在物理方面怎麼引導兒子

1. 高中物理太難，孩子學不懂，家長怎樣幫助孩子

很多同學，甚至很多家長都認為，數理化不分家，學好數學物理就不會差。其實，數理化差別還是很大的，雖然都是理科，但學習的內容，學習的方法之間還是有非常大的差別。

物理盡管不用背什麼，但知識結構圖中間的影響並不緊密。所以說，你即便初二物理爛進家，初三還可以學精物理的，終究初二留有的燙手山芋並不會在較大水平上干擾到你初三物理的學習培訓。

而許多父母不明白物理，也不知道如何指導孩子，提議父母用這3點具體指導，協助孩子提高物理考試成績！

2. 怎麼樣才能幫助孩子把物理學好

學習物理重要，掌握學習物理的方法更重要。學好物理的「法寶」包括預習、聽課、整理、應用（作業）、復習總結等。大量事實表明：做好課前預習是學好物理的前提；主動高效地聽課是學好物理的關鍵；及時整理好學習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善於復習、歸納和總結，能使所學知識觸類旁通；適當閱讀科普讀物和參加科技活動，是學好物理的有益補充；樹立遠大的目標，做好充分的思想准備，保持良好的學習心態，是學好物理的動力和保證。注意學習方法，提高學習能力，同學們可從以下幾點做起。

一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。
課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對於物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然後再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題並嘗試解答，把解答書後習題作為閱讀效果的檢查，並從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。

二、主動提高效率的聽課
帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。

三、定期整理學習筆記
在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目瞭然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時保存下來，以後再復習時，就能迅速地回到自己曾經達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！

四、及時做作業
作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課後作業時多進行一題多解及分析最優解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題；根據題中陳述的物理現象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律；經過冷靜的思考或分析推理，建立數學關系式；藉助數學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統一到國際單位制中；最後還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。

五、復習總結提高
對學過的知識，做過的練習，如果不及時復習，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關系理解不深，不會縱觀全局，前後聯貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問題。因此，課後要及時的復習、總結。課後的復習除了每節課後的整理筆記、完成作業外，還要進行章節的單元復習。要經常通過對比、鑒別，弄清事物的本質、內在聯系以及變化發展過程，並及時歸納總結以形成系統的知識。通過分析對比，歸納總結，便可以使知識前後貫通，縱橫聯系，並從物理量間的因果聯系和發展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結的能力。

六、做好思想准備，調整好學習心態
在學習物理的第一節課時，老師都會講物理難學，在未學習物理之前就從高年級同學那裡聽說物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態，主要表現有以下幾個方面：（1）緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地迴避學習，膽怯的心弦一天到晚緊綳著，不能理論聯系實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。（2）「一口吃個胖子」的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什麼大的起色，隨即產生「反正學不好了」 和「我不是學習的料」的錯誤心理。（3）消極心理。學習鬆鬆垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處於被動應付狀態，上課時經常「開小差」，盼望著「快下課」，老師提問大都說「不會。」
誠然，物理是難學，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或老師。在學習中要找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養自己學習物理的興趣。比如一個學生在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜：「四定即定作用點、定方向、定標度、定長度，兩標即標箭頭、標數值和單位。」現代社會的發展，物理學起著不可估量的作用，同學們要以振興中華為已任，以學好物理報效祖國為內部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感，從而自發地、積極地、主動地學習，就一定能學好物理知識。

3. 怎麼讓孩子學好物理

學習物理課，必須抓住實驗、概念和習題練習這三個關鍵，才能學好它。

實驗

物理本身是一門實驗科學，它是「以物講理」、「即物思理」、「見物明理」的一門科學，它的許多概念、原理、定律都是從實際中總結出來的。因此，不作實驗，物理概念很難建立起來。物理中的定律和公式，都是在一定的條件下和一定的范圍內才能成立的。通過實驗才可能驗證公式的由來，又可以明確公式的適用范圍和條件，不少人對物理公式不能正確理解，也是由於缺乏實際操作的緣故。伽利略回答在義大利比薩斜塔上進行的自由落體實驗，推翻了亞里士多德統治了兩千多年的錯誤理論，也是實驗操作的功勞。由此可見，實驗對於物理學習是多麼重要。

在實驗中要注意練習觀察的方法，和鍛煉實際操作的方法。

觀察要注意下列幾點方法：

觀察與思考相結合無論是老師的演示實驗還是自己動手實驗，都要掌握實驗原理、目的、要求、實驗步驟及儀器使用方法。要仔細觀察現象，認真思考，總結規律，得出結論，切忌只看熱鬧不動腦筋。只觀察現象而不認真思考，就等於真理在身邊招手，而你卻不予理會。世界上在浴池中洗澡的人不計其數，可只有阿基米德從中悟出深奧的道理，發現了浮力定律。這是因為他在洗澡時一直在思考皇冠的含金問題的緣故。

要養成精細的觀察習慣觀察中較普遍存在的問題是不善於進行比較，找不出事物之間的區別和聯系。要特別注意兩個不相似的同類物，既要發現其明顯的不同點，發現其不明顯的相同點；既要注意有強烈刺激性的部分，又要注意不顯眼的部分。要善於捕捉細微的、外露的現象，從別人習以為常的現象中發現別人未發現的東西。

養成不同角度觀察的習慣要養成從不同角度觀察同一問題的習慣，把握整體與局部的關系。

要注意那些稍縱即逝的現象當然，觀察不僅在實驗室里進行，還要擴大到日常生活中去。杭州十四中學生劉曉華，在他寫的《火車叫聲引起我的注意》的論文中說到：1979年6月13日晨，當我經過西湖邊時，忽然聽見火車的叫聲，於是觀察四周，發現濃霧彌漫，空中充滿水氣。我由此想到聲音在水中傳播比在空氣只播要快、要遠，認為今天能聽到火車叫聲是因為天異常引起的。」他又進一步思考，作出了當天會有暴雨的推斷。果然，那天下了一場罕見的暴雨。一個中學生能從火車的叫聲中，推測出暴雨即將來臨，他那敏銳、准確的觀察力，不能不使人欽佩。

在實驗中還要注意鍛煉實際操作能力，要仔細聽老師的指導，掌握實驗的目的、操作要領，養成自己動手的習慣，並使自己的操作逐步做到精細、工整、准確。還可以自己動手製造一些簡單的實驗儀器，有條件的還可以試裝半導體及製作航空模型等，這都可以加深對電學及機械作用原理的理解，是單純看書所不能得到的。這樣手腦並用才能使自己更加心靈手巧。

概念

物理學的概念比較抽象，學習物理必須重視概念的理解與掌握。要緊緊抓住教科書中的基本概念，融會貫通。用題海戰術或死記硬背的方法，是絕對學不好物理的。特別是難的章節，難點更要弄通。這就要開動腦筋，充分發揮自己的想像能力，善於抓住復雜問題的本質，努力鍛煉思維的速度和反應的靈敏程度，鍛煉思維思考問題的方式。更重要的是要注重思維的獨立性，就是要自己獨立地提出並解決問題而不要總是依賴老師或別人。

掌握概念還要重視各部分知識之間的聯系，把前後概念連貫起來，使知識系統化、條理化。通常我們可以採取畫表的方法來整理物理概念與規律。如從「力」這個中心概念出發，可以找出重力、摩擦力等概念，還可以根據「力」的定義聯想到牛頓三大定律，進而聯想到動力學的其它基礎知識，這樣就是以全局角度去理解「力」的概念。而且，這樣以點帶面、層層推廣發散，從基本上把物理概念(規律)都復習一遍了。

習題

「聽得懂、記不住、解題難，」這是不少學生對學習物理的反映。這是因為，知識的遷移運用需要我們自己具有獨立分析問題、解決問題的能力，而思維定勢形象和死記硬背的方法往往束縛著我們，使得有的同學習慣於「依樣畫葫蘆」，白白浪費精力去尋求固定的模式，以處理變化多端的物理問題。因此，要培養自己解題、做作業的良好習慣。習題、作業的練習是鞏固、演化、乃至發展已學到的知識的一個不可缺少的環節。它最能培養孩子分析問題、解決問題的能力，和理論聯系實際的應用能力。

解題通常應有以下四個步驟：一是審清題意。二是弄清需要運用的概念和規律；三是找出已知和未知條件；四是動手去作。為了達到訓練的目的，可以進一步練習一題多解，從中擇優。每次做完習題練習，還要總結一下，在這個環節上自己學到了什麼，應該學習什麼?這樣才能深化理解、把握規律，使練習起到更大的作用。