初中物理有哪些實驗用到等效代替法

❶ 初中物理用到的轉換法和等效替代法的實驗有哪些

轉換法 中學物理課本中， 測不規則小石塊的體積我們轉換成測排開水的體積 我們測曲線的長短時轉換成細棉線的長度 在測量滑動摩擦力時轉換成測拉力的大小 大氣壓強的測量（無法直接測出大氣壓的值，轉換成求被大氣壓壓起的水銀柱的壓強）測硬幣的直徑時轉換成測刻度尺的長度 測液體壓強（我們將液體的壓強轉換成我們能看到的液柱高度差的變化） 通過電流的效應來判斷電流的存在（我們無法直接看到電流）， 通過磁場的效應來證明磁場的存在（我們無法直接看到磁場）， 研究物體內能與溫度的關系（我們無法直接感知內能的變化，只能轉換成測出溫度的改變來說明內能的變化）； 在研究電熱與電流、電阻的因素時，我們將電熱的多少轉換成液柱上升的高度。 在我們研究電功與什麼因素有關的時候，我們將電功的多少轉換成砝碼上升的高度。 等效替代法： 比如在研究合力時，一個力與兩個力使彈簧發生的形變是等效的，那麼這一個力就替代了兩個力所以叫等效替代法，在研究串、並聯電路的總電阻時，也用到了這樣的方法。在平面鏡成像的實驗中我們利用兩個完全相同的蠟燭，驗證物與像的大小相同，因為我們無法真正的測出物與像的大小關系，所以我們利用了一個完全相同的另一根蠟燭來等效替代物體的大小。

❷ 初中物理用到的轉換法和等效替代法的實驗有哪些

轉換法：聲音產生的原因。通過燈泡的亮度比較電阻的大小。比較電磁鐵磁性的強弱，影響動能的因素等等
等效替代：量筒測固體體積，串並聯電路的電阻等等

❸ 物理實驗中用等效替代法的實驗有哪些

• 物理實驗中用等效替代法的實驗:

• 1、驗證力的平行四邊形定則，一個力與兩個力使彈簧發生的形變是等效的。

• 2、平面鏡成像特點實驗中蠟燭的成像，用了一個完全相同的另一根蠟燭來等效替代物體的大小。

• 3、研究串、並聯電路的總電阻時，用一個電阻代替分電阻。

❹ 初中物理的幾種常用的實驗方法(如:等效替代法)

等效替代法中升梁是利用一個物體的某一物理性質與另一物體在這一物理性質上效果相同的特點，從而加以替代的方法。如：將一個7歐的電阻替換2歐和5歐串聯的電阻，電路中電流表的示數不變，說明一個7歐的電阻與阻值為2歐和5歐串聯的電阻對電流的阻礙作用是等效的笑山，所以可用7歐的電阻替代2歐和5歐串聯的電阻。如阿基米德巧妙的用溢流杯把溢出的水收集起來再倒入阿基米德金屬桶，得到物體所受到的浮力等於物體排開水的重力，這就是實驗中常用的賣運一種「等效替代法」。

❺ 等效替代法的物理例子有哪些

在研究合力時，一個力與兩個力使彈簧發生的形變程度是相同的，那麼一個力的效果就替代了兩個力的效果；

在研究串、並聯電路的總電阻時，總電阻的效果替代了幾個分（支路）電阻的效果；在探究平面鏡成像物與像的大小關系時，利用了完全相同的另一根蠟燭來等效替代鏡中的「像」。這些都是等效替代法研究問題的例子。

在保證某種效果（特性和關系）相同的前提下，將實際的、困難的、復雜的物理問題和測量過程，用效果相同的、簡單的、易於研究的物理問題和測量過程代替，來研究和處理。

這種研究問題的方法就叫等效替代法。等效替代法研究問題時，所研究問題的性質，和替代以後簡單化的問題性質是一樣的。

等效替代法應用：

在探究平面鏡成像規律的實驗中，有兩處用了等效替代法。第一處用玻璃板替代了平面鏡。

因為用平面鏡不便於確定虛像的位置，用玻璃板替代平面鏡是為了獲得視覺上的等效。因兩者在成像特徵上有共同之處——都能成像，不同之處是玻璃板是透明的，能通過它觀察到玻璃板後面的蠟燭，便於研究像的特點，揭示規律。第二處用一根沒有點燃的蠟燭放在成像點，來替代所成的像。

以上內容參考網路-等效替代法

❻ 初中物理中，哪些是實驗用到了控制變數法、等效法、類比法、模型法

控制變數法：探究導體的電阻與哪些因素有關、影響壓力作用效果的因素、影響液體蒸發快慢的因素、探究聲音產生的因素、探究液體內部壓強的規律、比熱容概念的引入；
等效替代法：物體的重心、合力、串並聯總電阻、平面鏡成像、在研究物體受幾個力作用的情況時，引入「合力」的概念。
類比法：用水流（壓）類比電流（壓）；用水波類比聲波；
建立模型法：在研究磁體的磁場時，引入「磁感線」的概念、表示模型（如太陽系模型）；理論模型（如理想氣體模型）；想像模型（如電場線、磁感線等力線的模型）；數學模型（如空間點陣模型）。

❼ 初中物理等效替代法的實際例子有哪些

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❽ 初中物理實驗運用等效替代法，轉換法，類比法的分別有哪些

等效替代法：1.探究平面鏡成像特點 2.替代法測電阻。
轉換法：1.聲學中把小幅度轉化為綠豆、乒乓球的跳躍，從而知道振幅大小 2.比較兩種物質的熱值大小時，通過水溫來體現放熱多少 3.探究壓強與哪些因素有關時用海綿形變程度來反映壓強大小 4.探究焦耳定律。
類比法：類比法是將未知概念和已知概念建立聯系從而理解未知概念的方法，並不是實驗方法。在初中，我們把電壓類比成水壓，電源比作抽水機，分子勢能類比作重力勢能。