如何出好一份物理測驗卷

㈠ 物理：怎樣上好初中物理試卷評講課

試卷評講是教學的一個重要組成部分，是教師必備的基本功。它在鞏固知識、反饋教學信息、調動學生學習的主觀能動性、培養學生思維等方面發揮著重要作用。同時試卷評講也是一門藝術。從試卷評講中，我們可以看出教師的教學思想、知識功底和教學技能。
教師要通過試卷的評講，了解學生知識和技能掌握的基本情況，並有針對性地得到反饋信息、及時糾正，從而達到鞏固內化知識的目的。成功的試卷評講，不僅能給學生豁然開朗的感覺，而且能充分調動學生的主觀能動性，減輕繁重的學習負擔，提高復習效率，達到舉一反三的目的。只考不評或評講不當都會導致教學的盲目性，使學生走進思維的誤區，陷入有量無質的題海戰役中去，這對教學沒有絲毫的益處。
如果測試之後都過了好幾天，甚至在學生把試題內容都快忘了的時候才講評。這樣會降低學生尋求正確答案及失分原因的積極性，不利於學生對錯誤的糾正及知識的查漏補缺。
學生剛考試時，他們在頭腦中留下的對試題解答情形的記憶表象還十分鮮明，同時在心理上他們會產生一種強烈的想知道考試結果的願望。教師要抓住這些心理特點，及時地進行講評。這樣，學生會因對教師講評材料的關注而集中注意力聽課，並容易產生參與學習活動的濃厚興趣，這為教師的講評取得良好效果創造了有利的條件。
及時評講也是提高講評質量的根本保證。及時的講評，可讓學生及時地了解自己的學習結果，看到自己的缺點和不足，從而進一步明確努力的目標，講評越及時，就越有利於講評質量的提高。
所以，在考試之後，教師應盡快批改完試卷，及時進行評講。2、充分的准備：
試卷的評講成功與否，首先是要看「是否查明典型錯誤及存在的困難，是否提出進一步克服困難的方法，是否保證學生對所做練習質量作自我檢查，是否作出練習總結。」巴班斯基的話啟示我們：試卷評改時，教師應分析考試情況，做到心中有數。教師在講評前，要先進行有關的成績統計、分析和處理，以此來確定本班學生對知識的掌握情況。
一方面是要先對答卷進行客觀的分析：一是對試卷的分析，統計試卷中所考的知識點及分布情況，判斷試卷的難易度和重點及難點；二是對學生答題的分析，一方面要看到學生的進步，對有創見性的解題方法應加以肯定；另一方面，要找出答卷中學生出錯率較高的試題或典型的錯誤，仔細分析其出錯原因，包括知識性失誤和技能性的失誤。認真統計學生解答的正確率和錯誤率。統計出錯誤的類型，並對照考核目標，分析、總結產生錯誤的原因，構思評講方案，作好評講准備。
此外，還可在評講前，將試卷提前分發給學生，讓學生在課余自悟和討論，通過下班輔導、教師集體備課等途徑，把仍然不能解決的問題收集起來，以便有針對性地開展評講。
這樣不僅切合學生學習的實際，而且有的放矢。這是提高講評質量的前提，離開這個前提進行試卷評講，是起不到它的作用的。
有的教師常在上課前才將試卷發下且立即講評，這種做法是極不可取的。因為學生對錯誤的訂正需要一個獨立思考的過程，講懂遠不及讓他自已搞懂有效果。所以，從學生的認知規律出發，講評前學生的自行思考和知識准備是必不可少的。教師應盡早發下試卷並要求學生作好准備。
二、課時1、把握重點：
評課不能從頭講到尾，面面俱到，而是應有選擇、有所側重。否則，既浪費了學生的寶貴時間，又難有成效。所以要找出重點，又針對性地進行評講。評講重點就是針對試卷和學生實際進行重點評析，切忌面面俱到，關鍵在於找到錯在哪裡。
哪些地方是試卷評講的重點呢？主要是下面幾個方面：全班得分率最低的試題的知識點；平時教學中疏忽，在實際檢測中達成度又極低的教學「盲區」；知識點之間的「綜合」「運用」這一教學目標的層次上。這些內容也不光是教師自己決定的，也要從學生的答卷和學生言談中收集信息。教師針對學生在答卷中反映出來的對某些知識的缺漏，把一些由此而導致錯誤率較高的試題作為講評的材料，有所側重地進行講評。同時，對一些典型性試題要縱橫拓展、深化質疑，多角度、多方位來拓展知識點。這樣，講評建立在學生強烈求知慾望上，建立在學生思維遇到阻礙的基礎上，集中了學生的易錯處和典型錯例，切中分析，就能激發學生的思維、加深印象，從而提高課堂效果。同時，這也大大縮短了講評的周期，把更多的時間留給學生。另外，教師還應引導學生總結失分的原因。由於細心、冷靜程度、時間安排、解題速度、書寫和規范性等非智力因素導致的失分應要求學生減少失誤並作必要的指導；對由於學習基礎差、知識理解運用能力欠佳而成績較差的學生要予以鼓勵，提出要求和目標。2、激勵的思想：
學生一般對於試卷的分數十分重視，往往看到高分就興高采烈，而不善於總結自己取得成績的原因，而一些成績差的學生，則灰心喪氣，低頭不語，甚至有的學生將試卷揉成一團，不敢分析自己失誤的原因。引導學生明白考試的目的並不在於分數，而在於總結自己的學習狀況。
現代中學生學業負擔較重，競爭比較激烈，心理承受能力較弱，對那些發揮失常或考得不理想的學生，評講時可適當找一些客觀原因，並多從正面對做得好的題目進行褒獎。否則，他們很可能會自暴自棄。因此，教師在講評練習前應對一部分學生進行心理指導，幫助他們分析成功之處、失敗之因，學會正確的自我肯定與否定，從而使學生重獲自信、恢復進取心，切忌一味地批評。
德國的教育家第斯多惠說過：「教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。」每一次考試之後，學生都渴望老師進行評價，特別是肯定他們的進步。所以在進行試卷評講的時候不要上成了一堂批評課。通過評講讓學生更主動地、充滿信心地轉入下一階段的學習，而不是令學生有一種「負罪感」、「自卑感」而失去學習的信心。評價要注重學生自身的縱向比較，淡化橫向比較，使學生在比較中不斷進步，對於困難學生哪怕是微不足道的進步都要加以表揚，讓他們體驗成功的快樂，增強學習的自信心，激勵他們主動學習，切忌損害他們的自尊心。
三、課後1、鞏固幫助學生查漏補缺，做好鞏固工作：學生試卷中所反映的問題大多是教學過程中的重點和難點，要讓學生在一次評講課後就完全真正掌握是不可能的。因此，每次試卷講評後老師還要做有心人，採取必要的措施使學生消化講評內容。教師應提出要求讓學生認真訂正試卷，訂正完後，教師要及時批閱訂正情況，做好記載，並在下一次課上進行小結，可以布置有針對性、適量的作業，讓學生有反復鞏固和練習的機會，使學生牢固地掌握基礎知識和基本技能。另外由於學生層次不一，教師還要針對個別學生進行面評和學法指導，這樣才可以促進學生共同全面進步。
對評講後暫時還不能解決的疑團，可告訴學生採取不求甚解的態度，暫時不清楚不要緊，以後會逐漸弄清的。這樣既能減輕學生因疑惑不解而產生的心理壓力，又能保持他們學習的活力與信心。2.
反思：還要讓學生學會反思，找出不足總結經驗。對照某一知識點、某一節、某一章去聯想，反思自己做過什麼樣的題，有什麼好的方法、技巧，對典型題應注意什麼，答題時自己錯在哪裡？原因何在？站在一個更高的角度看有何新的體會、方法。在反思中，總結規律，體會新老問題的相似之處及區別，看到問題的本質，使新老問題能夠融會貫通所以在講評結束後，教師應幫助學生對考試作出自我檢測評估，進行質量分析，找出對應知識點存在的欠缺，吸取評講的有效信息，查漏補缺。可以以學習小組為主體，分小組出卷，進行強化訓練，把試卷評講寓於針對性實踐性強的學習活動中，充分調動學生主體參與意識。測試後的試題評析，是提高學生解題能力和質量、搞好物理教學的重要方法。有效的試題評析應該做到由例及類、以例啟思，使學生在評析中觸類旁通，從而加深對相關概念、原理的理解。通過試題評析，真正幫助學生擺脫出「解題多多、就題論題、食而不化、似曾相識」的朦朧狀態，發揮出試題評析所具有的系統訓練和素質訓練的作用。
在教學工作中，應重視平時積累，不斷吸取經驗，上好試卷評講課，讓測試真正成為提高學生學習能力的一種方法。

㈡ 物理試卷分析範文

九年級（初三）物理一模試卷（質量）分析
一、命題原則及試卷特色
這次模考試卷以教材為基礎，以新物理課標為指導，堅持注重基礎，加強應用，培養能力的命題原則，結合當前初中物理命題的新動態，在對基本知識、基本技能考查的基礎上，加強對學生物理知識應用與實驗探究能力的考查，使試卷具有注重雙基，強化觀念理解；聯系生活，注重知識運用；識讀數像，關注能力培養；探究實驗，突出過程方法；開放綜合，呈現物理特色等等特點。
二、考試數據分析
全區成績統計：
人數 均分 優分率 及格率 差分率
4421 61.3 25% 59% 20%

這次一測是按教材和課標的要求進行較全面的考查，因內容的較多和要求的提高，故全區整體考試成績不太理想，但其中進步較大的學校是攝山中學。
三、考試中反映出的主要問題
1.基本概念不清
一些基本物理量的含義、物理規律弄不清，相似的概念或規律不能辨析。
2.生活知識貧乏
現在的學生基本上是獨生子女，在家和學校里很少做事，也不注意觀察和體驗生活，生活常識缺乏，在聯系生活生產實際、運用物理知識解決實際問題等方面的能力較弱。
3．實驗技能薄弱
主要表現在物理知識與物理現象混淆不清，不關注實驗過程，不明確實驗過程中各操作步驟的目的和實驗方法的應用，不注意觀察實驗現象，不會正確分析實驗數據，答不出實驗現象及實驗結論。
4．語言表述不清
物理簡答題表述時概念不清，語言組織無層次；對實驗中一些步驟的目的說不清楚或答不到關鍵點上，實驗題得出的結論不合邏輯，思維較亂。
5．靈活應用不夠
許多學生還是習慣於背概念、代公式，對題意的理解、方法的選擇不靈活，或不能用所學的物理知識解決生活中的實際問題。
四、教學建議
在下階段有限的復習時間內，要注意課堂教學的實效性。每位教師在備課時應該以教材、課標和《中考指導》書為本，針對「一模」中出現的問題，查漏補缺，有針對性地訓練，提高復習效益。有關下階段的教學，提出如下建議：
1．調整復習計劃，提高復習實效
各校初三備課組，要根據本校學生的實際情況、物理知識復習的進度等因素，及時調整復習計劃，採取有效的教法，調動學生積極參與課堂教學活動和討論問題，讓每節課或每階段的復習有重點或有目的地解決學生中存在的問題。復習中在提優補差的同時，尤其要關注那些在40—50分數段的學生，相對而言這些學生的成績提升空間較大，對整體成績的提高起著較大的作用。
2．緊扣課本內容，關注雙基部分
要以物理教材和課標要求為本，以教材中最基本、最重要的知識和方法作為復習的主要內容，可以通過課本中的物理量的引入、插圖與圖像、學生實驗和演示實驗、生活中的物理、簡答題、假想題等專題進行多種形式的復習，及對一些易混淆的物理概念進行整理和比較，以幫助學生理解物理基本概念和基本規律，掌握一些解題方法。學生只有有了扎實的基礎，才有分析、處理和解決一般問題的能力，不要花大量的時間在難題和大型計算題上。

3．重視實驗復習，培養探究能力
以力學和電學中的重要實驗為主線帶動實驗的復習，要在實驗原理（目的）、實驗器材的選擇、如何觀察實驗現象、設計實驗記錄表格和記錄數據、分析實驗現象分析及實驗數據處理等方面加強訓練，引導學生弄清各實驗步驟的設計理由，注意實驗設計的可操作性和准確性，尤其是重視對實驗器材的使用理解和拓展，對實驗步驟的敘述、實驗現象數據的分析、實驗結論的得出等學生薄弱而又很重要（中考拉分題）的環節上加強鍛煉學生，提高學生的綜合能力。

4．聯系熱點實際，加強語言表達
現在教材大大加強了科學技術與社會聯系的內容，復習中要特別注意引導學生關注我們身邊的一些熱點問題，例如：地球的溫室效應、氣候與熱污染、石油危機和能源科學、核電站和核廢料處理、神州五號飛船、南京奧體中心工程、地鐵通車、秦淮河的水污染和治理、南京地區用電分時計費、天然氣的使用成本問題等都可以作為考題的來源和背景，加強知識的應用和遷移的訓練，培養學生的語言表達能力及運用物理知識解決實際問題的能力。
另對教材新增加的內容，雖要求不高但要學生識記，如現代物理相關知識：宇宙與粒子、信息及其傳播、新能源的分類及特點等知識要加強記憶。

㈢ 出物理卷子用什麼軟體

給為中學物理老師都用什麼作圖軟體來出卷子題，力學圖
如森枝果是簡單的受力分析圖用的是幾何畫板做得，學霸張
用什麼軟體可以編輯物理試卷，比如裡面的公式，電路圖等等！
對於電路圖來說 我知道有一個軟體挺好用的叫繪圖助手 你可以試試

公式的話就用word的公式編輯器好了
如何畫化學圖用什麼軟體，以及物理試卷上的圖用什
有word試卷王就行，上面集成好多的工具，你要的各種儀器設備都畫好簡輪了，只要一點就行，你可以找一下，到處都有的

物理題什麼軟體好用好解
魔方格

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學習物理的方法、程序、技巧與能力

一、學好物理的方法

1． 怎樣學好物理概念

對於物理概念，要掌握它的定義、物理意義、大小與方向，單位和測量方法，以及與相似概念的區別與聯系。

2． 怎樣學好物理規律

對於物理規律，要掌握它的內容、公式、應用范圍、變形，以及與相近規律的區別與聯系。

3． 怎樣做好物理實驗

對於物理實驗，要明確實驗目的，理解實驗原理，掌握實驗步驟，會處理數據、得出結論，並能用學過的儀器、方法做研究性實驗。
什麼軟體中可以看物理題的講解
作業幫
搜物理和化學題用哪個軟體好
菁優網，比較OK，不過有些題目需要點數才能查看，這個比較傷人
有什麼軟體可以回答你的物理問題
作業幫
什麼軟體可以查找八年級物理期末試題
沒有軟體可以做到此咐敏，除非當年出題的老師能把題目上傳。

㈣ 物理試卷怎樣才能得高分

第一，寫下一個「解：」。

一來格式非常規范，二來如果物理題目很難的話，考試的時候一個「解」就是2分，花一秒鍾寫一個「解」，雙重保障。

第二，答題的書寫格式。

物理學的答題書寫格式總體上來說最好的方法是，從題目給你的答題空白處的最左邊開始寫，由上至下，一步一步要很清楚，寫到最下面沒有位置繼續書寫時，再從右邊開始從上往下寫（不是答題空白處的右邊）。

第三，答題的細節方面。

對於磁場力學等計算較多的題目，對於關鍵的列式要寫清楚，不能寫錯，計算過程可以省略，只寫答案。所有涉及到的物理學公式不能省略不寫或者直接由數字代替公式字母寫在題目上。如果遇到需要分類討論的題目，需要①、②、③……等這樣的序號標示清楚。

第四，答題的收尾方面。

算一些電阻，時間，路程等。

(4)如何出好一份物理測驗卷擴展閱讀

1、速度公式：

速度v V=s/t m/s Km/h 1m/s=3.6km/m，路程s S=vt m Km 1km=1000m，時間t t=s/v s h 1h=60min=3600s，火車過橋(洞)時通過的路程s=L橋+L車，攔運聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，光在空氣中的傳播速度為3×108m/s。

2、密度公式：

(ρ水=1.0×103 kg/ m3)，密度ρ ρ=m/v Kg/ m3 g/ Cm3 1g/ Cm3=1000kg/ m3，質量m M=ρv Kg g 1kg=1000g，體積v V=m/ρ m3 Cm3 1 m3=103dm3=106cm3 1L=103ml(cm3)。

冰與水之間狀態發生變化時m水=m冰 ρ水>ρ冰 v水，同一個容器裝滿不同的液體時，不同液體的體積相等，密度大的質量大，空心球空心部分體積V空=V總-V實。

3、重力公式：

G=mg (通常g取10N/kg，題目未交待時g取9.8N/kg)，同一物體G月=1/6G地 m月=m地。

4、杠桿平衡條件公式：

F1l1=F2l2 F1 /F2=l2/l1。

5、動滑輪公式：

不計繩重和摩擦時F=1/2(G動+G物)s=2h。

6、滑輪組公式：

不計繩重和兄中摩擦時F=1/n(G動+G物)s=nh。

7、壓強公式(普適)：

P=F/S固體平放時F=G=mg，S的國際主單位是m2 1m2=102dm2=104cm2=106mm2。

8、液簡塵梁體壓強公式P=ρgh

液體壓力公式F=PS=ρghS，規則物體(正方體、長方體、圓柱體)公式通用。