初中物理電流電路該怎麼學

❶ 初中物理電學怎麼學才懂

初中物理電學的學習方法如下：

一、理清「短路」概念

在教材中，只給出了「整體短路」的概念，「導線不經過用電器直接跟電源兩極連接的電路，叫短路。」而在電學綜合題中常常會出現局部短路的問題，如果導線不經過其他用電器而將某個用電器（或某部分電路）首尾相連就形成局部短路。

四、有關「電路變化」分析

當開關處在不同狀態時，由於斷路和短路，接入電路中的用電器，及其用電器之間的連接方式一般要發生變化，因此首先要在原電路的基礎上畫出各種情況下的實際電路。

❷ 學好初三物理電學的方法技巧

初三的電學是初中物理學習中又一個重要的板塊，知識內容佔比大，難度大，當然在中考中對應的分值也非常可觀。很多同學在學習電學的時候會遇到這樣那樣的困難。其實基本知識點一定要認真學習，因為只有對知識理解到位，才能真正地學會這個知識點，最後我整理了學習方法，希望能幫助到您。

一、 理解性記憶公式及定律。

大多數學生認為物理是理科，只要會做就行，但不知會做的前提是記憶公式、定律。當學生剛剛接觸電學覺得簡單，一旦到歐姆定律、電功率、焦耳定律及綜合運用時，對公式、定律就不知如何運用。當然，首先是公式、定律的記憶。怎樣把公式、定律長時間記住?就是理解記憶。電學中的公式比較的散亂，理解性的記憶尤為重要。

比如，歐姆定律：通過導體的電流跟導體兩端電壓成正比，跟導體的電阻成反比。怎樣理解歐姆定律?電壓是形成電流的原因，有電流，一定有電壓，電壓影響電流，所以是電流跟電壓成正比。電阻是導體對電流的阻礙作用，阻礙越大，電路中電流越小，所以是電阻影響電流，電流跟電阻成反比。

這在邏輯上用因果關系好比電壓是爸爸，電流是兒子，當兒子存在的時候一定有爸爸，反之當爸爸存在時兒子不一定有兒子。而電阻只是導體的一種屬性，跟有無電壓電流無關，不能說沒有電壓或電流時候電阻為零!學生錯誤的記憶成電壓跟電流成正比，電阻跟電流成反比。這就是不理解定律造成的。

二、分析掌握電路

電路部分要記住電路的形式、狀態、及組成部分。

1、串聯、並聯

初中物理中要求學生掌握最基本的兩種連接方式：串聯、並聯。能否正確分析辨別他們對後面內容的學習至關重要。識別電路的類型，可以從以下幾個方面入手：

(一)根據定義：「逐個順次連接」為串聯，各元件「首首相接、尾尾相接」並列地連在電路的兩點間，(「首」為電流流入用電器的哪一端，「尾」指電流流出用電器的那一端)此電路為並聯電路;

(二)根據電路路徑法，此法為識別兩種電路最常用的方法。讓電流從正極出發經過用電器回到電源負極，途中不分流始終為一條路徑，則連接方式為串聯，若電流在某處分流，且每條路上只有一個用電器，電流在電路中有分有合，則連接方式為並聯;

(三)拆除法，拆除其中的一個用電器，若其餘用電器都不工作，則用電器為串聯連接。(因為串聯電路中各用電器工作之間相互影響)，若其餘用電器照樣工作，則用電器為並聯連接;

(四)開關作用法，並聯有幹路、支路之分，且開關的位置不同，其控製作用各異，而串聯電路中開關的位置的變化不影響控制的作用，所以控製作用相同時容易串聯，控製作用不同則為並聯;(註：開關只控制與之串聯部分的電路)

(五)去表法，在識別電路時，若電路中有電壓表或是電流表而影響我們判斷電路，則可把電壓表和電流表去掉。具體方法就是：將電壓表看做是斷路而直接擦掉(電路圖多餘的線頭也完全擦掉);將電流表看做是短路而擦掉(電路圖中電流表部分的導線直接連接起來)

2、通路、開路、短路

有很多同學搞不清三者之間的關系。電路中出現的這三種狀態，其中通路為處處相通的電路，開路為電路中有處斷開的電路，這兩種狀態易於接受，便於分清。但是學生對於短路的分辨顯得力不從心，不知道何處短路，為什麼短路。

其實只要注意分析的要點即可辨出何處短路。電流具有走捷徑的特點，捷徑是指這條路徑中電阻很小，小到可以忽略不計、即為空導線，當一根空導線，或開關、或電流表(電阻小到可以認為沒有)與某個用電器並聯時，電流只走空導線，開關或電流表而不走用電器，使該用電器被短路，從而不能工作。

在整個電路中電流沒有經過用電器而直接從正極流向負極就是短路，這個是不被允許存在的(實際生活中危害很大)，還有一種叫做局部短路，即在整個電路中有電流通過用電器，而只有部分用電器被短路了，這種情況允許存在(比如樓道紅外開關)

3、電表示數變化及故障判斷

在電路中，通過改變滑動變阻器滑片位置或通過改變開關的閉合與打開來改變電路中用電器的電流及電壓示數這種題對很多同學而言是一個不小的挑戰。其實這種題只需要用兩步就可以完成：(1)判斷串並聯、(2)運用串聯分壓或者是並聯分流的公式對應進行分析。

電路故障判斷一般也就是用電器的短路或者是短路問題，往往會通過電流表或者是電壓表有無示數來體現;記住電壓表無示數的原因：①電壓表短路;②電壓表所測的用電器短路;③電壓表所測的用電器以外的其它地方斷路。

初三物理電學的技巧大全

1. 判斷物體是否帶電的技巧

(1)若兩物體相互吸引。則物體帶電情況有兩種：

a. 都帶電且帶異種電荷;

b. 一個帶電、一個不帶電;

(2)若兩物體相互排斥。則物體帶電情況是：都帶電且帶同種電荷。

2.判斷變阻器聯入電路部分的技巧

(1)若是結構圖，則滑片與下接線柱之間的部分就是聯入電路部分;

(2)若是電路符號圖，則電流流過的部分就是聯入電路的部分。

3.判斷串、並聯電路和電壓表與電流表所測值的技巧

(1)先把電壓表去掉，把電流表看成導線;

(2)再看電路中有幾條電流路徑，若只有一條路徑，則是串聯，否則是並聯;

(3)從電源正極出發，看電流表與誰串聯，它就測通過誰的電流值;再看電壓表與誰並聯，它就測誰的兩端電壓值。

4.對與滑動變阻器滑片移動，引起電表示數變化的規律

(一)若是串聯電路：

具體做法是：

(1)先根據滑片的移動情況判斷出滑動變阻器電阻的變化情況，再根據串聯電路特點判斷出電路中總電阻的變化情況，據歐姆定律I=U/R，U一定，判斷出電路中總電流的變化情況(即：電流表的變化情況)。

(2)電壓表的示數變化有三種情況：

a. 當電壓表與電源並聯時，其示數不變;

b. 當電壓表與定值電阻並聯時，其示數與電流表變化相同;

c. 當電壓表與滑動變阻器並聯時，其示數與電流表變化相反。

(二)若是並聯電路

具體做法是：

(1)若電流表所在支路上沒有滑動變阻器或開關，則滑片移動或控制該支路的開關通斷時，其示數不變。

(2)若電流表所在支路上有滑動變阻器或控制該支路的開關，則電流表示數與滑動變阻器的阻值變化相反或與電路中的總阻值變化相反;

(3)電壓表示數始終不變。

5.判斷電路故障的技巧

(一)用電流表和電壓表

(1)若電流表有示數，電路有故障，則一定是某處短路;若電流表無示數，電路有故障，則一定是某處開路。

(2)若電壓表有示數，電路有故障，則有兩種可能：

a. 與電壓表並聯部分開路;

b. 與電壓表並聯以外部分短路;

(3)若無示數，有故障，則可能是：

a. 與電壓表並聯部分短路;

b. 與電壓表並聯以外部分開路。

(二)用試電筆判斷家庭電路故障

(1)若各處試電筆都發光，則是零線斷了;

(2)若各處試電筆都不發光，則是火線斷了。

6.判斷兩電阻串、並聯時，電路允許通過的最大電流和電路兩端允許加的最大電壓值的技巧

(1)若兩電阻串聯，則取它們中最小的正常工作電流值為電路允許通過的最大電流值，在用電路允許通過的最大電流值乘以它們的總電阻，計算的結果就是電路兩端允許加的最大電壓值。

(2)若兩電阻並聯，則取它們中最小的電壓值為電路兩端允許加的最大電壓值，再用它們的最大電壓值分別除以它們各自的電阻，把計算結果相加就是電路允許通過的最大電流值。

7.關於探究電流與電阻、電壓關系類型題的解題技巧

(1)若探究電流與電阻關系：應控制定值電阻兩端的電壓不變，措施是在每次更換不同定值電阻後，應調節滑動變阻器滑片，使更換定值電阻後，定值電阻兩端電壓保持不變。

(2)若探究電流與電壓的關系：應控制定值電阻不變，措施是通過調節滑片，達到改變定值電阻兩端電壓的目的。

8.判斷串、並聯電路中燈泡亮度的技巧

關鍵是比較它們的電阻大小：

(1)若兩燈泡串聯，則電阻大的亮;

(2)若兩燈泡並聯，則電阻小的亮。

9.求實際功率的技巧

(1)用公式P實/P額=(U實/U額)2

P實—實際功率 P額—額定功率

U實—實際電壓 U額—額定電壓

(2)先用公式R=U額2/P額求出用電器電阻，在用公式P實=U實2/R 或P實=I實2/R 或 P實=I實U實來求。

10.用電器正常工作電流、電阻的求法

(1)用電器正常工作電流： I額=P額/U額

(2)用電器電阻： R =U額2/P額

11.關於利用電能表的實際轉速和標定轉速來求所消耗的電能和功率的技巧

(1)求電能用公式：

W=n/n0kw·h=n/n0X3.6X106J 來求，

n—指電能表實際轉速 n0—指電能表標定轉速

(2)求功率用公式：

P= n/n0t kw= n/n0t X3.6X106W來求，

t—指工作時間 (前面的t單位是h，後面單位是s)

12.判斷家庭電路連接是否正確的技巧

(1)看開關是否接在火線上了;

(2)看開關是否與用電器串聯;

(3)看火線是否接在燈泡尾部、零線是否接在螺紋;

(4)看三孔插座否則接的是左零、右火、中間接地;

(5)看電流是否能從火線，經過用電器回到零線上;

(6)看線與線連接處是否用黑點連接。

13.關於電流表、電壓表、滑動變阻器有關問題匯總

切忌：電流表與電壓表沒有使用前一定要校零，

(一)電流、電壓表：

(1)在使用時若發現它們的指針偏轉的很小，則原因是它們所選量程太大;

(2)在使用時若發現它們的指針偏轉的很大，且偏向了右邊沒有刻度處，則原因是它們所選量程太小;

(3)在使用時若發現它們的指針偏向左邊沒有刻度處，則原因是它們的電流沒有「正入負出」。

(二)滑動變阻器：

(1)在使用時若發現不論怎麼移動滑片，電流中的電流都不變化，且電流很小，則原因是：滑動變阻器兩接線柱同接下了，此時聯入電路的阻值為滑動變阻器的最大阻值;

(2)在使用時若發現不論怎麼移動滑片，電流中的電流都不變化，且電流很大，則原因是滑動變阻器兩接線柱同接上了，此時聯入電路的阻值為零。

14.關於利用電能表上的電流、電壓值求電路中允許承受的最大總功率的方法

電路中允許承受的最大總功率=額定電壓X電路最大正常工作電流。

15.利用伏安法測電功率題的解題技巧

(1)若題中告訴了額定電壓值，則應調節滑動變阻器滑片使用電器兩端的電壓為額定電壓值，再讀出此時電路中的電流值，然後用公式：P=UI來計算;

(2)若題中告訴了額定電流值，則應調節滑動變阻器滑片使通過用電器的電流為額定電流值，再讀出此時用電器兩端的電壓值，然後用公式：P=UI來計算。

16.根據用電器工作情況判斷電路是串、是並的方法

關鍵看它們的工作是否互相影響，若相互影響，則是串聯;若不相互影響，則是並聯。

17.伏安法測電阻和伏安法測電功率實驗應特別注意的地方

(1)連接實物電路時，開關應處在斷開狀態;

(2)電流表、滑動變阻器應串聯在電路中，電壓表應並聯在用電器兩端，且滑動變阻器應「一上一下」聯入電路;

(3)電流表、電壓表、滑動變阻器都應選擇合適的量程，特別是電流表、電壓表在事先不知道它們的大小時，應用大量程試觸來選擇量程;

(4)電流表、電壓表的電流都應「正入負出」;

(5)閉合開關時，滑動變阻器的滑片應調到阻值最大處。

18.利用右手定則判斷電流方向和螺線管極性的方法

(1)若已知了電流方向來確定螺線管極性的做法是：

a. 在螺線管上標出電流方向;

b. 用右手握住螺線管，並讓彎曲的四指指向電流方向;

c. 大拇指所指的就是螺線管的N極。

(2)若已知了螺線管極性來確定電流方向的做法是：

a. 用右手握住螺線管，讓大拇指指向螺線管的N極;

b. 則彎曲的四指所指的就是螺線管上的電流方向，

c. 根據螺線管上的電流方向找出電源的正、負極 。

★特別注意：在利用右手定則判斷導線中的電流方向和螺線管極性時，不僅要注意電源的正、負極，還要注意導線在螺線管上的繞法。

19.常用電器的電功率

空調約1000瓦 ; 微波爐約1000瓦 ;

電爐約1000瓦; 電熱水器約1000瓦;

抽油煙機約800瓦; 吸塵器約800瓦;

電吹風機約500瓦; 電熨斗約500瓦;

洗衣機約500瓦; 電視機約200瓦;

計算機約200瓦; 電冰箱約100瓦;

電風扇約100瓦; 手電筒約0.5瓦;

計算器約0.5毫瓦; 電子表約0.01毫瓦。

20.在家庭電路中，導線互相連接處往往比別處更容易發熱，加速老化，甚至引起火災，為什麼?

這是因為： 電線相互連接的地方接觸電阻比較大，電流相同，因而電能轉化為熱能較大，此處比別處更容易發熱，加速老化甚至引起火災。

21.用電能表測用電器的電功率

❸ 初三物理電學怎麼才能學好

電學是初中物理的重點考核部分，但是很多同學電學的章節學習的不是很好，這篇文章我給大家分享一下學好初三物理電學的方法，供參考。

學會分辨串聯並聯

1.根據定義：「逐個順次連接」為串聯，各元件「首首相接、尾尾相接」並列地連在電路的兩點間，(「首」為電流流入用電器的哪一端，「尾」指電流流出用電器的那一端)此電路為並聯電路。

2.根據電路路徑法，此法為識別兩種電路最常用的方法。讓電流從正極出發經過用電器回到電源負極，途中不分流始終為一條路徑，則連接方式為串聯，若電流在某處分流，且每條路上只有一個用電器，電流在電路中有分有合，則連接方式為並聯。

3.拆除法，拆除其中的一個用電器，若其餘用電器都不工作，則用電器為串聯連接。(因為串聯電路中各用電器工作之間相互影響)，若其餘用電器照樣工作，則用電器為並聯連接。

4.開關作用法，並聯有幹路、支路之分，且開關的位置不同，其控製作用各異，而串聯電路中開關的位置的變化不影響控制的作用，所以控製作用相同時容易串聯，控製作用不同則為並聯。(註：開關只控制與之串聯部分的電路)

5.去表法，在識別電路時，若電路中有電壓表或是電流表而影響我們判斷電路，則可把電壓表和電流表去掉。具體方法就是：將電壓表看做是斷路而直接擦掉(電路圖多餘的線頭也完全擦掉)。將電流表看做是短路而擦掉(電路圖中電流表部分的導線直接連接起來)。

構建變化電路中的方程思想

當電鍵斷開或閉合，滑動變阻器滑片移動時，電路狀態將發生變化。求解此類電路綜合題時，構建電路中的方程思想尤為重要，其方法如下：

1.分清電路在每個狀態下的結構，即電路的連接方式，滑動變阻器使用的阻值范圍，電壓表、電流表所測定的物理量。

2.針對每種狀態畫出相應的等效電路圖，在圖中標出這種狀態下所對應的已知量、不變數、待求量。

3.以「不變數」為中心列出電路方程。當電路狀態發生改變時，電路的電源電壓和定值電阻阻值—般不隨電路狀態的改變而改變。抓住以上「不變數」，利用歐姆定律、串並聯電路特點、電功及電功率的計算公式，可列出電路方程。

4.以電路中的等量關系、比值關系引出方程或以此作為聯系方程中的物理量間的紐帶，代換求解。

學習電學要善於總結與歸類

在學習完歐姆定律後，有大量的習題，很多題目都有重復性，但很多同學就是不停地犯錯。因為不善於總結、思考，所以成績一直不理想。總結中不難發現，在整個電學知識體系中，歐姆定律是精髓，電流、電壓、電阻、電功電熱以及電功率的計算，都要在對歐姆定律深刻的理解基礎上才能解答得熟練而准確。所以，對一階段的學習及時做一下總結，既是承上做一個復習又是啟下的一個預習。

對於歸類而言，其實把問題分一下類，就不難發現後面計算題的電路圖與剛開始電路分析的電路圖相差無幾，只是多了條件，多了要求。而計算的熟練與否是來自於前面扎實的電路分析。比如開關類型的題目可以歸為一類，剛開始學習時，主要是分析開關斷開或閉合時，有哪些用電器工作並屬於什麼連接方式，或者要求用電器串聯或並聯，開關應如何動作，在分析電路時，短路現象的分析是難點。

❹ 怎樣學習初中物理電學部分

電學一：電路

一、簡單電路的組成
簡單電路：由電源、開關、用電器、導線組成。

二、電路種類
1、通路：線路接通時，有電流從電源 正 _極流出，經過 用電器 流回到電源 負__極．

2、開路：線路斷開時，電路中沒有（有或沒有）電流．

3、短路：當 電源 直接用導線相連時發生短路，此時用電器中沒有電流；但有很大的電流通過電源，使電源及導線發熱過多而被燒壞，因此電源是不允許被短路的．

三電路的連接
1、串聯電路 2．並聯電路

四、導體和絕緣體
1、導體：容易導電的物體叫導體．如金屬（金、銀、銅鐵、鋁等）、人體、大地、碳、酸鹼鹽的水溶液等．

2、絕緣體：難於導電的物體叫絕緣體．如橡膠、塑料、玻璃、陶瓷、油、純水等．

3、導體和絕緣體之間沒有絕對的界限：在一定條件下，絕緣體有可能變為導體．

五、六、家庭電路
1、家庭電路：進戶線有有兩條，一條叫零 線，叫火線，能使試電筆的氖管發光。電燈和開關是串聯連接的，插座和電燈並聯連接．

2、白熾燈：利用電流的熱效應，將電能轉化為 內_能和光能，因此燈絲要用熔點高的鎢製成

3、電路中的總電流是隨用電器功率的增大而增大的．造成家庭電路中電流超過安全電流的常見原因是短路和用電器功率過大．

七、安全用電
1、觸電：觸電一般是指一定強度的電流通過人體所引起的傷害事故．事實表明，不高於36伏的電壓才是安全電壓。觸電類型分為 單線 觸電和 雙線 觸電。

2、安全用電的原則：對安全用電必須做到「四不」，即不接觸高於36伏的帶電體；不靠近高壓帶電體；不弄濕用電器；不損壞絕緣皮。發生觸電時應該立即切斷電源。

3、保險絲的作用：是在電路中的電流增大到危險程度以前自動切斷電路．

4、三線插頭：標有L字樣的接火線；標有N字樣的接零線；標有E字樣的接地線；

電學二：歐姆定律

一、電流I
1、電流的方向電流從電源的正極經過用電器、導線等流向電源的負極．

2、獲得持續電流的條件：電路中必須有電源，電路必須是閉合迴路．

3、電流[強度]：表示電流的強弱。用符號 I 表示。

4、電流的單位：國際單位制中電流的主單位是安培，國際符號是A．1 A=103mA=106μA

A

5、電流表( )：實驗中，用電流表測量電流的大小．它必須串聯在被測的電路中，並使電流從正接線柱流入，從負接線柱流出；通過它的電流絕不允許超過它的量程；使用時，絕對禁止不經過用電器將它的兩個接線柱直接連到電源的兩極上．

6．電流的特點：

串聯電路中電流處處相等，數學表達式I=I1=I2．

並聯電流中的總電流等於各支路電流之和，數學表達式I=I1+I2

二、電壓U
1、單位：國際單位制中電壓的主單位是伏特，國際符號是V．1kV=103V=106mV．

V

一節干電池的電壓是1.5V；一節鉛蓄電池的電壓是2V；照明電路(或稱家庭電路)電壓是220V；對人體安全的電壓是36V．

2、電壓表( )：實驗中用電壓表測量電壓．測量時，必須把它並聯在被測電路的兩端；正接線柱應接在靠近電源正極的那端；使用時，所測電壓不得超過它的量程．

3、電壓的特點：串聯電路兩端的總電壓等於各部分電路電壓之和．

數學表達式：U=U1+U2

並聯電路各支路兩端的電壓等於電源電壓，數學表達式：U=U1=U2．

二、電阻R
1、電阻的概念：物理學中把導體對對電流的阻礙作用叫電阻．

2、電阻的單位：國際單位制中，電阻的主單位是歐姆，國際符號是Ω．

單位換算：1MΩ=103KΩ=106Ω．

3、電阻的特性：導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定於導體的長度、橫截面積和材料，還有導體的溫度有關．

4、電阻的電路圖符號為： 。

5、變阻器：滑動變阻器是通過改變電路中電阻絲的長度來改變電阻的器件，從而改變電路中電流，變阻器的電路圖符號： ．電視機上的調音量、亮度的電位器，實際上就是一個變阻器。

滑動變阻器的連接方法是採用「一上一下」的接法連入電路才有控製作用．

閉合開關前，應將滑動片移到變阻器最大阻值處．

三、歐姆定律
1、內容：導體中的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比．

2、公式：歐姆定律的公式是．公式可變形為U=IR和。

四、用電流表和電壓表測電阻（伏安法）
1、原理：伏安法測電阻的原理是

2、器材：伏安法測電阻要用電源、開關、電線、待測電阻、電流表和電壓表、滑動變阻器；

3、電路圖：連接電路時，開關處於斷開狀態，開關閉合前，滑動變阻器的滑片應在最大阻傎處．

電學三：電功率

一、電能（電功）W
1、在電流做功的過程中，電能轉化為其他形式的能．

2、單位：國際單位制中電功的單位是 J ．

3、測量：家庭電路中電流所做的功是用電能表來測量，（W=pt=UIt） 1度= 1kwh= 3.6×106 J二、電功率（P）

1、它是表示電流做功快慢的物理量．

2、公式： =IU． 電功率的主單位是W，1kw=103w

3、燈泡的亮暗是由燈泡的實際功率決定。

4、電功率的測定：在測量小燈泡的額定功率時，必須調節滑動變阻器，使電壓表的讀數等於額定電壓，這時小燈泡正常發光，測出電流表和電壓表示數，計算出它的額定功率。

三、電和熱
1、電流與電阻的關系：在電流相同的條件下，電能轉化成熱時的功率跟導體的電阻成正比。

2、公式： P=I2R ．

3、應用：電熱器是利用電流的熱效應的現象製成的加熱設備．電熱器的應用舉例：電烙鐵、電熱壺、電熨斗、電飯煲等．當然許多電器還要注意散熱。

電學四：電與磁

一、電生磁
1、磁極間相互作用：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。

2．電流周圍存在磁場：丹麥物理學家奧斯特發現電流周圍存磁場。

3、通電螺線管的磁場：通電螺線管周圍存在磁場，它的磁感應線分布與條形磁鐵的十分相似，它的N、S極和電流方向可用右手螺旋定則（安培定則）來確定。

3、電磁鐵的原理：通電螺線管具有磁性，通電螺線管的圈數越多，通過的電流越大，它的磁性越強，在通電螺線管中插入鐵芯，會大大增強它的磁性．

電磁鐵的優點：電磁鐵磁性的有無由電流通斷來控制；它的磁性強弱由電流大小來控制；它的磁場的方向由電流方向來控制．

二、磁場對電流的作用（電動機）
1、性質：通電導體在磁場里要受到力的作用，其方向與電流方向和磁場方向都有關系．

2、應用：電動機（電能轉化為機械能）

電動機是利用通電導線在磁場中受到力的作用的原理製成的．

直流電動機工作時，必須使線圈一轉到平衡位置就能自動地改變電流方向，能完成這一任務的裝置叫換向器。改變電流方向或改變磁場方向，都能使電動機的轉動方向發生改變．

三、電磁感應（磁生電）（發電機）
1、電磁感應現象是英國物理學家法拉第在1831年發現的．

2、應用：發電機利用電磁感應的原理發電的．發電機把機械能轉化為電
望採納。

❺ 初中物理的電學應該怎麼學

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❻ 初中物理電學怎麼學

初中物理電學知識點總結

1、電路：把電源、用電器、開關、導線連接起來組成的電流的路徑。
2、通路：處處接通的電路；開路：斷開的電路；短路：將導線直接連接在用電器或電源兩端的電路。
3、電流的形成:電荷的定向移動形成電流.(任何電荷的定向移動都會形成電流)
4、電流的方向:從電源正極流向負極.
5、電源:能提供持續電流(或電壓)的裝置.
6、電源是把其他形式的能轉化為電能.如干電池是把化學能轉化為電能.

發電機則由機械能轉化為電能.
7、在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極。

8、有持續電流的條件:必須有電源和電路閉合.
9、導體:容易導電的物體叫導體.如:金屬,人體,大地,鹽水溶液等.

導體導電的原因：導體中有自由移動的電荷；
10、絕緣體:不容易導電的物體叫絕緣體.如:玻璃,陶瓷,塑料,油,純水等.
原因：缺少自由移動的電荷

11、電流表的使用規則:①電流表要串聯在電路中;②電流要從"+"接線柱流入,從"-"接線柱流出;③被測電流不要超過電流表的量程;④絕對不允許不經過用電器而把電流表連到電源的兩極上.
實驗室中常用的電流表有兩個量程:①0～0.6安,每小格表示的電流值是0.02安;②0～3安,每小格表示的電流值是0.1安.

12、電壓是使電路中形成電流的原因,國際單位:伏特(V);

常用:千伏(KV),毫伏(mV). 1千伏=1000伏=1000000毫伏.

13、電壓表的使用規則:①電壓表要並聯在電路中;②電流要從"+"接 線柱流入,從"-"接線柱流出;③被測電壓不要超過電壓表的量程;
實驗室常用電壓表有兩個量程:①0～3伏,每小格表示的電壓值是0.1伏; ②0～15伏,每小格表示的電壓值是0.5伏.

14、熟記的電壓值:①1節干電池的電壓1.5伏;②1節鉛蓄電池電壓是2伏;③家庭照明電壓為220伏;④安全電壓是:不高於36伏;⑤工業電壓380伏.

15、電阻(R):表示導體對電流的阻礙作用.國際單位:歐姆(Ω);

常用:兆歐(MΩ),千歐(KΩ);1兆歐=1000千歐; 1千歐=1000歐.

16、決定電阻大小的因素:材料,長度,橫截面積和溫度

17、滑動變阻器:
A. 原理:改變電阻線在電路中的長度來改變電阻的.
B. 作用:通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓.

C. 正確使用:a,應串聯在電路中使用;b,接線要"一上一下";c,閉合開關前應把阻值調至最大的地方.

18、歐姆定律:導體中的電流,跟導體兩端的電壓成正比,跟導體的電阻成反比.
公式:I=U/R. 公式中單位:I→安(A);U→伏(V);R→歐(Ω).

19、電功的單位：焦耳，簡稱焦，符號J；日常生活中常用千瓦時為電功的單位，俗稱「度」符號kw.h

1度=1kw.h=1000w×3600s=3.6×106J

20．電能表是測量一段時間內消耗的電能多少的儀器。A、「220V」是指這個電能表應該在220V的電路中使用；B、「10（20）A」指這個電能表長時間工作允許通過的最大電流為10安，在短時間內最大電流不超過20安；C、「50Hz」指這個電能表在50赫茲的交流電路中使用；D、「600revs/KWh」指這個電能表的每消耗一千瓦時的電能，轉盤轉過600轉。

21．電功公式:W=Pt=UIt(式中單位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒).

22、電功率(P):表示電流做功的快慢的物理量.國際單位:瓦特(W);常用:千瓦（KW）公式:P=W/t=UI

23．額定電壓(U0):用電器正常工作的電壓.

額定功率(P0):用電器在額定電壓下的功率.

實際電壓(U):實際加在用電器兩端的電壓.

實際功率(P):用電器在實際電壓下的功率.
當U > U0時,則P > P0 ;燈很亮,易燒壞.
當U < U0時,則P < P0 ;燈很暗,
當U = U0時,則P = P0 ;正常發光.

24．焦耳定律:電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方成正比,跟導體的電阻成正比,跟通電時間成正比,表達式為. Q=I2Rt

25．家庭電路由:進戶線(火線和零線)→電能表→總開關→保險盒→用電器等組成.

26．所有家用電器和插座都是並聯的.而用電器要與它的開關串聯接火線.

27．保險絲:是用電阻率大,熔點低的鉛銻合金製成.它的作用是當電路中有過大的電流時,它升溫達到熔點而熔斷,自動切斷電路,起到保險的作用.

28．引起電路電流過大的兩個原因:一是電路發生短路;二是用電器總功率過大.

29．安全用電的原則是:①不接觸低壓帶電體;②不靠近高壓帶電體

30.磁性:物體吸引鐵,鎳,鈷等物質的性質.

31.磁體:具有磁性的物體叫磁體.它有指向性:指南北.

32.磁極:磁體上磁性最強的部分叫磁極.任何磁體都有兩個磁極,一個是北極(N極);另一個是南極(S極)

33.磁極間的相互作用:同名磁極互相排斥,異名磁極互相吸引.

34.磁化:使原來沒有磁性的物體帶上磁性的過程.

35.磁體周圍存在著磁場,磁極間的相互作用就是通過磁場發生的.

36.磁場的基本性質:對入其中的磁體產生磁力的作用.

37.磁場的方向:小磁針靜止時北極所指的方向就是該點的磁場方向.

38.磁感線:描述磁場的強弱,方向的假想曲線.不存在且不相交.

在磁體周圍,磁感線從磁體的北極出來回到磁體的南極

39.地磁的北極在地理位置的南極附近;而地磁的南極則在地理的北極附近.但並不重合,它們的交角稱磁偏角,我國學者沈括最早記述這一現象.

40.奧斯特實驗證明:通電導線周圍存在磁場.其磁場方向跟電流方向有關

41.安培定則:用右手握螺線管,讓四指彎向螺線管中電流方向,則大拇指所指的那端就是螺線管的北極(N極).

42.影響電磁鐵磁性強弱的因素:電流的大小,鐵芯的有無,線圈的匝數

43.電磁鐵的特點:①磁性的有無可由電流的通斷來控制;②磁性的強弱可由電流的大小和線圈的匝數來調節;③磁極可由電流的方向來改變.

44.電磁繼電器:實質上是一個利用電磁鐵來控制的開關.它的作用可實現遠距離操作,利用低電壓,弱電流來控制高電壓,強電流.還可實現自動控制.

45.電話基本原理:振動→強弱變化電流→振動.

46.電磁感應:閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時,導體中就會產生電流,這種現象叫電磁感應,產生的電流叫感應電流. 應用:發電機

47.產生感應電流的條件:①電路必須閉合;②只是電路的一部分導體做切割磁感線運動.

48.感應電流的方向:跟導體運動方向和磁感線方向有關.

49.磁場對電流的作用:通電導線在磁場中要受到磁力的作用.

是由電能轉化為機械能. 應用:電動機.

50.通電導體在磁場中受力方向:跟電流方向和磁感線方向有關.

電 動 機
發 電 機

主要構造
定子和轉子
定子和轉子

工作原理
通電線圈在磁場中受力而轉動
電磁感應現象

能量轉化
電能轉化為機械能
機械能轉化為電能

電 學 特 點 與 原 理 公 式

特點或原理
串聯電路
並聯電路

電流：I
I = I 1 = I 2
I = I 1 + I 2

電壓：U
U = U 1 + U 2
U = U 1 = U 2

電阻：R
R = R1 + R 2
1/R=1/R1 +1/R2
或R=R1 R2/(R1 +R2)

電功：W
W = W 1 + W 2
W = W 1 + W 2

電功率：P
P = P 1 + P 2
P = P 1 + P 2

分壓原理
U1 ：U2=R1 ：R2
無

分流原理
無
I1 ：I2=R2：R1

分功原理
W1 ：W2=R1 ：R2
W1 ：W2=R2：R1

分功率原理
P1 ：P2=R1 ：R2
P1 ：P2=R2：R1

❼ 初三物理電學要如何學的好

教育初二就學電學了？那你幾年級開始學的物理？不過我可以從初三電學開始說。電學和做功是初三的重要知識點，而電學既是重點又是難點。第一點：主要弄清楚電路的兩種連接方式：串聯、並聯。
第二點：正確認識電流表、電壓表和滑動變阻器的主要用途。
第三點：這點是重點！了解並熟練作用歐姆定律，了解電流、電壓和電阻之間的關系和有關的計算。
第四點：重點難點。探究磁場中的電流以及其相關知識。主要要點分為三大點。1、奧斯特的發展，即電流的磁效應，主要認識它的定義、電磁鐵的結構、影響磁性強弱的因素和有關應用等。2、磁場對電流的作用，主要是發電機。理解其定義、結構、作用和原理等，便懂得運用。3、電磁感應現象。主要為發電機，理解其定義、結構、作用及原理。
學物理最主要是熟記知識點的主要定義和了解物理的用途。並且巧於作用物理知識。
祝樓主學習愉快。

❽ 初三物理電學教學方法有哪些

常聽學生說物理難學，尤其是電學。其實中學生感到物理難學，學習積極性不高，並不都是學生智力問題，相比之下，非智力因素影響更大。怎樣搞好電學教學，激發學生學習的積極性，下面是我分享給大家的初中物理電學教學的資料，希望大家喜歡!
談初三物理電學教學
一、引導學生做好實驗，激發學生的學習興趣愛因斯坦說過：興趣是最好的教師。學生只有對物理感興趣，才想學、愛學，才能學好，從而用好物理。由於中學生的年齡特徵，決定了他們好動、好問，喜歡實際操作，喜愛看不平常的現象，急於想知道是什麼，為什麼。在教學中要抓住這個有利時機，多給學生動手機會，讓學生在實際操作中感受到學習的樂趣。

例如，在「探究物質的導電性」教學中，先引導學生，猜想教師事先准備的：玻璃、塑料尺、鉛筆芯、鹽水等，哪些能讓電流通過使小燈泡發光?每當驗證的結果與他們的猜想相違背時，他們就急於想知道為什麼，學生探究的熱情一浪接一浪，這不僅滿足了學生的求知慾，還最大限度的激發了學生的學習興趣。

二、展示物理的趣味性，發展學生思維中學生學習物理的興趣，大致處於直接興趣階段，他們對自然現象的解釋和日常生活中實際問題的處理都具有濃厚興趣。在教學中，鼓勵學生敢於聯想，敢於發表自己的見解，教師可有意製造「矛盾」，把學生置身於徘徊中，引導學生從不同角度思考問題，發揮其創造性。

例如，在學習「串、並聯電路知識」後，利用串聯電路只有一條通路的特點，以及電鍵與用電器一般串聯的知識，向學生提出這樣一個問題：一個電路中有一個電源，一個電鍵K，兩個燈泡L1和L2，且這兩個燈泡串聯，當電鍵K斷開時，L1、L2均發亮，但K閉合後，L1不發光，L2發光，這種情況是否存在?若存在畫出可能的電路圖。由於已有知識的干擾，將學生置於「矛盾」之中，學生只有敢於想像，沖出電鍵只能與用電器串聯的定勢，才能解決這個問題，既加深了知識的理解，又鍛煉他們思維的深刻性和廣闊性。

三、引導學生做好綜合應用題電學知識頭緒多，綜合性強，做綜合應用題時，學生往往感到無從下手，稍有疏忽就會釀成錯誤。在教學中，教師的主導作用，主要表現在指點、引路兩方面。

1、指點學生在解題過程中由於物理知識理解不透，常會出現生搬硬套的現象，這時，教師要找准症結，給予指點。

例如，在學過「電功率知識」後，筆者讓學生討論「220 V，40 W」和「220 V，100 W」兩盞燈串聯在電路中，哪個更亮?大多數學生會認為：100 W的燈泡比40 W的燈泡更亮，這說明學生被燈泡的額定功率所迷惑，而忽視了燈泡的明暗程度與燈泡的實際功率有關，找到症結後，教師讓學生思考「220 V，40 W」和「220 V，100 W」的兩個燈泡，哪個電阻大?將他們串聯起來，通過他們的電流大小怎樣?最後引導學生利用公式「P=I2R」來判斷哪個燈泡會更亮。2、引路 對於難度較大的題目，教師應採用降低梯度，分設疑點的方法，將學生引向正確軌道。

例如，學生在做「電阻R1和R2串聯接入電路後，兩端所加電壓為24 V，如果R1=80Ω，通過R1的電流為0.2 A，求電阻R2」，由於剛學過歐姆定律知識，很多學生無法解題，筆者採用「分解肢體，化難為易」的方法，先引導學生分析題意，將每個電阻元件對應的電流、電壓、電阻等物理量羅列出來，並將它們對應的關系式或數值標出來，未知量用「x」標明，最後對照羅列出來的資料，應用學過的電學知識作答，由於分層降低梯度，學生在教師搭橋引路下，順利實現了認識的飛躍。

四、給學生創造成功的機會，增強學生的學習信心每個人都有一種自我實現、獲取成功的願望，成功時會情緒高昂，興趣倍增;多次努力仍然失敗時，就會產生畏難情緒，影響積極性，因此，為學生創造成功的機會，是提高學生學習積極性、增強學生自信心的一種有效方法。

在教學中，結合學生實際，設定教學內容的層次與梯度，讓每個學生都能取得學習上的成功，獲得心理上的滿足。例如，在設定課堂提問的內容與物件時，可根據不同的學生提出不同的問題，難的問題不提問學困生，以免他們答不出來而處於尷尬的境地，繼而產生自卑感。在布置作業時，要根據不同學生布置不同層次的題目，使不同層次的學生都能獲得成功的喜悅。在每單元學習結束後，要認真進行單元復習，精心設計測試題，對較難的題目在復習時要進行一些暗示，使他們在復習時有針對性，在測試時獲得一定的成功，從而增強他們的自信心。

五、注重學用結合不少學生對物理這門課感興趣，覺得好玩，但是當他們利用所學知識去解釋、解決日常生活中的現象和問題時，他們常常會感到不知所措，這是理論和實際脫節的緣故，因此教師應重視培養學生學用結合的能力。

電學知識與生活息息相關，學了電學知識後，教師可安排指導學生在家觀察電路，利用測電筆辨別火線和零線，學習燈頭線接法，會讀電表指示數，會根據家用電器銘牌上的數值，算出家中每天或每月的耗電量等，同時還鼓勵學生，課余時間到工廠和建築工地去觀察哪些地方用到了物理知識。

總之，在初中物理教學中，把教師的教和學生的學、傳授知識與激發興趣結合起來，最大限度調動學生主觀能動性，使他們樂學、會學;同時，作為主導的教師，在教學中還要把自己的教法和指導學生的學法統一起來，實現優化教學，才能收到事半功倍的效果。
初中物理電學知識點總結
一、 電荷電荷：物體有了吸引輕小物體的性質，我們說物體帶了電，或帶了電荷。 摩擦起電：摩擦過的物體具有吸引輕小物體的現象。 摩擦起電的原因：在摩擦過程中，電子會從一個物體轉移到另一物體，得到電子的物體因有多餘的電子帶上負電荷，失去電子的物體因缺少電子而帶上等量的正電荷。

兩種電荷：

1、正電荷：被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫正電荷。

2、負電荷：被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫負正電荷。 電荷作用規律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。 驗電器： 結構：金屬球、金屬桿、金屬箔。 作用：檢驗物體是否帶電。 原理：同種電荷互相排斥。 檢驗物體是否

帶電的方法：

1、是看它能否吸引輕小物體，如能則帶電;

2、是利用驗電器，用物體接觸驗電器的金屬球，如果金屬箔張開則帶電。 電荷量：電荷的多少叫做電荷量;單位：庫侖，符號：C。 元電荷：電子湯姆生發現是帶有負電最小電荷的粒子，人們把最小電荷叫元元電荷。e=1.6×10-19 C。 導體;善於導電的物體。如：金屬、人體、大地、酸鹼鹽的水溶液、石墨等。 導體導電原因：導體中有能夠自由移動的電荷。金屬中導電的是自由電子 絕緣體：不善於導電的物體〉如：橡膠、陶瓷、塑料、乾燥的空氣、油等。 絕緣體絕緣的原因：電荷幾乎都被束縛在原子范圍內，不能自由移動。

二、 電流和電路 電流：電荷的定向移動形成電流。金屬導體中發生定向移動的是自由電子 電流方向：正電荷定向移動的方向為電流方向。金屬導體中電流方向跟自由電子定向移動的方向相反 電路中電流：電路閉合時，在電源外部，電流方向是從電源正極經過用電器流向負極。

電路構成：

1、電源：提供電能的裝置，把其他形式的能轉化為電能。如：發電機、電池。

2、用電器：消耗電能的裝置，把電能轉化為其他形式的能。

3、開關：控制電路的通斷。

4、導線：連線電路輸送電能。 電路圖：用符號表示電路連線情況的圖。 二極體具有單向導電性發光二極體還可發光。

三、 串聯和並聯串聯：

1、連線特點：逐個順次，首尾相接。

2、電流路徑：只有一個。

3、開關作用：能同時控制所有的用電器，開關位置變了控製作用不變。

4、用電器工作：互相影響。

並聯：

1、連線特點：並列連線，首首尾尾。

2、電流路徑：至少2個。

3、開關作用：幹路：總開關，控制整個電路。支路：只控制本支路。

4、用電器工作：互不影響。 四、 電流的強弱 電流表示電流的強弱。 單位：安培A、毫安mA、微安μA; 1A=1000mA，1mA=1000μA。

電流表：

1、測量電流。

2、兩個量程：0---0.6A大格0.2A，小格0.02A0---3A大格1A，小格0.1A。

使用：

1、電流表要串聯在被測電路中;

2、接線柱的接法要正確，電流從「+」接線柱流入，從「—」接線柱流出。

3、被測電流不要超過電流表的量程;不確定時用大量程試觸。

4、絕對不允許不經過用電器把電流表直接接到電源兩極上。

五、 探究串、並聯電路的電流規律 串聯電路中各處的電流相等。 並聯電路中，幹路中的電流等於各支路的電流之和。
初中物理電學公式總結
歐姆定律部分，它是在同一電路中，通過某段導體的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。

電功，電功率部分，是用來表示消耗電能的快慢的物理量，它的單位是瓦特，簡稱"瓦"W。

電學公式，主要包括串聯、並聯的主要電路原理公式。對電路畫圖的理解比較重要。

初中物理電學定理公式的主要總結，在地磁學方面的部分知識也需要掌握。
在地磁學方面的知識也進行一個詳細的總結，有利於對電磁學的整體理解水平的提高。

❾ 初中物理電學部分怎麼學

一、電路
1、電路組成：
由電源、用電器、開關和導線等組成。
2、電路圖：
用統一規定的符號表示電路連接情況的圖。
3、電路的幾種狀態：
4、串聯電路：
把元件逐個順次連接起來組成的電路叫串聯電路。
特點：
電流只有一條通道，通過第一個元件的電流一定大小不變地通過第二個元件，只要電路中有一處斷開，整個電路都斷開。
5、並聯電路：
把元件並列地連接在電路兩點間組成的電路叫並聯電路。
特點：
電流有兩條或多條通道，各元件可獨立工作。幹路開關控制整個電路；支路開關只控制本支路上用電器。
二、電流、電壓、電阻
1、電流： 單位時間內（1s）通過導體橫截面的電荷量叫電流，用符號I表示，單位是安培（A）計算公式：
2、測電流大小的儀表是電流表、電路圖符號：
3、電流表的使用：
（1）根據情況選擇量程合適的電流表，而後觀察它的量程，單位及最小分度值；
（2）電流表要串聯在電路中；
（3）「+」「-」接線柱接法要正確。即讓電流從「+」接線柱流入電流表，從「-」接線柱流出電流表；
（4）被測電流不能超過 量程、選擇量程時用試觸法；
（5）絕對不允許不經過用電器，而把 直接接到兩源兩極上；
4、電壓：
是使導體中的自由電荷發生定向移動，形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置，不同的電源提供的電壓不同。如一節干電池電壓為1.5V，一節蓄電池電壓為2V。
5、電壓的單位：
伏特（V），常用單位有千伏（kv），毫伏(mv)，微伏（uv）
6、電壓表：
測量電路兩端電壓的儀表叫電壓表，符號是 ，常用的 有2個量程：0～3V和0～15V，三個接線柱。
7、電壓表的使用：
（1）電壓表要並聯在待測電路中；
（2）「+」「-」接線柱接法要正確，即讓電流從「+」接線柱流入，從「-」流出電壓表；
（3）被測電壓不能超過電壓表量程。選擇量程用試觸法；
（4）電壓表可以直接接到電源兩極間。這樣是測電源電壓。
8、電阻：
用來表示導體對電流阻礙作用大小的物理量，用符號R表示。
電阻大小：
由導體的材料、長度、橫截面積決定，而與電路兩端電壓和電流開關它常受溫度的影響。
9、變阻器：
通過改變連入電路中電阻線的長度的方法來改變電阻的符號是可分為滑動變阻器、電阻箱兩種，滑動變阻器雖不能直接讀出連入電路的阻值大小，但卻能逐漸改變連入電路中的電阻大小。電阻箱能表示出連入電路中的電阻值，但不能連續地改變電阻大小。
三、電流與電壓和電阻的關系：
1、通過實驗得出：
導體中的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比，這個規律叫歐姆定律，表達式為：
2、歐姆定律得出：
，即測出導體兩端電壓、導體中的電流，可計算電阻大小，這種實驗方法叫「伏安法測電阻」。