『壹』 [淺談如何提高初中物理課堂教學效率]如何提高課堂教學效率
摘 要 我們面對課堂，如何使自己的教學工作凸顯成效，是每一個物理教師思索的難題，也是提高教學質量的關鍵。在普遍的物理教學課堂中，存在著教學「虛假現象」，甚至於一些公開課也是「作秀」的產物，存在著師生交流的形式化、教學方式的固定化、課堂教學的壟斷化等亟待解決的教學問題。筆者從事初中物理教學20餘年，一直致力於物理教學的方法創新、提高學生學習興趣、培養學生自主學習能力的理論研究，並從教學實踐中探索出一些值得推廣的初中物理課堂教學的好方法和好經驗，現就如何提高物理課堂教學效率進行具體闡述。
關鍵詞 提高；初中物理；課堂；教學效率
一、研究學生，提高教師的綜合素質，建立和諧的師生關系
師生關系是否和諧，決定了學生對你的態度。再調皮的學生對於德高望重、德才兼備的教師總是十分尊敬甚至崇拜。所以，建立和諧師生關系，教師的自身素質必須不斷加以完善和提高。只有素質高，涵養伍滲慧好的教師才能散發出更高的人格魅力。作為一名教師，擁有豐富的知識和多方面的能力是一種美；面對學生，一張誠摯的笑臉，一句溫馨的叮嚀，這些也是一種美；並且是最永恆的美。在走進課堂時，不管有多大的煩憂，露出你真誠的笑臉，便可以拉進師生間的距離，常常一個信任的眼神，一句鼓勵的話語，一次次真誠的交流，一則帶有人生哲理的小故事就會從心靈深處感染學生，激發學生的主體性，使教與學互相交融，師與生互相尊重，達到至高的教學境界。
二、研究教法，提高學生的學習興趣，增強課堂對學生的吸引力
提高物理課堂教學的效率要從興趣培養入手，使學生「樂學」、「想學」；要以思維能力培養為主要方法，使學生掌握程序性知識，激發學生「樂學」、「想學」的內在動力；要以自學能力的培養為主要途徑，使學生掌握學習方法，真正學會學習。
1.創設情景，將課堂的主動權交給學生
為克服課堂教學過程的單一化，需喊悄要教師打破單一的教學模式，創新教學方式，適當的引入分組學習、自作實驗、小組討論、走出課堂、走進自然等教學方式。
2.激發和培養學生持之以恆的學習興趣
激發和保持學生的學習興趣在培養學生良好的聽課習慣方面格外重要，課堂教學是腔答長時間、持續性的功課，保持學生的興趣不是一節課的事，我們的目標是要學生想上物理課，盼著上物理課，嫌物理課時少。通過實踐探索，我們可以採取以下幾種方法激發和培養學生的學習興趣。例如：實驗提趣法，初中學生好奇心強，利用有趣的實驗能增強學生好奇心，發明性、探索性的物理實驗，能激發學生的求知慾望；還可以利用近代的物理知識的「新」可激發學生的學習興趣。例如，利用高溫超導、磁懸浮現象、納米技術等，喚起學生的求知慾望，激發學生樹立獻身科學的理想。
3.注重課後反思
教學是一門永遠沒有完美的藝術，教學活動是一組沒有底片的照片組成的。及時的反思能讓我們在失敗中前進，能錦上添花。反思的重點是在教學過程中，教學目標是否科學，課題的引入是否能激發學生的興趣，概念的形成與分析是否准確、透徹並利於學生理解，定律、公式的概括與推證是否簡明、嚴謹和具有啟發性，實驗操作是否清晰可信，例題的選取是否具有代表性、能否突出本課重點，學生練習題的份量、難度是否適當，小結是否能起到畫龍點睛的作用，再結合學生理解和掌握的程度，對原有的 教學設計 進行審視和修訂，揚長避短使之更科學、更完善，切實提高教學設計的質量。
三、研究學法，增強學生的自主學習能力，讓學生真正成為課堂主人
教師在傳授知識的同時，應該使學生掌握一定的學習方法，並獲得在具體的學習環境中選擇和運用恰當學習方法進行有效學習的能力。在具體學習環境中指導學生掌握的具體學習方法，指導學生充分認識具體學習方法的適用范圍。學法指導不僅使學生要學，而且會學、善學、巧學，使學生從那種拼時間拼體力的桎梏中解脫出來，不做書本的奴隸，而作學習的主人。因此學法指導應引起教師的從分重視。
根據物理學習的過程，應對學生進行預習，聽課，復習及作業鞏固的指導。
1.預習指導
「凡事預則立，不預則廢」。有無良好的預習習慣是學習能否順利進行的重要前提，形成良好的自學習慣，既是眼前學習的需要，也是將來工作的需要，故應予以重視。一般應在前一天將要學習數學內容預習，逐字逐句讀懂課文，對於定理、公式等重要內容，不僅要記住結論而且要特別注意其推過程。預習時要手腦並用，疑難問題要記下來，以便帶著問題聽課，提高聽課效率。
2.聽課的方法
有了充分的預習，聽課將是輕松而高效的。一要注意聽目的要求，聽知識的引入及形成過程，聽重點及老師對難點的剖析，聽解題分析思路，聽小結。二要在聽課的同時注意思維，要善於大膽地提出問題，由聽產生聯想、猜想、歸納，學會反思。三是記錄，記要點、疑點、解題思路和方法，記小結和課後思考題。
3.復習及作業指導
指導學生一是要把復習放在做作業之前：閱讀教科書，結合筆記的重難點、解題思想，回憶課堂講授的內容，加強理解，鞏固記憶，然後獨立完成作業。在作業書寫格式方面，教師的示範作用極為重要，要引導學生規范地書寫，使條理清楚，字跡清晰，並畫出規范的圖形。
總之，在以學生為本的教育時代，課堂教學應該根據學生的心理素質、知識水平和思維能力，選擇恰當的教學內容，制定合適的教學策略，提高學生課堂學習的效率，促進每一位學生全面發展。在提高課堂實效性方面還有很多研究的空間，只要我們在課堂教學中大力挖掘，還會有更多的經驗總結出來，希望有更多的教師行動起來，一起為提高初中物理課堂教學的實效性研究作出應有的貢獻。
『貳』 如何優化初中物理課堂教學
一、培養創新思維，優化課堂教學過程
優化課堂教學就要先優化教學內容和數學結構。物理學知識具有高度的系統化和完美的結構化。我們要一改傳統的教學教法，先揭示某章或某部分的知識結構，讓學生通覽全局；變學生習慣上的單一思維為多向思維；變學生的被動學習為主動探索。尤其是完美的物理知識結構的直觀藝術，可加速學生形象思維和邏輯思維的統一，開發學生的創新思維和創新意識。注意物理學的思想和物理學研究方法的傳授，使學生逐步掌握運用學會物理方法去分析探索新的內容。培養學生的創新思維能力，可鞏固舊知識，延展新知識，達到優化物理教學過程的目的。
二、加強物理素質教育，優化教學過程
隨著素質教育的深入實施，應試教育逐步向素質教育轉軌。但初中的物理教學的現狀仍不容樂觀，要想徹底改變這種現狀，我們必須要探索和實施物理素質教育。通常的初中物理教育實質上是圍繞著物理應試的需要，教學目標仍嚴重偏離教學大綱的要求，主要集中在量化考評、學科知識層面內，明顯淡化了物理的素質教育。課堂教學基本維持在舊的教學模式上。僵化的、脫離實際的，整體教學效率低下的教學方法比比皆是。原本有趣的、生動的、貼近人們生活的物理卻顯得枯燥乏味，學生學習物理的興趣不濃，厭學情緒嚴重，效率低下。如何實施初中物理素質教育呢？我認為要讓初中物理教育面向大眾化和生活化、現代化。
1、初中物理教育大眾化。它即在實施素質教育時要真正做到面向全體受教育者。教學的目的在於使全體參差不齊的學生的物理素質均得到不同程度的提高，把全面提高人們的物理素質作為初中物理教育的根本目標，也是由義務教育的性質所決定的。要實現初中物理教育大眾化，必須對現行的初中物理教學進行改革。它包括教育的指導思想、教學大綱、教材教法，考查內容、評估方法等都要進行深入研究和改革。
2、初中物理教育生活化。初中物理教學內容都密切聯系自然、社會和生活實際。它不象其它一些學科是為升學做准備。學生可用所學的物理知識解釋大自然中一些奇妙的，讓人難以理解的自然現象、行為習慣等，並能把這些知識運用到生活中去，直接服務於人民，服務於社會。因此，我們要千方百計激發全體學生學習物理的興趣，努力提高他們認識物理和運用物理的能力。
3、初中物理教育現代化。現代化物理學發展日新月異，其內容也是今非昔比，拓展到各種各樣的領域，使原始的物理教學內容得到很大的補充，因此不能因循守舊。及時轉換思想觀念，補充新的物理知識，使之緊跟時代潮流從而也就影響到物理的教學方法、手段要不斷更新、面向物理教育的現代化。總之，我們只有真正實現初中物理教育的大眾化、生活化、現代化，才是徹底改變初中物理教育的現狀、真正實現素質教育、全面提高義務教育水平的有效途徑。
三、運用電教媒體、優化課堂教學
由於初中物理知識具有枯燥、抽象等特點，如果我們單純地沿用舊的教學手段，勢必造成許多不良的後果。電教媒體作為一種先進的教學手段而被廣泛應用。它具有形象、直觀、生動、聲色兼備、靜動結合，並不受時空限制等諸多優點，直接表現各種各樣的有趣事物和現象，為隨後的教育活動提供適宜的背景，創設良好的物理課堂情趣，激發學生強烈的求知慾變抽象為具體，調動學生各種感官共同作用，以強化感知和幫助其建立起空間想像能力，從而有效的解決一些教師用語言難以講清、學生憑視覺難以看明白的重點內容、機構重復等實際問題。如講《機械運動》一節時，用錄音機播放《閃閃的紅星》中的插曲展開課堂教學、聽完「小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走」之後，設疑引入新課。運用幻燈片，輔以教師精講，突破重點突出重點、增加容量，提高效率，總結訓練，改善課堂實驗、彌補不足、渲染課堂氣氛，用於加強實驗色彩性，使實驗變得更加新奇、趣味、生動，富於啟發性，最大限度激發學習熱情和興趣。
在初中物理教學中，根據教學內容靈活多變地運用教學手段、教學理論，優化課堂教學卓有成效地提高課堂教學效果，進而促進素質教育的實施。