免費九年級物理磁是什麼課件

❶ 滬科版九年級物理17章磁是什麼課件

一、教材分析：
本節是滬科版第十六單元《從指南針到磁懸浮列車》第一節的內容，介紹的是關於磁的基本知識和基本概念，本節涉及主要知瞎蘆粗識有磁性、磁體、磁極、磁化、磁場以及用磁感線來描述磁場。前面磁的基本知識學生小學或生活中已經接觸過，所以磁場和磁感線作為教學的重點，貫穿著全章的核心內容。按照《課程標准》本節不僅要求學生知道磁體周圍存在磁場，還要求學生能夠用磁感線來形象描述磁場的分布，知道磁感線的方向是如何規定的，為下一節探究通電螺線管外部磁場的方向打下基礎。
二、學情分析：
學生在小學科學課已學過關於磁體的現象，在平時生活中也接觸或觀察過磁體，所以對磁的現象並不陌生，所以這一部分主要是將學生的生活經驗，潛知識提升到物理的知識層面上。但是對於磁場的存在、用磁感線來形象描述磁場卻是全新的、較為抽象的知識。
三、教學目標：
（一）知識與技能
1．知道磁性、磁體、磁極的概念。
2．知道磁極間的相互作用規律；了解磁化現象。
3．知道磁體周圍存在磁場；知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的
方向是怎樣規定的；
（二）過程與方法
通過作圖分析、類比研究磁場，對磁感線的描述學會模型法，提高學生的歸納分析能力。
（三）情感、態度與價值觀
通過觀察圖片、做小實驗，激發學生求知的慾望；讓學生經歷探究活動，體驗成功的喜悅，培養實事求是的科學態度。
四、重點與難點 ：
1. 教學重點：磁體間的相互作用規律，如何描述磁場。
2. 教學難點: 感知磁場，並會用磁感線描述磁場。
五、教具：
磁性玩具、條形磁鐵、馬蹄形磁鐵、大小磁針、鐵屑、玻璃板、磁感線模型、鐵釘、銅鑰匙、塑料片、木頭等。
六、教學過程：
（一）設置情境，引入新課
放置在磨鎮桌上的小玩具是如何工作的呢？為什麼上面的部分能懸在空中不掉下來呢？今天我們就來學習相關知識。
（二）層層深入，新課教學
一、磁應用:
同學們在生活嘩吵中找一找磁的影子。磁為什麼有著如此廣泛的應用呢？我來動手了解磁的特點吧！
大家對磁的知識都或多或少的有著一些了解，今天老師帶來了許多器材，我們利用這些器材先自主探究。
二、磁現象
打開塑料袋，大家動手實驗。
師生總結知識：
1、磁性：物體具有吸引鐵鈷鎳等物質的性質。
磁體：具有磁性的物體。（天然；人造:條形，蹄型）
2、磁極：磁體上磁性最強的部分。
演示實驗，磁體的指向性：磁南極、磁北極
如果一個磁鐵斷了，是否就只有一個磁極呢？
任何一個磁鐵都有兩個磁極，即使再小，小到分子大小，都有兩個磁極，其中的知識，我們以後會陸續學習到。
磁極間的相互作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引
3、磁化：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。
小鐵釘原本沒有磁性，靠近或接觸磁鐵後，內部結構重新排列，所以就具有有了磁性。
三、磁場:
教師演示：
（1）小磁針，用木棍撥動，發生轉動，受木棍力的作用。氣流吹動，受氣流力的作用。
（2）將條形磁鐵放小磁針周圍，磁針轉動，這個時候又是什麼物質對磁針施加的力的作用呢？這是一種看不見的物質，對磁針施加力的作用，這種物質可能與放入的磁鐵是有關系的。
（3）將水筆放磁針周圍，將粉筆放周圍，磁針都不轉動。說明筆的周圍沒有這種物質。
（4）那說明這種物質只存在磁體周圍， 看不見，也摸不著，但真實存在。
磁場 ：物理學中把磁體周圍分布的這種看不見、摸不著但真實存在的物質叫做磁場。
1、特殊的物質：我們以前認識的物質都是有分子，原子組成，而磁場不是，它是一種特殊的物質。
2、基本性質：對放入其中的磁體有力的作用。
磁場的研究：
類比：氣流雖然看不見，氣流對布條有力的作用，利用布條來研究氣流，磁場對磁針有力的 作用，利用磁針來研究磁場
實物展台：出示一條形磁鐵，在它周圍磁場內放入小磁針。
3、磁場方向：在磁場中，規定磁針靜止時N極指向為該點的磁場方向。
條形磁鐵上水平放置一玻璃板，將小瓶中鐵屑少量均勻灑在磁鐵周圍，並輕敲幾下桌面，觀察鐵屑分布情況，並將觀察結果在紙上用線條形象的表示出來。
學生分組實驗（一組做條形，一組做U型）
磁場看不見，摸不著，為了直觀形象的描述磁場，物理學中引入了這些帶箭頭的曲線來描述磁場的性質和特徵，叫做磁感應線，簡稱磁感線。
四、磁感線：
1、磁場真實存在，而磁感線是假想的曲線，實際並不存在。
雖然從圖片中看磁感線是平面圖，但磁場是在立體空間內存在的。
2、外部從N極出發，回到S極。
磁場方向：磁感線上某點的切線方向為該點的磁場方向。
圖片展示：條形磁鐵、馬蹄形磁鐵、兩同名磁極磁感線分布，兩異名磁極磁感線分布。
（四）、小結：
（五）、練習：

【板書設計】第一節 磁是什麼
一、磁的基本知識：
磁性、磁體、磁極、磁化
二、磁場
1、真實存在的特殊物質。
2、基本性質：對放入其中的磁體有力的作用。
3、磁場方向：在磁場中，規定磁針靜止時N極指向為該點的磁場方向。
三、磁感線
1、假象的曲線
2、外部：N出S入
3、磁感線某點的切線方向為該點的磁場方向。
4、磁感線的疏密程度表示磁場強弱。

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❸ 初三物理磁學 主要學什麼

初三物理磁學主要學磁體、磁極、磁場、電流的磁場：奧斯特實驗表明電流周圍存在磁場。

1、磁體、磁極（同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引）

物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質叫磁性。具有磁性的物質叫磁體。磁體的磁極總是成對出現的。

2、磁場：磁體周圍空間存在著一個對其它磁體發生作用的區域。磁場的基本性質是對放入其中的磁體產生磁力的作用。磁場方向：小磁針靜止時N極所指的方向就是該點的磁場方向。磁體周圍磁場用磁感線來表示。地磁北極在地理南極附近，地磁南極在地理北極附近。

3、電流的磁場：奧斯特實驗表明電流周圍存在磁場。

通電螺線管對外相當於一個條形磁鐵。通電螺線管中電流的方向與螺線管兩端極性的關系可以用右手螺旋定則來判定。(這種判定方式就是著名的安培定則）

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磁學和電學有著直接的聯系。經典磁學認為如同電荷一樣，自然界中存在著獨立的磁荷。相同的磁荷互相排斥，不同的磁荷互相吸引。而現代磁學則認為環形電流元是磁極產生的根本原因，相同的磁極互相排斥，不同的磁極互相吸引。

利用地磁場進行磁化的方法，包含有豐富的科學道理。近代科學表明，磁鐵的磁性是由磁疇的規則排列形成的，非磁鐵由於磁疇排列雜亂無章而不具磁性。魚形薄鐵片燒紅以後，內部磁疇活動加劇，沿南北方向放置，可以在強大的地磁場作用下，使磁疇順著地磁場的方向排列。

至於魚尾稍微向下傾斜，是由於地球磁場的磁傾角作用，可以增大磁化的程度，這也反映了當時中國已經發現了地球的磁傾角。歐洲人用同樣的方法進行人工磁化，比中國晚了四百多年，磁偏角的發現是哥倫布在航海探險中於1492年發現的，而磁傾角的發現則還要更晚一些時候。

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❻ 磁是什麼東西

磁是一種物理現象，是電子運動所產生的一種物體和物體之間力的表現。
在電磁學里，當兩塊磁鐵或磁石相互吸引或排斥時，或當載流導線在周圍產生磁場，促使磁針偏轉指向，或當閉電路移動於不均勻磁場時，會有電流出現於閉電路，這些都是與磁有關的現象。凡是與磁有關的現象也都會與磁場有關。
磁鐵的種類很多 ，一般分為硬〈永〉磁體(磁性保持較長或永久時間）和軟磁體（較短時間內有磁性）兩大類，我們所說的磁鐵，一般都是指永磁磁鐵。永磁磁鐵又分二大分類：
第一大類是：金屬合金磁鐵包括釹鐵硼磁鐵(Nd2Fe14B）、鋁鎳鈷磁鐵（AlNiCo）、釤鈷磁鐵(SmCo)，包括： 1、釹鐵硼磁鐵：它是發現商品化性能最高的磁鐵，被人們稱為磁王，擁有極高的磁性能其最大磁能積（BHmax)高過鐵氧體（Ferrite)10倍以上。其本身的機械加工性能亦相當之好。工作溫度最高可達200攝氏度。而且其質地堅硬，性能穩定，有很好的性價比，故其應用極其廣泛。但因為其化學活性很強，所以必須對其表面塗層處理。（如鍍Zn,Ni,電泳、鈍化等）。2. 鋁鎳鈷磁鐵：是由鋁、鎳、鈷、鐵和其它微量金屬元素構成的一種合金。鑄造工藝可以加工生產成不同的尺寸和形狀，可加工性很好。鑄造鋁鎳鈷永磁有著最低可逆溫度系數，工作溫度可高達600攝氏度以上。鋁鎳鈷永磁產品廣泛應用於各種儀器儀表和其他應用領域。3. 釤鈷（SmCo）依據成份的不同分為SmCo5和Sm2Co17。由於其材料價格昂貴而使其發展受到限制。釤鈷（SmCo）作為稀土永磁鐵，不但有著較高的磁能積（14-28MGOe）、可靠的矯頑力和良好的溫度特性。與釹鐵硼磁鐵相比，釤鈷磁鐵更適合工作在高溫環境中。
第二大類是：鐵氧體永磁材料（Ferrite），它主要原料包括BaFe12O19和SrFe12O19。通過陶瓷工藝法製造而成，質地比較硬，屬脆性材料，由於鐵氧體磁鐵有很好的耐溫性、價格低廉、性能適中，已成為應用最為廣泛的永磁體。
在電磁學里，當兩塊磁鐵或磁石相互吸引或排斥時，或當載流導線在周圍產生磁場，促使磁針偏轉指向，或當閉電路移動於不均勻磁場時，會有電流出現於閉電路，這些都是與磁有關的現象。凡是與磁有關的現象也都會與磁場有關。
磁性是物質響應磁場作用的屬性。每一種物質或多或少地會被磁場影響。鐵磁性是最強烈、最為人知的一種磁性。由於具有鐵磁性，磁石或磁鐵會產生磁場。另外，順磁性物質會趨向於朝著磁場較強的區域移動，即被磁場吸引；反磁性物質則會趨向於朝著磁場較弱的區域移動，即被磁場排斥；還有一些物質會與磁場有更復雜的關系，例如，自旋玻璃的性質、反鐵磁性等等。外磁場對於某些物質的影響非常微弱。
物質的磁態與溫度、壓強、外磁場等等有關，依照溫度或其它參數的不同，物質會顯示出不同的磁性。

❼ 蘇科版九年級物理磁場課件

通過知識的學習，培養學生學科學、愛科學、用科學的精神，樹立起事物之間存在普遍聯系的觀點。以下是為大家整理的蘇科版九年級物理磁場課件，希望對你們有所幫助！

蘇科版九年級物理磁場課件

教 學 目 標

一、知識與技能

1讓學生自己總結生活中與磁有關的現象，了解現實生活中的各種磁現象和應用，培養學生的總結、歸納能力。

2、通過實驗了解磁與磁、磁與電的相 互作用，掌握電流磁效應現象。使學生具有普遍聯系事物的能力，培養觀察實驗能力和分析、推理等思維能力。

3、通過直觀的多媒體手段讓學生熟悉了解地磁場和其他天體的磁場及與之有 關的自然現象。

二、過程與方法

1、讓學生參與課前的准備工作，收集課外的各種磁有關的現象和應用。

2、在電流磁效應現象的教育中，本節課採用類似科學研究的方式，還原物理規律的發現過程，強調學生自主參與。

3、學生對物理現象進行分析、比較、歸納，採用老師與學生雙向交流感知現象下的物理規律的普遍聯系。

三、情感態度價值觀

1、對奧斯特的電流磁效應現象的教 育中，要讓學生知道奧斯特的偉大在於揭示電和磁的聯系，打開了科學中一個黑暗領域的大門。也讓學生懂得看似簡單的物理現象在它發現的最初過程中是如何的艱難。

2、通過知識的學習，培養學生學科學、愛科學、用科學的精神，樹立起事物之間存在普遍聯系的觀點。通過學習中國古代對磁的應用，加強愛國主義教育。

3、強調學生通過自主參與類似科學研究的學習活動，獲得親身體驗，產生積極情感。

教學重點 電流的磁效應、磁場的定義與基本特徵

教學難點 電流的磁效 應、磁場的定義與基本特徵

教 學 過 程

（一）磁現象：

師：在初中我們已接觸了一顫世些磁有關的知識，生活中有哪些與磁有關的現象 和應用？同學之間可互相討論。

（因課前有準備，學生相對比較活躍，要充分把學生所知道的知識表述出來）

師：對磁的認識和應用，早 在我國古代就開始了

多媒體投影補充說明磁有關的現象和應用：

1、天然磁石（成分：Fe3O4 ）

2、司南的照片

東漢王充在《論衡》中寫道：「司南之杓， 投之於地，其柢指南」

3、磁懸浮列車

上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽路站，東至上海浦東國際機場，列車加速到平穩運行之後，速度是430公里/小時。這個速度超過了F1賽事的最高時速，車廂里上下顛簸很小，左右搖擺得相對瞎搏還大一些。

4、飛鴿依靠地磁場識路等

從學生最熟 悉的磁知識著手，引出磁的一些概念：

1、 磁鐵吸引鐵質物質

2、實物投影指南針的指向

磁性：磁體能吸引 鐵質物體的性質

磁極：磁茄神肢體中磁性最強的區域。從中引出N、S極的定義。

（二 ）電流的磁效應

實驗一：磁鐵與磁鐵之間有力的作用 實驗二：磁鐵吸引鐵釘

師：磁鐵能吸引鐵釘，鐵釘是磁鐵嗎？為什麼磁鐵可以吸引鐵釘？

學生回答：鐵釘被磁化

師問：那麼在自然界中還有沒有什麼其他的東西能使鐵 質物體磁化的呢？

（請同學互相幫助想 一想，然後回答）

學 生：電流可以使鐵質物體磁化

可以向學生 說明：1731年，英國商人發現雷電後，刀叉具有磁性。1751年，富蘭克林發現萊頓瓶放電可以使縫衣針磁化。

另師：自然界中磁鐵的相互作用早已被人所知，同名磁極排斥，異名磁極吸引，這與我們學過的什麼力的作用很相似？

學生：電荷之間的作用力相似。

師：那 么會不會說明兩者存在聯系呢？如果讓你去研究電與磁的關系，你會如何去設計？

學生由於已受初中磁知識學習的影響，大部分都提出讓通電導線對小磁針作用。

投影介紹奧斯特的生平

實驗演示奧斯特的電流磁效應：

師說明：在奧斯特研究的最初，他受到力總是沿著物體連線方向這個觀念的影響，總是在沿電流的方向放置磁針，使磁針在導線的延長線上，均以失敗告終。1820年4月，在一次講課中，他偶然把導線沿 南北放置在一個帶玻璃罩的指南針的上方，通電時磁針轉動了

（三） 磁場

1．引入磁場的原因

解釋磁體沒有接觸就能產生力的作用（在物理學中認為物理不直接接觸就不能產生里的作用，如電 荷之間的相互作用———是通過電場而發生力的作用的）

2．磁體與磁體之間，磁體與電流 之間；電流與電流之間作用示意圖為

3．存在的范圍

磁場存在於磁體周圍以及電流周圍

4．磁場的特性

對放入其中的磁體或電流有力的作用

（四）磁性的地球

師問：司南、信鴿傳書等都是利用了地磁場對它們的受力作用，那麼地磁場是如何產生，又是如何分布的呢？同學們對此的了解有多少？

（先請學生說說自己對此的認識， 可分組討論，最後由代表發言）

師：總結學生的觀點，後通過視頻說明：

地磁場的分布及與地磁南北極與地理南北極的方向關系

視頻介紹：

投影 介紹地磁場的衰減及其可能的原因

介紹磁偏角的概念及其發現的實際意義

師指出：沈括在《夢溪筆談》中指出：「常微偏東，不全南也」。這是世界上最早的關於磁偏角的記載。

師問：除了地球有磁場外，其他天體是否也有磁場呢？

有些學生的課外知識較廣，可請個別學生 把自 己對其他天體的磁場的認識闡述一下。

師投影介紹：地球的磁場不是獨立的，太陽、月亮等天體都有磁 場，並且太陽光、太陽黑子、極光形成都與太陽磁場有關。

視頻介紹：太陽黑子 的形成

視頻介紹：太陽風、極光的形成原因

小結本節要點

1．電流磁效應的發現

2．磁場的由來與磁體之間相互作用以及電流之間相互作用的解釋

3．地磁的研究與作用

☆布置作業

1．完成書後P86問題與練習（1）（2）（3）。

2．自製一個指南 針。

3．完成譚老師教育工作室系列資料對應練

差異個性設計

板 書 設 計：磁現象和磁場

1、 磁現象

磁性：磁體能吸引鐵質物體的性質

磁極：磁體 中磁性最強的區域

2、 電流的磁效應

奧斯特生平介紹 電流磁效應實驗

3、 磁場

磁場對通電導線的作用 磁場的作用

4、 地球和其他天體的磁場

❽ 初中物理PPT

初中物理基本概念概要
一、測量
⒈長度L：主單位:米；測量工具:刻度尺；測量時要估讀到最小刻度的下一位；光年的單位是長度單位。
⒉時間t：主單位:秒；測量工具:鍾表；實驗室中用停表。1時＝3600秒，1秒＝1000毫秒。
⒊質量m：物體中所含物質的多少叫質量。主單位：千克； 測量工具：秤；實驗室用托盤天平。
二、機械運動
⒈機械運動：物體位置發生變化的運動。
參照物：判斷一個物體運動必須選取另一個物體作標准，這個被選作標準的物體叫參照物。
⒉勻速直線運動：
①比較運動快慢的兩種方法：a 比較在相等時間里通過的路程。b 比較通過相等路程所需的時間。
②公式： 1米／秒＝3.6千米／時。
三、力
⒈力F：力是物體對物體的作用。物體間力的作用總是相互的。
力的單位：牛頓（N）。測量力的儀器：測力器；實驗室使用彈簧秤。
力的作用效果：使物體發生形變或使物體的運動狀態發生改變。
物體運動狀態改變是指物體的速度大小或運動方向改變。
⒉力的三要素：力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。
力的圖示，要作標度；力的示意圖，不作標度。
⒊重力G：由於地球吸引而使物體受到的力。方向：豎直向下。
重力和質量關系：G=mg m=G/g
g=9.8牛／千克。讀法：9.8牛每千克，表示質量為 1千克物體所受重力為9.8牛。
重心：重力的作用點叫做物體的重心。規則物體的重心在物體的幾何中心。
⒋二力平衡條件：作用在同一物體；兩力大小相等，方向相反；作用在一直線上。
物體在二力平衡下，可以靜止，也可以作勻速直線運動。
物體的平衡狀態是指物體處於靜止或勻速直線運動狀態。處於平衡狀態的物體所受外力的合力為零。
⒌同一直線二力合成：方向相同：合力F=F1+F2 ;合力方向與F1、F2方向相同；
方向相反：合力F=F1-F2，合力方向與大的力方向相同。
⒍相同條件下，滾動摩擦力比滑動摩擦力小得多。
滑動摩擦力與正壓力，接觸面材料性質和粗糙程度有關。【滑動摩擦、滾動摩擦、靜摩擦】
7．牛頓第一定律也稱為慣性定律其內容是：一切物體在不受外力作用時，總保持靜止或勻速直線運動狀態。 慣性：物體具有保持原來的靜止或勻速直線運動狀態的性質叫做慣性。五、壓強
⒈壓強P：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強。
壓力F：垂直作用在物體表面上的力，單位：牛（N）。
壓力產生的效果用壓強大小表示，跟壓力大小、受力面積大小有關。
壓強單位：牛/米2；專門名稱：帕斯卡（Pa）
公式： F=PS 【S：受力面積，兩物體接觸的公共部分；單位：米2。】
改變壓強大小方法：①減小壓力或增大受力面積，可以減小壓強；②增大壓力或減小受力面積，可以增大壓強。
⒉液體內部壓強：【測量液體內部壓強：使用液體壓強計（U型管壓強計）。】
產生原因：由於液體有重力，對容器底產生壓強；由於液體流動性，對器壁產生壓強。
規律：①同一深度處，各個方向上壓強大小相等②深度越大，壓強也越大③不同液體同一深度處，液體密度大的，壓強也大。 [深度h，液面到液體某點的豎直高度。]
公式：P=ρgh h：單位：米； ρ：千克／米3； g=9.8牛／千克。
⒊大氣壓強：大氣受到重力作用產生壓強，證明大氣壓存在且很大的是馬德堡半球實驗，測定大氣壓強數值的是托里拆利（義大利科學家）。托里拆利管傾斜後，水銀柱高度不變，長度變長。
1個標准大氣壓＝76厘米水銀柱高＝1.01×105帕＝10.336米水柱高
測定大氣壓的儀器：氣壓計（水銀氣壓計、盒式氣壓計）。
大氣壓強隨高度變化規律：海拔越高，氣壓越小，即隨高度增加而減小，沸點也降低。六、浮力
1．浮力及產生原因：浸在液體（或氣體）中的物體受到液體（或氣體）對它向上托的力叫浮力。方向：豎直向上；原因：液體對物體的上、下壓力差。
2．阿基米德原理：浸在液體里的物體受到向上的浮力，浮力大小等於物體排開液體所受重力。
即F浮＝G液排＝ρ液gV排。 （V排表示物體排開液體的體積）
3．浮力計算公式：F浮＝G-T＝ρ液gV排＝F上、下壓力差
4．當物體漂浮時：F浮＝G物 且 ρ物<ρ液 當物體懸浮時：F浮＝G物 且 ρ物=ρ液
當物體上浮時：F浮>G物 且 ρ物<ρ液當物體下沉時：F浮<G物 且 ρ物>ρ液
七、簡單機械
⒈杠桿平衡條件：F1l1＝F2l2。力臂：從支點到力的作用線的垂直距離
通過調節杠桿兩端螺母使杠桿處於水位置的目的：便於直接測定動力臂和阻力臂的長度。
定滑輪：相當於等臂杠桿，不能省力，但能改變用力的方向。
動滑輪：相當於動力臂是阻力臂2倍的杠桿，能省一半力，但不能改變用力方向。
⒉功：兩個必要因素：①作用在物體上的力；②物體在力方向上通過距離。W＝FS 功的單位：焦耳
3．功率：物體在單位時間里所做的功。表示物體做功的快慢的物理量，即功率大的物體做功快。
W=Pt P的單位：瓦特； W的單位：焦耳； t的單位：秒。
八、光
⒈光的直線傳播：光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的。小孔成像、影子、光斑是光的直線傳播現象。
光在真空中的速度最大為3×108米／秒＝3×105千米／秒
⒉光的反射定律:一面二側三等大。【入射光線和法線間的夾角是入射角。反射光線和法線間夾角是反射角。】
平面鏡成像特點：虛像，等大，等距離，與鏡面對稱。物體在水中倒影是虛像屬光的反射現象。
⒊光的折射現象和規律： 看到水中筷子、魚的虛像是光的折射現象。
凸透鏡對光有會聚光線作用，凹透鏡對光有發散光線作用。 光的折射定律：一面二側三隨大四空大。
⒋凸透鏡成像規律：[U=f時不成像 U=2f時 V=2f成倒立等大的實像]
物距u 像距v 像的性質 光路圖 應用
u>2f f<v&, lt;2f 倒縮小實照相機
f<u<2f v>2f 倒放大實幻燈機
u<f 放大正虛 放大鏡
⒌凸透鏡成像實驗：將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，使燭焰中心、凸透鏡中心、光屏中心在同一個高度上。
九、熱學：
⒈溫度t：表示物體的冷熱程度。【是一個狀態量。】
常用溫度計原理：根據液體熱脹冷縮性質。
溫度計與體溫計的不同點：①量程，②最小刻度，③玻璃泡、彎曲細管，④使用方法。
⒉熱傳遞條件：有溫度差。熱量：在熱傳遞過程中，物體吸收或放出熱的多少。【是過程量】
熱傳遞的方式：傳導（熱沿著物體傳遞）、對流（靠液體或氣體的流動實現熱傳遞）和輻射（高溫物體直接向外發射出熱）三種。
⒊汽化：物質從液態變成氣態的現象。方式：蒸發和沸騰，汽化要吸熱。
影響蒸發快慢因素：①液體溫度，②液體表面積，③液體表面空氣流動。蒸發有致冷作用。
⒋比熱容C：單位質量的某種物質，溫度升高1℃時吸收的熱量，叫做這種物質的比熱容。
比熱容是物質的特性之一，單位：焦／（千克℃） 常見物質中水的比熱容最大。
C水＝4.2×103焦／（千克℃） 讀法：4.2×103焦耳每千克攝氏度。
物理含義：表示質量為1千克水溫度升高1℃吸收熱量為4.2×103焦。
⒌熱量計算：Q放＝cm⊿t降 Q吸＝cm⊿t升
Q與c、m、⊿t成正比，c、m、⊿t之間成反比。⊿t=Q/cm
6．內能：物體內所有分子的動能和分子勢能的總和。一切物體都有內能。內能單位：焦耳
物體的內能與物體的溫度有關。物體溫度升高，內能增大；溫度降低內能減小。
改變物體內能的方法：做功和熱傳遞（對改變物體內能是等效的）
7．能的轉化和守恆定律：能量即不會憑空產生，也不會憑空消失，它只會從一種形式轉化為其它形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而能的總量保持不變。
十、電路
⒈電路由電源、電鍵、用電器、導線等元件組成。要使電路中有持續電流，電路中必須有電源，且電路應閉合的。電路有通路、斷路（開路）、電源和用電器短路等現象。
⒉容易導電的物質叫導體。如金屬、酸、鹼、鹽的水溶液。不容易導電的物質叫絕緣體。如木頭、玻璃等。
絕緣體在一定條件下可以轉化為導體。
⒊串、並聯電路的識別：串聯：電流不分叉，並聯：電流有分叉。
【把非標准電路圖轉化為標準的電路圖的方法：採用電流流徑法。】十一、電流定律
⒈電量Q：電荷的多少叫電量，單位：庫侖。
電流I：1秒鍾內通過導體橫截面的電量叫做電流強度。 Q=It
電流單位：安培(A) 1安培=1000毫安 正電荷定向移動的方向規定為電流方向。
測量電流用電流表，串聯在電路中，並考慮量程適合。不允許把電流表直接接在電源兩端。
⒉電壓U：使電路中的自由電荷作定向移動形成電流的原因。電壓單位：伏特(V)。
測量電壓用電壓表(伏特表)，並聯在電路（用電器、電源）兩端，並考慮量程適合。
⒊電阻R：導電物體對電流的阻礙作用。符號：R，單位：歐姆、千歐、兆歐。
電阻大小跟導線長度成正比，橫截面積成反比，還與材料有關。【 】
導體電阻不同，串聯在電路中時，電流相同（1∶1）。 導體電阻不同，並聯在電路中時，電壓相同（1:1）
⒋歐姆定律：公式：I＝U／R U＝IR R＝U／I
導體中的電流強度跟導體兩端電壓成正比，跟導體的電阻成反比。
導體電阻R＝U／I。對一確定的導體若電壓變化、電流也發生變化，但電阻值不變。
⒌串聯電路特點：
① I＝I1＝I2 ② U＝U1＋U2 ③ R＝R1＋R2 ④ U1／R1＝U2／R2
電阻不同的兩導體串聯後，電阻較大的兩端電壓較大，兩端電壓較小的導體電阻較小。
十二、電能
⒈電功W：電流所做的功叫電功。電流作功過程就是電能轉化為其它形式的能。
公式：W＝UQ W＝UIt=U2t/R=I2Rt W＝Pt 單位：W焦 U伏特 I安培 t秒 Q庫 P瓦特
⒉電功率P：電流在單位時間內所作的電功，表示電流作功的快慢。【電功率大的用電器電流作功快。】
公式：P＝W/t P＝UI (P＝U2/R P＝I2R) 單位：W焦 U伏特 I安培 t秒 Q庫 P瓦特
⒊電能表（瓦時計）：測量用電器消耗電能的儀表。1度電＝1千瓦時＝1000瓦×3600秒=3.6×106焦耳 十三、磁
1．磁體、磁極【同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引】
物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質叫磁性。具有磁性的物質叫磁體。磁體的磁極總是成對出現的。
2．磁場：磁體周圍空間存在著一個對其它磁體發生作用的區域。
磁場的基本性質是對放入其中的磁體產生磁力的作用。
磁場方向：小磁針靜止時N極所指的方向就是該點的磁場方向。磁體周圍磁場用磁感線來表示。
地磁北極在地理南極附近，地磁南極在地理北極附近。
3．電流的磁場：奧斯特實驗表明電流周圍存在磁場。
通電螺線管對外相當於一個條形磁鐵。
通電螺線管中電流的方向與螺線管兩端極性的關系可以用右手螺旋定則來判定。
參照物：判斷一個物體運動必須選取另一個物體作標准，這個被選作標準的物體叫參照物。
⒉勻速直線運動：
①比較運動快慢的兩種方法：a 比較在相等時間里通過的路程。b 比較通過相等路程所需的時間。
②公式： 1米／秒＝3.6千米／時。

❾ 九年級下冊物理電與磁所有知識點

《電與磁》
一、磁現象
1．最早的指南針叫司南。
2．磁性：磁體能夠吸收鋼鐵一類的物質。
3．磁極：磁體上磁性最強的部分叫磁極。
磁體兩端的磁性最強，中間最弱。
水平面自由轉動的磁體，靜止時指南的磁極叫南極（S極），指北的磁極叫北極（N極）。
4．磁極間的作用規律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
一個永磁體分成多部分後，每一部分仍存在兩個磁極。
5．磁化：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。
鋼和軟鐵的磁化：軟鐵被磁化後，磁性容易消失，稱為軟磁材料。鋼被磁化後，磁性能長期保持，稱為硬磁性材料。所以製造永磁體使用鋼，製造電磁鐵的鐵芯使用軟鐵。
磁鐵之所以吸引鐵釘是因為鐵釘被磁化後，鐵釘與磁鐵的接觸部分間形成異名磁極，異名磁極相互吸引的結果。
6．物體是否具有磁性的判斷方法：①根據磁體的吸鐵性判斷。②根據磁體的指向性判斷。③根據磁體相互作用規律判斷。④根據磁極的磁性最強判斷。
磁性材料在現代生活中已經得到廣泛應用，音像磁帶、計算機軟盤上的磁性材料就具有硬磁性。
二、磁場
1．磁場：磁體周圍存在著的物質，它是一種看不見、摸不著的特殊物質。
磁場看不見、摸不著我們可以根據它對其他物體的作用來認識它。這里使用的是轉換法。（認識電流也運用了這種方法。）
2．磁場對放入其中的磁體產生力的作用。磁極間的相互作用是通過磁場而發生的。
3．磁場的方向規定：在磁場中的某一點，小磁針靜止時北極所指的方向，就是該點磁場的方向。
4．磁感線：在磁場中畫一些有方向的曲線。任何一點的曲線方向都跟放在該點的磁針北極所指的方向一致。
磁感線的方向：在用磁感線描述磁場時，磁感線都是從磁體的N極出發，回到磁體的S極。
說明：①磁感線是為了直觀、形象地描述磁場而引入的帶方向的曲線，不是客觀存在的。但磁場客觀存在。 ②磁感線是封閉的曲線。 ③磁感線的疏密程度表示磁場的強弱。 ④磁感線立體的分布在磁體周圍，而不是平面的。⑤磁感線不相交。
5．地磁場：在地球周圍的空間里存在的磁場，磁針指南北是因為受到地磁場的作用。
地磁極：地磁場的北極在地理的南極附近，地磁場的南極在地理的北極附近。
磁偏角：地理的兩極和地磁的兩極並不不重合，這個現象最先由我國宋代的沈括發現。
三、電生磁
1、電流的磁效應
通電導線的周圍存在磁場，磁場的方向跟電流的方向有關，這種現象稱為電流的磁效應。
該現象在1820年被丹麥的物理學家奧斯特發現。奧斯特是世界上第一個發現電與磁之間有聯系的人。
2、通電螺線管的磁場
通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場一樣。其兩端的極性跟電流方向有關，電流方向與磁極間的關系可由安培定則來判斷。
3、安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。
四、電磁鐵
1．電磁鐵
在螺線管內插入軟鐵芯，當有電流通過時有磁性，沒有電流時就失去磁性。這種磁體叫做電磁鐵。
工作原理：電流的磁效應。
2、影響電磁鐵磁性強弱的因素
電流越大，電磁鐵的磁性越強；線圈匝數越多，電磁鐵的磁性越強；插入鐵芯，電磁鐵的磁性會更強。
3、特點：其磁性的有無可由通斷電流來控制；其磁極方向可以通過改變電流方向來改變；其磁性強弱與電流大小、線圈匝數、有無鐵芯有關。
4、電磁鐵的應用：電磁起重機、電磁繼電器

五、電磁繼電器 揚聲器
1、電磁繼電器
繼電器是利用低電壓、弱電流電路的通斷，來間接地控制高電壓、強電流電路的裝置。
電磁繼電器：實質是由電磁鐵控制的開關。應用：用低電壓弱電流控制高電壓強電流，進行遠距離操作和自動控制。
2、揚聲器
揚聲器是把電信號轉換成聲信號的一種裝置。它主要由永久磁體、線圈和錐形紙盆組成。
六、電動機
1、磁場對通電導線的作用
通電導線在磁場中要受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁感線的方向都有關系。當電流的方向或者磁感線的方向變得相反時，通電導線受力的方向也變得相反。
2、電動機主要由轉子和定子組成。電動機是利用通電線圈在磁場里受力而轉動的原理製成的。
電動機在工作時，線圈轉到平衡位置的瞬間，線圈中的電流斷開，但由於線圈的慣性，線圈還可以繼續轉動，轉過此位置後，線圈中的電流方向靠換向器的作用而發生改變。
3、電動機工作時，把電能轉化為機械能。
電動機構造簡單控制方便、體積小、效率高、功率可大可小。

七、磁生電
1、電磁感應
由於導體在磁場中運動而產生電流的現象，叫做電磁感應現象，產生的電流叫做感應電流。英國物理學家法拉第於1831年發現了利用磁場產生電流的條件和規律。
產生感應電流的條件：閉合電路的部分導體在磁場中做切割磁感線的運動。
導體中感應電流的方向：跟導體運動的方向和磁感線的方向有關。
2、發電機
發電機主要由轉子和定子組成。
發電機的工作原理：電磁感應現象。
發電機在發電的過程中，把機械能轉化為電能。
方向不斷變化的電流叫交變電流，簡稱交流（AC）。我國電網以交流供電，頻率是50Hz，周期0.02s，電流方向1s改變100次。