思維導圖物理八下如何畫

㈠ 物理教科版八上下重點知識思維導圖 簡明

中考物理總復習提綱
第一章聲現象
1、聲音產生的條件是

2、聲音的傳播
3、我們怎樣聽到聲音

4、聲音的清頌特徵
：

5、雜訊危害
和控制
6、聲的利用
中考物理總復習提綱橡纖
第二章光現象
1、光源
2、光
的
傳
播
（4）光線

（5）光速
（1）定義： ；

（2）相關概念
3、光
的
反 （3）實驗：
射
（4）光的反射規律
（5）可逆性：
（6）兩種反射：
（7）反射元件
4、平 （1）實驗：
面 （2）特點：① ；② ；③ ；④ ；
鏡 （3）平面鏡成像特點的應用；a、作圖： ；b、求距離 ；c、求速度；
成 （4）平面鏡應用： ； ；
像
（1）定義： ；
5、光 （2）光的折射規律
的
折
射 （3）光的折射規律應用：①作作、 ②求角 ③解釋現象
（4）實驗：
（5）可逆性：
（1）光的色散
6、
光
的
色
（2）色光的混合
散

（3）物體的顏色
（4）顏料的顏色：
7、 （1）光譜：
看
不 （2）紅外線
見
的 （3）紫外線
光
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第三章透鏡及其應用
1、透鏡： ；

2、凸透鏡
3、凹透鏡
（一）
透 4、相
關
概
鏡 念
1、實驗
2、 凸透鏡成像規律：
物距
U 像的性質 像的位置 應用 使像變大 使像變小
正立或倒立 放大或縮小 實像或虛像 與物體在 像跟V
U=∞
U＞2f
U=2f
f＜u＜2f
U=f
u＜f
（二）
凸
透
鏡

3、凸透鏡成像情況總結：
①兩個分界點答如鄭：a成實像與虛像的分界點： b、成放大、縮小像分界點：
②當物體從遠處向凸透鏡的焦點靠近時,物距減小,像距變大,實像變大；當物體從透鏡向焦點靠近時,虛像不斷變大.
③實像與虛像區別：
4、生活中的透鏡
眼睛
1、 近視眼
眼
睛
（三） 與 遠視眼
應 眼
鏡
用 眼鏡的度數：
2、顯微鏡
3、望遠鏡
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第四章物態變化
1、 （1）溫度：①定義： ②符號
溫 （2）溫度兩種 ①攝氏溫度（C）
度 表示方法

②熱力學溫度（T）：單位： 符號
③熱力學溫度與攝氏溫度關系：
（1）製作原理：
2、
溫 （2）種類
度 及用法
計
（1）物質的三種狀態： ；

①熔化
（2）熔化和
凝固

d、晶體熔化
e、非晶體熔化規律：
g、熔化圖像：
②凝固
③熔化時 熱,凝固時 熱.應用實例： .
①汽化
（3）
汽
化
和
液
化
c、吸熱、實例：
②液化
①升華
（4）
升
華
和 ②凝華
凝
華
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第五章電流和電路
（1）摩擦起電： ；例子： ；
正電荷： ；
（2）種類： 負電荷： ；
（3）電荷相互作用的規律： ；
① ；
②驗電器
（4）檢驗摩擦過
的物體是否帶
電的方法
1、 ③ ；
電
荷 （5）電荷量
（6）中和： ；
（7）原子的結構
（1）定義： ；符號 ；
（2）電流方向的規定： ；
電源外部的電流方向： ；（二極體）
（3）金屬導體靠 導電,酸、咸、鹽溶液靠 導電.
（4）得到持續電流的條件： 、 .

（5）導體與絕緣體
（6）單位及符號： 、 、 、 、 、 ；
（7）1A= mA 1mA= uA
( 8 )測量工具：
2、 電流表
電
流
（9）串聯電路的電流特點：
並聯電路的電流特點：
（1）定義：

①電源
（2）四個部分的作用
②開關

③用電器作用：
④導線的作用：
（3）三種狀態：
3、
電
路
（4）電路圖
（4）電路兩
種基本聯
系方式
3、
電
路
（5）實驗：
（6）探究實驗的過程： 、 、 、 、 、
、 .
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第六章電壓 電阻
1、概念

2、單位：
3、生活中常風的電壓
4、測量
5、實驗：（探究過程）
6、電壓特點：
1、概念： ；符號： .
2、單位：
3、電阻是導體本身的一種 ；導體電阻的大小是由 決定,
而與具 無關.
4、一些導體的電阻：小燈泡 ；白炮燈 銅導線 .
5、決定電阻大小的因素： 、 、 、 、
6、電阻的種類
7、探究實驗：
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第七章歐姆定律
1、探究實驗：
2、歐姆定律
3、電阻的串 （1）串聯
聯與並聯

（2）關聯
4、伏安法
測電阻
（6）變形

（1）為什麼電壓越高越危險?：

5、安全用電

（3）短路：

（4）燈泡種類：

（5）雷電
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第八章 電功率
1、電能產生的過程,就是把 能轉化為 能的過程.
使用電能的過程中, 能轉化為 的能.
2、計算公式：W= = = = =
3、單位
4、測量電能表
隔 ③種類： 、 、 ；
1、定義： ；
2、意義： ；
3、單位和符號： 、 、 ；1KW= W
4、公式「P= = = = ；
5、
6、測量小燈
泡的電功率
（有幾種方法）
7、電與熱
1、家庭電路的組成： 、 、 、 、 、
、 、
2、家庭電路的連接
3、火線與零線
4、保險絲
5、電路中電流過在的原因： ；
6、插座
7、測電筆
8、燈泡的種類
9、觸電
10、安全用電的常識：
11、觸電的急救方法： .
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第九章 電和磁
1、磁現象
（1）定義： ；
（2）基本性質： ；
（3）方向： ；
（4）強弱： ；
2、磁場 （5）磁感線
（6）磁場與磁感線區別和聯系：
；

（7）地磁場
（1）電流的磁效應
3、電生磁
（2）通電螺線管磁場
（4）應用 電磁鐵：
a
3、電生磁 b、電磁繼電器
c、揚聲器
（1）磁場對通電導線的作用：

4、電動機
（2）電動機
（1）電磁感應
5、磁生電
（2）發電機
中考物理總復習提綱
第十章 信息的傳遞
1、電話
2、電磁波
的海洋
（3）傳播：
（1）發射和接收
3、廣播電視
和移動通信
（2）電視的發射和接收：

（3）行動電話：

4、越來越寬的信息之路

㈡ 八年級物理第三章聲的世界思維導圖怎麼畫

八年級物理第三章聲的世界思維導圖

主要是聲的世界部分，我們先把整個文章中的所有關鍵詞提取出來，然後中心主題就放聲音，可以用音樂符來代表。

然後擴展一級分支，主要是生的世界的主要內容的概括，是總--分的形式，把不同的內容歸納到一級分支。

二級分支就是具體內容分類的關鍵詞。

這樣，一個導圖就完成了。

可以用手繪，也可以用軟體。

㈢ 思維導圖怎麼畫八下物理第七章第十章

思維導圖又叫心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人資料庫。
思維導圖又稱腦圖、心智地圖、腦力激盪圖、思維導圖、靈感觸發圖、概念地圖、樹狀圖、樹枝圖或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具。思維導圖是使用一個中央關鍵詞或想法引起形象化的構造和分類的想法；它用一個中央關鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯項目的圖解方式。

㈣ 八年級物理思維導圖 | 初中物理思維導圖整理完成

初中的時候物理是非常重要的一門學科，如果想要考出一個好成績，物理這門課程還是需要花費一定的心思去吃透琢磨透的，那麼對於物理這門學科我們如何通過思維導圖來學習呢？因為思維導圖是近幾年比較火的一個工具，很多學校、教育機構都在倡導孩子們使用思維導圖來進行預習，說是思維導圖的學習效率比較高，那麼究竟該怎麼整理八年級物理的思維導圖呢？下面我們一起來看一下初中物理思維導圖的一些案例：

八年級物理-透鏡及其應用(由知犀思維導圖整理)

八年級物理-質量與密度(由知犀思維導圖整理)

八年級物理-內能(由知犀思維導圖整理)

八年級物理-電流和電路(由知犀思維導圖整理)

看了上面整理的初中物理思維導圖的案例，你是否有一些啟發了呢？思維導圖的內容其實就是將知識點的內容清晰的羅列出來，重點內容做好羅列之後，我們在腦海中就會有一個比較清晰的印象，這樣無論是背誦還是理解都會比較簡單了。這些知識點我們倒不一定非得通過思維導圖的形式來整理，因為還有很多其他的方法也都是同樣有效的，不過可以還是可以體驗一下思維導圖的，不僅學習上可以使用思維導圖，以後工作的時候也是很好的一個工具。好了，關於八年級物理的思維導圖整理就到這里了，希望可以幫助到你~

㈤ 初二物理-聲現象總結的相關思維導圖是什麼樣的

如下圖所示：

㈥ 初二八年級物理下冊思維導圖整理 | 人教版

初二下冊的物理思維導圖怎麼整理？八年級的物理主要涉及到浮力、壓強以及機械能等簡單的物理知識，物理作為初中比較重要的一門課程，想要學好還是需要一定技巧的，下面我們就一起通過思維導圖的方式來了解一下八年級物理下冊的主要知識點。

八年級物理下冊思維導圖：功和功率

八年級物理下冊思維導圖：機械能和內能

八年級物理下冊思維導圖：浮力

八年級物理下冊思維導圖：壓強

八年磨悄級物理下冊思維導圖：運動和力

初二物理下冊的思維導圖整理你覺得如何？對於課本上的很多知識點正蠢，通過思維導圖能夠幫助我們進行系統化的整理，從而使我舉游陪們能夠更快更好的掌握這些知識點，八年級物理的思維導圖整理就到這里，希望可以幫助到你~

㈦ 科學思維導圖怎麼畫

製作科學思維導圖的步驟如下：

1. 准備一張空白的紙張或使用電腦上的思維導圖軟體。
2. 確定您要製作的主題或目標，例如：化學、物理、地球科學或生物學等。
3. 將該主題分為幾個子主題，並將每個子主題作為新主題添加到思維導圖中。例如，在化學主題滑塌下可以拆分出有機化學和無機化學等。
4. 在每個子主題下方列出相關的重要概念、定義、公式和規則。例如，在有機化學主題下可以寫出碳元素的特性以及有機物的分類方法。
5. 對於每個子主題，可以進一步拆分成更小的子主題。例如，在無機化學主題下，可以將陰陽離子、化合反應等作為子主題。
6. 在每激大個子主題下方，列出相關的關鍵點、實驗和應用案例，以幫助理解和掌握相關知識和技能。
7. 使用顏色和標志來突出顯示關鍵內容，例如，使用箭頭表示邏輯順序，使用顏色區分不同類型的信息。
8. 在每個節點上添加註釋和說明，幫助理解思維導圖的內容。
9. 檢查思維導圖的邏輯性和可讀性。如果需要，可以對其進行修改和完善。
10. 最後，保存思維導圖並在需要時進行編輯或分享。

此外，繪制思維導圖，可以藉助極簡式專業思維導圖軟體-『MindNow思維導圖』。

1、極簡風格，簡單易上手，對新手用戶非常友好

作為一款極簡風格的思維導軟體，操作起來自然也是很簡單的，作圖界面一看就懂，小白用戶也能輕松上手，還可以使用手機微信小程序版本，文件實時同步；

㈧ 如何繪制初中物理思維導圖

初中物理的思維導圖可以根據你所學到的基礎內容先定一下，你如果對於一張節的內容進行思維導圖的話，例如學習倒立學了，那麼以力學為基礎。
感覺離咱們說了離的概念是物體之間的相互作用，那麼早出來物體相互作用之間可能會有利的產生，那麼這兩種產生的力的方式有可能是接觸里，也有可能是菲姐出名。
那麼相信的就可以找出來地的分類，背出街處理包括彈力。而非接觸了以後包括重力和引力。
因此思維導圖上又可以繼續發展獎勵的分類進行，根據它們的產生原因力的大小，力的方向，也就是將三要素灌腸來七中進行分類。
隨後呢，還可以在力的測量上面進行引用，例如測量工具是彈簧的。感覺彈簧的伸長量與大力的成正比，這樣的話又可以將彈力中路到時被盜圖當中。

㈨ 物理質量與密度思維導圖

思維導圖，可以用紙筆繪制，也可在電腦上或手機上用專用軟體繪制。
畫思維導圖，首先要對主題進行梳理，如你說的物理中質量與密度思維導圖，主題就是「質量與密度」，下一線可分三個子主題，即「質量」「密度」「質量與密度的關系」，然後又可分下一級子主題，像質量又可分質量的定義、質量的單位、質景的計算公式……
藉助思維導圖，進行概念復習，是一種特別好的方法，如果學生能自己畫思維導圖進行概念復習，效果會特別好。
下圖是用wps畫的質量與密度思維導圖。

㈩ 思維導圖：物理

“思維導圖”利用文字、符號、圖畫等載體把知識網路、章節結構等勾畫出來，既能准確、清晰地表達我們的思維，又能組織概念，勾勒知識結構圖，把它應用到物理教學中，有利於教師進行教學設計、組織教學;也有利於學生整理學習筆記、整理自己的知識體系、完善小組探究過程等。

一、 認識“思維導圖”

1、什麼是“思維導圖”

思維導圖運用運用圖畫的方式以一個主題為中心，畫出放射線，運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，利用記憶、閱讀、思維的規律，開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

2.“思維導圖”的優點

(1)明確中心或主題，很形象的、有重點的去學習記憶;

(2)突出重點，重要的知識和想法中心及主幹上，不太重要的則放在末梢上;

(3)相關知識點的聯系能明顯表現出來;對立知識點的對立關系也能明顯表現出來;

(4)使復習變得有效、快捷;

(5)方便查漏補缺，這種結構一目瞭然，方便添加新的內容，或刪去不必要的內容，而無需在更改內容時凌亂地擠進或劃去;

(6)繪制方便，可用筆、彩筆或用電腦作圖。

二、“思維導圖”對教師的用處

1.用“思維導圖”幫助教師分析教材，以此為依據進行教學設計、編寫教案學案、復習指導等。

傳統的教案是一種線性方式，不能從整體結構上反映整個教學過程。教學中教師的思維經常斷線或是遺漏有關知識點，如果在寫教案前先做一個思維導圖的教學設計，再寫教案，兩者互為補充，我們的教案就會更加條理清晰、更用利於指導我們的教學。

下圖是關於“物態變化”的復習課教學設計，利用“思維導圖”把教知積結構表達既充分又直觀。用最少的文字清楚獲得最好的復習效果。

2、利用思維導圖能有效的掌控學生分組合作學習。

現在大多數學校採用分組教學法，“思維導圖”形象直觀，教師可以在很短時間內利用各小組的“思維導圖”發現各小組做得比較好的地方，也能及時找出各小組的不足，可以迅速查漏補缺，對各組進行點撥。最後可以把各小組的“思維導圖”收集起來，製成一張全班的關於所學知識的思維導圖，對全體同學獲取知識都起到積極促進的作用，提高了分組教學的效率。

三、“思維導圖”對學生的影響

學生運用“思維導圖”，並把它作為一種思維習慣能起到事伴功倍的作用：

1.學生可以用“思維導圖”做預習筆記、課堂筆記、課後反思筆記

一般的筆記是對老師課堂內容的機械的不完全的復制，相互之間沒有關聯、沒有重點;而且很多學生忙於記錄，沒有時間真正地去思考，記過的筆記也沒有時間去整理和復習。所以常規筆記效率低、篇幅大、無重點、無層次、無結構。而利用思維導圖記筆記效率高、篇幅小、有重點、有層次、有結構，並且方便以後復習。

採用思維導圖做筆記，用簡單的短語記下重點，順應大腦的思維方式把它們連接起來，在記的同時就加上了自己的創意。這樣學生不僅能輕松跟上老師的節奏，充分地理解，而且解放的大腦還可以順著老師的思路展開聯想。聯想老師想到的相關知識點，沒想到的知識點，思想上又比老師前進了一步。學生在不知不覺中快樂地思考著。課後，學生再根據自己的喜好塗上顏色，加上圖畫，加深記憶。當過一段時間後再看到這張圖時，不僅與此相關的內容會立刻浮現眼前，而且當時的情景也會歷歷在目。

2.學生利用“思維導圖”可以方便的建構物理知識體系

學生在學習物理概念、規律時往往容易犯一些錯誤。發生認識偏差。所以建立准確的物理知識網路非常重要，“思維導圖”可以很方便的實現。每個章節可以鼓勵學生自己畫出物理概念、規律及其之間區別、聯系的思維導圖。學完一章或一個單元後，學生可以共同總結、完善思維導圖，也可以把討論過程製作成思維導圖，這樣再回過頭來復習時，不僅對本章、本單元的內容一目瞭然，而且可以對整個學期或是初中階段的整個學科的內容瞭然於胸。下面是光學部分的思維導圖。

3.利用“思維導圖”提高分組學習的效率

學生以小組為單位進行討論、探究時，往往效率會不高，而且對小組成員的觀點不能有效記錄，教師對小組的討論不能進行有效監控。而這些正是“思維導圖”的強項，各小組互相借鑒各自的“思維導圖”取長補短，迅速完美本組的“思維導圖”，對全體同學獲取知識都起到積極促進的作用，提高了分組學習的效率。

4.做物理習題時運用思維導圖進行思考

有些學生在做物理習題時往往思路不夠清晰，物別是難度較大的綜合性習題，不僅有利於學生理清自己的思路，而且使學生解題過程中出現的問題在哪兒、什麼程度一目瞭然，從而教師可以有針對性地幫助學生克服此問題再度重演。下圖是電學解題過程的思維導圖。

5.思維導圖幫助學生更好地做實驗

很多學生做實驗時不夠嚴謹，不能正確操作，不能按步驟完成實驗，不懂實驗原理，不能理解此實驗的意義，造成實驗能力得不到提高。

如果讓學生把實驗前的准備，實驗中的操作、數據記錄，實驗後的數據處理、結論導出，做成思維導圖有利於學生實驗，養成良好的動手習慣。 下面是測量實驗的思維導圖。