八年級上冊物理期中卷面分析怎麼寫

① 求一篇八年級物理試卷分析

八年級物理試卷分析

分析人：李忠珂
一、試題分析

本次八年級期末物理試題，共六個大題：選擇題、填空題、作圖連線題、實驗探究題、問答題和計算題。由於所學知識所限，計算題要求較低。所以與中考題相比，缺少一定的難度。60分鍾試卷，共設置了32個小題，題量適中。保證試題有一定的信度，又不給學生增加過重的考試負擔，並給學生留有一定的思考餘地。保證每個學生都能積極動腦，認真思考每一個問題。

本試題從內容的選擇上，突出了對重點知識的考查。試題的設計體現了物理學科的特點和教改的動向，整份試題具有以下幾個特點：

1．體現了對物理基礎知識的考察，且靈活多變。

2．體現了對物理知識的理解能力的考查。

3．體現了對學生觀察實驗能力、分析概括能力的考查。

4．體現了應用物理知識解決實際問題能力的考查。

5．體現了對學生科學精神，科學態度和科學探究能力的考查。

6．知識覆蓋面較全，重點突出。

二、試卷分析

1.成績情況：全校67人參考。單科成績在西北五校中進前100名22人，前50名14人，前10名6人。總分4185，平均分62.5。90分以上共10人，80——89分共10人，60——79分15人，30分以下2人。最高分97分，最低分5分。優秀率30%，及格率52%，差生率3%。平均分、優秀率、及格率、差生率四項指標在西北五校中均名列第一。

2.試卷中存在的問題及分析

1、從卷面上看，學生的基礎知識和基本技能掌握的比較好。卷面工整，作題規范。

2、學生的綜合素質與能力明顯提高。本次考試與以往的考試在試題的難易程度和靈活性、綜合性等方面都做了適當的調整。大多數學生都表現出較強的適應性，學生思維比較開闊，思路准確，能聯系實際並舉一反三，從中反映出學生的各方面素質有所提高，綜合能力不斷加強。

3、平均分和優秀率需再提高。平均分和優秀率是檢查我們教學效果的重要標志，盡管有很多因素可能在通過卷面考試左右我們教學質量的提高。例如教學目標的制定細化，學生的實際認知能力水平，試題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清晰程度與錯誤答案的迷惑程度，評分標準的寬嚴程度等都是導致分數偏低的因素，我們還是要本著扎扎實實的工作作風和態度，從基礎抓起，面向全體學生提高教學效率，使我們的物理教學成績再上一個新台階

三、試題做答及答題失誤情況分析

1、選擇題與生產、生活實際聯系密切，重點考查基礎知識的掌握情況，普遍回答的較好，個別失分表現為常見的電路分析。

2、填空題考查的知識面廣，並且具有基礎性、靈活性和適當的開放性，普遍存在失誤的是第4小題，是書後的一道練習題，對此兩次結果分析語言表述不清，對電路的故障問題也有不清的地方。

3、探究和實驗題注重了應用性。作圖題由於這方面訓練較好，失分不多，而且規范准確。實驗探究題具有一定的綜合性，實踐性和開放性，重點考查學生實驗的基本能力，適當增加了猜想、比較、說理等方面的題，學生回答時存在不準確，判斷失誤的地方，第25題對可能發生的現象分析及理論依據答題上來，學生對新題型的理解不深刻。

4、計算題考查的是最基本的電路計算，題型功能突出，難度適當，公式運用熟練，計算較准，解題步驟規范。

五、對教學反思及提高教學質量的幾點建議

通過對試卷的分析反思我們的物理教學，使我們對未來教學質量的提高充滿了希望，課改以後，我們的教學觀念在不斷更新對《課標》的理解不斷加深，大膽嘗試用現代化的，先進的教學模式、方法進行物理教學，對新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的「新」之處，逐步習慣了用《課標》指導教學，所以教學質量也正在逐漸的走出低谷，向高質量、高效益攀升。針對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議，供教師參考。

1、開展教研活動，加強集體備課

利用集體備課共同學習《課標》、理解教學總目標及三維的課時目標、明確。一、二級主題對教學的要求，弄清教材中每個具體問題編排的指導思想及意義，對每節課的教學目標重難點、方法、手段、實驗探究等主要方面及策略達成共識，每位教師也可根據自己及學生特點，因地制宜地選擇教學方式及方法，充分發掘教材中的潛在因素，分析學生在學習中可能出現的困難及問題，教師之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補短，達到優勢互補共同提高的目的。

2、注重雙基教學，強化學以致用

夯實基礎是教學工作不變的主題，在課程改革日益推進的今天，知識和技能仍是教學的重點和核心，有了扎實的基礎，才有分析，處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創新思維和能力培養。

學以致用是學習的根本，在平時教學中，要防止從概念到概念、從規律到規律、從練習到練習的教學方法，要密切聯系學生所熟悉的生活、生產、科技的實際，將物理知識情景化、物理情境理性化，讓物理教學豐富多彩，學生感到有趣，而且有用，從而產生濃厚的學習興趣和學習積極性、主動性。

3、強化科學探究，注重實驗教學

科學探究教學是在教師指導下、學生自己參與的、創造性的學習過程，對學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面的教育有著綜合功能，教師要深度體會並研究如何將科學探究作為「內容」、「方法」、「精神」和創造性勞動，並將其貫穿於教學過程中，對科學探究能力的培養，在起始階段可以採取低起點、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務必使學生掌握這一科學思維程序，實驗教學在物理教學過程處於無可取代的作用，是物理教學的重要組成部分，如何通過演示和分組實驗，提高實驗教學的質量和效率，也是值得我們每位教師認真思考的問題。

② 物理試卷分析怎麼寫

物理試卷分析怎麼寫法如下：

1、基本情況

九年級參考人，其中及格人，優秀人，最高分71分，最低分9分，校均分47分，學生成績不太理想，兩極分化嚴重。

2、試題分析

這次初三試卷主要考查學生運用所學基礎知識和基本技能分析和解決問題的能力，本次試題難度比較大，以我們學校為例學生考得不理想，對一部分同學打擊很大，從一個側面也反映了學生對知識的靈活運用不夠好，整個來看學生對於電學部分掌握的不好。

及對一些易混淆的物理概念進行整理和比較，以幫助學生理解物理基本概念和基本規律，掌握一些解題方法。學生只有有了扎實的基礎，才有分析、處理和解決一般問題的能力，不要花大量的時間在難題和大型計算題上。

③ 初二物理試卷分析

1． 聲音的發生：由物體的振動而產生.振動停止，發聲也停止。
2． 聲音的傳播：聲音靠介質傳播.真空不能傳聲。通常我們聽到的聲音是靠空氣傳來的。
3． 聲音速度：在空氣中傳播速度是：340m/s。聲音在固體傳播比液體快，而在液體傳播又比氣體快。利用回聲可測距離:聲速×時間/2
4． 樂音的三個特徵;音調、響度、音色。(1)音調:是指聲音的高低，它與發聲體的振動頻率有關系。人耳能聽到的頻率范圍是20Hz到20000Hz ，叫做可聽聲。頻率比可聽聲高的聲波叫做超聲波，頻率比可聽聲低的聲波叫次聲波；(2)響度:是指聲音的強弱，跟發聲體的振幅、聲源與聽者的距離有關系。(3)音色：不同樂器、不同人之間他們的音色不同
5． 人們用分貝為單位來劃分聲音強弱的等級,30~40dB是較理想的環境，為保護聽力，應控制雜訊不超過 90分貝；為了保證休息和睡眠，應控制雜訊不超過50 分貝。
6． 樂音通常是指那些動聽的、令人愉快的聲音；樂音的波形是有規律的。雜訊通常是指那些難聽的、令人厭煩的聲音；雜訊的波形是無規律的。但從環保角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音都屬於 雜訊。減弱雜訊的途徑：(1)在聲源減弱；(2)在傳播中減弱；(3)在雜訊入耳處減弱。
7． 超聲波的主要應用有超聲波碎石 、精確切割 、超聲波去污、超聲波探傷 、聲吶 、B超 、定位 、除去人體內的結石 ，次聲波的主要應用是 預測自然災害。
8．弦樂器音調的高低與弦的粗細 、長短 、松緊 有關。在弦的粗細、松緊相同時，弦越短音調越高 ;在弦的粗細、長短相同時，弦越緊音調越高 ；在弦的松緊、長短相同時，弦越細音調越高 。

④ 2017八年級物理試卷分析

在2017年的期中考試里，對於物理的試卷要做哪些分析呢？下面是我為大家帶來的2017 八年級 物理試卷分析的內容，希望對你有幫助。

2017八年級物理試卷分析(一)
一、試卷的總體評價

本次物理試題強化了學生對基本物理概念的理解，培養了學生對物理生活現象的觀察，思維能力，體現了物理新課程標準的要求，能反映八年級上冊物理知識的內部聯系和基本規律，且強調物理同生活實際的聯系，特別注重實驗探究能力的考查，符合對這一階段所學的重點知識和重要知識的考查。

二、學生答題情況分析

1、選擇題：共10小題，計30分，學生完成情況較差的是1、4、10，如1小題學生對物理量的估測不到位。

2、填空題：其5小題，計10分。學生完成情況較好的是11、12、13，完成情況較差的是14、15，如15小題對密度單位換算關系沒有掌握好。

3、作圖題與簡答題：2小題、計6分，表現為光路圖和物態變化兩部分，從完成情況下看學生在物態變化上失分多，簡答題回答不完整。

4、實驗探究題：共4小題，計22分。本題分值較大，考查了平面鏡成像，凸透鏡成像規律，物態變化和密度4個實驗，由於本題綜合性較大，具有一定的分析能力，學生在本題存在較多問題，如語言不規范不完整。

5、計算題：共2小題，計12分。考查學生對速度公式和密度公式在生活中的應用生活性比較強，學生得分情況良好。

三、今後教學應注意的幾個問題

1、改變教學方式，促進學生學習方式的改變。用活教材，加強對課本中小實驗，插圖的交流與討論。

2、強調知識的整體框架，並形成知識體系，強調對電路圖的識圖和分析。

3、培養學生對基本規律的應用即培養分析解決問題的能力，特別是下學期對公式的變形和應用，通過參與，討論、分析來增長學生的學習積極性。
2017八年級物理試卷分析(二)
一.試卷的特點.

試卷覆蓋面廣,知識點分布合理,共二十九道題,對初二物理的主要知識點進行了比較全面的考察,試題中死記硬背的內容很少,突出了能力的要求,基礎題比重大,雙基考察得到了真正落實.這份試卷作為初二第一學期的期末測試,主要考察了八年級所學習的聲學、物態變化、光學、電學，試題的設計按照了中考標準的要求。基礎部分注重考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握，並且大部分以生活中的現象展現，讓學生聯系物理知識做簡單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實驗考察，重點突出在科學探究上，科學探究的考察范圍從課內延伸到課外，從書內拓展到書外，強調了學生對探究過程的體驗和感悟，突出了學生的自主發展。從難度、區分度及探究題的設計上對下學期的物理教學起到了積極的指導作用。

二.題型分析及學生答卷中存在的主要問題。

選擇題、填空題主要考查學生的知識與技能，作圖題、探究題主要考查學生的解決問題的能力、情感態度及價值觀。

【1】選擇題反映出學生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有3題、4題、8題。3題學生失分的關鍵是不知道水銀是不是導體，這說明學生對導體與絕緣體的分類不明確，今後教學中要加強此類問題的教學，多舉例子讓學生明白。4題學生出錯的原因在於不了解“哈氣是怎樣形成的”也就不知道到底呈在玻璃內壁還是外壁了，今後教學中對重要知識一定要強化，不能讓學生含糊不清。8題學生失分的關鍵是對虛像和實像的性質不明確，不知道到底哪個能用光屏承接，在今後教學中能做實驗的一定做實驗，讓學生在實驗中感悟。

【2】填空題也是考察基礎知識，反映出學生間差異很大。有部分學生不會分析問題或與日常生活緊密聯系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有15題、17題、18題。學生失分的關鍵是不知道實際生活中串聯與並聯的實例，不能充分理解出題者的意圖及考察的電學知識，另外，學生只會死記硬背晶體熔化過程、液體沸騰過程的特點，不會活用導致失分嚴重，今後教學一定讓學生把知識學活，學牢。

【3】作圖題主要考查學生的作圖動手能力。由於這四道題比較簡單大部分都對了，但也有少數同學因為粗心、審題不夠仔細，沒標上箭頭和角度，電學連線題中實物圖與電路圖不相符。

【4】實驗探究題主要考察三維教學目標中的過程與 方法 。反映出的問題是學生分析不到位、語言表達能力不強，不會用文字概括。比如第29題，學生不知道光屏有什麼作用，今後教學中實驗儀器的作用一定給學生解釋清楚，並且要求學生用規范的物理語言揭示問題。

三.方案 措施 ：

1.注重學生基礎知識的教學，知識點講解要細致到位，確保基礎知識的得分，在學生掌握和理解“雙基”基礎上培養和提高學生解決實際問題的能力。同時要注意糾正學生在解題過程中的習慣性錯誤，培養規范的學習習慣。

2.更新教學觀念，盡可能創設物理情景讓學生親身感受到物理過程，注意挖掘與生活相關的物理現象，結合身邊的物理情景，活化物理知識，激發學生學習物理的興趣，讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律。

3.注重學生探究能力的培養，包括觀察能力，提問題的能力、實驗能力、概括能力的培養，這些能力貫穿整個教學過程中，平時要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。

4.有意識培養學習語言表達能力和動手能力，能讓學生說的、做的，教師一定不要代替，讓學生不僅想說，敢說還要會說，不僅想做、敢做，還要會做。

5.在平時的訓練中，進一步加強對學生審題方法、過程的指導，提高審題的速度和正確率。
2017八年級物理試卷分析(三)
1、注重基礎、淡化理論

從試題分析可以看出，絕大部分都是涉及物理基礎知識和基本實驗技能、以及物理與社會的一些基本常識，涉及理論方面的較少。

2、注重與社會、生活的聯系

該試題注重教材但不拘泥教材，較多的考查了與生產、生活和方面的聯系。

3、較好地體現了能力立意

八年級上物理期末試卷

該試卷有多數試題都是以能力為核心，對學生的素養、科學探究、物理實驗、以及應用物理知識解決社會生產和生活中的一些實際問題的能力進行了一定的考查，並對學生的閱讀理解能力、語言表達能力和作圖及實驗能力進行了很好的考查。

4、強化了實驗能力的考查

該試題加強了物理實驗能力的考查，除考查了基本儀器的使用、讀數外，還考查了實驗數據分析和實驗探究設計等,具有一定的開放性。

5、重點突出，兼顧教與學的考查

該試題在注意檢測內容的全面性的同時，突出重點。試題在考查學生學的同時對教師教的情況也起到了檢測作用，具有較好的可行性。通過學生答題情況分析，也可了解到教師對新課改精神的理解情況和對新課標的實施情況。

不足之處：與前沿科技緊密聯系和以探究立意為主的新穎題還不足。

學生在答題中存在的主要問題：

1、學生對一些基本概念和理論，不能在理解的基礎上進行掌握和應用，導致答題錯誤。

2、學生對一些基本的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗的觀察、分析、遷移、設計等能力都沒有很好的形成，導致不能正確完整解答實驗題，同時實驗題難度較大，失分特別嚴重.

3、學生的閱讀和表達能力普遍較差，物理用語和語言表達能力較差，導致在答題中較多失分。

4、部分學生計算能力較差，有的學生解答計算題的格式不規范。

5、多數學生作圖能力較差，有的學生作圖不工整、不規范。

6、不少學生過失性失分嚴重。

教與學中的問題:

(1)學生學習物理科的興趣不高，被動學習的情況居多。

(2)學生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由於本身數學基礎較差，涉及到計算問題就出錯。

(3)教學中過分強調知識的掌握，沒有強調知識的應用，沒有真正從實際出發，照顧學生的情緒和認知能力。

(4)學生缺乏必要的探索精神，知識學的較“死”，沒有理解物理概念的實質，不能靈活運用，易犯形而上學的錯誤。

⑤ 物理錯題分析怎麼寫

問題一：關於期中考試物理錯題反思1000字 在這次期中考試中，我考的不是很好，中等偏下。相信老師一斤看過我的試卷，下面是我從試卷中所能夠發現的我所存在的問題。
1，我發現自己對物理概念以及各種定義的理解上存在不足，有些地方甚至出現了錯誤。
2，自己對物理公式的應用，《有些公事沒有記牢》存在著不足。
3，有些問題老師您都講過，但由於自己過於自大，上課的時候沒有認真聽講，有些題目雖然已經聽降了，但客商沒有做好筆記，課下也沒有認真思索，
4，9再好好寫一下自己的不足，就是一點點的缺點也寫出來0
基於以上幾點，我決定在今後的日子裡做到以下幾點來提高自己的成績
1，加強自己對於定義以及概念的理解，充分發散自己的思維，加深理解與記憶，絕不容許有任何的偏差，為了進一步鞏固自己對概念的記憶，每天對於學到的定義熟記，並且與同學討論定義的應用以及內涵
2，對於公式，我認為，公示的記憶在於積累，以及應用的熟練程度，要提高公示的應用水平，我想多做題，上課認真聽講是達成公式應用水平提高的第一步，
3，上課認真聽講，多記筆記，對於老師講的任何問題，都要弄清弄明白，不存在任何的遺漏，
4對應著自己列出的缺點隨便寫點
有了這次的教訓，我在以後一定認真學習，克服自己的缺點，努力學習，提高自己的物理水平，在下次的考試中取得好的成績
5分析每道題目的考點是什麼，考的是概念理橘悶掘解，還是公式套用，還是理解圓核應用，綜合應用。對應什麼概念和公式，解題技巧方法。對應書上哪裡的，相似的例題，作業。
6明白自己為什麼錯，沒記住概念，公式套錯，計算錯誤，應用沒理解到數學模型的層次之類的。
7總體分析考試不成功的原因，補救措施，從方法，內容，作息時間等等。自己擬個計劃和目標。
祝好運

問題二：物理沒考好寫試卷分析怎麼寫200 本次物理考試成績對我來說不理想，我也總結了原因，現就具體問題做如下分析
錯題糾正，出錯原因（知識點不熟，罩汪馬虎，慌張等等）。以後如何補正。按這個來寫吧

問題三：物理錯題本應如何寫格式呢？望專家指點，感激不盡。 20分 （1）寫上原題和原答案
（2）對出錯的答案進行分析，找到錯誤的原因。
（3）寫出這個選項（或者題目）考查的知識點是什麼。對正確的解題方法和思路進行總結。

問題四：在高中物理上如何做錯題自我總結 先不看答案，看答案也只看結果，重新做，獨立思考體會答案的思想方法在哪裡，答案的思想方法有什麼地方與自己不同，自己的思想方法那裡有誤區，自己在那這地方（理論）沒理解透

問題五：物理錯題的正確答案 10題，向左，40m

問題六：高二上冊，物理，50道易錯題，要分類，要有解析，錯題分析。麻煩了，謝謝。 docin/p-604071416

問題七：如何整理物理錯題集 摘要：很多學生都有過這樣的經歷，考試的時候覺得題目不難，但看到成績的時候覺得意外，汀正錯誤的時候大呼「粗心」．其實，考試失分並不完全是因為粗心；而是因為對知識理解不夠全面，對規律的運用條件並不清楚．為了減少失誤，從高一開始就要培養良好的學習習慣．整理錯題集有助於理解物理概念與規律，有助於提升解決實際問題的能力，有助於培養科學的思想與方法．所以說，整理錯題集是一種重要的學習習慣．

問題八：初中八年級物理考試後的分析怎麼寫 要是老師分析的話就把所有學生的典型錯題總結一下，再認真分析就行了。

⑥ 初中物理試卷分析失分原因和改進措施

初中物理試卷分析：

一、試題主要特點：

(1)面向全體，注重能力考查

此次測試，是以學生的發展為本，根據我市的教學實際，面向全體學生，努力使不同層面的學生都獲得較理想的成績。採取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則，(如計算題)主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，適當考查學生分析解決問題的能力，(如對基本概念的考察)突出其水平測試功能，採用活用教材、注重探究、關注過程、開放創新的方式創設新題，(如11題)以此來考查學生靈活運用所學知識分析和解決問題的能力、實踐與創新能力，體現其選拔功能。

(2)對教學的導向作用

考試的改革促進教學的改革，考試的改革促進課堂教學的改革。此次測試，做到「扣緊范圍、活用教材、體現課改，聯系實際、開放有度、著眼基礎、注意能力、指導教學、有利創新」。對我校後期教學具有很好的向導作用。

(3)體現新課改精神

此次測試堅持穩中求變、變中求新，難度相對穩定。考查內容尊重學生的實際，關注學生今後發展所需要的最基礎的物理知識和技能，重視知識之間的聯系，如卷中第25題;試題的素材、內容方面體現考查學生物理科學素養(知識和技能、過程與方法、情感態度與價值觀)，如第10小題等;加強對實驗探究為核心的科學探究活動和科學探究能力的考查，第20、21、22、23題等。

(4)探究創新，突出學科特色，聯系實際，學以致用。此次試題中，聯系社會實際、生活實際和現代科學的有第1、2、3、5題，體現了物理的價值在於運用到現實生活中去的真諦。這些緊密聯系社會、日常生活和科技發展的物理知識，拓寬了學生的知識視野，激發了學生的學習興趣和熱情，增強了學生的社會責任感。

注重學習過程，引導學法。注重學習過程，尋求學習規律，學生在探究性學習過程中，改變過去強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，不只是停留於單純的知識的記憶，而是主動地參與知識的建構，並通過不斷反思學習過程，悟出學習方法，學會學習。如第25題通過學生對所學物理知識的歸納，引導學生回味物理學習過程，悟法開竅。

二、答卷中主要問題的原因分析

1. 基礎知識和基本技能不扎實。表現在對物理語言表述不清;對物理公式不能正確理解;對物理概念混淆不清，如21題、24題，計算能力非常薄弱如6、25題;不會分析物理圖像如6題等等。

2.實驗基本技能差。

3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對物理學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習;根據現象總結結論的能力較差;如21、22、23題。

4.用物理知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法，如13題

5.語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、准確的語言來物理現象;回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。如17、21、22題。

6.計算能力薄弱。

⑦ 八年級的物理教學質量分析

作為老師少不了的就是不定時的對自己的教學質量進行分析，總結。怎樣才能找出學生存在的問題，提高學生學習成績。下面是我分享給大家的八年級的物理教學質量分析的資料，希望大家喜歡!

2017年八年級物理上冊教學質量分析

一、試卷簡評 試卷從平時教學實際出發，結合學生熟悉的學習內容，與學生生活中的物理知識相聯系，考查了的本階段所學物理知識，知識點覆蓋面廣，難度適中，沒有偏題、怪題。本次測試中，應考人數：31人，實考人數：24人，其中：最高分：68，最低分,11，平均分,30.75，及格率,8.33﹪

二、存在的問題

1、 對物理研究中科學方法不夠重視，方法運用的意義不理解。

2、綜合能力不強導致失分情況較多。具體有：

a.基本知識、基本概念記憶不牢固，一些概念、數據相互混淆。

b.基本運算能力弱，計算錯誤多

3、 答題規范性不強。

4、 一些基本概念、粗埋基本技能掌握不夠。

三、 今後的打算

1、 基本知識、基本技能教學要扎實。概念的意義、運用要清晰，教學舉例要典型性、示範性。實驗教學要予以足夠的重視，在實驗中引導學生關注實驗想像，思考實驗設計的個環節意義，解決實驗中一些技術問題。實驗後，再進行有關的實驗題討論，鞏固岩辯螞所得知識經驗，提高實驗能力。

2、 教學中注重過程性分析與表達描述，強調物理現象的准確分析理解，強調物理規律的正確運用。

3、 對研究物理問題的科學方法教學，要加強方法運用的意義講解，要將所學習運用過的各種科學方法進行對比講解，引起學生的重視和教會運用。

4、 教學中注意學生良好的學習習慣養成。簡答問題物理語言的准確運用;畫圖的規范;數據、計算公式、步驟、單位書寫的規范要求等不可放鬆。

5、 教學的同時，較強對學生多方面指導。指導學生審題灶肆方法;糾正物理名詞中錯別字;強化計算訓練等等，提高學生綜合能力。

2017年八年級物理下冊教學質量分析

一、試題結構 試卷結構基本保持傳統的模式，試題分為：選擇題、填空題、做圖與實驗題、計算題四個類型，卷面總分為110分。第一章聲現象佔13分，占總分的13%;第二章光現象18分，占總分的18%;第三章透鏡及其應用佔17分，占總分的17%;第四章物態變化16分，占總分的16%;第五章電流和電路36分，占總分的36%。

由此看出，試題涉及到課本中的各個章節，知識點覆蓋率達95%以上，基礎知識的考查佔全部試題的70%，綜合能力、實踐能力、創新能力的考查佔全部試題的30%，能夠全面的考查學生對知識的掌握情況。

二、試題分析

本次考試旨在考查學生對知識的掌握情況，新課程理念在物理課堂教學中的貫徹落實情況。由於我縣物理教學剛進行課改，因而試題在傳統穩定的基礎上，略有改動，試題的主體仍是對“三維目標”中的“知識與技能”目標作為主要考查對象，“過程與方法”、“情感態度與價值觀”目標也略有體現。考慮到學生的實際知識水平與能力，對 “科學探究”類的試題做了迴避，隨著物理教學改革的進一步深入，在今後的檢測中，將逐漸加大探究類試題的考查力度。本次試題呈現以下特點：

1、重視基礎，體現能力。

從卷面來看，試題重視基礎，難度不高，沒有出現偏題，知識覆蓋面廣，基礎題仍佔了絕大部分。填空題主要考查了學生對基礎知識的掌握情況。大量試題的情景和內容取材於教材，這完全符合課程標准要求，為每一個學生提供公平學習的機會。試題源於教材又不完全拘泥於教材，有的通過一個基本事實讓學生運用所學知識來分析原因，如：做圖與實驗題的第6題“研究凸透鏡成像實驗”;有的通過概念辨析考查學生基本理論的掌握情況，如：單項選擇題的第11題。可以看出，在考查基本知識、基本技能的同時，加大了對能力的考查力度。這就要求學生不但要有扎實的基本功，還必須具備靈活的應變能力。

2、貼近生活，體現自然科學的應用性

《物理課程標准》基本理念之一就是“從生活走向物理，從物理走向社會”，這就是說，物理知識與生活應緊密結合，相系作用。試卷中部分試題就從學生生活、社會實踐中選擇素材，生活氣息濃郁。

⑧ 初二上物理期中考試總結

你可以去網上找找初二物理的教案，根據教案你可以整理出初二物理的知識點。