① 高中物理上的「速度」和初中物理上的「速度」有啥區別（詳細）
初中的「速度」是指「速率」，也就是物體運動的快慢；高中的是指「速率」加「方向」如：車A南向北以20m/s行駛，車B北向南以20m/s行駛，初中物理兩車速度相同，但高中這兩車速度不相同，因為方向不同，但速率相同。
② 什麼叫速度（速度的物理含義）
定義：
[2]
初中的定義：物體在單位時間內通過的路程的多少，叫做速度。
高中的定義：速度等於位移和發生位移所用時間的比值。
符號：v【註：希臘字母υ表示另一物理量「位移」】
定義式：v=s/t
在國際單位制中
基本單位：米/秒（m/s）
物理意義：速度是描述物體運動快慢的物理量。
性質：矢量
最大值：真空光速c=299
792
458m/s
相關名詞：
速率：速度的大小叫做速率，常叫做速度。
瞬時速度：運動物體在某一時刻（或某一位置）時的速度，叫做瞬時速度。
平均速度：物體通過的位移和所用時間的比值，叫做平均速度。（無論做任何形式的運動）
補充說明：
1、物理上的速度是一個相對量，即一個物體相對另一個物體（參照物）位移在單位時間內變化的的大小。
2、物理上還有平均速度：物體通過一段位移和所用時間的比值為物體在該位移的平均速度，平時我們說的多是瞬時速度。
3、平時我們形容單位時間做的某種動作的快慢或多少時也會用到速度。比如：打字速度、翻譯速度。
4.速度是矢量，無論平均速度還是瞬時速度都是矢量。區分速度與速率的唯一標准就是速度有大小也有方向，速率則有大小沒方向。
③ 高一物理運動快慢的描述速度知識點
1平均速度的意義
在人們的日常經驗中形成的速度概念實際是平均速率，我們平常所說人的行走速度、跑的速度、汽車的速度、火車的速度等，實際是指路程與通過這段路程所用時間的比。物理學中所說的平均速度定義是：
由此可知，平均速度是矢量，一般說平均速度的大小不等於平均速率。引入平均速度的意義在於過渡到變速運動的瞬時速度。平均速度較小，平均速度就較為精確地描述△t內運動的快慢，△t越小、它就更精確地描述△t內運動的快慢，當△t0時它就精確地描述了t時刻運動的快慢。△t0時，v的極限就定義為瞬時速度，只是粗略地描述△t時間內運動的快慢，當△t0時v的極限就定義為瞬時速度，可以看出，平均速度是作為精確定義瞬時速度的前題而引入的，沒有平均速度就無從定義瞬時速度。然而平均速度只有當△t很小時才有意義，它逼近瞬時速度。
瞬時速度v簡稱速度，是描述質點運動狀態的基本物理量，無論是在運動學中還是在動力學中以及物理學的其他部分中都有重要作用。
2速度不是位移對時間的變化率
速度定義中的r是位矢r不是位移s，因此，定義明確說明速度是位矢對時間的變化率，而不是位移對時間的變化率。速度是描述質點位置變化快慢和變化方向的物理量。質點的位置用位置矢量即位矢r表示，質點的位置變化表現為位矢r隨時間t變化，r是t的函數，r=r（t），某一時刻t對應某一位置r，某一段時間△t對應某一段位移△r，所以，應該說速度是位矢對時間的變化率。
中學物理用符號△s表示△t時間內的位移，定義平均速度，並在△t0時過渡到瞬時速度v。中學物理課中又同時用s表示位移，這就容易使人產生誤解：速度是位移對時間的變化率。
我們應該區別位矢與位移，位矢是r，位移是△r=r2—r1，如圖1所示，r1是t1時刻的位矢，r2是t2時刻的位矢，我們所說的位移△s就是△r。位矢r與時刻t對應，位移△r與一段時間△t對應。位移△r是過程量，不是與時間（時刻）t對應，不能說速度v是位移△r（過程量）對時間t（瞬時量）的變化率。
(1)速度：描述物體運動快慢的物理量是矢量。
①平均速度：質點在某段時間內的位移與發生這段位移所用時間的比值叫做這段時間(或位移)的平均速度v，即v=s/t，平均速度是對變速運動的粗略描述。
②瞬時速度：運動物體在某一時刻(或某一位置)的速度，方向沿軌跡上質點所在點的切線方向指向前進的一側。瞬時速度是對變速運動的精確描述。
(2)速率：
①速率只有大小，沒有方向，是標量。
②平均速率：質點在某段時間內通過的'路程和所用時間的比值叫做這段時間內的平均速率。在一般變速運動中平均速度的大小不一定等於平均速率，只有在單方向的直線運動，二者才相等。
1、平均速度的定義及計算
公式：v=s/t
其中s為一段路程，t為通過這段路程所用時間。
探究平均速度的實驗，注意兩點：
實驗中斜面應保持較小的坡度，這是為了便於測量時間;
實驗中金屬片的作用是使小車在同一位置停下，便於准確測量小車移動的距離。
2、進行實驗(實驗知識點及注意事項)
注意事項:
①小車的前端對齊起始線，靜止釋放
②計時開始與小車釋放應該是同時的發生碰撞時馬上停表。必須專人操作。正式實驗前應該練習幾次,熟練之後會使測量的數據更准確。
③讓小車走得慢一點，路程適當長一點,則測量的誤差可以小一點。
④小車從斜面滑下時，一定要做直線運動,否則測量的路程比實際路程要小，影響實驗結果。
實驗步驟:
①調整斜面裝置，保持較小的合適的傾角。
②將金屬片卡放在底端，小車放在頂端。標好起點，測出小車將要通過的路程s1，計入表格。
③釋放小車同時用停表計時,到小車撞擊金屬片時停止計時，得到時間t1，記入表格。
④將小車重新放到頂點，重復測量兩次，記入表格。
⑤將金屬片移到斜面中部，再測量三次路程s2和時間t2,記入表格。
⑥由測出的數據，依據公式算出各個速度，求出平均值，得到結果。
⑦整理回收器材。
3、實驗結論
①小車沿斜面下滑的速度越來越大,說明小車沿斜面下滑運動越來越快。
②小車在不同的路段，平均速度不同，下半段更快，因此全程速度大於上半段速度，但不是二倍關系
③如何得出小車在整段路程中，後半段的平均速度?根據平均速度的公式可算出小車後半段的平均速度。
④小車在任意一段路程中的平均速度都小於最末端速度。
⑤各小組的測量值不同：不是誤差。其原因是：一是斜面傾角不同，快慢不一;二是路程不一致，故得到的速度互不相同。
⑥減小誤差的方法：
A、安裝置時,斜面傾角要小一點，但不能過小,過小則小車不動，稍大就會使小車過快，計時不準。起止點距離適當大一點好。
B、測同一組數據時保證起止點相同。
C、測時間時釋放小車與開始計時要盡量同步。
D、對刻度尺和停表讀數要規范准確。
④ 高中物理中的速度與初中物理中的速度到底有什麼區別
高中物理速度和初中物理速度從基本定義上就不同。高中物理速度v=x/t,其中x是位移，是矢量，即既有大小又有方向，而初中物理中v=s/t，其中s指路程，x與s是不同的概念，實質上這個初中的速度定義式，在高中叫平均速率。
⑤ 高中物理什麼是速度,什麼是加速度
加速度（Acceleration）是速度變化量與發生這一變化所用時間的比值（△V/△t）,是描述物體速度改變快慢的物理量,通常用a表示,單位是m/s^2.加速度是矢量,它的方向是物體速度變化（量）的方向,與合外力的方向相同
速度是描述物體運動快慢的物理量,定義為位移隨著時間的變化率.
速度是矢量.初中的定義：物體在單位時間內通過的路程的多少,叫做速度. 高中的定義：速度等於位移和發生位移所用時間的比值. 符號：v【註：希臘字母υ表示另一物理量「位移」】 定義式：v=s/t 在國際單位制中,基本單位：米/秒（m/s） 物理意義：速度是描述物體運動快慢的物理量. 性質：矢量.國際單位制中,速度的量綱是L*T^(-1),基本單位為米每秒,符號m/s. 最大值：真空光速c=299 792 458m/s .相關名詞 速率：速度的大小叫做速率,常叫做速度. 瞬時速度：運動物體在某一時刻（或某一位置）時的速度,叫做瞬時速度. 平均速度：物體通過的位移和所用時間的比值,叫做平均速度（無論做任何形式的運動）.
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⑥ 高中物理速率和速度是一回事嗎，有時候相等是什麼情況
你好，不是一回事。
速度是矢量，同時有方向和大小。而速率是某一時刻速度的大小，不帶方向。
比方說兩個物體速度相同且不為零，說明兩者以同樣的速率和同樣的方向運動。選定參考系後速度可以是負數，而速率不能為負。
或者這么說：速度與位移有關，而速率與路程有關。
默認的參考系中做直線運動的物體可以認為速度與速率數值相等，但這仍然是不嚴謹的說法。在高考物理中考察牛頓運動定律的直線運動大題有時不作特別嚴謹的區分，但選擇題內要重視。