初中物理用到模型法的有哪些

Ⅰ 初中物理中，哪些是實驗用到了控制變數法、等效法、類比法、模型法

控制變數法：探究導體的電阻與哪些因素有關、影響壓力作用效果的因素、影響液體蒸發快慢的因素、探究聲音產生的因素、探究液體內部壓強的規律、比熱容概念的引入；
等效替代法：物體的重心、合力、串並聯總電阻、平面鏡成像、在研究物體受幾個力作用的情況時，引入「合力」的概念。
類比法：用水流（壓）類比電流（壓）；用水波類比聲波；
建立模型法：在研究磁體的磁場時，引入「磁感線」的概念、表示模型（如太陽系模型）；理論模型（如理想氣體模型）；想像模型（如電場線、磁感線等力線的模型）；數學模型（如空間點陣模型）。

Ⅱ 建立物理模型是物理教學中常用的方法，具體的建模法有哪些說得具體些好嗎

是高中物理常用辦法。

中學物理模型一般可分三類：物質模型、狀態模型、過程模型。 1、物質模型。物質可分為實體物質和場物質。 實體物質模型有力學中的質點、輕質彈簧、彈性小球等；電磁學中的點電荷、平行板電容器、密繞螺線管等；氣體性質中的理想氣體；光學中的薄透鏡、均勻介質等。 場物質模型有如勻強電場、勻強磁場等都是空間場物質的模型。 2、狀態模型。研究流體力學時，流體的穩恆流動（狀態）；研究理想氣體時，氣體的平衡態；研究原子物理時，原子所處的基態和激發態等都屬於狀態模型。 3、過程模型。在研究質點運動時，如勻速直線運動、勻變速直線運動、勻速圓周運動、平拋運動、簡諧運動等；在研究理想氣體狀態變化時，如等溫變化、等壓變化、等容變化、絕熱變化等；還有一些物理量的均勻變化的過程，如某勻強磁場的磁感應強度均勻減小、均勻增加等；非均勻變化的過程，如汽車突然停止都屬於理想的過程模型。 模型是對實際問題的抽象，每一個模型的建立都有一定的條件和使用范圍學生在學習和應用模型解決問題時，要弄清模型的使用條件，要根據實際情況加以運用。比如一列火車的運行，能否看成質點，就要根據質點的概念和要研究的火車運動情況而定，在研究火車過橋所需時間時，火車的長度相對於橋長來說，一般不能忽略，所以不能看成質點；在研究火車從北京到上海所需的時間時，火車的長度遠遠小於北京到上海的距離，可忽略不記，因此火車就可以看成為質點。

Ⅲ 初中物理有哪些實驗的方法

中學物理的主要實驗方法有：
（1）等效(替代法)；
（2）建立理想模型法；
（3）控制變數法；
（4）實驗推理法；
（5）轉換法；
（6）類比法等。

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Ⅳ 初中物理研究方法有哪些

解答：初中物理涉及的研究方法主要由控制變數法、轉換法、等效替代法、建立模型法、實驗推理(理想實驗)法和類比法等。

控制變數法和轉換法應用最普遍。凡是被研究的量與多個因素有關時，都需要控制變數。而在難以觀察和測量的時候，往往用到轉換法。例如，鼓面振動可以轉換成鼓面上的紙屑跳動；比較吸熱多少可以轉換成比較加熱時間；比較壓強大小可以轉換成比較海綿的凹陷程度，等等。

合力與分力的關系，串並聯電路的總電阻和各個電阻的關系，應用了等效替代法。

用光線表示光的傳播路徑和方向，用磁感線表示磁場的分布和方向，生活中的杠桿等，都運用模型法。

真空不能傳聲、物體不受力時怎樣運動等實驗，運用了理想實驗法。

把分子動能和分子勢能與機械能中的動能和勢能進行類比，就是類比法的運用。

Ⅳ 模型法是什麼

模型法（modeling method）指通過模型來揭示原型的形態、特徵和本質的方法，一般用在物理實驗上。

模型法藉助於與原型相似的物質模型或抽象反映原型本質的思想模型，間接地研究客體原形的性質和規律。

通俗的說既是通過引入模型（能方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物的內部構造、事物的變化以及事物之間的關系的符號、公式、表格、實物等）將物理問題實際化。

模型法在初中物理中的應用實例有：

⑴表示光的傳播方向的直線——光線。即沿光的傳播路線畫一條直線，並在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向，這就叫做「光線」。而實際上我們在觀察太陽、電燈……光源所發出的光時，是看不見帶箭頭的直線的。引入「光線」這一模型，只是為了研究光現象方便，如果不用光路圖就很難學習光現象的知識。

⑵用力的示意圖表示力的三要素，物體間力的作用是看不見，摸不著的，為了更好地研究物體受力，並發現其中的規律，我們用一根帶箭頭的線段來表示力。

⑶磁場模型,用磁感線表示磁場的分布。磁場是看不見，摸不著的，為了更好地研究磁場，我們引入磁感線，磁感線的疏密表示磁場的強弱，磁感線的方向表示磁場的方向。

⑷研究連通器原理時用到液片模型。

⑸電路圖是實物電路的模型。

⑹研究肉眼觀察不到的原子結構時，建立原子核式結構模型。

Ⅵ 初物理理想模型法實驗有哪些

很多。其實實驗多少都有理想過程，叫做理想實驗。如果說是實驗中用到的典型的理想模型，大致有這幾個：
質點、彈簧振子、單擺、理想氣體、鋼體、點電荷等
凡是在實驗中吧研究對象抽象為上述理想模型的都可以叫做理想模型法
具體做題要見風使舵，抓住考察的重點，不要太鑽牛角尖。

Ⅶ 初中物理怎麼建模

一、初中物理模型分類

（1）物質模型

對象模型:質點、杠桿、平面鏡、連通器、點光源、薄透鏡、均勻介質

條件模型：光滑、輕質桿、輕質球、輕繩等

結構模型：原子結構模型、串、並聯電路

模擬模型：光線、磁感線、小磁針、通電螺線管、受力示意圖

（2）狀態模型

二力平衡模型、液片模型、液柱模型

（3）過程模型

勻速直線運動

二、物理模型例題及答案

質點模型

例題在某些條件下，把整個物體看作是一個有_________的點，我們把這個點叫作質點。這種通過突出事物的主要因素、忽略次要因素而建立起來一種理想化的模型，叫做_________。

答案 質量；質點

例題在研究一個物體的受力情況時，我們把物體受到的所有力都畫在其重心上，把物體看成了一個點。影響問題的主要因素是物體的_________，忽略掉的次要因素是物體的_________。

答案 質量；體積（形狀）

平面鏡模型

例題研究平靜水面產生的反射現象時，忽略的次要因素是，突出的主要因素是，可以將水面看成。

答案 鏡面材質；能發生鏡面反射；平面鏡

光線模型

例題物理學中，常用多條光線來表示一束光。光線表示了光的傳播路徑和，而忽略了光的亮度、（寫出一條即可）等其它性質。

答案方向；色彩

杠桿模型

例題如圖是打開的汽車後備箱蓋，它被液壓桿支撐。關箱蓋時，我們忽略掉等次要因素，抓住可以繞固定點轉動的主要因素，它可看作一個。

答案 後備箱的形狀；杠桿

薄凸透鏡模型

例題如圖所示，魚缸中只有一條小魚，而眼睛從圖中位置可以觀察到兩條，一條魚的位置變淺，另一條魚變大。前者是由於形成的（選填「實」或「虛」）像；後者是由於魚缸的右側部分等效於一個而形成的（選填「實」或「虛」）像。

答案光的折射；虛；凸透鏡（放大鏡）；虛

例題（太原五中模擬試題）如圖所示，張奶奶家的隊柴屋是用塑料薄模作定為屋頂的，一個雨過天晴的正午，張奶奶家柴屋裡的柴草突然著火了。小明和村裡的人們及時趕到，迅速將火撲滅。可誰是縱火犯呢？小明決定當一次偵探。分析了事故現場以後，小明一拍腦門說道：「我知道了！」小明所說的縱火犯是。小明找到著火的原因考慮的主要因素是，從而構建了模型。我們在出汗總物理學習的過程中，還構建過很多其他的模型，比如，船閘可以看作模型。

答案陽光和棚頂積水；棚頂積水中間厚、邊緣薄；凸透鏡；連通器

Ⅷ 模型法在初中物理中的應用

模型法在初中物理中的應用有：表示光的傳播方向的直線；用力的示意圖表示力的三要素；電路圖是實物電路的模型等等。

物理學：

物理學是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎。它的理論結構充分地運用數學作為自己的工作語言，以實驗作為檢驗理論正確性的唯一標准，它是當今最精密的一門自然科學學科。

當今物理學和科學技術的關系兩種模式並存，相互交叉，相互促進「沒有昨日的基礎科學就沒有今日的技術革命」。例如：核能的利用、激光器的產生、層析成像技術(CT)、超導電子技術、粒子散射蘆攜實驗、X射線的發現、受激輻射理論、低溫超導微觀理論、電子計算機的誕生。幾乎所有的重大新(高)技術領域的創立，事先都在物理學中經過長期的醞釀。