如何愛好高中物理的方法

㈠ 如何學好高中物理

----------------------------------------樓主請看這里

談談我自己學物理的一些經驗

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一定要預習。爭取不用老師，就能看懂書上的知識，書上的知識都是基礎， 應該很簡單。預習懂了，是不是覺得自己比其他人NX呢，哈哈。

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帶著疑問聽課。不用45分鍾全認真聽，誰都做不到，但是一定要注意聽自己預習沒弄懂的地方。

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做題不是套公式，重要的是分析物理場景、物理過程，要能夠在腦海中想像出物理場景、物理過程（記公式的時候就要結合物理場景、物理過程。比如記拋物運動的公式，你腦海中就要想到：你手裡就拿著一個一個東西，然後你把他拋出，它會怎麼運動）。這樣，一旦物理場景、物理過程清楚了，該用什麼公式就很明顯了。

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不懂就要問，這句話沒錯。但是要「先思而後問」。這樣你問的問題才不會是一些小兒科的東西。一個人物理學的怎麼樣，從他平時提的問題就可以看出一二。
當然，如果有一些簡單問題，你一時沒轉過彎（天才也會這樣的），就不要怕丟面子，問問同學和老師吧。

NO.1、NO.3很重要哦~~~~~~~~

㈡ 如何自學高中物理

自學高中物理的方法如下：

1、基礎鞏固；2、思維方式培養；3、多做題；4、關於老師。

掌握基本物理知識是高中物理復習的首要任務。高中學習的目的就是為了高考，那高考的題基本就來自教材里的，再怎麼出題都逃不過這幾本教材。

所以基礎的鞏固是一定要牢牢記住課本的知識。而且定義掌握不好就經常會弄混一些東西。

㈢ 高中生怎樣對物理產生興趣

一、首先要改變觀念，初中物理好，高中物理並不一定會好
初中物理知識相對比較淺顯，並且內容也不多，更易於掌握。再加上初三後期，通過大量的練習，通過反復強化訓練，提高了熟練程度，可使物理成績有大幅度提高。但分數高並不等於物理學得好、會學物理。如果學習物理的興趣沒有培養起來，再加上沒有好的學習方法，那是很難學好高中物理的。所以，首先應該改變觀念，初中物理學得好，高中物理並不一定會學得好。所以應降低起點，從頭開始。
二、應培養學習物理的濃厚興趣
興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動力。應注意到物理與日常生活、生產、現代科技密切聯系，息息相關。在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙；淘米時除去米中的雜物，利用了浮力知識等等。有意識地在實際中聯繫到物理知識，將物理知識應用到實際中去，使學生知道原來物理與我們聯系這樣密切，這樣有用。從這些方面下功夫，也可以使學生被動地對物理產生興趣，激發學生學習物理的激情。
三、在課堂上，提高聽課的效率是關鍵
學習期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：1、課前預習能提高聽課的針對性。 預習中發現的難點，就是聽課的重點。預習後把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學能力。2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差。3、特別注意老師講課的開頭和結尾。4、作好筆記。 筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點，難點等作出簡單扼要的記錄，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。5、要認真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力。
四、做好復習和總結工作
1、做好及時的復習。 上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是採取回憶式的復習：先把書、筆記合起來回憶上課時老師講的內容，盡量想得完整些。然後打開書和筆記本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來了。2、做好章節復習。 學習一章後應進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣。3、做好全面復習。 為了防止前面所學知識的遺忘，每隔一段時間，最好不要超過十天，將前面學過的所有知識復習一篇，可以通過看書、看筆記、做題、反思等方式。
五、正確處理好練習題
有不少同學把提物理成績的希望寄託在大量做題上，搞題海戰術，這是不妥當的。重要的不在做題多，而在於做題的效益要高、目的要達到。做題的目的在於檢查學過的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那麼多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在准確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對於中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題後有多大收獲，這就需要在做題後進行一定的「反思」，思考一下本題所用的基礎知識，主要針對的知識點，選用哪些物理規律，是否還有別的解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯系起來，你就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養成善於思考的好習慣，這將大大有利於你今後的學習。
六、還要重視觀察和實驗
物理知識來源於實踐，特別是來源於觀察和實驗。要認真觀察物理現象，分析物理現象產生的條件和原因。要認真做好物理學生實驗，學會使用儀器和處理數據，了解用實驗研究問題的基本方法。要通過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗能力。
總之，只要我們虛心好學，積極主動，踏實認真，在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究，講求科學的學習方法，多聯系生活、生產實際，注重知識的應用，是一定能夠學好高中物理的。

㈣ 怎樣才能培養對高中物理的學習興趣

你如果是剛上高一。
那麼你要做的，
1、如果有條件就在這個假期提前看或學幾章高一物理，這樣，你在高一上學期你會發現，你學物理很輕松，成績很好。
2、正式上課期間，特別是高一開學的前一兩個月，一定要認真和拚命，讓自我的成績占來學校或班級的前列，就算做不到，也要讓老師知道，我為了學習是拚命三郎。
輕輕鬆鬆就能拿到好成績，有了老師的關注和表揚，還有同學崇拜的眼光。成就感自然而生，興趣自然而來。
3、學習中，有意識的注意下面三點。你會越學越輕松。
1、帶著自己的想法專注課堂和作業。
2、訂正後學會總結和比較。
3、課外的自我擴充要多思、多問，盡可能積累方法和思路。

㈤ 高中物理怎麼學 自學方法有哪些

很多高中生在學習物理的時候都不是很適應，因為高中物理與初中相比，內容更加豐富，難度也隨之加大。那麼，高中物理要怎麼學呢？下面和我一起來看看吧！

高中物理學習方法

記憶

在高中物理的學習中，應熟記基本概念、規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總復習中提問同學物理概念，能准確地說出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。

積累

是學習物理過程中記憶後的工作。在記憶的基礎上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息，這些信息有的來自一道題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善於將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便於記憶。

積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。

綜合

物理知識是分章分節的，物理考綱要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯系，又相互區別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學完後再進行系統大綜合。這個過程對同學們能力要求較高，章節內容互相聯系，不同章節之間可以互相類比，真正將前後知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯系，同時也找到了學習物理知識的興趣。

高中物理怎麼自學

反復看課本。這一步是至關重要的，幾乎所有的尖子生都有如此的體會。課本是最好的老師。很多同學會說：「課本那麼簡單，而考試又那麼難，看它有用嗎?」這種想法很不對。其實據我了解，但凡物理成績不好或平庸者，都是基礎知識不牢。他們自以為學好了，但實際上卻沒有理解好那些最基本的概念、定理。不信的話，你可以翻開課本目錄，一節一節地仔細回想相關的內容，這個時候你就會明白你的不懂之處在哪裡。

對於一個物理概念，你要從深層次地去理解它。比方說，兩個小球相撞，你從中能想到什麼?動量方面有什麼問題?能量方面有什麼問題?――並不是非得做題目時才想這些問題。這些問題看似簡單，但仔細一想卻可以想出很多問顫友題來;並且，這類簡單小問題就是億萬考題之根源。

做一些簡單的題目。這第二步和第鬧兆一步一樣，被許多人瞧不起。他們可能認為做那些簡單的題目是降低了他們的身份，抑或他們忙著做難題，沒「功夫」去做簡單題。何謂「簡單的題目」?就是那些直接考察基本定義、定理的題目，比如課本上的習題和稍微復雜點的題目。做這些題目，目的並不是正確的答案，而是吃透這道題，從簡單題目中聯想出一些東西。一些所謂的難題，其實就是由幾個簡單題目組合而成。

多看參考書上的例題，做一些中等難度的常規題目。我個人最喜歡看參考書上的例題，因為題量少，並且很典型，解答也很規范。課後，做幾道中等題目實踐實踐，效果往往很好――不求多，幾道足矣。還是老話，做完後好好回想回想。

對於難題，以欣賞和玩玩的態度去看看做做。說實話，現在的理綜考試並沒有很難的題目，至多是和生活實際相聯系一下下。而聯系實際的題目往往也並不太難，只不過沒讀題目就嚇倒了一批人。理綜考試至少有百分之七八十的題目屬於簡單或中等題，所以對於大多數人來液洞租說，重點還是打好基礎，做好簡單中等題;再說，也只有這些題做好了，才有時間和能力去做所謂的難題。再提醒各位一句：所謂中等難度題，就是稍微復雜一些的簡單題而已。

㈥ 學好高中物理的有效手段

導語：“高中物理難學”是高中學生的普遍反映，因為學生從初中物理的學習進入高中物理的學習要跨上一個不小的台階，兩者在思維的方法、教學工具及習題的難度等方面都有明顯變化。不少的同學由於學習方法的不適應，不能很好的掌握這門功課並用來解釋實際物理問題，使得學習效果不夠理想。以下就怎樣高中物理談幾點意見和建議。

學好高中物理的有效手段

一、做好高中物理課前預習—帶著問題聽課

課前預習過程中，學生能對物理知識有個大概了解，在預習過程中會發現很多問題，學生會結合自己已有知識對問題進行思考、分析，爭取自己解決，而那些自己無法解決的問題，又可以積極地進行研究分析，查找各種資料，進行知識儲備，在上課的時候能夠帶著問題聽課，有針對性的聽課，這樣物理學習效果能更好.

二、善於思考， 不斷培養物理邏輯思維能力

物理學科有其自身的特點，它的邏輯性強，抽象性強，研究物質運動的最基本、最普遍的規律，單純的死記硬背公式是學不好物理的，要想學好物理，一定要勤於思考，增加理解，掌握其內部規律.

善於思考最根本的方法是在具體的學習中加以培養和訓練.每學過一個概念，要弄清：概念的物理意義、概念的由來、概念的各種定義、概念是物理學家在什麼情況下總結出來的、概念與其他物理量有什麼聯系，每學過一個規律，要搞清：規律是如果發現的、規律是蘊涵在哪個現象之下的、規律的使用范圍和使用條件是什麼、規律與其他規律之間有什麼聯系等;每做一道習題，要搞清：這道題的載體是什麼物理現象，物理過程中蘊涵著哪些規律、現象中能發現哪些概念、主要考察哪些物理知識點、各物理知識點之間有什麼聯系，只要勤於思考，善於總結，就一定會由“勤思”而“善思”，由“善思”而“善進”，不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想像的能力，從而更好地學習物理.

三、善於總結， 弄清楚所學的物理知識和物理規律

總結是學習物理的一個好習慣，在總結中能夠發現自己的知識缺陷，在總結中把“厚書”變"薄”，在總結中將物理知識之間的聯系弄清楚，將“薄書”變“厚”，在總結中，學生會發現所有的物理規律、物理知識點的聯系都離不開力學、運動學、電學、光學、原子物理等形形色色的物理現象。

例如，學習“電阻”這一節時，對於影響電阻大小的因素，如果只是將結論直接給學生，學生往往很難記住或者搞不清長度、粗細、材料三者與電阻的比例關系是正比還是反比.如果把電阻相關的物理知識和規律先講解給學生，讓學生明白影響電阻的各個因素：材料、長度，粗細等，然後分三種情況進行觀察實驗，(①材料、長度相同，粗細不同;②材料、粗細相同，長度不同;③長度、粗細相同，材料下同)將會使學生對三個因素的影響理解得更透徹.

每一章學習完以後，都要及時進行總結，首先要學會寫一個“知識結構小結”，可以包括：全章幾個部分?分別講了些什麼?各部分之間的關系如何?哪些是重點?這章學了哪些物理現象、概念、規律、公式?這些規律是如何得來的?各概念的物理意義是什麼?它們與規律之間有什麼關系?知識小結應當提綱挈領，層次分明，內容准確.小結的形式可以多樣化，文字型、方框圖、表格式、樹型結構等均是可以.

四、樂於觀察善於觀察物理實驗

怎樣進行有目的的觀察呢?在學習物理概念和規律時，要大量挖掘我們已經通過日常觀察積累起來的有關經驗，並去偽存真.例如，一個物體受力時是否可能沒有別的物體作用於它?要用正確經驗做基礎，深入理解有關知識.

觀察演示實驗，要目的明確，在做演示實驗之前，教師往往會講為什麼要做這個實驗，採用什麼儀器，儀器如何放置，實驗怎樣做，希望學生觀察些什麼.這些話都是很重要的，是我們觀察的依據，我們還要邊聽邊思考，想一想將會得到什麼結果.看演示實驗必須全神貫注，因為演示實驗是在講台上做，儀器有時比較小，而實驗現象往往變化很快，這就需要集中注意才能把現象看到，而且最忌只看結果而不看過程.我們必須全神貫注跟著教師的操作，看清每一步驟中的變化.很多實驗往往又分幾個步驟。

例如，證明運動著的小車停下來是因為受阻力的緣故這一演示實驗時，是讓小車先後3次從斜面的同一高度下滑，而桌面處3次分別放上光滑程度不同的表面.我們要認真注意到3次放的高度是相同的，並要想一下為什麼，然後注意觀察在3個不同表面上運動的小車所走距離有什麼不同，這3個不同的表面提供了什麼不同的條件等.

觀察演示實驗，不但要在觀察時思考，還應在實驗後繼續思考.除了沿著教師指導的方向得出結論外，還要想一想，這個實驗還有什麼不完善的地方，自己能不能提出更好的實驗方法.而且，聯系這一演示實驗，看看在日常生活中有哪些類似的現象.例如，聯繫上面提到的實驗，我們很容易想到，如果坐自行車從斜坡沖下來，在柏油路上就會比在沙路上沖得更遠.

高中物理包含大量的物理定理、定律、公式、概念，題型有計算、論述、實驗等難度較大的綜合性題目，因此，要想學好物理必須要有好的方法和技巧，學習物理的方法有很多，文中僅僅是列舉了幾種常用的學習方法，希望本文能為高中生學習物理提供幫助。

學好高中物理的有效手段

一、 堅定信心，從感知到本質，學好物理

有些學生在上了幾節物理課之後，感覺高中物理不僅課堂的知識內容多，理解難度特別大，並且，課程進行的節奏非常快，教師對學生的要求也比初中高多了，所以，沒有經過多長時間，就對高中物理沒有了學習興趣，在一定程度上，也喪失了信心.之後只要看到物理書就感覺很煩，上物理課就渾身不自在.根據這種現象，教師一方面應該主動開導學生，疏通他們的情緒，促使他們適應新的教學教師、教學環境以及新的高中物理的教法學法，經常採取在物理學習方面取得成效的學生為例，鼓勵他們，增強他們的信心;另一方面促使學生充滿信心，相信自己可以學好物理，可以擁有學好物理潛力和能力，調整好自己的學習心態，堅持到底，持之以恆，必能完成學好物理的目標.

在學習物理的時候，可以把感知里學到的對物理知識與現象的感性認識轉變為理性上的理解與認識，在腦海中形成物理的規律與概念，並且掌握這些要領，達成這種目的，需要具備抽象能力和概括能力，把一些知識與現象中的非主要的本質特性淡化乃至忽略，只是把最本質重要的東西突顯和掌握.

例如，學生在做導線在蹄形磁鐵兩極間發生運動這個實驗時，發現與導線相連接的電流表的指針會產生偏轉.從該實驗過程中，學生所獲得的感性材料相當豐富，其中有導線的長度、形狀、顏色;指針發生偏轉時的角度變化情況;磁鐵的形狀特徵;導線是應該怎樣和電流表的正、負相連接的等.上述這些非本質的內容需要被淡化，而只需要保留一些比較直觀的印象就可以了.

二、認真閱讀課本教材，打牢知識基礎

認真閱讀物理課本教材是學好高中物理的不可或缺的環節，據研究，基本上沒有學生像學習外語、語文等學科那樣仔細閱讀課本教材的.他們之中即便閱讀了，也只是很大概地了解一下基本概念、定律、公式等相對重要的'地方，將其死記硬背，並不能深入掌握其內涵和精髓。

例如，對於萬有引力等定律，需要仔細通透地閱讀，理解並掌握其表達式、物理量的內涵、成立的條件、應用的范圍，以及其推理過程和理論依據等.對於物理圖片與圖象的閱讀，過程中需要重視比如交點代表的物理意義、橫縱坐標反應的含義、斜率所表示的物理量等非表面意義。

另外在閱讀過程中還需要注重對照學習，例如，對於初速度為零的勻加速直線運動的速度圖象和勻速直線運動的位移圖象，兩者是一樣的，但其實它們的含義是完全不一樣的，講兩者放在一起對照學習，可以加深記憶，最終達到事半功倍.除以上之外，還需要重視課後閱讀材料比如對小資料、發展前景、小實驗等材料的閱讀，其中不乏一些有趣的物理學家的傳奇經歷和物理實驗，往往這些材料是對課本教材的擴充，能拓寬學生的知識面，開闊視野，也會激發學生學習物理的興趣。

總之，物理課本教材包括了物理最重要的、最基礎的知識點和要領，描述了學習物理最基本的方法和研究步驟，因此學生必須注重加強對課本教材內容的細心閱讀、刻苦鑽研，並且勤於思考.

三、應用物理知識解決物理問題

在認識了基本概念，掌握了基本規律，完成了對物理框架結構的系統組裝後，將進入應用物理知識解決物理問題.首先，解決物理問題時，需要從自己的知識框架里中提取與問題相關的概念、規律及方法;其次，通過解決問題，可以對已有的知識進行深化、鞏固、進一步豐富自己的知識框架結構。

㈦ 如何激發高中生學習物理的興趣

一、利用多媒體，培養同學們學習物理的興趣
隨著科學技術的進步，現代信息技術已經相當普及。現在基本上每一個學校都有條件進行多媒體演示教學。這一新型的教學輔助軟體的普及給物理教學帶來了新的局面。從此，物理教學可以從多方面刺激同學們的感覺神經。在物理課進行多媒體演示的時候應當注意以下幾個方面：
（1）正確定位多媒體的功能。多媒體教學作為一種新的教學工具進入課堂以來，幫助老師解決了以往課堂表達方式單調的局面，但是也導致了一些的問題出現。有很多老師過分依賴多媒體，讓課件替代了老師必需的講解和板書，但是並非所有的內容都適合用多媒體。過多地使用多媒體只會讓同學們注意力分散，不能集中精神很好地學習物理知識。多媒體只是輔助教學工具，不能讓它代替老師在課堂上的地位。
（2）課件的製作要兼顧科學性、藝術性和趣味性。多媒體播放軟體能夠將聲音、文字、圖像、動畫同時展示出來，讓課堂的感覺煥然一新。可是物理是一門嚴謹的科學，如果課件的藝術性、娛樂性過強的話，課堂難免會變得鬆散。如果只追求物理學的科學性，那麼多媒體的展示也會是同樣的枯燥乏味。所以，在做多媒體課件時一定要兼顧藝術性、趣味性與科學性。
二、多動手進行實驗操作，讓同學體會物理的神奇
實驗能夠將一些難以理解的原理很直觀地表現出來。物理課有許許多多的實驗，多讓同學們參與到實驗中來，可以讓同學們親身體驗到物理的奇妙。可是千篇一律的實驗模板太過乏味。所以在引導同學們做實驗的時候我們要注意以下幾個方面：
（1）讓同學們明確實驗的目的。很多同學去實驗室做實驗只是隨大流，並不明白自己這一個實驗要運用什麼原理，要達到什麼目的。這樣做出來的實驗是沒有任何意義的，同學們沒有辦法從實驗中獲取任何的知識與體會。在進行實驗操作之前，老師就要引導同學們去學習實驗的原理和目的。只有理清了實驗的目的，才能在實驗操作的過程中明確自己每一步操作的意義。
（2）讓同學們親自設計實驗。讓同學們參與到實驗的設計中來，這樣可以充分調動同學們學習物理的熱情。自己動手設計實驗，不僅可以考察同學們學習的成效，還可以鍛煉他們的科研能力，讓他們獲得成就感。同時在動手做實驗的時候，同學們還能在實驗的過程中找到自己設計的種種不足，讓同學們回過頭去學習沒有掌握好的知識點。
（3）讓同學們嚴格地進行實驗記錄和實驗分析。在實驗的操作過程中，要求學生每一步操作、每一個現象都要完整地記錄下來。這樣做不僅有利於對將來實驗的分析，而且還有利於培養同學們一絲不苟的科研精神。
三、引進科學的前沿，擴大同學們的知識面
如今互聯網相當發達，信息傳遞速度相當快，我們有條件方便地獲取到當今世界物理發展的前沿和熱點話題，同學們對此一般都有很強的好奇心。在課堂上跟同學們介紹一些這樣的信息會吸引同學們的注意力，讓上課的效果更好。以往的物理教學都局限於書本上知識的講解，這些知識大部分都被精煉得脫離了現實生活，同學們不會覺得這一門課有多大的實用價值。如果老師能夠將這些科技前沿與課本上面的知識點結合起來，讓同學們覺得他們所學到的知識也是具有一定的現實意義，也是能和時代接軌的，也是能夠聯系真實的社會的，那麼同學們學習物理的熱情就會高漲。引進科學的前沿能夠開闊同學們的視野，拓寬他們的知識面。引進科學的前沿也能幫助同學們樹立遠大的理想，提高他們學習物理的熱情。
四、聯系生活，讓同學們感受到物理的實用性
物理是一門來源於社會生活的實用型的學科。很多同學覺得這門課沒有多大的用途，是因為老師在上課的時候沒有將知識點與實際生活聯系起來。例如，我們在學習摩擦力的時候，就可以將它與現實生活中的剎車燈聯系起來，學習作用力與反作用力的時候就可以與游泳劃船聯系起來。物理的學習一定不能與生活實踐脫軌，否則這門課學起來會相當的枯燥乏味。
總之，物理是一門對社會生產和人類生活都非常有意義的學科。只要同學們在學習物理的過程中保持對物理濃厚的興趣就一定能將這一門課程學好。

㈧ 如何激發高中生物理學習興趣

學習興趣的培養是學好物理的前提。那麼，應該從哪些方面培養學生學習物理的興趣呢？
一、用教師的魅力激發興趣
好的開端是成功的一半。重視給學生的「第一印象」，把第一堂物理課講得很精彩，使學生聽得入迷，認為聽老師講物理課是一種享受，從而感到高興和愉快，並認為物理不難學，由此產生一定要學習好物理的信念，這樣就初步建立起了學好物理的興趣。二、用科學的實驗激發興趣
物理是比較抽象的學科，實驗教學是必不可少的環節。如果我們把理論回歸現實，用實驗來展示給同學們看，這樣把抽象轉化為具體，理解起來就很容易了。三、用多媒體教學激發興趣
多媒體教學打破了教師用一張嘴、一塊黑板、一支粉筆的簡單的授課模式，可以形象直觀地展現觀察的事物，引起學生的注意。給學生以最直接的感觀，能激發學生學習興趣和樂於參與教學活動的熱情。四、用科學的方法激發興趣
學習方法科學合理，學起來就會事半功倍，學習興趣自然大大提高。教師要對學生進行學習方法的指導，使他們在學習上獲得成功，在心理上得到一種滿足，產生一種愉快的情緒體驗，從而產生進一步學習和研究的興趣。