⑴ 高中物理如何做好受力分析受力分析怎麼做
(1)首先要確定研究對象，可以把它從周圍物體中隔離出來，只分析它所受的力，不考慮研究對象對周圍物體的作用力;
(2)一般應先分析場力(重力、電場力、磁場力等)。
再分析彈力。繞研究對象—周，找出研究對象跟其它物體有幾個接觸面(點)，由幾個接觸面(點)就有可能受幾個彈力。然後在分析這些接觸面(點)與研究對象之間是否有擠壓，若有，則畫出彈力。
最後再分析摩擦力。根據摩擦力的產生條件，有彈力的地方就有可能受摩擦力。然後再根據接觸面是否粗糙、與研究對象之間是否有相對運動或相對運動趨勢，畫出摩擦力
(3)根據物體的運動或運動趨勢及物體周圍的其它物體的分布情況，分析待定力，並畫出研究對象的受力圖;
(4)根據力的概念、平動方程和轉動方程(其特例為平動平衡方程和轉動平衡方程)來檢驗所分析的全部力的合力和合力矩是否滿足題中給定物體的運動狀態。若不滿足，則一定有遺漏或多添了的力等毛病，必須重新進行分析。
1.有時為了使問題簡化，出現一些暗示的提法，如“輕繩”、“輕桿”表示不考慮繩與桿的重力;如“光滑面”示意不考慮摩擦力.
2.彈力表現出的.形式是多種多樣的，平常說的“壓力”、“支持力”、“拉力”、“推力”、“張力”等實際上都是彈力.兩個物體相接觸是產生彈力的必要條件，但不是充分條件，也就是相接觸不一定都產生彈力.接觸而無彈力的情況是存在的.
3.兩個物體的接觸面之間有彈力時才可能有摩擦力.如果接觸面是粗糙的，到底有沒有摩擦力?如果有摩擦力，方向又如何?這也要由研究對象受到的其它力與運動狀態來確定.
4.對連接體的受力分析能突出隔離法的優點，隔離法能使某些內力轉化為外力處理，以便應用牛頓第二定律.但在選擇研究對象時一定要根據需要，它可以是連接體中的一個物體或其中的幾個物體，也可以是整體，千萬不要盲目隔離以免使問題復雜化.
5.受力分析時要注意質點與物體的差別.一個物體由於運動情況的不同或研究的重點不同，有時可以把物體看作質點，有時不可以看作質點，如果不考慮物體的轉動而只考慮平動，那就可以把物體看作質點.在以後運用牛頓運動定律討論力和運動的關系時均把物體認為是質點，物體受到的是共點力.
6.注意每分析—個力，都應找出它的施力物體，以防止多分析出某些不存在的力.例如汽車剎車時還要繼續向前運動，是物體慣性的表現，並不存在向前的“沖力”.又如把物體沿水平方向拋出去，物體做平拋運動，只受重力，並不存在向水平方向拋出的力。
7.注意只分析研究對象所受的力，不分析研究對象對其它物體所施的力。例如所研究的物體是A，那麼只能分析“甲對A”、“乙對A”’、“丙對A”……的力，而不能分析“A對甲”、“A對乙”、“A對丙”……的力.也不要把作用在其它物體上的力錯誤地認為通過“力的傳遞”作用在研究對象上。
8.注意合力和分力不能同時作為物體所受的力.
9.注意只分析根據性質命名的力(場力、彈力、摩擦力等)，不分析根據效果命名的力(向心力、下滑力、回復力等)。例如單擺在擺動過程中只受重力和繩子的拉力兩個力，而並不受回復力。
10.分析物體受力時，除了考慮它與周圍物體的作用外，還要考慮物體的運動情況(平衡狀態、加速或減速運動、曲線運動).當物體的運動情況不同時，其受力情況必然不同.例如放在水平傳送帶上的物體，隨傳送帶—起運動時，若傳送帶加速運動，物體所受的靜摩擦力向前;若傳送帶減速運動，物體所受的靜摩擦力向後;若傳送帶勻速運動，物體則不受靜摩擦力作用。
另外還要注意每畫一個力都要按力的方向畫上箭頭並標上符號。
⑵ 如何分析受力情況
初中同學開始接觸物理，物理的最大的一個概念就是力。但是，許多同學，對於分析物體受力來講，他們不知道從何入手，也無法把物體的受力分析完整，若是受力分析不完整的話，就無法列出正確的受力方程式。今天，我們一起來分享一下，如何正確做物體的受力分析。
開啟分步閱讀模式
平衡狀態下
01
分析平衡狀態下的物體受力，必須考慮重力的作用。一般情況下，初中的知識只是受到垂直或者是左右水平的力。
02
判斷一個物體的時候，務必先考慮重力，重力向下。接下來，就要考慮與之平衡的力，例如支持力，托力，拉力等。
03
等物體靜止或者是勻速運動的時候，上下的力就要保持大小相等，但方向相反。同樣的道理，對於左右受到的力也是一樣的。大小相等，方面相反。
04
於是，在求未知力的時候，在同一方向上列出受力的情況，例如，當知道物體的重，而未知拉力的時候，就列公式MG=F拉。
05
對於左右的力也來也是一樣的，當不考慮摩擦力的時候，左右的力一樣，那在未知的情況下，另一個力就是一個已知力的大小，且方向相反。
⑶ 物理受力分析的技巧 如何學會高中物理中的受力分析
1、首先必須要學會力的合成與分解，這是學好受力分析的基礎，掌握平行四邊形法則與三角形法則，並且會熟練的運用。
2、先分析比較簡單的，也就是物體處於靜止狀態或者勻速直線運動狀態的物體，因為這類物體受力平衡，比較容易分析，先分析受力少的狀態，逐漸的增加力的個數，做到熟練的掌握這種情況。
3、接下來分析一些處於勻加（減）速直線運動的物體，這類物體遵循牛頓第二定律具有一定的難度，也是進行同樣的步驟，先練習力少的狀態，具有一定的熟練度後練習力多的狀態，要能夠熟練的運用牛頓第二定律。
4、前兩步過後我們可以分析曲線運動的受力狀態，既然是曲線運動，一定是有一個分力改變物體運動的狀態，找到這個力，其他的分力可能會改變物體的速度，也要進行分析，總之就是利用力的合成與分解，分開分析。
5、接下來明白一些常用到的力，防止受力分析有遺漏。檢查時也按照這些力進行檢查就好了。
6、重力，最為容易分析的力，重力是萬有引力的一個分力，方向豎直向下。但有些情況可能忽略重力。
7、支持力，垂直於受力平面，不會單獨存在，有支持力就一定會有其他的力。不要出現遺漏。
8、摩擦力，只要有摩擦力就一定存在粗糙面和支持力。摩擦力的大小受其他很多情況的影響，是一個比較難分析的力，一定要考慮全面。
9、還有其他的電場力，洛倫茲力，等等就不一一介紹了，總而言之學好受力分析與總結和練習是分不開的。
⑷ 物理中如何正確的做出受力分析
以下是我的經驗：
1、選定受力物體。這個常常是下意識直接選定的。但是有時會搞混，所以混亂的時候可以先問問自己是選的哪個受力物體。
2、畫出受力圖來。力的方向一定要正確，有時需要根據物體的運動狀態來確定方向。遇到有的力不好確定方向時可以先看看它的運動狀態。
3、根據需要用力的合成或分解，解決問題。
希望能幫到你。
另外多做題的確有助於理解，但是做過的題一定要搞懂，做題要精，理解是關鍵。
⑸ 高中物理怎樣做受力分析
1．受力分析：把指定物體（研究對象）在特定物理情景中所受外力找出來,並畫出受力圖,這就是受力分析.
2．受力分析的一般步驟：
（1）選取研究對象：對象可以是單個物體也可以是系統.
（2）隔離：把研究對象從周圍的物體中隔離出來.
（3）畫受力圖：按照一定順序進行受力分析.一般先分析重力；然後環繞物體一周,找出跟研究對象接觸的物體,並逐個分析彈力和摩擦力；最後再分析其它場力.在受力分析的過程中,要邊分析邊畫受力圖（養成畫受力圖的好習慣）.只畫性質力,不畫效果力.
（4）檢查：受力分析完後,應仔細檢查分析結果與物體所處狀態是否相符.
3．注意事項
①只分析研究對象所受的力,不分析對其它物體所施加的力.切記不要把作用在其它物體上的力錯誤的認為「力的傳遞」作用在研究對象上.
②只分析按性質命名的力,不分析按效果命名的力（下滑力、向心力、回復力）.
③每分析一個力,都應找出施力物體,以防多分析出某些不存在的力.
④合力和分力不能同時作為物體所受的力.
⑹ 如何進行高中物理的受力分析
受力分析是高中核歲物理學科必學的內容改叢睜，那麼如何進行的受力分析呢?下面是我給大家帶來的高中物理的受力分析方法，希望對你有幫助。
高中物理的受力分析方法
1.研究物件可以是質點、結點、單個物體或多個物體組成系統。
2.按順序分析物體所受的力。一般按照重力、彈力、摩擦力的順序分析較好。「重力一定有，彈力看四周，摩擦分動靜，方向要判准。」彈力和摩擦力都是接觸力，環繞研究物件一周，看研究物件與其他物體有幾個接觸面點，每個接觸面對研究物件可能有兩個接觸力，應根據彈力和摩擦力的產生條件一個一個分析。
3.只分析根據性質命名的力。只要分析根據性質命名的力，如重力、彈力、摩擦力，不分析根據效果命名的力。
4. 只分析研究物件受到的力，不分析研究物件對其他物體所施的力。研究物體A的受力時，只分析「甲對A」、「乙對A」、「丙對A」……的力，不分析「A對甲」、「A對乙」、「A對丙」……的力，也不要把作用在其他物體上的力，錯誤地認為通過「力的傳遞」而作用在研究物件上。
5.每分析一個力，都應能找出施力物體。這種方法是防止「多力」的有效措施之一。我們在分析物體的受力時，只強調物體受到的作用力，但並不意味著施力物體不存在，找不出施力物體的力不存在的。
6.分析物體受力時，還要考慮物體所處的狀態。分析物體受力時，要注意物體所處的狀態，物體所處的狀態不同，其受力情況一般也不同。如：放在水平傳送帶上的物體隨傳送帶一起傳動時，若傳送帶加速運動，物體受到的摩擦力向前;若傳送帶減速運動，物體受到的摩擦力向後;若傳送帶勻速運動，物體不受摩擦力作用。
高中物理的受力分析注意事項
1隻分析研究物件所受的力，不分析研究物件對其他物體所施加的力。
2每分鄭虛析一個力，都應找到施力物體，若沒有施力物體，則該力一定不存在.這是防止「多力」的有效措施之一。檢查一下畫出的每個力能否找出它的施力物體，特別是檢查一下分析的結果，能否使物件與題目所給的運動狀態靜止或加速相一致，否則，必然發生了多力或漏力現象。
3合力和分力不能同時作為物體受到的力。
4隻分析根據力的性質命名的力如重力、彈力、摩擦力，不分析根據效果命名的力如下滑力、上升力等。
高中物理的受力分析三種情況
1.系統處於平衡狀態。整體都處於靜止狀態或一起勻速運動時，或者系統內一部分處於靜止狀態，而另一部分勻速運動，這些情況，整體都平衡，整體內每個物體所受合力 為零，整體所受合力也為零。這樣，根據整體的平衡條件，就可以確定整體或某一個物體的受力特點。
2.系統處於不平衡狀態且無相對運動。由於系統內物體間沒有相對運動，即整體內每個物體都具有相同的速度和加速度，這時整體所受的合力提供整體運動的加速度。這種情況利用整體法，更容易把握整體的受力情況和整體的運動特點。
3.系統內部分平衡、部分不平衡。這種情況由於系統內物體的運動狀態不同，物體間有相對運動，通常習慣用隔離法。若系統內兩個物體一個處於平衡、另一個處於不平衡狀態時，也可以利用整體法來分析，有時會使問題簡化易於理解。當然，這種情況整體所受合力不為零，整體所受合力就等於不平衡物體所受的合力，用來提供不平衡物體的加速度。 <>的人還：
⑺ 高中物理受力分析的方法與技巧
學好物理不僅要注重平時的積累學習，還要注意保持好心態及答題時的技巧，本文為大家介紹了高中物理答題中常見的技巧包括心態的保持，選擇題，計算題，大題，易錯題的答題方式技巧，如何才能學好物理呢?我在這里整理了相關資料，快來學習學習吧!
高中物理力學題受力分析解題方式
第一、如何對物體進行受力分析。
1. 明確研究對象，並把它從周圍的環境中隔離出來
分析物體的受力，首先要選准研究對象，並把它隔離出來。根據解題的需要，研究對象可以是質點、結點、單個物體或多個物體組成的系統。
2. 按順序分析物體所受的力
一般按照重力、彈力、摩擦力的順序分析較好。「重力一定有，彈力看四周，摩擦分動靜，方向要判准。」彈力和摩擦力都是接觸力，環繞研究對象一周，看研究對象與其他物體有幾個接觸面(點)，每個接觸面對研究對象可能有兩個接觸力，應根據彈力和摩擦力的產生條件逐一分析。
3. 只分析根據性質命名的力
只分析根據性質命名的力，如重力、彈力、摩擦力，不分析根據效果命名的力，如下滑力、動力、阻力、向心力等。
4. 只分析研究對象受到的力，不分析研究對象對其他物體所施加的力
研究物體A的受力時，只分析「甲對A」 、「乙對A」 、「丙對A」......的力，不分析「A對甲」、「A對乙」、「A對丙」......的力，也不要把作用在其他物體上的力，錯誤的認為通過「力的傳遞」而作用在研究對象上。
5. 每分析一個力，都應能找出施力物體
這種方法是防止「多力」的有效措施之一。我們在分析物體的受力時，只強調物體受到的作用力，但並不意味著施力物體不存在，找不出施力物體的力不存在的。
6. 分析物體受力時，還要考慮物體所處的狀態
分析物體受力時，要注意物體所處的狀態，物體所處的狀態不同，其受力情況一般也不同。如：放在水平傳送帶上的物體隨傳送帶一起傳動時，若傳送帶加速運動，物體受到的摩擦力向前;若傳送帶減速運動，物體受到的摩擦力向後;若傳送帶勻速運動，物體不受摩擦力作用。
第二、力學部分常用的分析方法：整體法和隔離法
整體法是從局部到全局的思維過程，是系統論中的整體原理在力學中的應用。它的優點是：通過整體法分析物理問題，可以弄清系統的整體受力情況，從整體上揭示事物的本質和變化規律，從而避開了中間環節的繁瑣推算，能夠靈活地解決問題。通常在分析這一整體對象之外的物體對整體的作用力(外力)，不考慮整體內部之間的相互作用力(內力)時，用整體法。
隔離法就是把要分析的物體從相關的物體體系中隔離出來，作為研究對象，只分析該研究對象以外的物體對該對象的作用力，不考慮研究對象對其他物體的作用力。它的優點是：容易看清單個物體的受力情況，問題處理起來比較方便、簡單，便於理解。在分析系統內各物體(或一個物體的各個部分)間的相互作用時用隔離法。
整體法和隔離法是力學部分常用的分析方法。可以先隔離再整體，也可以先整體再部分隔離。這就是整體法與隔離法的綜合應用。
在力學中，解決力學問題時，往往遇到這樣一類情況：題中被研究的對象不是單一的一個物體，而是互相關聯的幾個物體組成一個系統。解這一類問題，一般採用隔離法：即把各個物體隔離開來，分別作受力分析，再根據各自的受力情況和運動情況，應用牛頓運動定律和運動學公式，列式求解。但在這類問題中，往往單用隔離法很難求得結果，解決過程也十分繁復，甚至用隔離法解簡直無從著手。這時，我們不妨試用整體法：即把整個系統當作一個整體作為研究對象進行受力分析，再列式求解。這樣做，往往能使原來很難求解的問題簡單化，無從著手的問題也迎刃而解。
其實一邊情況下，針對不同的運動狀態我們可以選擇不同的分析方法，一般可以分為以下三種情況：
(1)系統處於平衡狀態。整體都處於靜止狀態或一起勻速運動時，或者系統內一部分處於靜止狀態，另一部分勻速運動。以上這些情況，整體都平衡，整體內每個物體所受合力為零，整體所受合力也為零。這樣，根據整體的平衡條件，就可以確定整體或某一個物體的受力特點。
(2)、系統處於不平衡狀態且無相對運動。由於系統內物體間沒有相對運動，即整體內每個物體都具有相同的速度和加速度，這時整體所受的合力提供整體運動的加速度。這種情況利用整體法，更容易把握整體的受力情況和整體的運動特點。
(3)、系統內部分平衡部分不平衡。這種情況由於系統內物體的運動狀態不同，物體間有相對運動，通常習慣用隔離法。若系統內兩個物體一個處於平衡，另一個處於不平衡狀態時，也可以利用整體法來分析，有時會使問題簡化易於理解。當然，這種情況整體所受合力不為零，整體所受合力就等於不平衡物體所受的合力，用來提供不平衡物體的加速度。
綜上所述，在分析物體的受力問題時，能掌握物體的受力分析方法和步驟，並靈活運用整體法和隔離法應對不同的問題是解決物理受力分析問題的關鍵。這不但能在教學過程中有意識地培養學生知道物體的多種運動狀態，增強整體法的思維意識，也能幫助學生能夠更加全面地理解力和運動的相互關系，是幫助學生思維能力的提升的好方法。
高中物理解題技巧總結
一、考場中心態的保持
心態「安靜」：心靜自然「涼」，腦子自然清醒，精力自然集中，思路自然清晰。心靜如水，超然物外，成為時間的主人、學習的主人。情緒穩定，效率提高。心不靜，則心亂如麻，心神不定，心不在焉，如坐針氈，眼在此而心在彼，貌似用功，實則騙人。
二、高中物理選擇題的答題技巧
選擇題一般考查學生對基本知識和基本規律的理解及應用這些知識進行一些定性推理和定量計算。解答選擇題時，要注意以下幾個問題：
(1)每一選項都要認真研究，選出最佳答案，當某一選項不敢確定時，寧可少選也不錯選。
(2)注意題干要求，讓你選擇的是「不正確的」、「可能的」還是「一定的」。
(3)相信第一判斷：凡已做出判斷的題目，要做改動時，請十二分小心，只有當你檢查時發現第一次判斷肯定錯了，另一個百分之百是正確答案時，才能做出改動，而當你拿不定主意時千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學這一點尤為重要。
(4)做選擇題的常用方法：
①篩選(排除)法：根據題目中的信息和自身掌握的知識，從易到難，逐步排除不合理選項，最後逼近正確答案。
②特值(特例)法：讓某些物理量取特殊值，通過簡單的分析、計算進行判斷。它僅適用於以特殊值代入各選項後能將其餘錯誤選項均排除的選擇題。
③極限分析法：將某些物理量取極限，從而得出結論的方法。
④直接推斷法：運用所學的物理概念和規律，抓住各因素之間的聯系，進行分析、推理、判斷，甚至要用到數學工具進行計算，得出結果，確定選項。
⑤觀察、憑感覺選擇：面對選擇題，當你感到確實無從下手時，可以通過觀察選項的異同、長短、語言的肯定程度、表達式的差別、相應或相近的物理規律和物理體驗等，大膽的做出猜測，當順利的完成試卷後，可回頭再分析該題，也許此時又有思路了。
⑥熟練使用整體法與隔離法：分析多個對象時，一般要採取先整體後局部的方法。
三、物理實驗題的做題技巧
(1)實驗題一般採用填空題或作圖題的形式出現。作為填空題，數值、單位、方向或正負號都應填全面;作為作圖題：①對函數圖像應註明縱、橫軸表示的物理量、單位、標度及坐標原點。②對電學實物圖，則電表量程、正負極性，電流表內、外接法，變阻器接法，滑動觸頭位置都應考慮周全。③對光路圖不能漏箭頭，要正確使用虛、實線，各種儀器、儀表的讀數一定要注意有效數字和單位;實物連接圖一定要先畫出電路圖(儀器位置要對應);各種作圖及連線要先用鉛筆(有利於修改)，最後用黑色簽字筆塗黑。
(2)常規實驗題：主要考查課本實驗，幾年來考查比較多的是試驗器材、原理、步驟、讀數、注意問題、數據處理和誤差分析，解答常規實驗題時，這種題目考得比較細，要在細、實、全上下足功夫。
(3)設計型實驗重在考查實驗的原理。要求同學們能審清題意，明確實驗目的，應用遷移能力，聯想相關實驗原理。一定要強調四性(科學性、安全性、准確性、簡便性)，如在設計電學實驗時，要把安全性放在第一位，同時還要盡可能減小實驗的誤差，避免出現大量程測量小數值的情況。
四、高中物理計算題的答題技巧
(1)仔細審題，明確題意
每一道計算題，首先要認真讀題，弄清題意。審題是對題目中的信息進行搜索、提取、加工的過程。我們初審時所獲取的信息，可能既包含有利的解題信息，又包含不利的解題信息，也有可能是不完整的，這都會使解題偏離正確的方向，造成一步錯，步步錯的局面。在審題中，要全面細致，特別重視題中的關鍵詞和數據，如靜止、勻速、恰好達到最大速度、勻加速、初速為零，一定、可能、剛好等。一般物理題描述的可能是一個較為復雜的運動過程，此種情況下，要把整個過程分解成幾個不同的階段，充分地想像、分析、判斷，建立起完整准確的物理情景和模型，還常常要通過畫草圖展示物理情景來幫助理解題意，保證審題的准確性。否則，一旦做題方向偏了，只能是白忙一場。
(2)敢於做題，貼近規律
立足於數學方法，解題就是建立起與未知數數量相等的方程個數，然後求解。怎樣建立方程呢?方程蘊含在物理過程中以及整個過程的各個階段中，存在於狀態或狀態變化之中;隱藏在約束關系之中。
首先應由題目中的物理現象及過程所對應的或貼近的物理規律，建立主體關系式。然後，根據物理過程建立題意所提供信息的縱向、橫向的相互聯系和相互制約關系。所謂縱向關系是指同一研究對象的前後過程的相互關系;所謂橫向關系是指某一研究對象與其他物體間的相互關系。
(3)敢於解題，深於研究
遇到設問多、信息多、過程復雜的題目，在審題過程中，若明確了某一階段的情景，並
列出了方程。要敢於先把結果解出來，這對完全理順題意起著至關重要的作用。
①很多情況下第二階段的情景要由第一階段的結果來判定，所以第一階段的結果成為打通障礙的重要武器。
②當所列方程的個數少於未知數的個數時，一次處理可同時消去兩個未知數。如用下圖所示電路可測量出電池電動勢E和(r+R0)，除非R0已知，才可測出電池內阻r.
(4)重視規范，力爭高分。
解題規范化的具體要求：書寫清楚，規律方程原始准確、條理規范，文字元號要統一，單位使用要統一，作圖要規范，結果要檢驗(是否符合物理實際和物理規律)，最後要有明確結論。弄清楚哪些是已知條件，哪些是未知條件，最後結果必須用已知條件或要求的字母表示。
五、常見物理易錯易混問題：
(1)、判斷兩個矢量是否相等時或回答所求的矢量時不注意方向;
(2)、求作用力和反作用力時不注意運用牛頓第三定律進行說明;
(3)、不管題目要求g值習慣取10m/s2，在計算某星球上的平拋、落體等問題時，很容易出現把地球表面的重力加速度g=9.8m/s2當做星球表面的重力加速度處理情況;
(4)、受力分析時不完整，運用牛頓第二定律和運動學公式解題時合外力漏掉重力;
(5)、字母不用習慣寫法或結果用未知量表示，大小寫不分(如L和l)，求得物理量不帶單位(對字母表示的結果做完後可用單位制檢驗其是否正確);
(6)、不按題目要求答題，畫圖不規范;
(7)、求功時不注意回答正負功;
(8)、不注意區分整體動量守恆和某方向動量守恆;
(9)、碰撞時不注意是否有能量損失，兩物體發生完全非彈性碰撞時，動能(機械能)損失最多，損失的動能在碰撞瞬間轉變成內能;
(10)、運用能量守恆解題時能量找不齊;
(11)、求電路中電流時找不齊電阻，區分不清誰是電源誰是外電阻，求通過誰的電流;
(12)、求熱量時區分不清是某一電阻的還是整個迴路的;
(13)、實驗器材讀數時不注意有效數字的位數;
(14)、過程分析不全面，只注意到開始階段，而忽視對全過程的討論;
⑻ 物理知識：力的受力分析解題技巧
一、物體受力分析的基本思路和方法
物體的受力情況不同，物體可處於不同的運動狀態，要研究物體的運動，必須分析物體的受力情況，正確分析物體的受力情況，是研究力學問題的關鍵，是必須掌握的基本功。分析物體的受力情況，主要是根據力的概念，從物體的運動狀態及其與周圍物體的接觸情況來考慮。具體的方法是：
1.確定研究對象，找出所有施力物體
確定所研究的物體，
找出周圍對它施力的物體，
得出研究對象的受力情況。
（1）如果所研究的物體為A，與A接觸的物體有B、C、D……就應該找出「B對A」、「C對A」、「D對A」、的作用力等，不能把「A對B」、「A對C」等的作用力也作為A的受力；
（2）不能把作用在其它物體上的力，錯誤的認為可通過「力的傳遞」而作用在研究的對象上；
（3）物體受到的每個力的作用，都要找到施力物體；
（4）分析出物體的受力情況後，要檢查能否使研究對象處於題目所給出的運動狀態（靜止或加速等），否則會發生多力或漏力現象。
2.按步驟分析物體受力
為了防止出現多力或漏力現象，
分析物體受力情況通常按如下步驟進行：
（1）先分析物體受重力。
（2）其研究對象與周圍物體有接觸，則分析彈力或摩擦力，依次對每個接觸面（點）分析，若有擠壓則有彈力，若還有相對運動或相對運動趨勢，則有摩擦力。
（3）其它外力，如是否有牽引力、電場力、磁場力等。
3.畫出物體力的示意圖
（1）在作物體受力示意圖時，物體所受的某個力和這個力的分力，不能重復的列為物體的受力，力的合成與分解過程是合力與分力的等效替代過程，合力和分力不能同時認為是物體所受的力。
（2）作物體是力的示意圖時，要用字母代號標出物體所受的每一個力。
二、力的正交分解法
在處理力的合成和分解的復雜問題上的一種簡便的方法：正交分解法。
正交分解法：是把力沿著兩個選定的互相垂直的方向前汪散分解，其目的是便於運用普通代數運算公式來解決矢量的運算。
力的正交分解法步驟如下：
（1）正確選定直角坐標系。通常選共點力的作用點為坐標原點，坐標軸方向的選擇則應根據實際情況來確定，原則是使坐標軸與盡可能多的力重合，即是使需要向兩坐標軸分解的力盡可能少。
（2）分別將各個力投影到坐標軸上。分別求x軸和y軸上各力的投影合力Fx和Fy，其中：Fx＝F1x＋陵或F2x＋F3x＋……；Fy＝F1y＋F2y＋F3y＋……
注意：如果F合＝0，可推出Fx＝0，Fy＝0，這是處理多個作用下物體平衡物體的好辦法，以後會常常用到。對物體進行受力分析是解決力學問題的基礎，是研究力學的重要方法.
受力分析的程序是：
1根據題意選取適當的研究對象.
選取研究對象的原則是要使對物體的研究處理盡量簡便，研究對象可以是單個物體，也可以是幾個物體組成的系統。
2.把研究對象從周圍的環境中隔離出來.
按照先場力，再接觸力的順序對物體進行受力分析，並畫出物體的受力示意圖，這種方法常稱為隔離法。
3.對物體受力分析時，應注意一下幾點：
（1）不要把研究對象所受的力與它對其它物體的作用力相混淆。
（2）對於作用在物體上的每一個力都必須明確它的來源，不能無中生有。
（3）分析的是物體受哪些「性質力」，不要把「效果力」與「性質力」重復分析。
4.求幾個共點力的合力，叫做力的合成。
（1）力是矢量，其合成與分解都遵循平行四邊形定則。
（2）一條直線上兩力合成，在規定正方向後，可利用代數運算。
（3）互成角度共點力互成的分析
①兩個力合力的取值范圍是|F1－F2|≤F≤F1＋F2
②共點的三個力，如果任意兩個力的合力最小值小於或等於第三個力，那麼這三個共點力的合力可能等於零。
③同時作用在同一物體上的共點力才能合成（同慧氏時性和同體性）。
④合力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等於某一個分力。
5.求一個已知力的分力叫做力的分解。
（1）力的分解是力的合成的逆運算，同樣遵循平行四邊形定則。
（2）已知兩分力求合力有解，而求一個力的兩個分力，如不限制條件有無數組解。
要得到確定的解應附加一些條件：
①已知合力和兩分力的方向，可求得兩分力的大小。
②已知合力和一個分力的大小、方向，可求得另一分力的大小和方向。
③已知合力、一個分力F1的大小與另一分力F2的方向，求F1的方向和F2的大小：
若F1＝Fsinθ或F1≥F有一組解
若F＞F1＞Fsinθ有兩組解
若F＜Fsinθ無解
（3）在實際問題中，一般根據力的作用效果或處理問題的方便需要進行分解。