Ⅰ 高中物理試卷分析
物理，向來被很多人視為理綜成績的「殺手」。由於高中物理知識點多，難度大，導致很多人對物理產生了恐懼心理，很多同學到了高二學到電學的時候，往往就什麼都聽不懂了。到了高三去補課，才發現落下的東西太多，沒有時間慢慢理解。最後往往只能選擇放棄。
其實，單就高考來說，物理能不能在短時間內提高成績，關鍵是對高考考點的把握。現在北京的高中教材一共有6本書，但是考試只有13道題，而且考察的知識點相對固定，考試的模式也幾乎沒有改變。因此，如果能夠精確把握考點和考試方法，往往可以事半功倍。迅速達到高考的要求。
從近兩年的物理來看，盡管2010年的高考是課改後的第一屆，但是考試考察的內容和方式基本上於2009年保持不變。總共120分的試卷，選擇共八道題，占據了48分，實驗兩道題佔18分，計算三道題共54分。下面我們分析一下主要的考點。
計算題，就是我們整天學的那些東西吧，什麼牛頓定律、曲線運動、動能定理、動量守恆、電場力做功、磁場中的曲線運動、電磁感應之類的。這三道題中，第一道是白送的，如果你平時聽講，有一定基礎，那麼肯定沒問題。16分等於白撿。
第二道，肯定是應用題，考察的內容包括電磁感應、復合場、機械做功、能源等等。說實話，這道題要想完全做對十分的不簡單。但是，它一般會分為三個小問，第一個問幾乎還是白給的，那你還客氣啥?把題大概讀一遍就往上寫吧，一般一步就出來了。當然，你還是要對這道題考察的模型有一定的了解的。這就取決於你平時的功夫了，沒別的。如果你是速成型的，那最好放棄後面的兩問。理綜試卷題量太大，沒有太多思考的時間。如果你平時的基礎較好，可以專門找些綜合性強的題目做些專項的練習，一般在各種參考書上都會找到相應的模型。總的來說，這道題再難你至少也得拿下10分吧。
第三道，現在的命題者是越來越傾向於給你一道探究型的問題。一般會是純力學或者純電學，考察的是你對基本知識和基本方法的掌握。期中會設有兩到三個問題，第一個問題還是最基本的模型，只要你有基礎是一定能做出來的。後面的問就量力而為吧。除非你基礎特別好，或者已經做完其他兩科並檢查過一遍然後沒有什麼事情做，那麼恭喜你，你可以沖擊一下北京市理綜最高分了。不多說，這道題8分是一定要拿到的。
好吧，算算你這時的最低成績：85分左右，滿分120。對於僅僅是中等偏下基礎的你來說，是很容易得到的。算算你的花費：五個月的時間，每天拿出一個半小時學物理。
一、試卷分析：
試卷能反映出各章節教學目標和要求。注重基本知識和技能的考查，注重物理實驗和實驗技能的檢查。試卷能反映出學生學習物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時的教學情況，具有一定的信度和效度。
試卷有益於引導教師關注課堂教學，積極參加課程改革，促進教師在教材處理，合理利用教學資源，教學重點的體現難點的突破等諸多方面進行深入的思考和探討。
二、成績分析：
從兩個班的成績來看，優秀率偏低，及格率偏低，平均分在及格以上。這除了有客觀因素的影響外，也反映了學生對知識理解和掌握的程度：即對基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是對於有難度和靈活運用的題目，缺乏解決和應變能力。
在這兩個班中最高分59分，最低分只有6分，這表明了學生的成績兩級分化的問題。在教學中，如何才能在培養優等生的同時照顧到這部分成績較差的學生，是課堂教學中一個非常嚴峻的問題。
三、錯誤原因分析
1.選擇題：錯誤原因分析：
錯誤主要出現在選擇題的第二題中。涉及到的物理知識是：密度的概念。學生對密度的公式沒有正確理解，認為密度與物體的質量有關。
2.填空題：錯誤原因分析：
填空題的錯誤主要出現在2、3、6三個題，主要包括兩方面的物理知識：長度的測量、摩擦力及杠桿平衡條件。其中第二題是不少學生沒有對長度的測量進行估讀；第三題沒有搞清滑動摩擦力與靜摩擦力的區別，認為靜摩擦力的大小也與壓力的大小有關。
3．作圖與實驗探究：第一題作圖題錯在一部分學生不會分析物體的受力情況；第二題錯在一部分學生沒有理解力臂的概念。
4.綜合應用題：
第二題錯在一部分學生不會應用杠桿平衡條件進行解題；第三題錯在一部分學生不理解題意，有的是不會用公式解題。
四、方法與措施
1、抓好課堂教學
課堂四十分鍾是學生學習的主要途徑，所以要想提高教學質量，就要在課堂教學在下功夫。俗話說：台上一分鍾，台下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設計，如何激發學生興趣，如何開動學生思維，如何對知識進行鞏固等等，這都需要教師在課外時間靜下心來認真細致的備課。
2、做好課外輔導：
根據人的大腦的遺忘規律，學生在課堂上學習的知識，在一天後會遺忘大部分，因此學生做好復習時對知識進行鞏固的重要方法。而學生的復習如果是在老師的指導下，更有事半功倍的效果。所以，在課外要經常下班輔導，督促學生及時復習，對學生的疑難問題加以解答，在課外分層次，分目標給學生布置難度不同的作業，起到培優補差的作用。
3、注重對學生實驗探究能力的培養：
當今的教育，不僅僅是教授給學生知識，更重要的是對學生能力的提高，其中包括創新能力，動手操作能力，實驗探究能力等等。這些能力的培養離不開對過程和方法的指導與點撥。在教學中要注重學生動手操作能力的培養，注重啟發式教學，開發學生的思維，使學生動手動腦，從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實驗，指導學生自己設計和操作實驗，分組合作探究一些物理問題等等。
4、加強學生語言表達能力的培養：
現在的考試要求學生根據物理知識解決實際問題的試題較多，而學生對物理知識、物理語言掌握不是太好，在分析實際問題的時候無法准確把握問題的實質，在敘述的時候就無法表達准確，在平時老師要加強語言敘述試題的訓練，加強方法的指導，提高得分率。
路漫漫其修遠兮，物理教學是一門高深的藝術，所以在教學過程中，我會不斷探索，不斷的總結經驗甚至是教訓，提高自己的教育和教學能力，為培養出更多優秀的人才不懈努力。
試卷情況分析：本次月考所考查的內容為第一章長度與時間的測量和第二章聲現象,試題考查知識點覆蓋全面，突出重點，體現難點；試題結構合理，難易適中，沒有偏題難題，貼近中考，符合教學大綱要求。是一份比較優秀的'試卷。
學生情況分析：物理學科是以實驗為基礎的學科，學生剛接觸物理，抽象思維比較固定，思維不發散，知識出現學死，學法出現死記狀況，對於基礎知識，如物理概念實驗現象記不準分不清，不會理解，記憶時頭腦出現的是文字元號而沒有實驗探究過程。
通過學生卷面發現三個問題：
一、基礎知識掌握不準，似懂非懂，一知半解。
二、實驗題解答知識點不明確，答非所問，物理語言描述不準確。
三、綜合應用題解題思路混亂，步驟並不清晰，沒有必要的文字說明，個別同學不寫公式，數學痕跡較濃。
教師改進措施針對學生出現的問題，做出如下措施：
一、加強基礎知識鞏固學習，做好知識脈絡總結，利用課前的復習提問和導學案進行鞏固、引領學習；其次，發揮學習小組的作用，自發的展開小組學習。
二、平時養成勤觀察多動腦善於總結的學習習慣，注重學科語言的規范性、科學性。
三、注重平時的養成學習，強調解答題的答題模式，嚴格要求公式的書寫，必要的文字敘述，發現問題及時解決。
學困生的提高策略：教師採用耐心教育和說服的方法，用真誠去喚起他的良知，為學困生知錯而改創設「台階」，使學生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛，從而，把錯誤的思想從其頭腦里一點點擠出來。。老師要注意個別誘導，實行因人施教，對症下葯，嚴格要求。老師對差生的教育必須把握契機，適當分寸，做到長善救失要善於尋找「學困生」身上的閃光點，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的「學困生」學有榜樣，趕有目標。在轉化「學困生」工作中，教師要更新傳統的教學觀念，和方法，對「學困生」進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引「學困生」，，著力提高「學困生」學習興趣和成績。
一、試卷特點的分析
1、試卷覆蓋的知識點全面，注重了對學生掌握與理解物理基本概念、規律的考查，重視對物量基本概念基礎知識的考查，重視了對基本公式理解與直接的考查。能夠很好地反映出學生對所學知識的掌握情況，對學生來說，選擇題命題是成功的，突出了重點，涉及的知識點全面。
2、試卷注重了對學生掌握基本規律及其解題方法的考查。理解物理基本概念，掌握基本公式的解題的方法是學好高中物理的基礎，試卷很好地注重了對基本公式的應用和方法的考查。本次考試主要內容是本學期的教學知識，分為這樣的幾個大塊：（1）曲線運動（2）平拋運動。（3）勻速圓周運動（4）勻速圓周運動的具體實例分析（5）萬有引力定律（6）萬有引力定律在天文學上的應用。
3、注重了對實驗教學的考查，突出了對常見題型的考查。試卷中填空題第18小題是新課標中探究性實驗教學中學生動手做的實驗，通過這道題可以檢測出在探究性實驗教學中教學效果。要求學生能夠處理平拋運動實驗。
4、試卷注重基礎知識考查的同時，突出了重點，對考查學生應用所學知識分析解決問題的能力起到了較好的檢測效果，曲線運動、平拋運動、勻速圓周運動、勻速圓周運動的具體實例分析、萬有引力定律、萬有引力定律在天文學上的應用是本學期的重點和難點。本套試卷突出注重了對這幾個知識點命題考查。計算題第20題、第21題、第22題突出了對這些主幹知識的考查。考核的內容分別為：汽車過凸形橋面的受力分析、平拋運動的處理辦法、勻速圓周運動，萬有引力定律在天文學中的應用實例，星體表面重力加速的求解辦法，星體的線速度，周期求解辦法。
二、考試診斷出學生存在的主要問題及考後啟示
教學中應強調基礎，把握主幹。基礎不扎實是考生失分的最主要原因，尤其對於普通班學生，培養能力，提高素質離不開對基礎知識的理解和記憶。在以後的教學中尤其要強調學生回歸教材，理清線索，夯實基礎，教學中切忌不切實際地拔高目標。並根據學生的實際情況分別制定相應的教學目標，加強對學生解題的指導，培養答題技巧，強調答題的規范性。在課堂教學中進行針對性的訓練，分析整理考試中暴露出的問題，找出針對性措施。
三、幾點思考
1．從試卷的整體分析可知，試題在思維能力方面的考查，要求相對還是比較高的，但是大多數題都是基礎知識、基本規律的最基本的要求，但學生的答題情況很不理想，這是什麼原因造成的？
2．低分人數較多，及格率太低，只有4人及格。為什麼會那麼多人不及格？
3．較低分的人數為什麼這么多？是什麼原因造成這批學生30分（20分）都考不到？
四、教學建議
1．正確引導學生對待高中物理的學習態度，尤其對於普通班學生來說，要讓學生對學習物理有興趣，自己願意學。
2．降低教學要求，課上盡量選擇一些基本題讓學生訓練，掌握物理學中的基本要求，教學中真正讓學生打好基礎，提高能力。
3．要讓學生有一定的時間自主學習，培養學生自主學習的習慣和能力。
4．研究學生的實際情況，教學要做到針對性強，不能根據自己的教學經驗主觀判斷選擇教學要求，而是合理制定不同的教學目標，實現真正意義上的分層次教學，是學生學有所成。