是怎麼樣的？

以物理競賽為例，
第34屆中學生物理競賽：
共計31人榮獲安徽省一等獎，其中陳沖霄、王傑、劉國定等同學在理論中榮獲200分以上的好成績。
劉國定、王凌瀟、范弘傑、周暢、馬世育、陳沖霄等6人榮獲安徽省前十名，進入省隊。劉國定、馬世育同學榮獲國家銀牌；
81人榮獲安徽省二等獎，丁衛宇、陳軼汀、孟秋實、汪漢卿、甘溯源、張清源等；
6人榮獲安徽省三等獎，孫禹辰、趙世豪等；
袁超毅同學獲得了滿分80分的實驗考試成績，周暢、馬世育、周海琦等十幾位同學也獲得了78分以上的優異成績
第35屆中學生物理競賽：
安徽省一等獎共計59位同學，其中我們學員53人，
王海宇、賈啟翔、李維一、黃至晗、魯琦琨5名同學進入省隊，代表安徽進入國家決賽，
黃至晗同學榮獲國家金牌，李維一、賈啟翔同學榮獲國家銀牌；
張子羲、周子涵、姚宇軒、邱明宇、王川等人獲得省一等獎；
省二等獎共計424位同學，其中佳恩特學員158人，王文琦、徐錦文、夏宇陽、汪欣然等；
劉雋喆同學獲得了滿分80分的實驗考試成績，李維一、張子羲、徐文蔚等十幾位同學也獲得了70分以上的優異成績。深圳中學黃昊等7人進入國家決賽；
上海中學徐澤安、張天宇等8人進入國家決賽。其中徐澤安同學獲得國家金牌，並進入國家集訓隊；
杭州二中陳冠成、周榆清等3人進入國家決賽。
佳恩特教育往期高校自主招生培訓獲得的成績：
共計54人通過競賽取得高校自主招生考試資格，
其中來自合肥一中的張洋同學通過自招考試進入中國科大；
蕪湖一中的葉之帆同學通過自招考試進入復旦大學；
合肥壽春中學的張清源同學通過自招考試進入武漢大學等。
蕪湖一中的姚宇軒同學已獲得2019年清華大學降一本線的優惠政策
為什麼選擇佳恩特？
1.安徽絕對的拿獎導師團隊。不必舍近求遠到外地找名師，佳恩特的老師是從奧賽國家集訓隊請的，歷屆奧賽出題人，審題人。
程稼夫：中國科大物理學院教授，國際物理學奧林匹克競賽原國家集訓隊教練
鄭永令：復旦大學物理系教授，國際物理學奧林匹克競賽原國家隊領隊、主教練
方教授：復旦大學物理系教授，國際物理學奧林匹克競賽原國家集訓隊教練
王教授：北京大學物理學院教授，國際物理學奧林匹克競賽國家隊領隊、教練
穆教授：北京大學物理學院教授，國際物理學奧林匹克競賽國家隊領隊、教練
宋教授：南開大學物理學院教授，國際物理學奧林匹克競賽原國家隊領隊、主教練李教授：北京大學物理學院教授，物理奧林匹克競賽輔導專家

張教授：中國科大物理學院教授，國際物理學奧林匹克競賽原國家集訓隊教練周教授：武漢大學物理學院教授，物理奧林匹克競賽輔導專家蘇教授：廈門大學物理學院教授，物理奧林匹克競賽輔導專家
楊教授：中國科大物理學院教授，博士生導師，物理奧林匹克競賽輔導專家
崔教授：中國科大物理學院教授，物理奧林匹克競賽輔導專家
潘教授：中國科大物理學院教授，物理奧林匹克競賽輔導專家

徐教授：中國科大物理學院教授，物理奧林匹克競賽輔 導專家
實驗師資：中國科大、合肥工大多位具有物理競賽實驗培訓或競賽評審經驗的物理名師專家團隊還包括多位中學國際物理金牌教練，中國科大在讀博士。
2.我們實行雙師制，比如學物理競賽，講課的是奧賽國家集訓的領隊，刷題的是麻省理工博士，同時帶上數學知識。這是安徽獨一無二的師資力量。花一門課的時間和金錢，得到三倍的收獲。
3.一、六、八中及168中學常年官方合作單位，值得學校和家長信賴。
4.佳恩特的成績：
以物理為例
第34屆中學生物理競賽：
共計31人榮獲安徽省一等獎，其中陳沖霄、王傑、劉國定等同學在理論中榮獲200分以上的好成績。
劉國定、王凌瀟、范弘傑、周暢、馬世育、陳沖霄等6人榮獲安徽省前十名，進入省隊。劉國定、馬世育同學榮獲國家銀牌；
81人榮獲安徽省二等獎，丁衛宇、陳軼汀、孟秋實、汪漢卿、甘溯源、張清源等；
6人榮獲安徽省三等獎，孫禹辰、趙世豪等；
袁超毅同學獲得了滿分80分的實驗考試成績，周暢、馬世育、周海琦等十幾位同學也獲得了78分以上的優異成績
第35屆中學生物理競賽：
安徽省一等獎共計59位同學，其中我們學員53人，
王海宇、賈啟翔、李維一、黃至晗、魯琦琨5名同學進入省隊，代表安徽進入國家決賽，
黃至晗同學榮獲國家金牌，李維一、賈啟翔同學榮獲國家銀牌；
張子羲、周子涵、姚宇軒、邱明宇、王川等人獲得省一等獎；
省二等獎共計424位同學，其中佳恩特學員158人，王文琦、徐錦文、夏宇陽、汪欣然等；
劉雋喆同學獲得了滿分80分的實驗考試成績，李維一、張子羲、徐文蔚等十幾位同學也獲得了70分以上的優異成績。深圳中學黃昊等7人進入國家決賽；
上海中學徐澤安、張天宇等8人進入國家決賽。其中徐澤安同學獲得國家金牌，並進入國家集訓隊；
杭州二中陳冠成、周榆清等3人進入國家決賽。
佳恩特教育往期高校自主招生培訓獲得的成績：
共計54人通過競賽取得高校自主招生考試資格，
其中來自合肥一中的張洋同學通過自招考試進入中國科大；
蕪湖一中的葉之帆同學通過自招考試進入復旦大學；
合肥壽春中學的張清源同學通過自招考試進入武漢大學等。
蕪湖一中的姚宇軒同學已獲得2019年清華大學降一本線的優惠政策。
佳恩特為什麼會有這么高的拿獎率？
對每個學生精細化管理，採用定製的方案，根據每個孩子的成績量身定製方案，保底省二起步，沖擊國獎和國際金牌。
1.清北目標班：
2.自招班，
3.C9目標班
4.985目標班
5.211目標班

⑧ 上海大學物理學碩士研究生專業培養方案

上海大學物理學碩士研究生專業是理學院下設的在職研究生專業，上海大學理學院是一個從事現代基礎理論、實驗技術和應用科學研究為主的基礎性、研究型學院。學院擁有上海大學理學院、力學系、上海市應用數學和力學研究所(上海市正局級科研單位)5個部門。擁有上海應用散鬧數學與計算數學研究所、上海市非線性科學活動中心、上海數學與系統科學研究所、上海大學非線性科學研究中心、上海大學-ESSILOR聯合研究中心、上海大學-高維化學聯合研究中心、滬港天體和粒子物理中心等研究基地。上海大學物理學碩士研究生專業培養方案如下：
一、培養目標
本學科以物理學研究發展的前沿問題為主要研究方向，培養掌握堅實物理基礎理論、實驗技能和先進的計算機分析手段、具有從事科學研究工作能力、在物理學及相關的高科技領域具有解決實際問題能仿亂力的高級科技人才，使本學科得到新的發展，為國家的經濟建設和社會發展服務。
二、學習年限
碩士研究生的學習年限為3年
三、研究方向
1.超導物性、電子結構與相變
2.微結構中的波動力學
3.低維物理與介觀物理
4.引力和相對論天體物理
5.磁性與自旋物理問題
6.超短脈沖、強激光與凝聚態物質相互作用
7.非線性動力學波與信息傳輸理論
8.微波超導
9.強光與等離子體物理
10.相對論重離子碰撞
11.強子物理
12.半導體物理與器件
13.薄膜物理與器件
14.光信息處理及光纖與光波導技術
15.量子光學與非線性光學
16.物理學中的數值問題及計算物理
17.納米電子學與器件物理
四、學分要求
課程學分要求：課程學分要達到48學分以沖大罩上。


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