如何做好物理競賽實驗

A. 高中物理競賽實驗報告

有本書是北大出的
那裡有關於這34個實驗的

考試的時候只要求寫出實驗原理，步驟（簡約，基本不算分），數據（必須是測量出來的），數據處理（這部分分值很重）。

考試的時候一般會給你一張專門的實驗報告紙，你只需要天空就是了。
具體的樣例只有文字說明 單擺

實驗器材（略）
實驗原理 （最好是用圖文結合）怎麼推導的，這里有分數
實驗步驟 這個基本上是記錄數據 設計表格
（如果還要探究擺腳）
再設計表格

數據處理 計算出要求的數據和誤差（這里分數最重）

Ps:
本來寫了很多報告的，全扔了。強烈建議去買那本書，封面是藍色的。北大出的

B. 初中物理競賽有個實驗論文怎麼寫教教，第一次寫，好不容易搞個二等獎

初中物理實驗論文
物理學是一門基礎科學，是整個自然科學和現代技術發展的基礎，對促進社會的發

展具有不可替代的作用。要學好物理就必須改變過去注重知識傳授的傾向，加強實驗是物

理教育本質的自然回歸，符合素質教育的理論和實踐的要求。而課堂上的演示實驗正是中

學物理實驗教學的重要組成部分，它不僅是建立物理概念和規律、理解和掌握物理知識不

可缺少的環節，還能培養學生的觀察能力、思維能力、探索精神以及良好的學習方法。也

是變應試教育為素質教育，

提高人才科學素質的重要手段之一。

針對演示實驗的改革問題，

本文就此談談自己的膚淺體會和做法，與同行們研討。

 

 

 

演示實驗生動有趣，易形成懸念，它在創設問題情境，激發學生的學習興趣，增強學

生在學習中的積極性和主動性，引導學生追根求源探索知識上有極其重要的作用。本文就

此談談自己的膚淺體會和作法，與本文就此談談自己的膚淺體會和作法，與同行們研討。

一、認清實驗教學的重要性

目前，我們的學生普遍感到物理「難學」，其原因之一就是物理實驗教學還很缺乏，

尤其是農村由於金費不足實驗器材還不到位。而在一些經濟發達的國家，他們非常重視物

理實驗教學和研究問題的方法，

如日本初中物理的課時數只有

75

課時，

但安排的學生實驗

卻有

20

個，演示實驗有

130

個，並且絕大多數都是研究性實驗，基本蔽腔形成以實驗為中心的

課堂體系。可見，他們的學生在實驗方面得到訓練和能力培養比我國的學生多得多，他們

學生的實驗心理素質比我國中學生強。可喜的是我國相關教育部門已經充分認識到這點，

所以在當前我國中學教育由應試教育向素質教育轉變過程中，再次強調了實驗教學的重要

位置並且落到了實處。如國家花大力氣為農村學校免費完成了實驗室建設和「農村四配套

工程」等，國家的重視程度我們有目共睹。那作為教師我們更應該與時俱進，除了完成書

本上的指定實驗以外還必須研究教材中哪些地方學生感到抽象、容易混淆、接受困難，並

結合教學實際，研究解決的方法，努力開發一些直觀的演示，同時在教學中引進近代物理

學的某些思想方法和現代科學的新成就。這樣使教學內容更加豐富，使學生的眼界更加開

闊更容易接受。例如「分子間作用力」的演示，可在兩只乒乓球間夾上一段彈簧，球的外

側套上橡皮筋，平衡時，引力等於斥力；增大球距時，引力大於斥力；縮小球距時，引力

小於斥力。這樣不僅培養學生對物理的學習興趣，更多地拓寬學生視野豐富他們的想像，

而且能有效地提高了學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

 

 


二、更新實驗教學的思路

 

演示實驗作為一種教學手段，是教師備課的重要內容，需要教師認真研究和准備。有

的教師裂逗輕視課前演示實驗的准備工作，結果造成演示失敗或出現意想不到的情況，以致在

課堂上手忙腳亂，「強行」讓學生接受結論，教學效果很不理想。造成這種情況的原因是


多方面的，有的是思想認識存在問題，對實驗教學不重視或持懷疑態度；有的是疏忽大意，

以為實驗內容肆並賣簡單，以前做過或曾看見別人做過；還有的是怕麻煩。這些都是演示實驗教

學的大忌。教師在課前首先要准備好與實驗有關的全部儀器、材料。其次是在課前反復操

作，直到熟練的地步，對於在實驗中可能出現的故障做到心中有數並能及時排除。第三是

掌握演示時間，注意與教學進度緊密配合。第四是教師要考慮除大綱和教材中規定的演示

實驗外，還可以適當補充哪些小實驗，或對現有的實驗作必要的改進，以提高教學效果。

例如在講解蒸發吸熱這一問題時，教師可用方座支架、小燒瓶、細玻璃管、有色水和小燒

杯等組裝一個伽利略氣體溫度計，用它來演示蒸發吸熱現象比直接用普通溫度計演示現象

清晰、直觀。第五是要考慮在演示過程中如何引導學生觀察，啟發學生思維，最大限度地

發揮演示實驗的作用。

人們的許多物理知識是通過觀察和實驗，

認真地加以思索和總結得到的。

如對於彩虹，

自然界在特定雨天後才能看到，平時看不到。在課堂上用三棱鏡做光的色散實驗讓彩虹出

現在教室里，使學生感到新奇；再引導讓學生去討論解開雨後彩虹形成的這個謎。實驗就

是在人工控制條件下使物理現象重復出現供人們觀察的工作。在這里學習的就不僅是色散

的知識，更重要的是學習了這種探索事實的根本方法──實驗。 

物理就是以實驗為基礎的學科，物理的定義、定理、規律、定律都建立在大量的實驗

和實踐活動中，所以我認為，實驗教學不僅局限可以在課上，也可以在課下；可以使用實

驗室所配備的器材，也可以自備自製教具，甚至可以使用我們日常生活中的現有物品，經

常用學生身邊的物品做實驗，如用水和玻璃做光的色散實驗等，這些器材學生更熟悉，更

有利於使學生明白物理就在身邊，物理與生活聯系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出

現的器材啟發學生的創新能力：大家一起來想一想，還可以用什麼來說明我們要知道的內

容，或者，這種類似的方法我們可以用來解決其他什麼問題等等。調動學生剛剛起步的創新的意識和創新的精神。

總之，我們不是為做實驗而做實驗，我們做實驗是學習這種研究事物內在聯系，研究

問題的方法。


三、改革實驗教學的方法

1 、注重引導學生觀察實驗

 

觀察是實驗的第一步，也是創新的前提。觀察在生活中無處不在。


案例一：在演示凸透鏡成像規律實驗時，可先讓學生細致觀察，然後出示以下問題：

①本實驗需要研究觀察什麼？怎樣觀察？觀察時光屏、透鏡、火焰三者的位置關系如何？

②在光屏上會出現什麼樣的像？③適當改變距離後像的大小有何特點？光屏上是否一直都

有像，若沒有是在什麼情況下？為使學生養成細致觀察的習慣，培養他們的觀察能力，教


在觀察中，要引導同學討論觀察的方法和應注意的問題。可以提示看到的不同的現象

是由不同的原因引起的，但是具體到是哪些原因，應該由學生通過多次的實驗得出一定的

結論，而不是老師在黑板上把各種條件羅列出，讓學生按部就班。那樣做實際限制了學生

的思維，是不利於學生形成創新思維的。

2要與學生緊密配合，培養學生的創新能力

演示實驗本來就是教師利用課堂時間為學生演示，在操作的同時又引導學生對實驗進

行觀察、思考和分析的一種物理實驗教學方式。在傳統的實驗教學模式中，課堂演示實驗

一般以教師為主體，學生僅僅是旁觀者，而且很多實驗學生根本看不清，特別是後邊的學

生。不同程度的限制和阻礙了學生智能和潛能的發展，直接影響學生實驗心理素質的提高

也不利於其創新能力的培養。因此，不能把學生當作被動接收的「倉庫」，完全沒有發揮

出演示實驗的作用，是不可取的。教師要在演示的同時引導學生觀察，不斷啟發提問，讓

學生分析、討論，充分調動學生學習的積極性，使實驗結論合情合理地被推導出來。

演示實驗時還要注意不僅要現象清楚，而且還要面向全體學生。教師要想方設法增大

演示實驗的可見度。投影放大、機械放大、自製可見度大的儀器進行演示等都是常用的方

法。甚至在實驗操作上讓學生積極參與，讓學生充分了解實驗的內容，多次重復，加深印

象，鞏固記憶。如讓學生上前來讀數或動一動手。案例二：在進行馬德堡半球演示時，先

讓兩個「大力士」上來拉，不能將兩個半球拉開，打開活塞，讓空氣進入半球中，再讓兩

個力氣最小的學生來拉，卻很輕松地將兩個半球分開了。兩相對比，說明大氣壓強不僅存

在，而且還不小，全體學生都留下了深刻的印象。


演示實驗在教師指導下讓學生參與，不僅有顯示學生實驗技能的機會，又能得到科學

方法的訓練及能力的培養，加深理解和掌握物理概念和規律，同時可領略物理學的思想，

培養科學態度和科學方法。

3、採用多種實驗方法，活躍學生思維


筆者認為在幫助學生掌握實驗原理的基礎上，允許學生用不同的器材、不同的實驗步

驟進行實驗。在實驗中，學生需要在各種因素中進行取捨，對所得信息進行篩選。這就要

求學生在確定的目標下，有全局觀點和善於妥協，在不同情況下善於應變，培養學生的應

變能力，使學生分析、抽象概括、綜合表達能力都得到訓練和發展。

4
、創設實驗問題，促進學生創新能力的發展

 創新教學的構成要素是研究性、引導性、發現性、歸納性等有機的結合起來，這就要

求教師在實驗中創造性的應用現代教學方法和教學手段，將多種教學方法進行優化組合，

用「創造性的教」為學生「創造性的學」創造環境和條件。因此除了演示實驗和分組實驗

之外，在學生的模型製作、游戲、調查小實驗活動中，也可以發展創造活動，鼓勵學生創

造。


例如，學習固體能傳聲的知識後，引導學生自製土電話


四、建立實驗教學評價中的意識創新

教師對教學目標的完成情況進行評估，為制訂下一個目標做准備，這是一個學科目標

的結束。如果說學生已經掌握了知識的重點、難點，形成了相應的技能技巧，那麼教師應

該對學生學習過程進行總結，學生掌握了什麼，超越了什麼？誰做得最好？由教師和學生

總結這個經驗，從而形成再創新能力，這個環節是必不可少的。


在以往的教學評價當中，往往是以學生的一次次考試的成績來評價每一個學生，在具

有創新意識的教育教學過程中，這個評價方法自然也應該有所改進，而實驗教學的評價似

乎成了其中的重點。新的評價觀點應該重視學生在實驗中解決問題的能力，在實際操作時

就應該努力避免死板、缺乏創造力的觀點，這也是我們努力的方向之一。

 

總之，創新教育能使學生學會學習，開發智力提高素質，增加了鍛煉的機會，增強了

適應社會發展的能力。而其在物理實驗教學中的具體實施，也會給我們培養大量的適應現

代化社會需要的人才提供一個可行的方式方法。

C. 大學物理競賽怎麼准備

大學物理競賽准備如下：

一：物理競賽賽程

全國中學生物理競賽是在中國科協的領導下，由中國物理學會主辦，各省、自治區、直轄市自願參加的群眾性的課外學科競賽活動。

二：如何准備競賽

3)高二提高+暑假沖刺：在這個階段主要是學習復賽決賽難度的競賽教程，並系統學習大學物理，到這個階段主要是以考生自學和聽講座為主，這是階段培訓的效果要因人而異；

物理競賽知識主要分為「四大一小板塊」，理論知識主要是：力學、熱學、電磁學和光學，建立在這幾個知識點之上還有相對論與近代物理知識，作為基礎，我們還需要小量分析法與適當微積分概念，以及非常扎實的高中數學基礎。

D. 高中物理競賽的實驗部分大概是什麼內容，還有要怎麼應對，需不需要寫實驗報告 ，如需實驗報告又要怎麼寫

現在還問？不是都考完了？一般就是實驗操作啊，數據處理啊，還有後面會跟一道小題目，帶有創新性質的。不過不同省可能不一樣。

E. 我想參加高中物理競賽！怎麼准備

我是參加物理競賽的學生，我從預初開始就提前學起物理了，初二、三參加過兩屆大同杯物理競賽，高一、二、三均參加全國中學生物理競賽。
物理競賽其實應該早做准備，高二的話恐怕為時已晚了。
但具體要看你參加的是什麼競賽了，上海有三個針對高三的高中物理競賽：
全國中學生物理競賽
「上師杯」高中物理實驗競賽
上海市高三物理競賽
第一個競賽就是我們所說的全國聯賽，要求非常高，分初賽、復賽理論賽、復賽實驗賽，這個是高手雲集的比賽，全市比較好的學校例如華師大二附中、上海中學、復旦附中、交大附中、格致中學等從高一招生時就設理科班專門培養學生去參加這個競賽，以往全市有30多個一等獎，一般一半以上是二附中學生。這門競賽以往獲一等獎可以直接保送，從2010年起保送取消，改為20分高考加分。說句老實話，我覺得你從現在開始准備參加這門競賽的話應該希望很小。
第二個是「上師杯」，其實是做實驗，能不能拿獎主要看動手能力。但之前有個理論賽，背背材料應該就能過。前6名高考加20分。可以試試。
第三個是高三物理競賽，上海市自己辦的，比高考略難，稍微看看比較深的內容就也有希望。
此外，高二的有高二基礎物理競賽，應該已經報名結束了吧。如果你參加的話建議看一本復旦大學出版社出的《基礎物理競賽習題集》（名字似乎是這個）。也是比高考略難。

F. 物理競賽，想在一個半月內准備好，該怎麼做

盡量全部學習一遍，順序一般是高中物理包括所有選修，程稼夫力學and電磁學，崔宏斌熱學光學近代物理，更高更妙的物理，難題集萃。這一些不一定都要做，等到你什麼時候隨便翻開程稼夫和崔宏斌裡面的例題都會做，就可以了。然後力學和電磁學選一個精刷，刷到保證競賽中這個題能拿到大部分分數，其他題多多少少有點分。高等數學需要一點，導數和微分，牛頓萊布尼茲公式，解簡單的微分方程，有微積分的思想，主要還是能運用於物理解題中。

G. 全國高中物理競賽應該怎麼准備

物理競賽是一項促進學生對物理激發興趣，選拔出物理方面優生。下面我為大家介紹，如何准備高中物理競賽，僅供大家參考。

首先先介紹一下高中物理競賽流程，每年9月第一星期天是物理競賽預賽，第三周末是物理競賽復賽。預賽內容是高中物理所有內容，但難度比高考大，預賽是選拔出進入復賽的學生，其中不同省市預賽試卷相同，但分數線不同。

高中物理復賽內容在高中程度上有加大難度，和大學中的普物有接軌，其中對微積分要求不小，一共有六道大題，筆試總分達到實驗線後，可以參加實驗考試。

准備高中物理競賽最終要實現把高中物含衡理知識學透，建議在高一年的時候可以先把高中課本學完，選修的也要，把高考題做一遍，這樣基礎牢固了。

我推薦： 高中物理輔導書哪個最好 零基礎物理超實用

高中物理競賽本身是一種高難度的物理考試，這個考試首先考的是考生高中物理知識掌握的扎實程度，其次是考的考生對物理過程的深度理解，第三點考的是考生臨場的心理狀態和租老鍵生理狀態，所以物理競賽實際上有點像體育比賽，從廣義上來講目標是得獎，只是現在的出口沒有以前那麼明確，所以物理競賽實際上是一種培養考生發現問題和解決問題能力的素質教育，所以作弊巧為一名競賽生我們對競賽一定要持有一種「享受過程，看淡結果」的心態。

高中物理競賽的知識體系

高中物理競賽知識主要分為「四大一小板塊」，理論知識主要是：力學、熱學、電磁學和光學，建立在這幾個知識點之上還有相對論與近代物理知識，作為基礎，我們還需要小量分析法與適當微積分概念，以及非常扎實的高中數學基礎。

H. 關於物理競賽的學習問題，競賽生進

我覺得很有希望
首先別落下英語
高等數學不用再看了,夠用了，沒那麼多時間，就算看了有時計算也很費時間，何況高中物理競賽看重的是思維而不是高數（限於省內）
這個寒假，把你沒做的盡量都做了，對於每一道題自己獨立思考而不要輕易看答案，哪怕每天一道題，關鍵是弄懂，這個假期過了，你的能力應該有進一步提升。
另外，難題集萃不要看太多，那是給全國一等獎准備的，偶爾練練思維就行了。
程書到開學了再做幾遍，越熟練越好，那些都是基礎，要拿省一等獎，基礎最關鍵。
總之假期別浪費時間，好好做每一道題（你沒做的或者以前思考有難度的），把能力提上去，基礎弄扎實就行了。
英語，每天3篇閱讀，一篇完型搞定就行了（五三）
下學期暑假才是定型的時候，那時候你們要集訓能力還會大有提高。

刷不完沒關系，把能力+上去就行
你的安排可以，俄羅斯500沒什麼必要，把國內做好就行了，你要是做膩了看看國外的也可以消遣消遣。
題目是越做越熟練的，你考試的時候一般就是20到30分鍾一道題，要是沒思路看答案別一下看完全部，想想自己卡在了哪裡。
7，8月份別做模擬，把往年的真題（復賽）一套一套按時間嚴格做完，再找老師批。這樣比較正規。
必須告訴你的是綠皮是基礎，你現在還沒做已經晚了，哪怕熬夜也要在寒假刷完，以你的實力這是可能的。
綠皮做完，做程書應該比較快，只做力和電，習題不用做，就做例題，一個月力電全整完（力學一星期，剩下的給電學）鄭永令的書可看可不看，有時間看下當然好。還有一本實戰訓練，范曉輝的，刷完。其他的真沒什麼必要做了。如果還有時間，去書店轉，把自己覺得不錯的書買回來一本一本做。剩最後一個星期的時候，建議攻下上海物理競賽的預賽和復賽，那個難度和預賽差不多。我們就這么做的，結果預賽成績都不錯。
除了力和電，剩下的熱光原找些書像曹曉斌的找過來做，或者做往年國際國內的題。
實驗怎麼整去問問你們老師，學校間不一樣，我們是老師帶著學的，那樣有效率，也快。
一般在復賽後的兩個星期搞實驗。
拿省一等獎有運氣的因素，但最重要的是實力，所以弄明白基礎，放開了投入到物理競賽中去，有決心也很關鍵。
你有希望，也祝你成功！

再說點，

大學的內容我們是一個暑假+兩個在學校學習月弄完的，我感覺對省一沒什麼大的幫助，它只是讓你對物理的規律和原理深刻認識一些，但有一定的好處。時間充分寬裕就看吧。
那個高二一等獎不用管他，我們這里有兩個那樣的，都沒管，最後拿第一的反倒不是他們，那兩個拿了全國銀牌，還有1個後來的是金牌，1個銀牌，一個銅牌，一共12個復賽一等獎。總之走自己的計劃就行，別太關注別人怎麼去做，你的目標，就是省級一等獎。
你說的那些書必須全部做完，不然你沒有足夠的籌碼，無論在實力還是信心。
一等獎穩拿，誰也不敢說百分之百，我們這里有曾經的全國冠軍最後也只拿到省二等獎。相信自己，努力去做就行了，走到今天就別再去計較什麼後果了。