Ⅰ 高中物理選修3-3和3-5是什麼內容啊
3-3:熱力學，分子動理論和熱力學定律、氣體3-5:動量、波粒二象性、原子結構、原子核
Ⅱ 高中物理選修3-3等壓變化如何看出來，就比如緩慢升高溫度，為什麼不可以壓強減小，體積增大
壓強等於壓力除以受力面積。題中壓力為杯子的重量加空氣的重力，受力面積為杯子的面積，所以壓強是沒有變化的
Ⅲ 高中物理選修3-3氣體知識點總結
氣體是物理選修3-3課本中的難點，高中學生要重點掌握相關知識點，下面我給大家帶來高中物理氣體知識點，希望對你有幫助。
1、分子熱運動速率的統計分布規律
(1)氣體分子間距較大，分子力可以忽略，因此分子間除碰撞外不受其他力的作用，故氣體能充滿它能達到的整個空間。
(2)分子做無規則的運動，速率有大有小，且時而變化，大量分子的速率按“中間多，兩頭少”的規律分布。
(3)溫度升高時，速率小的分子數減少,速率大的分子數增加，分子的平均速率將增大(並不是每個分子的速率都增大)，但速率分布規律不變。
2、理想氣體
宏觀上：嚴格遵守三個實驗定律的氣體，實際氣體在常溫常壓下(壓強不太大、溫度不太低)實驗氣體可以看成理想氣體
微觀上：理想氣體的分子間除碰撞外無其他作用力，分子本身沒有體積，即它所佔據的空間認為都是可以被壓縮的空間.故一定質量的理想氣體的內能只與溫度有關，與體積無關(即理想氣體的內能只看所用分子動能，沒有分子勢能)
應用狀態方程或實驗定律解題的一般步驟：
(1)明確研究對象，即某一定質量的理想氣體;
(2)確定氣體在始末狀態的參量p1、V1、T1及p2、V2、T2;
(3)由狀態方程或實驗定律列式求解;
(4)討論結果的合理性。
3、氣體壓強的微觀解釋
大量分子頻繁的撞擊器壁的結果
影響氣體壓強的因素：
①氣體的平均分子動能(宏觀上即：溫度)
②分子的密集程度即單位體積內的分子數(宏觀上即：體積)
1、晶體：外觀上有規則的幾何外形，有確定的熔點，一些物理性質表現為各向異性。
非晶體：外觀沒有規則的幾何外形，無確定的熔點，一些物理性質表現為各向同性。
①判斷物質是晶體還是非晶體的主要依據是有無固定的熔點。
②晶體與非晶體並不是絕對的，有些晶體在一定的條件下可以轉化為非晶體(石英→玻璃)。
2、單晶體多晶體
如果一個物體就是一個完整的晶體，如食鹽小顆粒，這樣的晶體就是單晶體(單晶硅、單晶鍺)。
如果整個物體是由許多雜亂無章的小晶體排列而成，這樣的物體叫做多晶體，多晶體沒有規則的幾何外形，但同單晶體一樣，仍有確定的熔點。
3、晶體的微觀結構：
固體內部，微粒的排列非常緊密，微粒之間的引力較大，絕大多數微粒只能在各自的平衡位置附近做小范圍的無規則振動。
晶體內部，微粒按照一定的規律在空間周期性地排列(即晶體的點陣結構)，不同方向上微粒的排列情況不同，正由於這個原因，晶體在不同方向上會表現出不同的物理性質(即晶體的各向異性)。
(1)飽和汽：與液體處於動態平衡的蒸汽.
(2)未飽和汽：沒有達到飽和狀態的蒸汽.
(3)飽和汽壓
①定義：飽和汽所具有的壓強。
②特點：液體的飽和汽壓與溫度有關,溫度越高，飽和汽壓越大，且飽和汽壓與飽和汽的體積無關。
(4)濕度
①定義：空氣的干濕程度。
②描述濕度的物理量
a.絕對濕度：空氣中所含水蒸氣的壓強。
b.相對濕度：空氣的絕對濕度與同一溫度下水的飽和汽壓之比。
Ⅳ 高中物理選修3-3在復習中應該如何復習應該注意些什麼
。回歸課本，夯實基礎，強調的基本知識和技能的強化訓練
常言道：萬變不離其宗。高考試題，無論多麼靈活，應緊密聯系在一起的教科書，圍繞教學大綱的命題。我們的堅實的基礎知識和基本技能，掌握教材內容為出發點，我們就可以從容地面對任何形式的高考！因此，在第一輪復習中，我們一定要加強對「基地」訓練。在理解的基礎上，特別是對那些感覺更抽象的和不熟悉的知識點，掌握基本的物理概念和規律的，我們必須先弄清楚「為什麼要引入相應的概念？如何介紹？如何界定？是什麼這意味著什麼？典型的應用是什麼？「和其他方面的問題，並加強對知識的理解。在這方面，考慮到學生的時間和精力分配的問題，我個人更傾向於練習多項選擇問題中的一個審查階段，多項選擇題的知識點比較單一及時鞏固知識是有幫助，和不費時，效率是比較高的。
要明確，不要復習題的問題是不相等的，換句話說，審查工作的過程中，不能簡單地做所謂的「大主題」，「問題」，而忽略了基本的問題，其實，高考問題培訓問題的一小部分過度影響學生的基本概念和規律的理解也??影響心情和自信的學生，所以這將是浪費。
2。重點知識點之間的橫向和縱向的聯系，建立自己的知識網路框架
零散的知識是很難全面掌握，但如果他們構建成一個完整的網路架構，我們可以把一些關鍵的知識的出發點，以點帶面，全面了解和掌握的所有知識。這就要求我們專注於在第一輪復習的知識點之間的橫向和縱向的聯系，而單獨審查每一個知識點。在每章檢討自己應該先看看本章主要學習什麼知識點還不是太熟悉，與他過去的章節審查結束後，應根據進一步的反思，自我構建的框架本章一個完整的知識網路，並嘗試去思考的知識，本章可能是他的，之後其他章節有聯系的建立盡可能完整的知識框架。這個框架的幫助下，在未來，我們遇到的任何問題都可以快速找到相關的知識或法律，這將有助於我們更好地理解有關的問題，有助於我們理解能力，分析能力和使用能力。
3。舞台上回顧，重點強調物理思想，物理方法總結
我們絕不能只是讀一本書，做題。練習和考試太多，使學生疲於應付缺失和總結，有沒有時間去反映和糾正。然而，有沒有「提煉」，哪來的「升級」？所以在這種情況下，更多的關注應支付的舞台，回顧，注意總結了物理思想，物理方法，只有這樣，才能運用所學知識和方法融入的能力，不僅在學習過程中「丟失」，以了解如何開始解決這個問題。
4。要注意審查的實驗
由於實施新課程，高考今年，力爭以反映新的物理課程理念，體現了基本的高中物理教學內容，時間和選擇性，有利於學生的創新意識和實踐能力，以改善「，強調」高考物理堅持知識，能力，檢查和嘗試的能力擺在首位「的測試。實驗相對最好的反映學生的思維過程，學生可以最好體現在能力的差異，因此，在最近幾年，在大學門口實驗的問題是更靈活，有著很大的區別。在應對這一趨勢，我們必須以支付充分重視的檢討，實驗，從實驗原理，實驗過程中完成審查實驗的實驗設備和實驗誤差分析這組，並應掌握教科書的學生嘗試更早的基礎上，再擴大和探索實驗的問題，這是因為實驗問題的能力要求是比較高的，但是做起來是比較困難的處理，審查，使一些學生在自由地把實驗問題必須採取所有跳走了絕對避免這種情況。
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5。要注意把重點放在生活和生產實踐中的物理現象和科學活動
在審查過程中，要注意選做STS全面的問題，開發自己的大量信息的能力，培養一個簡單的物理模型的能力，以適應新課程的物理學習抽象關鍵信息的要求，以提取有用的信息，這就要求我們在平時的檢討，你可以要注意積累各種簡單的物理模型，並可以應用到具體的問題。
6。
人們能夠正確地對待和處理與現有的錯誤的聖賢，孰能無過？錯在某些方面，我們還沒有正確把握問題的實質，是從我們的錯誤，我們能夠認識到自己的不足之處，及時解決問題的方法或過程中值得改進和完善的地方。調整我們的思想和方法，因此，我們不能迴避的錯誤，錯誤的地方，但在紅色突出強調，及時，最關鍵的是要注意錯誤的原因和糾正問題的解決過程下，為了進一步鞏固在今後的審查也盡量避免在未來再犯同樣的錯誤。
7。要注意解決問題的標准化培訓
標准化的解決問題的過程中，不僅反映了解決問題的思路，幫助的話題作進一步的分析，也有利於評論評論有助於避免誤判標志。考試，高考評卷過程結束，將有更多的的誤判書面或解決問題是不規范或降分的現象，這是像足球比賽還清，並沒有發揮好，沒有得分，這是一個習慣問題，一旦形成很難糾正。這是重要的是要注意平時的學習和復習，養成良好的解決問題的習慣和規范的解決問題的過程中，要注意的第一個寫原來的公式，然後代數據的操作，而不是一個代表的混合成數字或數字與字母的一些假設或討論過程中要簡單，必要的文字說明，最後的結論在過去清晰;注意一定要使用的標題給定的符號表示相應的物理量;必須書面指定單位的單位。所以，以確保更好地學習，而且可以做得很好。
Ⅳ 高中物理選修3-3的知識點
一、分子動理論、能量守恆定律
1、物質由分子構成。2、分子永不停息地做無規則運橋跡動。3、分子判鋒間存在相互作用的引力和斥力
二、熱力學第一定律W+Q＝ΔU｛(做功和熱傳遞，這兩種改變物體內能的方式，在效果上是等效的)，
W:外界對物體做的正功(J)，Q:物體吸收的熱量(J)，ΔU:增加的內能(J)。
三、.熱力學第二定律
克氏表述：不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體，而不引起其它變化（熱傳導的方向性）；
開氏表述：不可能從單一熱源吸收熱量並把它全部用來做功，而不引起其他變化。
四、熱力學第三定律：熱力學零度不可達到｛宇宙溫度下限：－273.15攝氏度（熱力學零度）
五、熱力學溫度 T=273+t
六、氣體壓強
氣體壓強指的是封閉氣體對容器壁的壓強，氣體壓強產生的原因是大量氣體分子對容器壁的持續的、無規則撞擊產生的。氣體壓強與溫度和體積有關。
溫度越高，氣體壓強越大，反之則氣體壓強越小。敏沖並一定質量的物體，體積越小，分子越密集。