同濟物理實驗選做什麼好

① 同濟大學物理拔尖班去向

同濟大學物理專業畢業後可以在高校從事教學工作，也可以到研究所從事理論研究、實驗研究、技術開發和應用。
物理學專業就業前景相當好。還可以在企業從事材料科學與工程、電子信息技術等領域的技術開發及應用研究。
畢業後可以在職業大學、中學、教育治部等從事教育、科學管理等工作。物理學專業是一級學科，畢業生可以報考物理學專業各種二級學科和相關交叉學科(如凝聚態、物理學、光學等)的碩士和碩博連研究生。物理學(師范類)。

② 物理實驗選課哪個容易得高分

其實這個真心不好說哦親，我是物理學專業的，現在在讀研究生，平時也幫老師改一些實驗報告~

我是做物理實驗過來的，給分老師都有自己的標准，有些老師給的分普遍高，有些給的則比較低。

我這有幾點經驗希望對你有用：

1. 實驗想拿高分，最好在實驗前簡單的預習下實驗流程（可能10分鍾就夠了）！這樣的話你在具體實驗時再看的話那就是第二遍了，你理解的深，做的結果也會比較好。

   
   

2. 和實驗老師交談（任何事情）是很重的！在交談過程中老師常常會記得你的名字，你想想所有的實驗者當中，老師只記得你的名字，他一定會給你比較滿意的成績的（是一定哦）！

3. 最後一個，也是最重要的就是實驗報告了，可能大多數學生的處理都很簡單、一致、單一，這就需要你在其它方面給老師給你高分的理由了，很多同學的實驗報告不超過3張報告紙，但是我的實驗報告一定在5張以上、作圖一定是標准尺規作圖！我大學的實驗報告只有一次是良，其他的都是優秀！可能你覺得這個太辛苦了，但是如果你想拿獎學金，可能差距就是這么一點點的！其實大學時間多的是，一個星期多拿出30分鍾來寫實驗報告應該不成為題的

   希望對你有用~嘿嘿

   補充一點：看了一下實驗項目，都是物理專業的基礎性實驗，大部分按照課本上的流程就可以得到實驗結果的，所以選擇的話，可以隨意一點（和寢室的選一樣的啥的）

③ 物理選實驗哪個簡單好做

物理選實驗哪個簡單好做
我感覺,示波器,全息照相,分光計是比較難的,其他的都很簡單.比如伏安法測電阻,透鏡焦距,長度測量,單臂電橋等等.

④ 大學物理實驗，這學期選10個~哪些簡單

2-8、14-16可以選。

學習物理：

1、遇問題多探索。物理學科，感覺總是會遇到很多新問題，這個公式怎麼來？為甚麼就要用這樣的公式去解題。

明明有其他的方法，為什麼偏偏選中了這一種？假如你是這樣一個有探索精神的人，那就恭喜你，只要你肯專研，你就一定能學好物理課，因為物理課最需要的就是這種富有探索和專研精神的學生。

2、學會聯想記憶。其實無論哪門學科，知識點和知識點之間都是相通的，一個又一個的知識點，一點又一點的版塊，都是可以相互聯系起來的，用一個知識點去聯想到另外的知識點。這種知識點的嫁接，會幫助你更快地掌握到知識，聯想記憶是一種很實用的記憶方法，建議好學的你，可以去試試。

⑤ 大學物理實驗 哪個好做

霍爾效應好做。

霍爾效應是電磁效應的一種，這一現象是美國物理學家霍爾（E.H.Hall，1855—1938）於1879年在研究金屬的導電機制時發現的。

當電流垂直於外磁場通過半導體時，載流子發生偏轉，垂直於電流和磁場的方向會產生一附加電場，從而在半導體的兩端產生電勢差，這一現象就是霍爾效應，這個電勢差也被稱為霍爾電勢差。霍爾效應使用左手定則判斷。

應用

霍爾器件通過檢測磁場變化，轉變為電信號輸出，可用於監視和測量汽車各部件運行參數的變化。例如位置、位移、角度、角速度、轉速等等，並可將這些變數進行二次變換；可測量壓力、質量、液位、流速、流量等。霍爾器件輸出量直接與電控單元介面，可實現自動檢測。

如今的霍爾器件都可承受一定的振動，可在零下40攝氏度到零上150攝氏度范圍內工作，全部密封不受水油污染，完全能夠適應汽車的惡劣工作環境。

⑥ 大學物理實驗哪些比較難，該怎麼安排

新科教學設備為您解答：
一、選准實驗探究課題
物理課的內容較多,知識面覆蓋了力、熱、聲、電、光等知識,在新課程的各個章節中,有的課屬理論知識介紹,有的屬理論知識與物理現象演示,不宜作為探究課,因而,實驗探究課並不是每節都能適用的,要針對教材編排的內容合理地選擇,既要考慮學校實驗器材的數量、質量,又要考慮學生的接受能力、認知程度,同時還要考慮實驗探究的難易程度及可行性.如,物理中平均速度、測量、聲音的發生與傳播、光的反射、平面鏡、用天平測物體的質量及密度、力的測量、功率等內容有可以作為探究課來上.內能的改變、內能的利用、導體和絕緣體、串並聯電路、伏安法測電阻、變阻器、電功率、安全用電、電流的磁場等也都能安排作為實驗探究課.
二、做好實驗課前的准備
首先,摸清學生底細,看他們對所選的課題涉及到的知識認知程度如何,有無生活經歷或經驗,是否能夠獨立地完成整個探究過程.如果學生知識儲備不足,就不能適應實驗需要,無法動手完成.其次,要熟悉所選用的實驗器材,作好實驗准備,了解器材性能、質量,適用范圍,注意事項,熟練掌握整個實驗的操作過程,有的實驗教師最好親自先操作一遍,達到心中有數,如伏安法測電阻實驗就很有研討的價值.再次,做好學生的分組搭配工作,由於學生水平有差異,成績有優劣,動手操作能力參差不齊,興趣愛好不一樣,因而,就要摸清學生能力情況,做好綜合搭配,確保每組實驗過程有一名帶頭人,以便能順利進行.
三、探究課的目的與方法介紹
為了上好實驗探究課,實驗教師有必要在課前作簡單的交待,或在實驗開始時進行介紹,使學生對實驗的目的、意義有清楚的認識,明確本節課的過程與方法,以便少走彎路,提高課堂效益,順利完成實驗探究的任務,能夠較好地完成實驗探究課.
四、教師在課堂的宏觀調控與指導
在實驗探究過程中,由於學生能力、素質存在差異,他們對實驗的目的、方法認識不到位,有的學生不知探究什麼,選擇何種器材,觀察什麼現象,記錄那些物理量,如果不加以指導和調控,學生就會陷入一種無序的實驗過程,導致實驗過程顛倒順序,數據出錯或數據張冠李戴,有的學生不知從何做起,有的胡亂擺弄一下儀器,東瞧瞧西摸摸,甚至出現串位的現象,這樣就不能在規定的時間內完成探究內容,影響整節課的進行,也不完成教學任務.因此,教師就必須下到各個實驗小組,認真觀察和督促學生按照正確的方法,以科學的態度,嚴肅認真地做好實驗,調控實驗秩序和環節,對實驗方法及器材使用給予指導,達到事半功倍的效果.
五、實驗數據的收集、整理與分析
現在的學生,活潑好動,喜歡動手實驗,但多數的學生不會收集實驗數據,更不會整理與分析實驗數據,這是長期以來中小學不重視培養學生綜合思維能力的結果,從大的方面來講就是片面追求升學率而忽視素質教育長期積累形成的不良後果.據資料介紹,中國的學生參加國際各項奧林匹克競賽,理論知識考試均強於歐、美發達國家的參賽學生,但動手實踐科學實驗能力、綜合分析能力卻遠遠比不上這些國家的學生,這些背景資料給我們中學教師敲響了警鍾.所以,培養學生科學實驗能力迫在眉睫,而實驗數據的收集、整理與歸納分析是學生的弱項,值得實驗教師的重視,探究就是要讓學生開動腦筋,積極參與自然科學的探索與初步的研究中去,從中領悟科學真諦和大自然的奧秘,尋找出物理規律,培養科學研究的能力.因此教師要鼓勵學生大膽質疑,敢於突破常規,善於猜想和思維,引導學生縱向和橫向進行比較,並在教師指導下,由實驗結果總結歸納出物理規律.當然,實驗數據的整理與分析能力培養不是一兩次實驗探究過程就能做好的,需要長期地反復地實踐和訓練,教師要做好長期的思想准備,獻身教育科研的熱情,求真務實的態度,做出不懈的努力,不厭其煩地做好這一項艱苦工作.
另外,在開展物理探究性實驗的實際教學中,學生是活動的主體,教師要充分發揮其主導作用,要認真觀察學生實際操作的全過程,仔細分析實驗中存在的問題,及時給予指導.特別對於基礎薄弱、動手能力弱的學生,要耐心指導,引導他們分析出現問題的原因,指出努力改進的方向.

⑦ 物理必做20個實驗有哪些

物理必做20個實驗：
一、基本操作類實驗
1、用刻度尺測量長度、用表測量時間。2、用彈簧測力計測量力。3、用天平測量物體的質量。4、用常見溫度計測量溫度。5、用電流表測量電流。6、用電壓表測量電壓、7、連接簡單的串聯電路和並聯電路。
二、測定性實驗
1、測量物體運動的速度。2、測量水平運動物體所受的滑動摩擦力。3、測量固體和液體的密度。4、測量小燈泡的電功率。
三、探究性實驗
1、探究浮力大小與哪些因素有關。2、探究杠桿的平衡條件。3、探究水沸騰時溫度變化的特點。4、探究光的反射規律。5、探究平面鏡成像時像與物的關系。6、探究凸透鏡成像的規律。7、探究電流與電壓、電阻的關系。8、探究通電螺線管外部磁場的方向。9、探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。

⑧ 大學物理實驗哪些比較好做，數據比較好處理。有經驗的學長，幫忙參考一下吧，在下感激不盡啊。

每個學校情況都不同，依我的經驗：實驗3.3 聲速測量，實驗3.10 邁克爾遜干涉儀，實驗3.8 用光柵測量光的波長，實驗3.19 光纖感測器可能會容易做一些。
不過如果選自己感興趣的好好看看，好好做一做，還是很有收獲的。其實我們交了學費而不好好利用學校的圖書館和實驗室資源是很劃不來的。