為什麼重視物理

A. 為什麼物理是一門重要科目

物理學是自然科學的基礎學科，自然科學的其他任何學科都離不開物理學的基本理論。

舉例說，化學中有物理化學，生物學中有生物力學，天文學測量，地理學中的地形地貌變化的原因，天體物理學，建築力學，等等。

一些物理思想和概念，甚至對社會學也有重大的指導意義，比如說，熵的概念，守恆的思想，資訊理論，控制論等等。

總之，物理學的重要性決定了它在各個方面有著極其廣泛的應用。所以是一門非常重要的科目。

B. 為什麼要學習物理

為什麼要學習物理？
這是大家在學習物理之前首先應該明確的一個問題。其理由主要是基於以下兩個方面：
第一，物理學作為一門基礎文化課，以研究自然界中物質結構和運動的基本規律為目的，是整個自然科學和現代技術發展的基礎。
第二，物理知識在我們的生活、生產和科學研究中都有極為廣泛的應用。
物理學是研究物質世界最基本的結構、最普遍的相互作用、最一般的運動規律的一門自然科學。物理觀念、實驗褲畝手段和思維方法也是物理學所研究的重要內容。這是一門「判天地之美，析萬物之理」的學問。物理學一方面帶動了科學和技術的發展，另一方面推動了人類社會的進步。雖然物理學不是一切，但幾乎一切都離不開物理學。

物理研究的對象從最簡單的機械運動擴大到較復雜的熱、電磁、光、原子和原子核等的變化，從宏觀的現象剖析深入到微觀的本質探討，從低速的比較穩定的物體運動進展到高速的迅速變化的粒子運動。物理學的每一項重大發現，都極大地推動了人類生活和生產的發展。
在物理課中，同學們將要學習的內容包括研究機械運動的力學基本知識，研究分子熱運動的熱學派純敏基礎知識，研究電磁運動的電磁學基本知識，研究光的現象和本質的光學基礎知識，研究原子和原子核內部粒子運動的近代物理的初步知識，以及一些基本的實驗方法和技能等。
物理學的知識、研究方法和研究成果在自然科學的各個部門都起著非常重要的作用，它對幫助我們學習其他科學知識具有普遍意義。通過物理學習掌握一定的物理知識和實驗技能，接受科學方法和科學思維的訓練，受到科學態度和科學作風的熏陶，這些對幫助同學們提高塵枝科學文化素質，繼續學習科學技術，適應現代生活等，都具有重要意義。

C. 你為什麼喜歡物理

因為我從小就喜歡天文學，看到天上的星星我就想上去。這些都是物理知識才能學來的，所以說我打算努力學好物理以後去考天文學。爭取飛上火星。

物理學（physics）是研究物質最一般的運動規律和物質基本結構的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎。

物理學起始於伽利略和牛頓的年代，它已經成為一門有眾多分支的基礎科學。物理學是一門實驗科學，也是一門崇尚理性、重視邏輯推理的科學。物理學充分用數學作為自己的工作語言，它是當今最精密的一門自然科學學科。

六大性質

1、真理性：物理學的理論和實驗揭示了自然界的奧秘，反映出物質運動的客觀規律。

2、和諧統一性：神秘的太空中天體的運動，在開普勒三定律的描繪下，顯出多麼的和諧有序。物理學上的幾次大統一，也顯示出美的感覺。牛頓用三大定律和萬有引力定律把天上和地上所有宏觀物體統一了。麥克斯韋電磁理論的建立，又使電和磁實現了統一。

愛因斯坦質能方程又把質量和能量建立了統一。光的波粒二象性理論把粒子性、波動性實現了統一。愛因斯坦的相對論又把時間、空間統一了。

3、簡潔性：物理規律的數學語言，體現了物理的簡潔特性。例如：牛頓第二定律、愛因斯坦的質能方程、法拉第電磁感應定律。

4、對稱性：對稱一般指物體形狀的對稱性，深層次的對稱表現為事物發展變化或客觀規律的對稱性。例如：物理學中各種晶體的空間點陣結構具有高度的對稱性。豎直上拋運動、簡諧運動、波動鏡像對稱、磁電對稱、作用力與反作用力對稱、正粒子和反粒子、正物質和反物質、正電和負電等。

5、預測性：正確的物理理論，不僅能解釋當時已發現的物理現象，更能預測當時無法探測到的物理現象。例如：麥克斯韋電磁理論預測電磁波存在、盧瑟福預言中子的存在、菲涅爾的衍射理論預言圓盤衍射中央有泊松亮斑、狄拉克預言電子的存在。

6、精巧性：物理實驗具有精巧性。設計方法的巧妙，使得物理現象更加明顯。

D. 物理的重要性體現在哪些方面

學好初中物理的重要性摘要學習物理不僅能學習到物理知識，提高生活的能力，而且能學到一些研究問題的方法，物理的學習能夠培養學生的思維能力，同時物理實驗的教學還能夠培養學生的動手操作能力以及事實求是的科學態度。關鍵詞物理學習興趣物理實驗創新能力物理概念初中物理共有兩冊，從初二開始就有物理教學任務。初中物理的主要內容是按照力學、熱學、聲學、光學、電學這幾大部分展開的。但它的要求很低，僅僅是向學生簡單介紹和講解一些生活中的物理現象和規律。使學生明白一些基礎的實用的物理原理。如杠桿、連通器原理、像的形成等。雖然書本當中也寫入了一些理論性的東西，但也只停留在向學生介紹的這個層面上。而反觀高中物理的知識結構，雖然也是圍繞力、熱、聲、光、電這幾個內容進行展開，但它對學生的要求就高得很多了。學科與學科間的特點這時候體現了出來。學好初中物理對學好高中物理有著非常重要的基礎作用，那麼如何讓學生學好初中物理呢？下面是筆者的一些粗略認識。一、對物理學史的引入，提高學生對物理學習的興趣在這里不是告訴學生某個物理學家是多麼聰明，在小時候就能夠通曉很多的物理知識，顯示出與別人不一樣的天賦。向學生講解物理學史的目的主要還是讓他們知道物理作為一門自然科學他的歷史發展規律，它在社會中應當起的作用。中學階段適當的向學生引入一些物理學史，在增長了他們的見聞的同時，讓他們明白任何理論的得出必須付出艱辛的勞動。有時候甚至在不被別人理解的基礎上來進行艱苦的探索。幫助他們在人生觀、價值觀上做出一個正確的選擇二、端正學習態度，明確學習目的，掌握好基本概念、方法和規律物理是一門自然科學，學習過程中要有嚴密的科學方法和認真務實的科學態度，不能馬虎行事，隨主觀意想得出結論，要遵循科學研究的三大基本工作方法：觀察、實驗和理論。基礎教育的首要任務是培養學生的能力，密切聯系實際體現物理學的實用價值，要讓學生明白為什麼學習物理，學習物理有什麼用處，對學習目的的意義理解越深刻，學生的學習動機就越強烈。對基本概念要清楚、基本的規律要熟悉，基本的方法要熟練。關於基本概念，例如速度，它是表示物體在單位時間里通過的路程：即v=s/t。關於基本規律，比如說平均速度的計算公式也是v=s/t。它適用於任何情況，例如一個百米運動員他在通過一半路程時的速度是10m/s,到達終點時的速度是8m/s,跑完整個100m花的時間是12.5s，問該運動員在百米賽跑過程中的平均速度是多少？按平均速度的規律平均速度等於：v=100m/12.5s=8m/s。再說一下基本方法，研究初中物理問題有時也要注意選取「對象」，例如：在用歐姆定律解題時，就要明確歐姆定律用到整個電路即整體上，還是用到某個電阻即離單獨的某一個電阻上。三、記憶理解物理公式時要深入體會它的物理意義，防止物理公式數學化物理學中有許多公式，有些同學把物理當數學去學，而忽視公式中各物理量的物理概念和公式的使用條件，結果在使用這些公式時常常出錯。他們在記憶物理公式時，只記住公式的形，而忽視公式的質，忘記了公式成立的條件。這樣的例子俯拾皆是，比如萬有引力定律公式，從數學角度來看當這個結論是正確的，許多同學也確是這樣認為的，而事實上這個結論是錯誤的。原因是此公式成立的條件是質點，當兩個物體之間的距離很小時，原來能夠看成質點的兩個物體不再能夠被看成質點了。再譬如對加速度的定義公式。許多學生� �純數學角度出發，就產生了這樣的錯誤理解：末速度大，物體運動的加速度a就大，末速度小，加速度a就小，初速度大，加速度a小，初速度小，加速度a就大。但物。四、在實驗過程中，培養學生的創新能力和動手解決問題的能力物理本身就是一門以實驗為基礎的學科，物理中很多的規律、公式都是從實驗現象中得來的，學習過程中，要注意觀察教師和課本中給出的物理現象，如課本中提出的問題、給出的圖片、實驗及教師的演示實驗等。觀察的主要方面有：物理現象?或事實產生的條件、表現的形式?如運動、變形、溫度變化、結果等；要有意識培養自己觀察生活中物理現象的習慣和興趣。盡可能多動手做實驗。不會做實驗就不能說學好了物理。實驗動手能力，主要指觀察、操作和製作等動手能力。開始學習物理時，可注意觀察老師是如何做各類演示實驗的，如實驗的步驟?先做什麼、後做什麼，實驗的方法。做實驗時，按老師要求的實驗步驟和方法認真實驗、練習。對老師和教材中給出的有關學習物理概念和規律的探索性小實驗、小製作都要積極想辦法動手做。這對增強動手能力是非常有利的。另外，還可以自己主動設計實驗。如對教材中插圖、習題里隱含的實驗內容，就可以自己動手動腦設計實驗步驟和方法，進行實驗。這能培養你的創新能力和動手解決問題的能力。五、對數學知識的補充在物理與化學的計算題目以及一些理論知識中都與數學知識有著不可分割的關系，數學知識的補充非常重要，初中物理和高中物理的學習裡面有很多地方要用到數學方面的知識，數學基礎的好壞直接影響著物理成績的高低。比如物理學常用數學表示物理概念、描述物理規律。例如應用數學中的比例關系描述物質的密度（ρ＝m/v）。物體的運動速度（v＝s/t），牛頓第二定律（a＝F/m）等。應用數學中的坐標圖象方法描繪出溫度——時間圖象（表示某種物質的熔解與凝固過程），在力的正交分解時要涉及到平面直角坐標系和三角函數的知識。而勻變速直線運動的規律中就是一次函數和二次函數及有關圖象的斜率問題。所以對一些在高中物理中要用到的數學知識，如一次函數圖象、圖線的斜率和截距、幾何中心、三角函數、解比例、二次函數的極值等等，都有必要對學生進行復習與補充。

E. 物理重要嗎,為什麼

關鍵：：（一）、正確的學習態度是前提
「頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。」在學習中，由於傳統教學模式的影響，使得不少學生在學習上都依賴老師：課前等老師來，課上等老師講，課後等老師布置作業，這是不正確的學習態度。我們倡導的素質教育的一個顯著的特點就是受教育者能主動的學習，主動的發展，充分體現學生的主體地位和教師的主導作用。因此，作為學生正確的學習態度應當是積極主動地參與知識的獲取過程。心理學研究表明：我們會掌握閱讀內容的10%，聽到內容的15%，而親身經歷內容卻能掌握80%。從這里可以看出，在學習上，我們永遠不能等，我們要親身經歷學習過程，動手動腦，以積極的態度投入學習。
（二）、准確地理解並掌握基本概念和基本規律是基礎
學習物理重在理解，在學習過程中，我們要重視對物理現象的觀察和分析使物理概念和規律具有深刻「物」的基礎。要重視得出物理概念和物理規律的過程，或推導出新的物理概念、定理和結論的過程，只有把道理弄明白，學會追根朔源，才能真正的理解。不注意道「理」，只是死記硬背幾個結論，是學不好物理的。不能以看大量的例題和做大量的習題來代替基本概念和基本規律的學習。把做題作為學習物理的核心內容，會使我們僅局限於所求解的習題范圍去形成基本概念和理解基本概念的含義，使掌握的物理量非常片面，支離破碎，以至很難運用自己的頭腦中的知識去解已做過的習題以外的物理問題。在我們對基本現象、基本概念、基本規律以有充分理解、復習的基礎上，做一定量的習題是必要的，但並不是越多越好。有不少同學以為自己獨立處理問題的能力差的原因是題目做的太少。於是就花大量的時間去做題。解一道題，記住一種解法。這些學生腦子里雖有很多解難題和復雜問題的方法，但一旦遇到自己沒見過的「生題」，腦子里記住的各種題型的解法與不熟悉的物理情景對不上號，仍毫無辦法，於是更加以為自己做過的題型還不夠多。其實，這些學生可能根本沒有找到自己獨立處理問題的能力差的症結所在。如果我們對一些基本問題和一些比較簡單的習題都是自己經過仔細分析後獨立完成的，並且對求解過程的依據，每一步涉及到的基本概念和基本規律都有深刻的理解，那麼他就具備了獨立解決問題的基礎，在經過解一定量復雜問題的鍛煉，一般就具有較強的獨立處理問題的素質，再碰到「生題」時，能很快的抓住問題的切入點，「生題」也就不「生」了。
（三）、學好解決物理問題的一般思路和科學的方法是關鍵
大數學家笛卡兒曾指出：「最有價值的知識是方法的知識」。學習物理也重在學習思路和方法，學好了解決問題的思路和方法，我們便能舉一反三，觸類旁通，真正的提高解題的能力。從這個意義上講掌握一種解題的思路和科學的方法比會解若干個具體的物理問題更為重要。在物理中，各個板塊都有其解題的一般思路。
如在講應用牛頓運動定律解決實際問題時常用分析思路：
有了解題的一般思路，我們在分析問題時就不至於陷入理不清頭緒，束手無策。物理的解題同樣也遵循一定的科學方法，常用的科學方法有：理想模型法、等效法、微元法、守恆法等。如在講「功和能」的三種關系時：①動能定理： （合外力的功是物體動能變化的量度）②重力做功： （重力做功是重力勢能和其它形式能量的相互轉化）③重力以外的力做功： （機械能和其它形式能的轉化）。都是運用了守恆法。可見，如果懂得會用這些科學的方法，那麼解題的思維過程就能有一定的方向，就會納入一定的軌道，從而能較快地找到解決問題的途徑。
（四）、要養成以下良好的解題習慣必不可少
1、弄清完整的物理過程建立清晰的物理情景是分析問題的「靈魂」。因此做題前首先要弄清完整的物理過程,.倘若物理過程不清楚也就無法建立清晰的物理情景，我們更找不到解決問題的正確途徑，如果我們通過審題，弄清了完整的物理過程，建立了清晰的物理情景，便會找到問題的入口。因此在做題之時，我們必須做到：過程不清不動筆。分析物理過程，首先，通過審題，弄清物理過程並找到各細節之間的聯系；其次，要抓住本質剔除次要因素；第三，要注意捕捉關鍵句，挖掘隱含條件，對關鍵句可用筆作標記，註明隱含條件。
2、 分析問題做圖必不可少,作圖是分析問題的「巧手」。物理圖象突出的特徵是物理知識中不可缺少的一部分，它是化抽象為具體的巧手，平時常有這種情況：有些學生他們聽老師講物理思路基本上能跟上，但自己獨立做作業時，往往無從下手。仔細分析和了解他們的學習情況後發現，他們聽課時，忽視老師講解的思路，喜歡記錄解題步驟。不記老師的分析過程圖，受力分析圖等物理草圖。因而解題時也就沒有作圖的習慣，當然這些學生遇到解題困難時，老師只要給他們畫出物理情景圖，思路大多豁然開朗，由此可見，作圖能與知識產生共振，從而提高思維的敏捷性和流暢行。
3、堅持題後總結。當我們完成一道題後尤其是由在老師或同學的幫助下完成時,我們要把握」領會方法的最佳時機」。想一想：這道題的關鍵在哪裡？重要的困難是什麼？什麼地方可以完成的更好一些？我為什麼沒有覺察到這一點？要看出這一點我必須具備哪些知識？應該從什麼角度去考慮？這里有沒有學習的訣竅可供下次遇到類似的問題用？良好的題感正是通過總結培養出來的，相反僅熱忠於解題，就題論題結果就會食而不化，事倍功半。考試時許多題目似曾相識但有百思不知其解，由此可見，平時解題時，不能僅重視解題的數量和結果，更應重視題後深思多想。
（五）、要養成「問」的習慣尤為重要
俗話說「勤能補拙」，「問」也能補拙。會幫助我們了解掌握知識深層的東西，使我們的思路更 寬廣，更敏捷。可我們多數同學，遇到問題時，或許是「怕」老師，是「顧忌」面子，不願意吃苦頭或許是其它問題。這些心裡障礙，使得一些同學，每節課都可能留有「剩飯」，或在多數題中都留有疑點，從而使得前後知識不能穿插系統起來，慢慢的也就失去興趣，以至最後放棄。另外學習中也避諱「閉門造車」。有時不僅「車」沒有造出反而會誤入歧途。只有通過「問」才能最大限度的「暴露」我們學習中可能存在的問題，通過「問」我們不僅能使問題得到解決，從而也能學到一些思考方法和經驗，因此我們在學習上一定要堅持「問」，同時還要 養成「今日事今日畢」的學習作風，一旦我們學進去就會享受到成功的樂趣。
總之，我們在學習中，要正確擺正學習態度，吸取一些好的學習方法，會使我們少走彎路，提高學習效率，提高解題能力。從而也是減輕課業負擔和培養可持續發展能力的明智之舉。

F. 高中物理為什麼重要

1．知識深度，理高中物理解加深

高中物理，要加深對重要物理知識的理解，有些將由定性討論進入定量計算，如力和運動的關系、動能概念、 電磁感應、核能等。

2．知識廣度，范圍擴大

高中物理，要擴大物理知識的范圍，學習很多初中未學過的新內容，如力的合成與分解、 牛頓萬有引力定律、 動量定理、動量守恆定律、光的本性等。

3．知識應用，能力提高

高中不僅要學習物理知識，更重要的是提高學習物理知識和應用物理知識的能力，高中階段主要是自學能力和物理解題 能力，並學會一些常用的物理研究的方法。

總之，高中物理與初中物理相比，是螺旋式上升的。

高中物理課本共三冊，其中第一，二冊為必修，第三冊為必修加 選修。物理在絕大多數的省份既是會考 科目又是高考科目，在高中的學習中佔有重要地位。

過程的分析方法

1.化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的「子過程」構成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯的「子過程」來研究。

2.探明中間狀態：有時階段的劃分並非易事，還必需探明決定 物理現象從量變到質變的中間狀態（或過程）正確分析物理過程的關鍵環節。

3.理順制約關系：有些綜合題所述物理現象的發生、發展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的「綜合效應」。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯繫上把握規律、理順關系，尋求解決方法。

4.區分變化條件： 物理現象都是在一定條件下發生發展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發生變化。在分析問題時，要特別注意區分由於條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。

G. 學習物理為什麼有用和重要

• 1、物理作為貼近生活的一門學科，從小學的科學自然課程中，以及生活中的種種現象，都包含物理知識。物理可以引導人們對生活中最基本的現象進行分析，理解，判斷。

• 2、物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，它是發展最成熟，高度定量化的精密科學，又是具有方法論性質，被人們公認為最重要的基礎科學。物理學取得的成果極大地豐富了人們對物質世界的認識，有力地促進了人類文明的進步。

• 3、學習物理重要的是，培養學生的學習方法，思維方式，為以後的發展，奠定扎實的基礎。