貴陽中考物理應該作什麼訓練

㈠ 中考物理如何復習

物理這門自然科學課程比較難學，靠死記硬背是學不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會做。隨著課改大面積的深入推進，各地中考的題型也發生了相應的變化。
一、復習要點
1、抓住基礎知識
中考試卷中易、中、難的試題比例為3：1：1，對基礎知識、基本概念的考查應是中考的重點，但近年來對基礎知識的考查形式發生了變化，最主要的變化是摒棄了考查死知識的做法，而要求能在具體事件中辨認出該知識或規律。為此學生要做到復習細致，在廣度上力爭不留漏洞。
2、聯系實際，貼近生活
新課程的基本理念之一就是「從生活走向物理，從物理走向社會」這是中考命題的指導思想，那些最常見的生活現象最可能成為命題的素材。例如：去年涉及的「指甲刀上的杠桿、自行車上的力學」等。復習時同學們應在近兩年的相關題目中了解此類題的出處、分類和答題技巧，更主要的是發現不懂的問題多親自去做、去看、去想，快速提高自己的觀察、分析能力。
3、重視開放型物理題的訓練
《考試說明》中提到：考卷中要設置適量的開放性和綜合性題目，考查學生的發散思維和創新意識。對於此類題目因初中知識程度有限，只能是淺層次地開放，首先要放下畏懼心理。從近兩年物理命題中可看出，開放型物理題大致可分三類，即條件開放型、結論開放型、條件和結論都開放型。對於開放型物理題常常沒有現成的解答模式，而是要利用發散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學生在平時練習中重視一題多解，不能淺嘗輒止。

4、加大科學探究方法的學習和實驗技能的提高

近幾年中考物理題中科學探究及實驗題的數量及分值呈上升趨勢，掌握科學探究及實驗題的類型及要求是解答試題的關鍵。

科學探究及實驗題的類型主要有：

(1)考查對問題實驗過程的感悟；

(2)考查各種儀器在科學探究及實驗中的作用；

(3)考查科學探究中對實驗數據的處理；

(4)學生用一定的物理方法來探究實驗；

(5)學生自主設計性實驗。此部分的復習方法應在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制變數法)的基礎上，系統全面地復習每個實驗及相關的基本內容，然後帶著疑問走進實驗室進行科學探究，反復操作練習，觀察實驗現象，分析實驗結果，從而彌補知識上的不足。

5、提高收集、分析和處理的能力
生活中源隨處可見，各種商品的說明、須知、用法及列車時刻表等都向人們提供著，善於迅速從資料中選擇出自己需要的是人們在生活中應具有的能力，因此近兩年圍繞銘牌、說明書、數形結合——物理圖象等命出了一些類題，應引起重視。考試中的給予方式可以是圖表或文字，同學們要掌握解答此類問題的大致步驟，平時培養較強的閱讀能力，收集有益的能力，還需要有一個良好的心理素質。

6、專題復習
在普遍復習的基礎上，同學們應把所學知識再分成專題進行復習。復習時要把前後知識聯系起來，使前後所學的知識相互遷移，連成線，織成網。注意不同學科間知識的聯系，擺脫「學科本位」思想是現代社會發展的需要。

二、熱點問題

通過觀察總結近兩年的各地中考試卷，發現熱點主要還集中體現在以下幾方面：

(1)關注最新科技發展，例如磁懸浮列車、火星探測器、神舟飛船等；

(2)關注時事新聞；

(3)關注估測能力，例如估計考場溫度、估計自己上三樓的功率等；

(4)關注問題的提出，例如試卷上給幅圖片，讓你針對圖片所畫內容提出一個與物理知識相關的問題並解答。

三、題型結構

1、題型分類：近幾年物理題型的顯著變化是多了定性的簡答題，少了定量的計算及死套公式的試題。學生對於陌生的簡答題普遍存在著不知如何著手，解答不得要領的毛病，再加上簡答題的題目很多，出題方式靈活，給中考復習帶來一定困難。這里將這種題目的分類及解答方法簡敘如下：

(1)縱向分類：按照課本內容逐一理解概念，把題目歸為：力的問題、運動問題、光的問題、蒸發問題、液化問題、浮沉、杠桿、安全用電問題等等。每類題目都有各自基本的答題模式。

(2)橫向分類：據解答方式不同，可把簡答題分為：直接敘述題、用數學語言幫助解答題、需用圖幫助解答的問題。對於此類題目學生要認真體會答題的順序，理解每條答語與題目的聯系，多做幾道題目，多比較答案就能創造性地答好問題。

2、創新能力的培養：科學探究方法的考查「創新能力是一個民族的希望」。教育的最終目的就是要培養學生的創新能力。而獲得創新能力的一種重要途徑就是——科學探究。

㈡ 中考物理復習策略，復習方法

2010中考物理一輪復習名師精品導學--光學專題

本知識板塊分為兩個單元。第一單元介紹了光的傳播、反射、折射的規律和紅外線、紫外線的應用等；第二單元介紹了透鏡及其應用、眼睛和眼鏡等。
光的反射定律、平面鏡成像規律、折射規律、凸透鏡成像規律是本知識板塊的重點，並且在中考中占較大比例，大家在復習時要通過實驗來加深理解，通過畫圖來提高熟練程度。

第1節光的直線傳播

一、重點考點
本知識點的重點是：會用光的直線傳播解釋一些自然現象，知道光在真空和某些介質中的速度。其中考查較多的是光的直線傳播，多在選擇題或填空題中出現。
二、中考常見題型
"光沿直線傳播"的典型應用是：解釋影子的形成、日食、月食、小孔成像等自然現象。
例1（2009年株洲）晴天的正午時分，走在株洲長江北路茂密的樟樹林下，你會看到陽光透過樹葉的縫隙而在地上留下許多大小不同的圓形光斑，這是光的＿＿＿＿＿現象，光斑大小不同的原因是＿＿＿＿＿＿。
思路分析：地上留下大小不同的圓形光斑是小孔成像現象，小孔是樹葉的縫隙，光屏是大地，光斑是太陽的像。形成的原理是"光在同種介質中沿直線傳播"，但是，像的大小跟物距和像距有關，物距一定時，光屏到小孔的距離越大像越大。
答案：直線傳播（小孔成像）樹葉縫隙到地面的距離不同

第2節光的反射和平面鏡成像

一、重點考點
本知識點的重點是：通過探究實驗知道光的反射定律和平面鏡成像規律，會畫簡單的光路圖。
這部分知識為必考內容，主要在選擇、畫圖和探究實驗中出現，同學們在復習時要通過實驗來加深理解，並且還要總結光路圖的畫法。
二、中考常見題型
反射定律：反射光線、入射光線和法線在同一平面內，反射光線、入射光線分居法線兩側，反射角等於入射角。根據反射定律作圖時，要首先確定法線。
例2（2009年聊城）如圖1所示，一束光線斜射到兩個相互垂直的平面鏡上，光線與平面鏡A的夾角為60°。請在圖中完成光路圖，並標明由平面鏡B反射後的光線與鏡面夾角的大小。

思路分析：根據光的反射定律作圖的主要依據是反射角等於入射角，所以先畫法線（經過入射點且垂直於鏡面）才能畫出反射光線。因為兩個平面鏡垂直，所以最後的反射光線和最初的入射光線平行（同學們可以用數學知識證明），這個特點的主要應用是自行車尾燈。
答案：如圖2。

根據平面鏡成像特點作圖的主要依據是：反射光線的反向延長線匯聚於像點，像和物體關於平面鏡對稱。作圖時要特別注意光線的方向和線的虛實，另外還應該保留作圖痕跡。
例3（2009年威海）在圖3中作出人看到小球的光路圖。

思路分析：人能夠看到小球，說明小球的反射光線進入了人的眼睛。作圖時首先找到球的像（像和球的連線被平面鏡垂直平分），再畫反射光線，反射光線進入眼睛且其反向延長線經過像點，最後連接球和入射點作出入射光線。
答案：如圖4。

三、易錯易混題型
關於平面鏡成像規律的探究實驗可以挖掘很多"出題點"，大家可以通過如下的例題進行總結。
例4（2008年昆明）圖5是探究平面鏡成像規律的實驗裝置，關於這個實驗：（1）應選擇＿＿＿＿＿＿（填"平面鏡"或"平板玻璃"）來研究平面鏡成像特點。（2）觀察像時，會發現兩個幾乎重疊的像，這是＿＿＿＿＿造成的。（3）如果在像A'的位置放一個光屏，在光屏上＿＿＿＿（填"能"或"不能"）承接到像A'，說明平面鏡成的像是＿＿＿＿像。（4）如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動，那麼像的大小將＿＿＿＿（填"變大"、"變小"或"不變"）。（5）圖6是小軍本人，他在進行實驗時，從鏡中也觀察到了自己的像。那麼他在鏡中看到自己的像應是圖7中的＿＿＿＿（填序號）。


思路分析：在這個實驗中：（1）用玻璃板代替平面鏡，是因為既可以利用玻璃板反射成像又可以透過玻璃板看到後面的物體，便於確定像的位置。（2）因為玻璃板的前後兩個面都會反射成像，所以能觀察到兩個像。玻璃越薄，兩個像的距離越近，感覺玻璃板後的像位置偏離越小，所以玻璃板越薄越好。（3）因為平面鏡成的像是虛像，所以用光屏承接不到。（4）因為像與物體始終等大，所以像的大小不變。（5）因為像和物體等大且關於平面鏡對稱，所以像與人的左右相反，上下不反，A是小軍的像。
答案：（1）平板玻璃（2）折射和反射（玻璃的兩個面對光線反射形成兩個像）（3）不能虛（4）不變（5）A
關於探究實驗中各個器材的作用，近年來已經成為考查的亮點，但是同學們感覺較難的是語言文字的組織，大家在復習時應該加強練習。
例5（2009年濰坊）小明同學用如圖8所示的裝置，研究光的反射規律，其中有一個可折轉的光屏，光屏在實驗中的作用是（寫出兩條）：

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
思路分析：光通過純凈物質的傳播路徑觀察不到，只有當光線通過煙霧（或濁液）發生了漫反射，或光線照射到粗糙物體表面發生了漫反射，並且有反射光線進入人的眼睛時，人才能感知到光的傳播路徑。本實驗利用光屏是為了顯示光的傳播路徑，若把光屏的一側向後（或向前）折轉，則承接不到反射光線，說明反射光線和入射光線共面。
答案：①顯示光的傳播路徑②探究反射光線、入射光線和法線是否共面

第3節光的折射

一、重點考點
本知識點的重點是：通過探究實驗來掌握光的折射規律，並認識生活中光的折射現象。
根據光的折射規律作光路圖和解釋生活中光的折射現象，是中考的重點。
二、中考常見題型
光從一種介質斜射入另一種介質時，其偏折程度是由光在兩種介質中傳播的速度決定的。其規律是：無論是光從空氣斜射入其他介質還是從其他介質斜射入空氣，光在空氣中的部分與法線的夾角總是較大。
例6（2009年煙台）一束光線AO以與水面成30°的角斜射到水面。試在圖9中畫出光線AO經過水面後的光路圖。

思路分析：凡是根據反射規律或折射規律作圖，都是把法線作為參照物，所以都需要先畫法線。然後根據反射角等於入射角畫出反射光線，根據光從空氣斜射入水中時折射角小於入射角畫出折射光線。
答案：如圖10所示。

三、易錯易混題型
如果光線穿過玻璃板，則最終出來的折射光線與入射光線平行。當光線經過三棱鏡或透鏡時，光線都是向透鏡較厚的一側偏折。
例7（2008年成都）如圖11所示，一束單色光從空氣射到玻璃三棱鏡的AB面，請畫出從AC面出射的折射光線。

思路分析：入射光線從空氣斜射入玻璃時，折射光線靠近法線，即折射角小於入射角。當光從玻璃斜射入空氣時，折射光線遠離法線，即折射角大於入射角。
答案：如圖12所示。


第4節光的色散和看不見的光

一、重點考點
本知識點的重點是：知道白光的組成和色光的組合規律，了解紅外線和紫外線在生活中的應用。有關本知識點的考查大多是選擇題或填空題。
二、中考常見題型
透明物體的顏色由透過它的色光決定，不透明物體的顏色由它反射的色光決定。白光由各種色光組成，白色物體可以反射各種色光，當某物體對各種色光都不反射時它將呈黑色。
例8（2009年太原）在無其他任何光源的情況下，舞台追光燈發出的紅光，照在穿白上衣、綠裙子的演員身上，觀眾看到她的上衣是＿＿＿＿色，裙子是＿＿＿＿色。
思路分析：白色物體可以反射各種色光，所以白上衣可以反射紅光呈現紅色；綠裙子只能反射綠光，不能反射紅光，所以呈現黑色。
答案：紅黑
三、綜合應用題型
光學現象在生活中的應用非常廣泛，大家要多收集實例且加強理解，掌握課本上介紹的例子也是復習的捷徑。
例9（2009年臨沂）如圖13所示，對下列光學現象的描述或解釋錯誤的是（）

A．圖a中漫反射的光線盡管雜亂無章，但每條光線仍然遵循光的反射定律
B．圖b中木工師傅觀察木板是否平整，是利用了光的直線傳播特點
C．圖c所示為海市蜃樓景象，是由光的反射現象造成的
D．圖d所示是太陽光經過三棱鏡色散後的色光排列情況
思路分析：所有的反射都遵循反射定律，漫反射的光線雜亂無章，是因入射點不在同一平面所致，所以A正確；如果木板面或棱不在一條直線上，能看到某處較暗或較亮，這是利用了光的直線傳播，B正確；太陽光經過三棱鏡色散時紅光的折射程度最小，依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，D正確；海市蜃樓（如馬路上好像有水）屬於光的折射現象。選C。

第5節透鏡

一、重點考點
本知識點的重點是：知道透鏡有關的概念（主光軸、光心、焦點、焦距等），了解凸透鏡和凹透鏡對光的折射規律。考查最多的是凸透鏡（凹透鏡）的三條特殊光線的畫法。
二、中考常見題型
復習時要重點總結凸透鏡和凹透鏡的特殊光線的傳播規律：若入射光線通過光心，則傳播方向不變；若透鏡一側的光線平行於主光軸，另一側的光線（的延長線或反向延長線）經過焦點。
例10（2009年泉州）請你完成圖14的光路圖。

思路分析：光線經過透鏡時，都是向較厚的一側偏折，凸透鏡的中間厚，光線向中間會聚。若入射光線平行於主光軸，則折射光線經過焦點；若入射光線經過焦點時，則折射光線平行於主光軸。其實這兩條光線的折射原理相同，可以用光路可逆來解釋。
答案：如圖15所示。

三、易錯易混題型
有些題為了考查同學們的分析概括能力和對知識的運用能力，往往列舉一些實例，要求找出其中共同的道理。分析時一定要首先把這些現象中的物理模型概括出來。
例11請看下面三個材料，如圖16所示：

（1）塑料大棚上積水會燒壞棚內的蔬菜。
（2）為了防止森林火災，在森林裡不允許隨地丟棄透明的裝飲料的塑料瓶。
（3）我們的祖先用冰透鏡向日取火。
請問：以上三個材料都蘊涵了一個什麼物理道理？
思路分析：由於塑料薄膜上的積水形成一個大凸透鏡，對太陽光有會聚作用，會聚後的陽光強度增加，會燒壞棚內的蔬菜；飲料瓶內存有雨水後其作用相當於凸透鏡，晴天時這些盛水的飲料瓶對太陽光有會聚作用，易導致局部高溫而引起森林火災；我們的祖先用冰凸透鏡會聚太陽光來取火。
答案：凸透鏡對光有會聚作用。

第6節凸透鏡成像規律和生活中的透鏡

一、重點考點
本知識點的重點是：通過實驗知道凸透鏡的成像規律，知道凸透鏡在生活中的應用。
這部分是中招考試必考內容，也是難點，大家應該在實驗的基礎上加深理解並能熟練運用。
二、中考常見題型
考查凸透鏡成像的題型多種多樣，但是所有題型都要根據以下成像規律解答。
物距u 像距v 像的倒正像的大小像的虛實應用 u>2f f<V<u2f 倒立放大實像投影儀 u

（1）造成這一現象的原因是＿＿＿＿＿＿＿。
（2）為了使像能成在光屏的中央，她應把蠟燭向＿＿＿＿（填"上"或"下"）調；調節好蠟燭的高度後，她把蠟燭移到A點，此時光屏上的像很模糊，為了得到清晰的像，應把光屏向＿＿＿＿（填"左"或"右"）移動。
（3）若想從光屏一側透過透鏡看到蠟燭正立的像，可將物體放在＿＿＿＿（填字母符號）點。
思路分析：（1）為了清晰觀察燭焰完整的像，要求像成在光屏中央，為此要使燭焰中心、透鏡中心、光屏中心在同一水平線上。（2）因為凸透鏡所成的實像上下左右都顛倒，像在光屏上偏高，可以向上移動蠟燭或向下移動透鏡；如果f＜u＜2f，則v＞2f，所以物體在A點時像應在H點右側。（3）當u＜f時，成正立放大的虛像。
答案：（1）燭焰中心、透鏡中心和光屏中心不在同一水平線上（2）上右（3）B
根據凸透鏡成像規律作圖歷來都是同學們認為的難點，大家在作圖時應該首先考慮凸透鏡的三條特殊光線。
例13（2009年南昌）如圖18所示，是探究凸透鏡成像規律實驗時，光屏上所得到的像。請你在圖上大致畫出其所對應的物體。

思路分析：我們見到較多的是由物體畫出物體的像的位置，但本題打破了常規。畫圖時要首先找特殊光線；若折射光線過焦點，則入射光線平行於主光軸；過光心的光線傳播方向不變。所以可以根據這兩條特殊光線確定物體的位置。畫圖時要注意光線的傳播方向。
答案：如圖19所示。


第7節眼睛和眼鏡

一、重點考點
本知識點的重點是：了解眼睛的成像原理，知道近視眼和遠視眼的成因與矯正措施。
這部分內容因為和同學們的學習生活息息相關，所以在中招試題中出現的概率也很高。
二、中考常見題型
近視眼是由於眼睛晶狀體太厚折光能力變強，或者眼球太長，使來自遠處某點的光會聚在視網膜前；遠視眼是由於眼睛晶狀體太薄折光能力太弱，或眼球太短，使來自近處某點的光線沒有會聚成一點就達到視網膜。這兩種情況下，光線都不是在視網膜上會聚，所以視網膜上都不能成清晰的像。
例14（2009年莆田）如圖20，所列情形中與近視眼矯正相符的是（）

思路分析：A圖顯示光在視網膜前會聚，所以是近視眼，應該戴適應度的凹透鏡，讓光線先發散再經過晶狀體，使像剛好成在視網膜上，所以B是矯正近視眼的光路。C圖顯示光線在視網膜後會聚，所以是遠視眼，應該戴適度的凸透鏡，讓光線先會聚再經過晶狀體，使像剛好成在視網膜上，所以D是矯正遠視眼的光路。選B。
現在的試題注重對同學們能力的考查，其中對"知識的遷移能力"的考查是要求較高的試題。
三、綜合應用題型
眼睛的晶狀體本身是一個凸透鏡，遵循凸透鏡成像規律。凸透鏡的凸度越大，其折光能力越強；凸度越小，折光能力越弱。近視和遠視的成因之一就是晶狀體的凸度的變化。
例15（2009年貴陽）在探究近視眼的形成原因和矯正方法是，冰蓉同學選擇了如下器材：蠟燭（模擬所視物）、水凸透鏡（模擬人眼晶狀體，並與注射器相連）、光屏（模擬人眼視網膜）、光具座等。（註：水凸透鏡的凸起程度可以通過注射器注入或吸取水的多少來調節）

（1）她安裝並調整好實驗裝置，如圖21所示，將點燃的蠟燭置於透鏡前某一位置時，在光屏上得到了燭焰清晰的像；當向水透鏡內注入水，使透鏡更凸後，發現光屏上已無燭焰清晰的像，若要在光屏上再次得到燭焰清晰的像，應在水凸透鏡前放置一塊＿＿＿＿透鏡；若撤去放置的透鏡，應將光屏＿＿＿＿＿（填"靠近"或"遠離"）水凸透鏡，才能得到清晰的像。
（2）據此實驗，可知近視眼的形成原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
思路分析：當向水凸透鏡注水時，其凸度變大，折光能力變強，像向靠近透鏡方向移動。若把水透鏡前放一個凹透鏡使光發散一下，讓光線"會聚"和"發散"的程度相互抵消，則像剛好成在光屏上。因為像向靠近透鏡方向移動了，讓光屏靠近透鏡也能得到清晰的像。根據以上實驗可知近視眼是因晶狀體的凸度變大、折光能力變強所致。
答案：（1）凹靠近（2）晶狀體較正常人更凸，晶狀體對光的偏折能力變強
例16（2009年自貢）如圖22所示，東東在探究光的色散現象時，看到白光經三棱鏡後，光屏上自上而下出現了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶。東東對產生的原因進行了思考，受此啟發，在測量凸透鏡的焦距時，東東想：如果分別用紅光和紫光平行於同一個凸透鏡的主光軸射入，紅光、紫光對凸透鏡的焦距是否相同呢？你的推斷：＿＿＿＿色光對凸透鏡的焦距大。理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

思路分析：不同顏色的光在玻璃和空氣界面發生的偏折程度不同，紅光偏折程度最小，紫光偏折程度最大。凸透鏡相當於兩個三棱鏡的組合，平行於主光軸的光經過凸透鏡時偏折程度越小，會聚點距光心的距離越遠，那麼透鏡的焦距越大。
答案：紅凸透鏡（或三棱鏡）對紅光的偏折（或折射）程度小

㈢ 中考物理都有哪些備考技巧可以分享

眾所周知，按照試卷的題型來劃分，中考物理一般可以分為兩大類題型（選擇題和非選擇題）。

當然了，這只是大范圍上的劃分，一份中考物理試卷題型是非常復雜的，選擇題有單選多選，非選擇題也包含了實驗題、作圖題、填空題、簡大題、計算題等等。這些題目合在一起就組成了我們的一份完整的中考物理試卷。

㈣ 中考物理該怎麼復習

1、明確考試要求，把握復習方向明確考試要求， 中考試題的顯著特點是緊扣大綱、源於教材、異於教材，並堅持「重點知識重點考、一般知識一般考，邊角知識覆蓋考」的原則，而且每年的中考說明特別強調了教學大綱和教材 在中考中的作用，要求中考所考查的內容符合教學大綱要求，緊密聯系教材，因此，同學們 要認真學習中考說明，對大綱中 158 個知識點的層次要求 （99 個知道、37 個理解、22 個會， 各知識點的具體要求可從大綱中找到）同學們要做到心中有數，這樣復習時就能把握方向、分清主次，少走彎路，從而取得事半功倍的效果。
2、認真梳理知識，注重適當分類認真梳理知識， 盡管基礎知識和基本技能的試題在歷年中考占整卷的 70％之多，但許多同學在這里失 分還是相當嚴重的，因此，認真梳理知識是十分必要的，梳理知識就是要作好對基本概念的 理解、基本公式的應用、基本規律的應用這三大環節。
3、抓住主線，知識連網初中物理可分為五條主線：力學、熱學、電學、聲學、光學。這五條主線都是由點、線 連成的知識網路。
4、同類知識，歸納成線對同一類的知識要善於比較歸納、分析，起到復習一個知識點，掌握一個知識面的效果。 如復習物質的密度時，可總結出如下規律：
（1）通常固體的密度最大，液體的密度次之（水銀除外），氣體的密度最小，固體中，金 屬的密度一般比非金屬的密度大。
（2）同一種物質，由於狀態不同，密度也會不同。
（3）每種物質在一定狀態下都有一定大小的密度，但有的物質的密度值是相等的，如鋁和 大理石等，鑒別這些物質時，僅憑比較物質的密度是不行的，要結合物質的其它特性來進行 判別。
（4）物質密度的大小與其溫度的高低有關。固體、液體的密度均以已指明是在常溫下測得 的結果，而氣體的密度均已指明是在常溫下測得的結果，而氣體的密度除與氣體的溫度的高 低有關外，還跟氣體的壓強有關。
（5）表中所列均為物質的密度，不是物體的密度，兩者間既有區別又有聯系。
（6）密度的單位是復合單位，有 kg/m 、g/cm ，要知道通過這樣的歸納小結，可加強對密度概念的理解，提高應用與計算能力。物質的比熱、晶體 的熔點、燃料的熱值、液體的沸點都可用類似的方法歸納、總結。
5、相似知識，分析比較對於相似的知識，可以進行分析比較，找出它們的區別，尤其是名稱相近的概念，如壓力和 重力、內能和熱量、像和影……，同學們極易混淆，區別它們的關鍵不是分別進行復習，而 是應進行比較，只有這樣的比較，才更准確、更深刻。
6、相反知識，對比復習對於相反的知識，可放到一起進行對比復習，如熔化和凝固、汽化和液化、上浮和下沉等都 是一對互逆的過程，只要你掌握了其中一個過程的性質，就會通過對比掌握另一個過程的性 質。
7、關聯知識，前後綜合對於關聯知識，可以前後綜合，連成一體。物理課本中，有不少描述同一物質性質的知識分 散在不同的地方，如能將這些內容前後加以綜合，對於全面地掌握知識是極為必要的，如關 於水位應掌握下列系統知識：
（1）水是液體，密度為 ；
（2）水的比熱容為 ；比一般物質的比熱大；
（3）水的凝固點為 0℃，冰的熔點也是 0℃ 3 3
（4）1 標准大氣壓下沸水的溫度為 100℃；
（5）水是熱的不良導體，水導熱主要是靠對流；
（6）純水是絕緣體，普通水則是導體；
（7）水是透明體，能透過各種色光；水可用來製作水透鏡；
（8）流水具有機械能，水力發電站就是利用流水的機械能轉化為電能的；
（9）水蒸氣能推動活塞做功，如蒸汽機；
（10）「水能載舟，也能覆舟」就是浮沉條件的應用；
（11）自然界中的降水過程均是水發生各種物態變化的結果。
8、分析解題方法，歸納解題規律分析解題方法， 解題是物理學習過程及中考復習的重要環節，不解題只看書是學不好物理的；當前應值得注意的是，由於應付各種考試，導致「題海泛濫」，認為做題越多見識越廣，越能應付中考， 這是很偏面的。其實，平時每位同學都做了大量的習題，復習階段主要不是重復做多少道題， 重點放在多分析、多思考，認真分析解題思路和方法、總結解題規律上。

㈤ 我的物理基礎不好，可是馬上中考應該怎麼補

回歸課本，夯實基礎。在概念和規律上投入主要精力，不要放棄課本，我們不啟轎緩難發現一些題目的背景材料來自教材上的「小發明」「小製作」「小實驗」。

正確處理習題訓練與能力提高的帆尺關系。中考對學生能力的考查是不容置疑的，但能力的培養不能靠題海戰術。備考中習題的訓練盡管占據著及其重要的位置，但絕不能「重結論、輕過程；重計算、輕分析，重定量、輕定性」。

習題訓練要做到：以近幾年中考題為主，以中等難度題為主。加強變式訓練，注意一題多變、一題多解、一法多用、多題歸一，培養學生多角度、全方位、深層次地去思考問題，增強應變能力。悄模規范化做題，規范化包括學科用語、解題格式、計量單位、實驗操作等的規范化。及時改錯，對平時訓練過程中出現的錯誤要及時進行錯因分析，減少錯誤在頭腦里存留的時間，避免重復出錯。提高審題能力，審題的目的是提取題目中的有效信息，它包括對關鍵詞語的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除等；從而建立起所熟知的物理模型。

㈥ 如何有效進行中考物理復習

物理復習是對已學過的物理知識的再次學習，是學習過程中的重要環節；是把物理知識條理化、系統化，加深理解、熟練運用的過程；也是進一步發展學生的智力和能力，培養學生創新精神和實際能力的過程。下面就十餘年來指導學生復習的經歷談幾點體會，權且拋磚引玉。
一、研究《考綱》 明確目標
毫無疑問，物理復習必須緊扣課本，但高效的復習必須在《中考綱要》的指導下理性地進行。這樣，我們才會少走彎路，不平均用力。
《中考綱要》中明確地指出：「課本中的小實驗和小製作等內容，如有超出大綱要求的知識以及選學內容、閱讀材料和有些知識雖屬必學內容，但只要學生常識性地了解的，均不作考試要求，不列入考試范圍。」如：球面鏡、物體的顏色、混聯電路的計算等。
教學大綱中要求「常識性了解」的內容，只要求知道這些知識點的意義，能在有關的問題中識別，考試中不出專門的試題。如：熱力學溫度等。
《中考綱要》規定考試對知識和能力的要求分為三個層次：由低到高依次為「知道」和「理解」，掌握。
對於「知道」的知識，對知識本身的要求是能夠說出大意，對知識應用的要求是能夠識別。例如大綱規定「知識升華現象」。學生應該在懂得升華的初步含義的基礎上，說出升華的特點：識別出冬天晾在室外的衣服雖然結了冰，但是過些時間仍能變干，就是由於冰直接升華為氣體了，而不是由於冰熔化為水再蒸發了。再如「知道物體間力的作用是相互的」，應該能夠應用這一知識識別出劃船時槳往後劃水而船能前進，是由於槳受到了水的反作用力的緣故。
「理解」是對知識的進一步認識，要求「理解」的知識，要說出知識的要點，要對知識有比較深入、完整的認識。必須懂得知識的物理含義。抓住本質特徵，弄清知識反映的是事物的什麼特性或規律。在懂了知識的基礎上，能夠運用知識解釋簡單的現象，對問題的結果作出判斷．進行簡單的計算或估算，對簡單的問題提出解決辦法。例如，「理解比熱的概念」，應要求懂得相同質量的不同物質升高招同的溫度吸收的熱量不同，比熱是反映物質這種性質的物理量；某種物質的比熱是指單位質量的這種物質溫度升高1攝氏度吸收的熱量；不同的物質的比熱不同；能夠用比熱的知識說明一些簡單的現象和進行簡單的計算。例如用水的比熱比沙子的比熱大來解釋沿海地區早晚溫差小，沙漠地區早晚溫差大；計算某種物質溫度變化時吸收(成放出)的熱量。其他知識點可以相應地把握。
「掌握」除了包含「理解」的要求外，主要是運用知識的要求比「理解」高一些，還能靈活地用來分析、解決簡單的問題，如能比較靈活地運用知識解釋簡單的物理現象，能比較靈活地運用知識進行簡單的計算。
二、重視基礎 突出重點
近年來的中考物理試題始終把基本概念、基本規律、基本技能作為考查重點。因此，必須把基礎知識作為復習的重點，不能簡單地認為抓基礎就是死記硬背一些概念、公式，多做一些簡單題目，而應該深化對基礎知識的理解，重視知識的發生、發展過程；注意基礎知識之間的內存聯系並使之系統化。
對於基本概念，復習時要注意以下幾個方面：
物理意義是什麼？它是說明什麼樣的物理問題的？怎樣測量有關的物理量？例如質量，它是表示物體含有物質的多少，不同的物體含有不同量的物質；一個物體的質量是一定的，不隨其形狀、狀態、位置的改變而改變；質量可以用天平直接測量，也可用與質量有關的計算公式間接測量後進行計算。
理解和記憶物理概念的定義、計算公式和各物理量的單位。
搞清楚容易混淆的概念間的區別和聯系。如力和壓力、壓力和壓強、重力和壓力、功和功率、功和能、功率和機械效率、實像和虛像、溫度和內能及熱能的概念。
2、對基本規律的教學與復習，需達到如下要求：
搞清每個規律的內容，並能用物理語言表達出來。
搞清每個規律成立的條件和適用范圍。例如，熱量的計算公式q吸=cm（t-t0） 和q放=cm（t0-t）只適用於在溫度升高和降低的過程中物態不發生變化的情況。又如歐姆定律中的三個物理量i、u、r對應的必須是同一段電路，而且是同一時刻。
搞清有關規律的數學表達式以及各物理量統一的單位，即採用國際單位制的統一單位。
要注意規律間的區別和聯系。有些物理規律的數學表達式很相似，容易混淆，應特別注意分析它們的異同。例如液體的壓強p=ρgh，物體受的重力g=mg=ρgv，浮力公式f=ρgv，這三個公式形式很相似，但除g以外，其他物理量的物理意義是不同的。
3、基本技能主要包括儀器的使用、實驗的設計、表格的查找以及作圖等方面的知識，其具體內容有：
會正確使用刻度尺、托盤天平、彈簧秤、量筒（或量杯）、滑輪和滑輪組、溫度計、電流表、電壓表、滑動電阻器等。
能夠根據要求測密度、測機械效率、測電阻及電功率等。
會查密度表、熔點表、沸點表等。
會作力的圖示，完成光路圖，由電路圖連接實物圖，或由實物連接圖畫出電路圖等。
三．把握主幹 形成網路
由於平時的教學是逐章逐節、點點滴滴地進行的，學生頭腦中的知識往往不系統，對於物理中的重要概念和規律，只記住了其表達式或公式，而不理解它的內涵、外延和來龍去脈，更不清楚知識的前後聯系，這樣在遇到一些復雜、綜合的問題時就會束手無策。建立知識體系在讀書的基礎上打破章節界限，按知識條塊歸類，並建立相關的知識體系，將各知識點之間的內在聯系弄清楚，由點到面形成知識網路。建立知識體系的過程也就是提高綜合能力的過程，也是深刻理解知識內涵和外延的過程，也是使物理復習質量升華的過程。
教材中的許多內容是可以組成一個緊密聯系的網路的，例如關於測量的知識，初中物理中涉及到長度、力、質量、液體體積、液體壓強、溫度、電流、電壓、電能等物理量的直接測量。進行任何測量必須有一個標准單位，測量就是把一個要測量的量跟所規定的標准單位進行比較，看它是標准單位的多少倍。所有測量都涉及到儀器的使用，而任何測量工具都有各自的准確度，這反映在量具的最小分度上，當測量值不是最小刻度的整數倍時，只能靠眼睛估計出最後一位數字，所以任何測量都有誤差問題，且都可通過多次測量取平均值的方法來減小讀數誤差。任何儀器都不可能超量程使用，任何測量工具都有各自不同的使用方法、注意事項等，復習中如果把所有的測量知識系統化、網路化，無疑會提高學生的觀察、實驗能力。
四、抓好實驗 研究探索
物理是以實驗為基礎的學科，新的教學改革中很重要的一點就是注重學生研究能力的培養。教材和歷年的中考試題中都十分注重對學生實驗研究能力的考核。近幾年來，中考物理中實驗考核的分值在上升，而從試題內容上看，已從單純的記憶型趨向實驗探求設計的模型。如在2011年中考第26題中，首次在實驗題中考核學生設計實驗表格、根據實驗器材及觀察到的現象填寫相關的實驗數據等實驗基本能力。而這方面恰恰是學生較薄弱的方面，歷年來失分較多。因此，在復習中學生要加強訓練。一般在實驗研究中，學生尤其要注意題目中提供的信息，明確研究的目的、實驗原理、實驗器材的作用和選擇、實驗操作步驟、對實驗現象的觀察分析和對實驗結果的分析歸納。
<<中考綱要>>明確指出實驗題以考查本綱要列出的16個學生實驗為主，也包括課本中的重要演示實驗。要求掌握每個實驗的原理、設計思路、所用儀器及實驗操作步驟。能正確地使用有關儀器進行測量、觀察和讀數。能正確地獨立地書寫實驗報告。能根據實驗記錄的數據，通過分析和討論，得出結論。對每一個實驗，根據實驗目的，弄清實驗原理是關鍵。例：測定小燈泡的功率，明確實驗原理為p＝ui時，器材的選擇必然是：為組成一個基本電路必須「電源、開關、待測小燈泡、導線若干」。實驗中需測電壓和電流，必須使用「電壓表、電流表」。為調節燈泡兩端的電壓，還必需一個「滑動變阻器」。
若測量某家用電器的功率，實驗原理為p＝w/t時，就必須測量電功和時間，測量儀器就必須選擇「電能表和計時器」。必須懂得：「①安全②准確、簡便③符合實驗要求」是器材優化選擇的三原則。回味實驗，還應回味實驗步驟的因果關系，在理解基礎上記憶。回放實驗過程中的關鍵環節。如測滑輪組機械效率的過程中必須「勻速向上提拉彈簧秤」等。根據實驗要求．設計出記錄表格；實驗數據的採集和處理；實驗結論的得出—直是實驗考查的重點。對演示實驗，應了解實驗裝備，知道各部分的作用，仔細觀察實驗中出現的物理現象，對現象進行分析，得出正確的結論。
五、細化應用 提高能力
任何知識只有通過實際應用才能加深理解和熟練掌握，並得到進一步發展。物理復習中，應從以下兩個方面來強化知識的應用。
1．應用物理知識解釋簡單的現象
注意物理知識與生活實際的聯系。如到醫院打針時在皮膚上擦酒精後局部感到涼，是因為酒精蒸發要從皮膚吸熱；跑步時被絆，向前摔跤，是由於慣性；白熾燈絲燒斷再接上時燈更亮是因為電功率和電阻的關系，等等。
2．應用物理規律進行簡單的計算
訓練從實際問題中識別出物理模型，知道是哪些物理規律的應用。教材中的習題要充分利用。每做一題，都要善於總結，要有所收獲。對於綜合性強的題目，解後應從以下幾個方面反思：本題應用了哪些物理知識?有幾種解法?哪一種解法最佳?這樣才是真正突出了解決問題的思路和方法。
六．題型歸類 掌握方法
許多學生和家長認為，題目一定要多做，才能熟能生巧、才能觸類旁通。但要在有限的時間內做大量的題目，並不是明智之舉。學生應把所做的練習中的各類題型進行分析、比較、歸類，發現其中的異同點，掌握解決問題的方法。只有掌握了方法，才能在解決問題時多角度地理解題意，拓寬解決問題的思路和方法，才能在考試中充分發揮自己的能力。物理知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學習知識的增多，許多同學都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。拿到一道題後，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏；二是要「發展」已知，從已知想可知，逐步推向未知；當兩個思路「接通」時，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是我們平時常說的「兩頭堵」的方法。這種方法說起來容易，真正領會和掌握並非「一日之功」，還需要同學們在學習的過程中逐步地體會並加以應用。
七．關注熱點 把握動態
近幾年的中考物理中有幾大類熱點問題：（1）估計、估算類此類試題考查學生的生活經驗及判斷能力。要求考生能貼近生活聯系實際，並從物理學的角度仔細觀察事物，熟練地運用相關物理知識去求解。（2）數據表格類該類試題主要考核學生分析歸納和正確的語言表達能力。要求考生確定試題研究的物理模型，尋找同一表格中縱向、橫向數據之間的關系（相等、較大、較小、和差、正反比等），進一步尋找同表中或表與表之間的數據關系，找出關系存在的物理依據的條件，歸納建立物理概念或得出結論。（3）動態、故障類電學的動態分析題，都涉及電壓表、電流表、滑動變阻器、電源和電鍵諸多電學儀器，是歷年中考的常見試題，考生平時必須重點掌握這些儀器的正確使用的方法、在電路中的作用及錯誤連接可能造成的故障等。（4）「小燈泡」及「電阻」類此類題目幾乎把電表的使用、歐姆定律、串並聯電路的特點、電功和電功率等重要電學知識都有機地結合在一起，因此考生很有必要加強這方面的復習和探索。 (5)科學方法題主要考核物理概念、規律形成中的思想方法；(6)情景信息題，即在考題中提供較多的情景信息，根據題目要求，從中篩選出有用的相關信息。(7)開放性試題(包括結果開放、條件開放、過程開放等)即在研究中可以多角度、多方面地進行，研究的方法、手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結果並不唯一，表達的形式可以豐富多彩。
總之，只要大家在復習中能做到打好基礎、提高能力，把握主幹、形成網路，活化思維、注意創新，抓好實驗、研究探索，綜合活動、聯系實際，適當訓練、熟悉題型，中考就一定會取得成功。