九年級物理歐姆定律如何上好這節課

1. 怎樣學好歐姆定律啊

如何才能學好歐姆定律?
利器一：理解概念，夯塌祥實基礎
當導體兩端電壓一定時，導體的電流與導體中的電流成反比? 當導體電阻一定時，導體兩端電壓與導體中的電流成正比? 這是學生初學歐姆定律時最難理解的知識點，孩子們只會利用歐姆定律公式解題，而對概念理解還不是特別深入，這是大家要尤為注意的，2010 年，2011年中考多選題考察的都是概念性問題，所以這類問題我們要給予充分的重視，對於歐姆定律及導出公式，前者既有物理意義又有數學意義，後面兩個只有數學意義，所以就不成比例關系。歐姆定律是電學部分的核心知識，團游搏在中考中考察的范圍比較廣，靈活性很強，是中考的難點，有關歐姆定律中考中會常考這樣幾種題型：
1.概念題 2.動態電流分析 3.范圍值問題 4.比例式應用 5.電路的改變數問題
這五類題型各有特點，但也有相似之處，就是都應用到了基礎知識，做題之前，大家一定要掌握串並聯電路中電流，電阻，電壓的規律;復雜電路分析;電路圖和實物圖之間的互相轉化等知識點，以五大類題型為模塊，分類擊破，即可突破歐姆定律。 電學實驗到底有何技巧?
利器二：歸納總結，舉一反三
電學實驗題在歷年中考時佔10以上，其重要性是毋庸置疑的，電學實驗通常以「雜」著稱，題型雜亂，變幻莫測，學生如果就題做題，進步不會很大，因為抓不住解題規律。所以做電學實驗題一定要會歸納總結，例如：簡單的測電阻實驗常用的就有十幾種，對於每種的電路圖，公式是不用死記硬背的，萬變不離其中，用到的公式都是R=U/I，而這些方法需要我們理磨襪解著進行歸納。 電學綜合題有何規律?
利器三：固化模型，按部就班
中考物理倒數第二題是一道7分的電學計算題，我們也稱之為電學綜合題，此題看似簡單，但是卻暗藏玄機，只要一不留神，就會掉進出題者的圈套。做電學綜合題有何規律呢，其實和力綜很相似，做此題也有固定的套路：
1.由實物圖轉化為電路圖
2.做出每種情況的等效電路。
3.應用比例式，根據各狀態之間的聯系建立等式關系
4.解未知量。

2. 九年級的物理電學的部分沒學懂 特別是說道歐姆定律那一章 怎麼辦啊

我是過來人 聽聽我的見解吧！
首先，面對這塊問題 不要浮躁，找到應對方法，比如：認真弄懂基礎知識。背熟所有公式，弄清條理。國際單位 常用單位 換算關系，如：p=w÷t 就有兩套單位 第一個：千瓦 千瓦時 小時 第二個：瓦 焦耳 秒 所以 首先要列出前談輪條理 這樣不會亂 關鍵詞：清晰的條理
第二：基礎知識會 就要找到規律，比如：R與電壓 功率 熱 都成反比
這塊：就應該 知道 關於串聯電路的所有規律 關於 並聯電路的所有規律
關鍵詞：知識規律化
第三：面對應用題 畫圖 題中是比較簡略的就直接侍橋用 如果是 較復雜的 就把它簡化 把題中已知條件標在旁邊， 看到題後 聯想公式 最後計算 關鍵詞：圖 聯 標 算
第四：多做題 見到更多題型 可記住一些例題 尤其是慧信在一道題上可以大作文章的題 應該必須記住 那麼 熟能生巧 關鍵詞：記住例題 熟能生巧

願這些可幫到你 這些都是我總結出來的 如果您滿意 對您有幫助 可以……給我點錢嗎？！呵呵 隨你便了 如果今後有什麼不會的 很高興給你作答。可加我

3. 九年級物理歐姆定律的重點和難點在哪

1、歐姆定律：導體中的電流,跟導體兩端的電壓成正比,跟導體兩端的電阻成反比.公式為：I=U/R,變形公式有：U=IR,R=U/I

2、歐姆定律使用注意：單位必須統一,電流用A,電壓用V,電阻用Ω;不能理解為：電阻與電壓成正比,與電流成反比,因為電阻常規情況下是不變的.

3、用電器正常工作時的電壓叫額定電壓;正常工作時的電流叫額定電流;但是生活中往往達不到這個標准,所以用電器實際工作時的電壓叫實際電壓,實際工作時的電流叫實際電流.

4、當電路出現短路現象(電路前坦中電源不經過笑冊用電器而直接被接通的情況)時,根據I=U/R可知,因為電阻R很小,所以電流會很大,從而會導致火災.

5、電阻的串聯與並聯：

串聯：R=R1+R2+……+Rn(串聯電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻阻慧升桐值都大)

並聯：1/R=1/R1+1/R2+……+1/Rn(並聯電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻阻值都小)

n個阻值為r的電阻串聯則R總=nr;n個阻值為r的電阻並聯則R總=r/n考試用書

4. 高中物理歐姆定律教案大全

隨研究電路工作的進展，人們逐漸認識到歐姆定律的重要性，歐姆本人的聲譽也大大提高。接下來是我為大家整理的高中物理歐姆定律教案大全，希望大家喜歡!

高中物理歐姆定律教案大全一

一、教學目標

(一)知識與技能

1、理解電阻的概念，明確導體的電阻是由導體本身的特性所決定

2、要求學生理解歐姆定律，並能用來解決有關電路的問題

3、知道導體的伏安特性曲線，知道什麼是線性元件和非線性元件

(二)過程與 方法

教學中應適當地向學生滲透一些研究物理的科學方法和分析的正確思路如通過探索性實驗去認識物理量之問的制約關系，用圖象和圖表的方法來處理數據、 總結 規律，以及利用比值來定義物理量的方法等。

(三)情感態度與價值觀

本節知識在實際中有廣泛的應用，通過本節的學習培養學生聯系實際的能力

二、重點：正確理解歐姆定律及其適應條件

三、難點：對電阻的定義的理解，對I-U圖象的理解

四、教具：電流表、電壓表 、滑動變阻器、開關、電阻、導線、電池組、小燈泡等

五、教學過程：

(一)復習上課時內容

要點：電動勢概念，電源的三個重要參數

(二)新課講解-----第三節、歐姆定律

問題：電流強度與電壓究竟有什麼關系?這可利用實驗來研究。

1、歐姆定律

演示：如圖，方法按P46演示方案進行

閉合S後，移動滑動變阻器觸頭，記下觸頭在不同位置時電壓表和電流表讀數。電壓表測得的是導體R兩端電壓，電流表測得的是通過導體R的電流，記錄在下面表格中。

U/V ? ? ? ? ? I/A ? ? ? ? ?

把所得數據描繪在U-I直角坐標系中，確定U和I之間的函數關系。

分析：這些點所在的圖線包不包括原點?包括，因為當U=0時，I=0。這些點所在圖線是一條什麼圖線?過原點的斜直線。即同一金屬導體的U-I圖象是一條過原點的直線。

把R換成與之不同的R，重復前面步驟，可得另一條不同的但過原點的斜直線。

結論：同一導體，不管電流、電壓怎麼樣變化，電壓跟電流的比值是一個常數。這個比值的物理意義就是導體的電阻。 引出-------

(1)、導體的電阻

①定義：導體兩端電壓與通過導體電流的比值，叫做這段導體的電阻。

②公式：R=U/I(定義式)

說明：A、對於給定導體，R一定，不存在R與U成正比，與I成反比的關系，R只跟導體本身的性質有關

高中物理歐姆定律教案大全二

(一)內容及解析

1、內容：本節主要介紹歐姆定律的基本知識。

2、解析：這一節概念初中學過，要進行復習，講述的重點內容是歐姆定律的應用。這一節內容關繫到後面閉合電路的學習，要加強對這一節的練習。

(二)目標及其解析

1.知道電荷的定向運動形成電流，知道導體中產生電流的條件.

2.知道電流的概念和定義式，並能進行有關的計算.

3.知道什麼是電阻及電阻的單位.

4.會用歐姆定律並能用來解決有關電路的問題.

思考題1.電流是如何形成的?

思考題2.為什麼導體兩端有電壓，導體中就會產生電流呢?

思考題3.在I——U曲線中?，圖線的斜率表示的物理意義是什麼?

解析：導體內有自由移動的電荷，這些帶電粒子做無規則移動時不會形成電流，電荷有正和負，因此規定正電荷定向運動的方向為電流方向。電阻對電流有阻礙作用。

(三)教學問題診斷分析

1、學生在學習知識過程中，初中知識沒有學好或遺忘，在實際進行電路計算時容易出現問題。

2、在電子發生轉移，使物體帶正、負電荷結合到化學知識，學生對交叉學科的學習也存在著困難。

3、應用U—I圖像分析具體問題時，不會把數學知識應用到物理問題上。

(四)、教學支持條件分析

為了加強學生對這部分知識的學習，幫助學生克服在學習過程中可能遇到的障礙，本節課要對初中電路進行復習，對化學的有關知識也要復習。

(五)、教學過程設計

1、教學基本流程

概述本章內容→本節學習要點→歐姆定律→圖像討論→練習、小結

2、教學情景

問題1形成電流的條件分別是什麼?

設計意圖：知道導體中存在電流的條件是兩端存在電壓

問題2電流的方向是如何規定的?

設計意圖：電荷分為正、負 電荷兩種。

問題3電流的定義式是什麼?單位有那些?它們之間有什麼關系?

設計意圖：知道電流的大小和單位

問題4 公式 I=U/R表示的物理意義是什麼?

設計意圖：知道歐姆定律的內容

問題5電阻的單位有那些?它們之間有什麼關系?

設計意圖：知道電阻的意義和單位

例題1. 現有四對電阻，其中總電阻最小的一對是( )

A.兩個5Ω串聯 B.一個10Ω和一個5Ω並聯

C.一個100Ω和一個0.1Ω並聯 D.一個2Ω和一個3Ω串聯

點撥：根據兩個電阻R1、R2並聯總電阻的計算公式 ：

由這公式可知，並聯後的總電阻小於R1，同例可證並聯電阻也小於R2，即並聯總電阻小於組成並聯電路中的任一個電阻，所以答案C的總電阻比0.1Ω還要小，是本題所選之答案.

【變式】歐姆定律的表達式為 ，在電壓U一定的條件下，導體的電阻R越小，通過導體的電流I越 。兩個電阻R1和R2(R1>R2)串聯接入電路中，通過R1的電流 (填「大於」、「等於」或「小於」)通過R2的電流.

例題2.如圖所示的兩導體AB、CD串聯在某一電路中，若它們組成的材料和長度相同，粗細不同，則( )

A、.AB的電阻小，通過BC的電流大

B.、AB的電阻大，通過BC的電流小

C、.AB的電阻小，通過它們的電流一樣大

D.、AB的電阻大，通過它們的電流一樣大

點撥：導體的電阻跟導體的材料、長度、粗細、溫度有關，現在AB、CD材料相同、長度相同就是AB細，BC粗，所以AB的電阻大;另外AB和CD串聯，串聯電路里的電流處處相等，所以答案為：D

另外：根據歐姆定律可知AB兩端的電壓大於BC兩端的電壓

【變式】把甲、乙兩段電阻線接在相同的電壓下，甲線中的電流大於乙線中的電流，忽略溫度的影響，下列判斷中錯誤的是 ( )

高中物理歐姆定律教案大全三

1.引入新課

前面學習過電場知識，電場對放入其中的電荷有力的作用，促使電荷移動，電荷的定向移動就形成電流，這節課我們將在初中學習的基礎上對電流作進一步的了解.

2.新課教學

(1)電流

①什麼是電流?大量電荷的定向移動形成電流.

②電流形成的條件是什麼?

內因——有自由移動的電荷.金屬中有自由移動的電子，電解液中有自由移動的離子.絕緣體中沒有自由移動的電荷，其中不能形成電流.

那麼，為什麼用電流表直接連接金屬導體兩端卻沒有讀數?

這是因為，導體中大量的自由電荷永不停息地做無規則的熱運動，向各個方向運動的機會均等，不會出現大量自由電荷定向移動的現象，也就是說沒有電流.

要使大量自由電荷做定向移動，必須要有一種力，這種力就是電場力.

[演示]按圖1連接

小燈泡發光.有電流流過小燈泡.

外因--導體兩端存在電壓.

當導體與電源連接時，它的兩端有了電壓，導體中就有了電場，這樣導體中的自由電荷在電場力作用下定向移動形成電流.

干電池、蓄電池、發電機等都是電源，它們的作用是保持導體兩端的電壓，使導體中有持續的電流.

③電流的強弱--用電流(I)表示：

a.定義--通過導體橫截面的電荷量q跟通過這些電荷量所用時間t的比值叫電流，用I表示.

b.表達式：c.單位：安培(A)d.電流的方向--規定正電荷定向移動的方向為電流的方向.

e.電流是標量.

④直流電：方向不隨時間而改變的電流.

恆定電流：方向和強弱都不隨時間而改變的電流.

(2)既然導體兩端有電壓，才有電流流過導體，那麼導體中的電流與導體兩端的電壓有什麼關系呢?

[演示]先讓學生設計電路示意圖，然後用多媒體顯示如圖2所示，學生在教師指導下用導線連接實物，並要求學生注意電表的正負接線柱接法.

對數據的處理除用列表法外，還可以用什麼方法?

圖像法：先畫直角坐標I-U，然後標刻度，按上述數據描點，連點成直線I，連點時要使盡量多的點落在一條直線上，不落在直線上的點，要對稱地分布在直線兩側.

取下R，換上R'，重做上述實驗，可得另一條直線Ⅱ

分析上述實驗，得知：

a.導體中的電流與導體兩端電壓成正比，即I∝U，巳U2/I2>U1/I1.

b.在同樣電壓情況下，U/I值大的電流小，U/I值小的電流大，即U/I值反映了導體阻礙電流的性質.

①電阻

定義：導體兩端電壓與通過導體電流的比值，叫做這段導體的電阻.

定義式：R=U/I

對於同一個導體;不論電壓和電流大小怎樣變化，比值R是恆定的.不能從數學角度認為R與U成正比，與I成反比.

單位：歐姆(Ω)1Ω=1V/A

②歐姆定律

德國物理學家歐姆最早用實驗研究了電流與電壓、電阻之間的關系，得出了用他的名字命名的定律.

定律內容：導體中的電流/跟導體兩端的電壓U成正比，跟導體的電阻R成反比.

公式：I=U/R

單位：1A=1V/Ω

高中物理歐姆定律教案大全相關 文章 ：

1. 高中物理歐姆定律重點歸納

2. 高中物理選修3-1歐姆定律知識點總結

3. 高中物理閉合電路的歐姆定律

4. 九年級物理歐姆定律計算題專項練習

5. 高中物理機械振動知識點

6. 初三物理 歐姆定律教學視頻

7. 高中物理教師2020工作總結範文5篇精選

8. 高中物理歐姆定律重點知識總結

9. 高中物理選修3-1歐姆定律知識點歸納

10. 高中物理閉合電路的歐姆定律知識點歸納

5. 如何學好歐姆定律

在初中階段要想學好歐姆定律的話，首先要把歐姆定律這個實驗，一定要看懂歐姆定律實驗包括兩方面內容，第一個是一段導體兩端的電壓一定時，它的電流與它的電阻是是反比關系，那麼這個實驗呢一定要明白控制變數法，而且要知道電路中滑動變阻器的作用。

另一個就是當導體的電阻一定時，導體的電流與它兩端的電壓是成正比關系，這個實驗的也也需要用到控制變數法的，所以，把這兩個是一樣高洞的話，那麼你就清楚歐姆定律適用於一段導體當中的電路情況了。

在這個基礎上呢，在學部分電路的歐姆定律以後呢，再學到整個電路的歐姆定律。這樣學習就比較系統了，另外要學會利用歐姆定律去計算。電流，電壓電阻這三個物理量。

實際上計算起來並不麻煩，只要三個物理量當中知道兩個就可以求第三個相應的，你要記住歐姆定律它是指的是同一段電路。它具有同一性。同時他還是指的是同一個導體。在相同的這個時刻裡面電流與電壓關系，所以呢它還具有同時性。

6. 我是一名初三學生，物理上的電學中的歐姆定律和電功率學起來非常吃力，怎樣才能學好物理

歐姆定律和電功率這兩章內容是初中物理電學最重要的，最難的部分，也是最核心的部分。你必須有以下知識做基礎：
1. 能認清電路的串並聯關系，這是分析題目的第一步
如果牽扯到含有電壓表，電流表的電路圖，必須能認清他們的作用-----即分別測誰的電壓或電流。
2. 理解串並聯電路中電壓，電流的關系及特點。
3 掌握好歐姆定律是關鍵，深刻理解歐姆定律中U,I,R三者的關系。
4. 熟粗洞寬練掌握電功顫正，電功率的常用公式及適用條件。
5.現在覺得難了，並不是現在不會了，最根本是從電學開始，一點一滴沒有積累好（岩亮尤其是上面2.3點），沒有融會貫通，舉一反三。

7. 九年級物理第十七章歐姆定律☞第2節♥《歐姆定律》(教學案)

九年級物理第十七章☞歐姆定律

一、教材分析

1．《課標》要求：

理解歐姆定律。

2．學情分析：

（1）歐姆定律是學生接觸的第一個電學定律，而初三學生已經有較好的數學基本功，通過實驗數據的分析得出歐姆定律是不難的。學生雖然第一次接觸簡單的電學計算，但有初二的力學計算思維，在對知識的分析理解上是沒有問題的，關鍵是教師要指導學生在進行電學計算中的規范要求。

（2）學生雖然已經練習了一定的電路識別，在歐姆定律的計算中時常會聯系簡單串、並聯電路及電路故障等知識，這是學生學習的難點，教師在備課中要精心構建例題，使學生思維隨教師的引導而逐步提高。

3．教學目標：

（1）知識與技能：通過實驗探究得到的實驗數據分析得到歐姆定律；理解歐姆定律；能利用歐姆定律進行簡單的計算。

（2）過程與方法：通過計算，學會解答電學計算題的格式要求和計算方法，培養學生解答電學計算題的良好的習慣。通過對公式R=U/I的計算，知道可通過電流表和電壓表來測電阻的常用方法。

（3）情感態度與價值觀：通過經歷分析得出歐姆定律的過程，培養學生伍困嚴謹的科學態度。通過利用歐姆定律進行電學計算，培養學生良好的邏輯思維能力和認真細致埋含的學習態度。

4．教學重難點：

（1）歐姆定律的得出及歐姆定律的應用是本節教學的重點。

（2）對歐姆定律公式及變形公式的理解、歐姆定律的應用是本節的教學難點。

5．教學思路：

本節內容是在上一節探究《電流與電壓和電阻的關系》的實驗結論基礎之上進行的，因此本節課主要應達到讓學生知道歐姆定律的內容和表達式，能夠運用歐姆定律解決簡單的電學計算問題，並在此基礎之上進一步理解歐姆定律的物理意義。因此，本節課授課分為三個部分：一是以上一節的實驗結論基礎進一步探究歐姆定律的數學表達式，並介紹該定律中各個物理量的單位；二是利用歐姆定律做簡單計算，並強調解題的規范要求；三是說明歐姆定律中各個物理量的關系以及運用定律要注意的問題。

6．教學方法：

本節課主要的教學方法是：觀察法、討論法、講練法、分析歸納法等。

7．教學用具：

多媒體課件。

二、教學過程

引入新課

上一節探究了「電流與電壓和電阻的關系」，現在來回顧收集的實驗數據、圖象。（利用多媒體投影上一節的數據記錄表和根據數據所得到的圖象。）

請一位同學根據投影的數據和圖象給我們大家回憶一下實驗的結論。

（1）在導體電阻一定的情況下，導體中的電流跟加在這段導體兩端的電壓成正比。

（2）在電壓保持不變的情況下，導體中的電流跟導體的電阻成反比。

新課教學

1．歐姆定律

（1）下面請同學根據你們在數學中所學習到的函數知識來確定腔液念一下：導體兩端的電壓與導體中的電流的比例系數是多少？（給學生一點時間找出此種情況下的比例系數。）

（2）指導學生再仔細觀察一下，該比例系數與導體的電阻值有什麼樣的關系？

（3）觀察不同實驗小組的情況，由學生發現一個普遍規律：導體兩端的電壓與導體的電流的比值是一個常數，且該常數的大小與導體的電阻值大小相等。可以把它們三個的關系寫作：R=U/I（教師同時把該式子寫到黑板上。）

（4）把R=U/I變形後寫成：I=U/R

從式子我們可以看到：通過導體的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。這個規律叫做歐姆定律

（5）在歐姆定律中：

I表示電流，單位是安培（A）；

U表示電壓，單位是伏特（V）；

R表示電阻，單位是歐姆（Ω）。

2．歐姆定律簡單運用

在運用歐姆定律（I=U/R)進行計算的時候，各個量一定要用它們各自的主單位，如果不是安培、伏特、歐姆，則在計算過程中就需要通過單位換算統一成主單位。

下面運用歐姆定律來解決幾個問題。

例題1 一輛汽車的車燈接在12V電源兩端，燈絲電阻為30Ω，求通過燈絲的電流。

教師說明要求並板書示範解電學題的一般規則：

（1）根據題意畫出電路圖。

（2）在電路圖上標明已知量的符號、數值、未知量的符號。

（3）利用歐姆定律求解。

要求學生在筆記本上跟隨老師畫出圖，標好各個量。

解：等效電路如圖所示

通過燈絲的電流為

答：通過燈絲的電流為0.4A

例題2 如圖所示，閉合開關後，電壓表的示數6V，電流表的示數為0.3A。求電阻R的阻值。

解：等效電路如圖所示

∵為

答：電阻的阻值為20Ω。

3．歐姆定律各個物理量的關系以及運用定律注意事項

從兩道例題可以看出，當在一個用電器上知道電流、電壓、電阻三個量中的兩個的時候，就可以利用歐姆定律求出第三個量。

下面再來思考一下，這幾個物理量相互之間還有什麼關系，以及歐姆定律使用時還應注意些什麼問題。（以討論解答的形式完成）

例3．關於歐姆定律的表達式，下列說法正確的是（）

A．導體的電阻越大，通過導體的電流越小

B．導體中的電流與導體的電阻成反比

C．導體中的電流與電壓成正比

D．對同一導體來說，其兩端的電壓增大到原來的3倍，則導體中的電流也增大到原來的3倍

分析：因為導體兩端的電壓和導體的電阻共同影響通過導體的電流大小，因此討論電流大小的時候不能單一的討論影響因素之一。因此選擇答案「D」。

例4、某同學認為：「由變形可得」，這表明，「導體的電阻R跟導體兩端的電壓成正比，跟電流成反比。」這種說法對嗎？為什麼？

分析：不對。因為導體的電阻是由導體本身的性質決定的，它跟導體兩端是否有電壓或電壓的大小，導體中是否有電流或電流的大小無關。公式R=U/I，它表示導體的電阻在數值上等於導體兩端的電壓跟通過導體的電流的比值。所以，我們不能認為電阻R跟電壓U成正比，跟電流I成反比。

例5．電路中有甲、乙兩個電阻串聯，甲的電壓為2V，乙的電阻為10Ω。能用「2V除以10Ω」來計算電路中的電流嗎？為什麼？

分析：不行。因為歐姆定律在運用的時候要注意每個用電器上的電流、電壓、電阻都只能針對改用電器而不能互相之間混用，否則三個物理量就對應的不對得出的結果也就相應是錯誤的。所以不能用甲的電壓和乙的電阻來求解電流，這兩個量並不針對同一用電器。

例6．某導體兩端的電壓為4V時，通過它的電流為0.2A，當它兩端的電壓為6V時，它的電阻是多少？能用「6V除以0.2A」來計算電阻嗎？為什麼？

分析：R=U/I=4V/0.2A=20Ω。

不能。首先，因為電阻是導體自身的性質，不會隨電壓、電流等等非導體自身原因發生變化，因此在第一狀態中就能夠求解電阻。其次，通過導體的電流受到導體兩端的電壓和導體電阻的影響，所以同一導體兩端的電壓一旦發生變化則通過它的電流就會發生變化，因此當電壓由4V變為6V時，電流就已經不是0.2A了。

4．對歐姆定律的理解，要注意以下幾點：

（1）成立條件：I與U和R的關系是有條件的，不能只單一的討論電流和其中之一的關系。

（2）同一性：定律中的「通過」的電流I，「兩端」的電壓U及「導體」的電阻R，是對同一個導體或同一段電路而言，三者要一一對應，在解題時習慣把同一導體的各個物理量角標用同一數字表示，如「R1、U1、I1」。

（3）同時性：在同一部分電路上，由於開關的閉合或斷開以及滑動變阻器滑片位置的移動，都會引起電路的變化，從而導致電路中電流、電壓、電阻的變化，所以公式I=U/R中的三個物理量是對同一時間而言。

5．課堂總結

回顧本節課，我們學習了歐姆定律，知道了電流、電壓、電阻三者之間的定量關系，並且能夠利用歐姆定律對這三個量進行適當的計算。同時，定律在使用的時候我們要注意它針對的是同一個用電器在同一個確定狀態下，一旦用電器的狀態或者針對的對象不統一則不能使用定律來計算。

我們再來回看例題2，在本題中我們通過利用歐姆定律求解了電阻R的阻值，因此我們就可以在實驗室中通過測量一個未知電阻的電壓和通過的電流來測量出該電阻的大小，這種方法叫伏安法測量電阻，在下一節我們會學習到。

6．板書設計

（1）歐姆定律的內容：導體中的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。

（2）歐姆定律的數學表達式：I=U/R

在歐姆定律中：I表示電流，單位是安培（A）；

U表示電壓，單位是伏特（V）；

R表示電阻，單位是歐姆（Ω）。

（3）公式I=U/R表示的物理意義：電阻一定時，導體中的電流與它兩端的電壓成正比；電壓一定時，導體的電流與導體的電阻成反比。

公式R=U/I表示的物理意義：導體的電阻等於這段導體兩端的電壓與導體的電流的比值。

三、教學反思

1．在得出歐姆定律表達式I=U/R中，改變傳統的教學方法，而是通過引導學生觀察分析所取得的實驗數據，要求各小組利用多次的實驗數據求出電壓與電流的比值，發現該比值是一個常數，然後把該比值與導體的電阻大小進行比較，發現導體的電阻與電壓與電流的比值相等，這不是一個偶然現象，而是一個普遍規律。這樣，學生理解起來就較容易一些。

2．對於公式I=U/R和R=U/I來說，它們所表達的物理意義是不同的，學生通常會把公式R=U/I理解成：導體的電阻與它兩端的電壓成正比，與通過的電流成反比。這是受公式I=U/R的引導而形成錯誤的知識遷移。

3．在指導學生理解歐姆定律時，要注意該定律的成立條件、同一性和同時性等特點。

8. 初中物理的歐姆定律、電功率怎樣學習才能在考試中拿高分

解答：在這里我給你一個忠告應對中考，一定不用去做太難的題目。
現在的中考題目，電學比例在40%左右，電學中的歐姆定律、電功率的確是電學中的重點。新課改後這么些年，中考題目中很少出現難度達到競賽級別的。只是特別注重與現實生活、科技進步、日常司空見慣物理現象的聯系。
因此，立足課本基本規律和定律的內涵和實際應用，以及認真研究這章節的三個實驗（控制變數法驗證歐姆定律、伏安法測電阻、測定小燈泡的電功率）的步驟，實驗條件，實驗注意事項，實驗過程問題探討等。
特別提醒，通過一定量的練習，歸納總結公式，以及這些公式規律的應用題型。用一個本子把它記下來，也就可以了。從你上述所提的自己的學習習慣，你已經很努力了，相信自己，你一定行。
祝你成功。

9. 如何學習物理電學：歐姆定律

公式記清楚
電路圖看清楚
好像沒啥問題了,我初中的時候就這樣過了
公式記主要的幾個,其他的一定要會自己推,死記硬背不行
1．歐姆定律是十分重要的電學實驗定律，實驗研究方法是——控制變數法。
歐姆定律揭示了電流、電壓、電阻三個物理量之間的關系，課本給出的研究步驟是：先保持電阻不變，研究電流隨電壓的變化；然後保持電壓不變，研究電流隨電阻的變化。這是物理學中研究多個物理量間相互關系的一種常用方法。其一般步驟是：（這是一個重要研究方法）
（1）明確研究的問題中涉及到哪些物理量，哪些物理量的變化是獨立的（在歐姆定律中，獨立變化的是U、R，這在數學中被稱為自變數），哪個物理量的變化是受牽連的鄭納（在歐姆定律中是I，在數學中它被稱為因變數），並把這個量作為研究對象；
（2）逐一研究這個物理量（研究對象）跟其他自變物理量的單一關系，研究時要使其餘各自變物理量保持不變；
（3）然後再把這些單一關系綜合起來。
這種研究方法常稱為變數控製法。今後學習過程中，經常要用到這一方法。
2．歐姆定律的數學表達式
由定律的文字敘述轉化為數學表達式，在物理學中經常遇到的一種變換。歐姆定律中正比關系的物理量U位於公式的分子部分，反比關系的物理量R位於公式的分母部分。當U和R都用國際單位表示時，歐姆定律的公式可寫成I=U/R。
應注意歐姆定律的文字敘述中「這段導體」中的「這段」兩字，它強調I、U、R是屬於同一段電路的，而且是同一時刻的，這就是通常所說的一一對應。(正所謂的「三位一體」)
3．I=U/R 和R=U/I
I=U/R 是歐姆定律的基本公式，該式說明U和R是「因」，I是「果」，I是由U、R來決定的。至於本節最後提到的歐姆定律變換式U=IR和R=U/I （這是這個公式的物理意義），並不反映物理規律，它們只用於數學計算的公式變換。例如，R=U/I並不表示「導體電阻R跟導體兩端電壓U成正比，跟通過導體的電流I成反比」。事實上，電壓增加到原來的幾倍，通過導體的電流同樣增加到幾倍，它們的比值是不變的。在學習納正上一章電阻時就已經知道，導體的電阻是導體本身的性質，跟加不加電壓、有沒有電流無關。但公式變形R=U/I卻能為我們提供了一種測定電阻的方法，這將在後面一節學習。
4．歐姆定律的研究實驗中兩次都用到滑動變阻器的作用
歐姆定律實驗是用控制變數法研究電流跟電壓和電阻之間的定量關系。實驗中採用分別控制電阻或電壓不變，測出另兩個量的多組數據關系，從中歸納並發現規律。所以要達到實驗的目的，即要控制變數，又要測量多組數據提供分析，在電路中串聯滑動變阻器可實現上述目的。當保持電阻不變時（以一個定值電阻作為被測對象），變阻器串聯在電路中所起的作用是用來改變定值電阻兩端的電壓，使電壓能成整數倍地增加（這里是為了調控電壓成倍改變），以便能記錄出多組電流和電壓的數據，從中找出電流和電壓之間的定量關系。在用電流表測得通過不同定值電阻的電流，在研究電流隨電阻的變化關系時，其控制的條件是要保持定值電阻兩端的電壓不變(這里是為了讓R兩端的電壓保持不變)。但實驗中每更換一次定值電阻，其兩端的電壓都將改變，要保持其電壓不變，實驗中是通過改變滑動變阻器的電阻值，達到把定值電阻兩端的電壓控制在一定的數值。
5．歐姆定律涉及三個物理量，在三個物理量中，已知兩個物理量就可以求出另一個物理量.運用歐姆定律及其變換式時，要理解歐姆定律的意義和兩個變換式的含義。I=U/R反映了決定電流大小的因素；R=U/I表示可用電壓和電流的比值來計算電阻；U=IR表明導體兩端的電壓數值等於通過導體的電流和導體電阻的乘積。
6．運用歐姆定律解題時注意以下兩點：（喊茄沒1）根據題意畫出等效電路簡圖，在圖上標出已知量的符號、數值以及待求量的符號，有電路圖時，要根據開關斷開、閉合的情況，滑動變阻器的位置情況，畫出各種情況下的等效電路圖，標出已知量的符號、數值，待求量的符號；（2）一定要用公式進行解題，用公式計算時，代入數值時都要寫上對應的單位。

10. 九年級物理歐姆定律及其應用教案

教案是課堂教學設計的載體,是課堂教學質量的基礎。下面我為大家帶來的內容，希望對你有用。

設計：

教學准備

教學目標

1.掌握歐姆定律，能熟練地運用歐姆定律計算有關電壓、電流和電阻的簡單問題。

2.培養學生解答電學問題的良好習慣。

教學重難點

掌握歐姆定律，能熟練地運用歐姆定律計算有關電壓、電流和電阻的簡單問題。

教學工具

多媒體、板書

教學過程

一、匯入環節

一匯入新課，板書課題

1.通過上節課實驗探究電流與電壓、電阻的關系用到的實驗方法是： 。

分析實驗資料得到以下結論：當 ________ 一定時，通過導體的________ 與導體兩端的 ________ 成正比;當________ 一定時，通過導體的 _______與導體的灶燃______成反比 .

2.右表是第1節某小組的實驗資料，利用上表的資料計算每組的值,並與相應的電流I進行比較，我們發現：

二出示學習目標

課件展示學習目標，指導學生觀看。

二、先學環節

一出示自學指導

請同學們帶著下列問題看課本P78-79頁內容，勾畫知識點並記憶，可查資料但要獨立完成。

歐姆定律

1.歐姆定律的內容： ___________________________________ 2.公式：_________________________

公式中符號的意義及單位：

U— _____ — _____R—_____—_____ I— _____ —— _____

說明：

1歐姆定律中的 I、U、R 都是指同一導體、同一時刻性、同一段電路上對應的物理量。

2歐姆定律中各物理量的單位必須統一成國際主單位。

歐姆定律的應用：

1.在課本P78的例題1中，已知條件是什麼?要求什麼?用哪個公式來求?

2.在課本P79的例題2中，已知條件是什麼?要求什麼?用哪個公式來求?

二學生自學教材：師巡視

三自學檢測反饋

要求：7分鍾完成自學檢測題，讓5個小組的的同學到黑板前展示，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認真、規范，下面同學交換學案，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出，准備更正。

1.指出下面這兩個同學解題中的錯誤之處。

2.為了解此辯猜題方便和避免錯誤，解題時我們應該注意些什麼?

交流討論：應用歐姆定律計算有關電流、電壓和電阻的簡單問題。

1利用歐姆定律求電流：應用公式：

例1.一條電阻絲的電阻是110Ω，接在220V的電壓上，通過它的電流是多少?

2利用歐姆定律求電路的電壓：由公式 _____變形得 _____.

例2.一個電熨斗的電阻是0.1KΩ，使用時流過的電流是2.1A，則加在電熨斗兩端的電壓是多少?

3利用歐姆定律求導體的電阻：由公式_____ 變形得_____

例3.在一個電阻的兩端加的電壓是20V，用電流表測得流森型過它的電流是1A，，則這個電阻的阻值是多少?當加在這個電阻兩端的電壓為10V時，通過它的電流是多少?當它兩端的電壓為0時，通過它的電流是多少?電阻又是多少?

三、後教環節

一展示交流，統一答案：

先交換學案，然後更正。選取4個小組同學分別展1個題目，下面同學提出修改和補充建議，老師要做出及時評價，2分鍾時間讓學生用紅筆更正，提出先學中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。

二思考：你認為導體電阻大小與哪些因素有關?與導體兩端的電壓和通過的電流有關嗎?為什麼?

由例3可以看出一種測量電阻的方法，即通過測出未知電阻兩端的_____ 和 _____，然後應用公式 _____算出電阻的大小。

練習題：

1.一個定值電阻接在某段電路中，當電壓為1.5V時，通過的電流為0.15A，當電壓增大為原來的2倍時，通過它的電流為_____A。

2.在探究電阻兩端的電壓跟通過電阻的電流的關系時，小東選用了兩個定值電阻R1、R2分別做實驗，他根據實驗資料畫出了如圖所示的圖象，請你根據圖象比較電阻R1與R2的大小，R1_____R2。選填「大於」、「等於」 或「小於」

3.一個20Ω的電阻，接在由4節干電池串聯的電源上，要測這個電阻中的電流和兩端的電壓，電流表，電壓表選的量程應為

A.0～0.6A，0～3V B.0～0.6A，0～15V

C.0～3A，0～3V D.0～3A，0～15V

4.如圖所示，將兩電阻串聯接入電路中，R1=5Ω，R1兩端的電壓U1=2V，R2兩端的電壓U2=4V。求R2的阻值。