❶ 課堂教學如何吃透教材
吃透教材的前提是對他熟悉，再熟悉，甚至達到倒背入流的地步。
❷ 如何學好高中物理
1、課堂一定要認真去聽。
學生一天中基本上都是在課堂上度過，如果課堂都無法做到認真聽講，這就相當於蓋房子連磚都沒有一樣，對於高中物理的學習，最重要的是要聚精會神聽課，全神貫注，不要開小差。課堂中學習的內容都是物理學習的重點，所以，一定要認真聽課，這也是大多數人學不好物理的根本原因，課堂上一直在開小差，還在做夢想成為物理學霸，怎麼可能？
2、基礎差課前要預習。
我們都知道笨鳥先飛的道理，由於我們基礎差，物理學習一定要走在別人前頭，建議基礎差的同學課前一定要預習，這樣與之相關的舊知識可以復習一下，新知識如果不懂可以標記出來課堂重點去聽，這樣可以帶著問題去聽課，由於已經自學過一遍，聽課的時候更容易跟上老師講課的進度，不會出現聽不懂而失去信心不願意聽的現象。
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3、課本先吃透。
基礎差的同學普遍存在課本都沒掌握，甚至最基礎的公式、定理都沒記住，談何靈活應用，如果基礎很差，先別忙著到處刷題，想辦法把課本上的知識掌握的滾瓜爛熟吧。
課本上的物理知識不建議死記硬背，一定要理解記憶，特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點之間的聯系，在頭腦中形成知識網路。
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4、重視物理錯題。
物理基礎差就沒有必要大量刷題，對於每天出現的錯題，優秀學霸總結的錯題，課上老師重點講解的錯題，要及時的進行深入研究、並及時歸類、總結！做到同樣的錯誤不一錯再錯，你的物理成績就能快速進步。
小結：其實沒有任何不努力就能提高學習成績的方法，很多有效的學習方法都極簡單，只不過有些學生做到了變成了學霸，有些人根本沒有做過，變成了學渣。
❸ 教師如何吃透教材
教材是眾多專家心血的結晶,經過精挑細選、反復提煉,是我們備課、上好課的指引「航標」。拿到教材的時候,我首先會先瀏覽一遍,結合課標,先把握教材的總體要求,然後落實到單元中,最後落實到課文上,一步步理解教材。當你充分挖掘了教材的時候,你就對教材的內容了如指掌,知道教材的重難點在哪裡,教案應該怎樣設計更合理,值得學生關注的地方在哪裡,教學中應該注意什麼,如何引導學生等等。在你充分認識教材以後,上起課來就得心應手、胸有成竹。近年來,我作為學校數學學科的帶頭人,經常去聽評年輕教師的課。我發現,如何吃透教材是年輕教師普遍感到困難的環節。下面,結合兩個事例,具體談談我的建議。例一:小學二年級數學教材中長方形、正方形周長的概念教學教材上是這樣說的:長方形一周的長就叫長方形的周長,我看了好幾名教師講授這一知識點,無一例外地照著書上的話重復了一遍,再讓學生讀一遍,然後就讓學生歸納長方形周長的計算方法。顯然學生對周長的概念還是不太清楚,對其計算方法、單位的使用的效果就可想而知了,這就是教師們沒有吃透教材的結果。
❹ 請問：怎樣才能吃透高中（數學，物理，化學）課本
同學，學習看書本很重要，我說的是教科書，如果你看到幾乎能背下來，我想你什麼題都不用做。我說的不是絕對，我只是想說看書很重要。
其次，有一個改錯本，也很重要，錯題總看，反復看，也許當時體會不大，但是過個一兩個月也許就「恍然大悟」。學習的「反芻」相當重要。
首先你必須認識到初中和高中的學習是有區別的，你會發現高中的課程比初中的容量大，難度深，因此更加需要你全身心的投入，同時在學習中掌握一定的方法。對於我自己來說，我的數理化三科都還不錯，特別是理化的得心應手啊！我認為要達到這種境界最基本的是要培養對理科的興趣，從做題中找到樂趣，從上課中找到自信。上課的時候要聚精會神，課堂是最重要的。要做到課堂中的投入必須要參與到課堂中去，老師的問題你要搶著回答，無論對錯，上課要像在和老師對話，要時常看著老師和老師要有眼神交流，這樣很容易使你對所學科目充滿興趣，增加自信。你發現老是看似會做的題目做錯了，簡單的題目想的復雜了，不要以為這是小問題，一看答案都懂，認為自己本應會做，其實你就是不會做。解決這個問題就是要學會分析，推理，這老師上課都會把自己做題時的思路說出來，同樣你在做題時也必須有思路，先求什麼後求什麼，應該怎樣求，這些都是關鍵！培養這些思維的最佳途徑就是做題，絕對不輕易看答案，自己多思考。有的題目是類似的，做過一個題目不會看完答案後再做一個類似的題目鞏固一下，這是很有必要的。現在我來各個說一下：數學難的題目很多，必須注重基礎，簡單的題目必須做好，難的題目要從頭到尾把題目讀一遍，找出已知和未知以及從已知能夠得到什麼，得到的東西也許就是已知和未知的橋梁，越難的題目需要架的橋越多，看似求出來沒用的東西說不定最後會成為解題的關鍵。再說物理，書上的公式很多必須知道每個物理量的確切意義，以及推倒出來的過程，以及每個公式的應用條件，比如機械能守恆前提是沒有外力做功，這里的外力指什麼，這都是要理解的。要是實在不會就能用什麼公式直接套，考試時也會得幾分的，或許瞎套套就能列出關系式了，注意這是毫無思路的情況下採用的。還有就是化學，這是本人最喜歡的科目了，這門功課最重要的就是要會瞎「想」，用你學過的已知的理論去解釋老師講過的現象與物質的性質，同時要敢於與老師分享自己的想法。其實化學中有好多的理論，有的理論只能解釋很有限的東西，所以別怕你的想法錯了。而且化學的題型是非常有限的，只要你做的題目足夠多你會時常發現已經沒有題目可做了都是你做過的題目。生物其實一點也不需要基礎，你翻翻你高中的生物課本和你的初中生物有什麼關系呢，反正我看不出來。生物就是上課時候聽的時候要理解，它也是半理科性質的東西。總之，這幾門科目很重要的一點就是多背，現在有一個錯誤的觀點就是理科生不用背，其實理科要背的東西多著呢，但大多數不是早讀完成的，是在上課和做題的時候完成的，因此理科要背的東西很散不像文科那麼有系統，但是背非常必要只有達到變成自己的東西就算到老也無法忘記的程度才叫牛。小朋友繼續努力吧，你現在還差得遠呢。但是只要你努力會找到你初中時候的感覺的，未來不是夢啊！呵呵！
❺ 高中物理吃透課本後該幹嘛，必修二的，我想到達90分以上
您好。高中物理光看課本沒有用的，只能把一些記憶類的選擇題做對看懂，關鍵還是看老師上課講過的習題例題與試卷，您能把那些題的方法都看懂掌握，用不同顏色的筆記下來，以後做題的時候可以邊看例題邊去做題~
❻ 高中物理吃透課本後該做什麼
大量做題來鞏固已學知識，最後做到融會貫通。
❼ 如何才能吃透教材
我認為最根本的一條，就是教師要從整體入手，加強前後知識點之間的溝通，用聯系、發展的觀點來分析教材。內容為什麼這樣設計？教材為什麼這樣編排？結論為什麼這樣導出？還要想一想：學生學習這部分內容的知識基礎是什麼？它對後續學習起到什麼作用等等。特別是正在使用新課程標准版教材的教師，更應該在新舊對比中准確地理解教材：新教材中的呈現方式與原先有什麼不同？為什麼要改？改了有什麼好處？經過這樣一番思考之後，教師一定能提高駕馭教材的能力。 要在備課時吃透教材。要做到以下幾點：1．知識點深度、廣度適當知識點涉及知識太深會脫離學生的實際，太淺又會浪費時，面太廣則顯示不出本課特點(況且時間有限)，面太窄則調動不起學生的積極性，這就要求教師要正確取捨，合理安排教材內容，創造性的使用教材，可以對教材內容作適當的取捨和補充。只有深入地學習新的課程標准和鑽研教材，才能把內容選好。 2．橫向、縱向聯系 知識點之間有其內在的、緊密的聯系的，各門學科之間的聯系或本門課前後、新舊知識之間的聯系無處不在。只有非常清楚這些聯系，才能明確每堂課所傳授的知識所處的地位和應起的作用，進而確定教學目的和要求，在教學過程中才能前後呼應、條理清楚。3．重點、難點突出重點是否突出，難點是否突破是判斷一堂課成敗的關鍵。對於重點內容要捨得下功夫、花時間，並在提問、板書、講述、練習、總結等階段，均放在突出的地位，讓學生精力集中，目的明確，弄清搞懂，印象深刻。對於難點或復雜的問題，可採用鋪路搭橋、化整為零的方法。抽象的問題可結合圖表、利用模型；深奧的問題可通俗舉例、類比推理；隱蔽的問題可順藤摸瓜、層層剝皮，都可以使問題化難為易。 此外，不備學生的備課，不叫真正的備課。在深入了解學生的基礎上，最好來一個角色轉換，站在學生的方位上，從學生的實際出發，設身處地地為學生想一想，怎麼設計課堂提問，叫哪些學生來進行練習，如何來練習才能使學生由已知過渡到新知。只有吃透了教材，才可能在具體的教學活動中做到胸有成竹、有的放矢。只有做到了以上幾點，才真正做到了「吃透教材」。
❽ 如何用好高中物理教材
如果不及時解決這些問題，勢必形成學習上的障礙，使學生喪失學習的興趣和信心，以致加劇學習的分化現象。我們除了在日常教學中注意防止這一現象外，在總復習前，應當深入了解學生的學習情況和存在的問題，一方面鼓勵學生利用總復習的機會，把知識再學習一遍，畢竟中考物理難度不大。另一方面總復習內容多、范圍廣，不能平均使用力量，重點、難點、學生的薄弱點在哪裡，就設置怎樣的典型例題和針對性練習，要做到心中有數。根據學生平時學習的「病歷」和復習中暴露出來的問題，要把典型錯誤拿出來讓學生分析錯誤的原因，刨根求底，「自己解放自己」。對於同一類問題，要變換方式，在新情境、新角度中設置練習，進行反復訓練，並及時反饋，扎扎實實把基礎夯實，讓學生思維得到發展。對難點如「電路設計」、「電路故障」等和必考題作圖和實驗設置專題練習，注重解題思路、方法和技巧的指導，將知識和能力有機結合起來，提高學生的應試能力和素質。
❾ 如何學好高中物理
要學習好高中物理，課本肯定是最重要的
所有習題都是從課本的知識點出發的
所以如果你想要讀好物理的話，課本知識要先掌握
課本要翻到你每個知識點都可以完全理解，不是字面上的
然後再結合習題進行理解
有疑惑的地方肯定就是找老師解決了
所以總的來說，我的建議是，課本要讀透才行
❿ 高中物理該怎麼學習，怎麼復習啊好糾結呀
一、重視對基礎知識的理解和記憶
1．哪些是基礎知識
2．怎樣才叫真正理解
3．熟記一些概念、公式及推論
二、重視課堂上的學習
1．課前預習能保證課上認真聽講
2．課堂是獲得知識的重要陣地
3．認真做好筆記
三、重視對所學知識的應用和鞏固
學到的知識，要善於運用到實際中去．不注意知識的運用，你得到的知識還是死的，不豐滿的．只有通過具體運用，才能擴展和加深自己的知識，學會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力．
1．堅持獨立做題
2．學會分析物理過程
學習物理要重視物理過程的學習，要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患．題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫
草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系．畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程．有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的．
3．掌握科學的思維方法
學習物理，要掌握科學的思維方法．只有掌握了科學的思維方法，才能提高推理能力，分析、綜合能力，把復雜的問題分解為簡單問題的能力，靈活地運用所學知識去解決物理問題．
物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學習過程中，形成物理概念以抽象、概括為主，建立物理規律以演繹、歸納、概括為主，而分析、綜合與比較的方法滲透到整個物理思維之中，特別是解決物理問題時，分析、綜合方法應用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法和發散思維法就是這些方法的具體體現．
(1)順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結果的方法．
(2)發散思維法，即從某條物理規律出發，找出規律的多種表述．這是形成熟練的技能技巧的重要方法．例如，從歐姆定律以及串並聯電路的特點出發，推出如下結論：串聯電路的總電阻大於任何一個分電阻、並聯電路的總電阻小於任何一個分電阻；串聯電路中，阻值大的電阻兩端的電壓大，阻值小的電阻兩端的電壓小；並聯電路中，阻值大的電阻通過的電流小，阻值小的電阻通過的電流大．
4．及時鞏固所學知識
要及時復習鞏固所學知識．對課堂上剛學過的新知識，課後一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，並與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂．這時就要重新思考，重新看書學習．在弄懂所學知識的基礎上，要即時完成作業，有餘力的同學還可適量地做
些課外練習，以檢驗掌握知識的准確程度，鞏固所學知識．
四、重視學習資料的收集、整理及知識的積累
1．閱讀適量的課外書籍
閱讀適量的課外書籍，可豐富知識，開闊視野．實踐表明，物理成績優秀的同學，無不閱讀了大量的課外書籍．這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學到很多巧妙、簡捷的解題思路和方法．
2．整理自己的學習資料
對自己使用的學習資料要保存好，作好分類工作，並作好記號．學習資料的分類包括筆記本、練習題、試卷、實驗報告等等．作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今後閱讀，作記號可以節省不少時間．
3．構建知識體系，注重知識的積累
學習一段時間後要重視知識體系的構建，只有系統地掌握好知識結構，才能把零散的知識系統起來，才能熟練的解決和處理物理問題，尤其是綜合性的問題．構建知識體系包括：大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等．
積累是學習物理過程中記憶後的工作．在記憶的基礎上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等．在搜集整理過程中，要將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，通過對知識的積累過程能使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯系更加緊密