如何讓初中學生愛上物理

『壹』 如何讓八年級學生愛上物理

河北省衡水市武邑縣趙橋中學（053400）李保余 八年級學生第一次接觸到物理這門學科，多少會帶著些許好奇。如果一味地紙上談兵，只會把他們的好奇與興趣抹煞掉。興趣對他們來說是極其重要的，沒有興趣的學習只會讓他們成為做題的機器。要想激發學生想學，愛學，好學，應從實際生活出發，讓已經有一些生活經驗的學生體會到學習物理是件十分有趣的事。教師可以把學生在日常生活中經歷的事情運用到課堂中，使得課堂更富有實效性。 1 在物理課堂引入中運用生活實例 在一堂課中，「引入」是個領頭羊，帶領的好，前面就是一片遼闊的草原，帶領的不好，前面或許就是一條幽深的小徑。鑒於學生已有的生活經驗，可以在整堂課的開始就給學生強烈的熟悉感，以此調動課堂氣氛。 當然，課堂引入的方法有許許多多，然而運用生活實例的引入是最容易讓學生接受的。我們可以把自動扶梯上的乘客作為「勻速直線運動」這節課的引入，我們可以把人能看到不發光的物體作為「光的反射」這節課的引入，我們可以把地球的自轉和公轉作為「機械運動」這節課的引入。在引入的同時，其實也是在慢慢培養學生的觀察能力。物理學的發展史表明：人類的物理知識來源於生產實踐和對自然界的觀察，學生對物理環境的認識從根本上說始於觀察，並從觀察中獲得感性材料。通過每節課的引入讓學生自然而然地養成觀察的習慣，學生也就會在不知不覺中把物理與生活聯系起來。 2 在物理實驗中運用生活實例 實驗是學好物理的基礎，沒有實驗的物理課堂是不完整的。任何物理概念的確立、物理規律的發現，都必須以嚴格的科學實驗為基礎；人們所提出的理論是否正確，也必須通過科學實驗和生產實踐來檢驗。然而，我們不能為了做實驗而去做實驗，不能單純地讓學生把玩實驗器材最終卻一無所獲，應把生活實例充分運用在實驗中。 例如在上「平面鏡成像」這一課時，利用學生已有的照鏡子經驗讓學生設計一個「蠟燭照鏡子」的實驗，並且能夠驗證平面鏡成像的特點。有了實際經驗，學生設計起這個實驗來並不算困難，不一會兒就有多個小組想出了設計方案，再通過教師指導，平面鏡成像的特點就能形象地刻印在學生的心中。 課程標准指出：物理教學的任務是要使學生獲取實驗事實、概念、定理、基本理論以及物理學科方面的知識；發展學生的思維，培養學生獨立獲取和運用知識、觀察和解釋物理現象的能力；讓學生體會到周圍世界的物質性及其可認識性。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館依據生活經驗來做實驗，學生的積極性會被完全調動起來，因為做的實驗都是生活中經常接觸到的事情，這樣一來，學生的參與度就很高，師生之間的配合就會愈加完美。 3 在物理探究過程中運用生活實例 探究實驗能充分調動學生的主觀能動性，使學生的被動學習變為主動學習。初中生的性格好動，一旦他們的積極性被調動起來，就會顯得異常活躍，教師可以充分利用這個特點使他們的發揮不僅僅局限於課堂。 物理教材配備了《學習活動卡》，其中的「進一步探究小實驗」可以推動學生們學好物理的積極性。如「用一次性塑料杯、線，自製一個土電話，研究線的松緊和材料（塑料、尼龍線或細金屬絲）對通話效果的影響；研究紙杯、牛奶盒和易拉罐對通話效果的影響」和「用一把吉他（或提琴、二胡等弦樂器），研究振動發聲時音調的高低與該弦的長短、粗細、松緊之間的關系」，等等。這些實驗材料都能取自於生活，很大程度上方便了學生的探究。 4 讓物理知識與生活有機地結合 現在的初中學生都是九零後新生代，他們都很有自己的想法。有些學生認為他們所學的科目對他們來說毫無用處，他們不會在生活中用古文對話，也不會在生活中運用代數和幾何算賬，更不會到外國去用英語與其他人交流，所以在學習的同時往往會產生抵觸心理。而物理這門科目對他們來說是未知的，學生抱有好奇的同時也產生了懷疑的態度，到底學習物理有什麼用處呢？ 其實每一門科目都有每一門科目的用處，而物理這門科目的用處在於與生活走得很「近」。學生可以運用所學的物理知識去解釋生活中常見的現象，讓他們能夠更堅信科學。彩虹的出現並不意味著牛郎織女的相逢，它的出現其實是一種光的折射現象；月食並不是因為天狗的貪吃而形成的，它的出現其實說明了光在均勻介質中沿直線傳播；古人鑽木取火，不是因為阿波羅帶給了人們火種，它的出現其實是因為摩擦生熱。物理知識不僅把人們帶出了無知，也能讓人們更好地生活。人們運用摩擦力的知識把鞋底設計得很粗糙；運用凹透鏡和凸透鏡的知識帶給近視眼和遠視眼的人清晰的世界；運用杠桿原理可以不費力地把重物吊起來；運用音調高低的知識製造琴弦，讓人們彈奏出美妙的音樂。 在生活中，這樣的物理知識應用比比皆是，而在科技上，納米技術的出現也能更好地為我們的生活服務。目前為止，多家先進醫院採用的「納米機器人」為病人減輕了不少痛苦，將來，科學家們還在設想運用納米技術把車子、房子等實物縮成可以隨身攜帶的器具，這樣不僅減輕了地球的負擔，也方便了人們的旅遊。小到生活中的應用，大到科學上的設計，這一切的一切無不在告訴學生物理是一門十分有用的學科。

『貳』 如何讓初中生學好物理

【文獻標識碼】A 【文章編號】1728-2462(2011)06-0052-02 筆者在二十多年的教學中，一直擔任九年級物理教學工作，開學初常常愛提問學生：什麼是物理？但沒有一個能回答。曾想，學生在八年級學習了一年的物理，就連什麼是物理這個問題都回答不出來，可想而知，他們的學習很茫然吧！他們究竟在搞什麼都還沒弄清楚，這樣他們到底在做什麼，可以說心中沒底，頭腦中基本屬於空白，是很難學好物理的，下面就談談自己的一點做法。 一、讓學生知物明理 要學好物理，應該讓學生深刻認識物理學科的特點及怎樣才算真正學好物理。首先要搞清楚什麼是物理，學的是什麼，怎麼去學習，學來做什麼，使學生明確物理學是一門以實驗為基礎的科學，是在對自然界和實驗室內進行大量的觀察、實驗的基礎上建立起許多概念（或物理量），定律、公式和原理的，然後應用這些規律去解釋和解決自然界及生活、生產中出現的物理現象和問顆。只有全面熟練地掌握初中物理的基礎知識和基本技能，以及各種基本能力（主要是發現問題，解決問題的能力），而且能夠去解決有關問題，這樣才算學好物理。這樣學生的思路會清晰，就會朝著目標而前進。學生的思路清晰了，目標明確了，他們就知道每一堂課要掌握哪些東西，該怎麼做，教學就達到了預期的目的。 二、以趣點燃學生思想的火花 物理這門學科研究的是自然界最基本的運動規律，自然界中物理現象蘊藏著無窮奧秘，認識主體在探索物理現象的過程中應充滿快樂，這是物理課程設計的起點。一方面能激發學生學習的興趣，使學生愛學、樂學，興趣是最好的老師，學生只要對學習內容產生極大的學習興趣，學習過程對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，學生會越學越想學，越學越愛學。另外，由於物理這門課程內容貼近學生的生活實際，符合學生奇特的想像，學生學習時易於理解和接受。因此，課堂教學應貼近學生的生活，讓他們體會到物理在生產生活中的實際應用，這樣，不僅可以增加學生學習物理的樂趣，而且還能培養學生良好的思維習慣和科學探究能力。 在創設情境教學中，教師可根據學生的心理特點，設計新穎、奇特的實驗、游戲和故事。如紙片能托起一杯水實驗，教師出示一滿杯水，上面蓋一張紙片，先問學生：當把杯子倒過來時，紙片能托住水嗎？同學們會毫不猶豫地說：當然托不住。但實際演示的結果卻恰恰相反，一張薄薄的紙片居然能托起一杯水。學生就會被這奇異的現象緊緊吸引住，真是妙不可言。再如瓶吞雞蛋，紙盒燒水，赴湯蹈火等實驗。教師可配以簡潔、生動、形象的語言，使學生在對物理現象充滿好奇的基礎上，把好奇心引向物理知識，對物理知識感興趣，以興趣去點燃學生思想的火花，使他們能主動、自覺地去學習。 由於初中生的身心特點決定了他們好動，喜歡實際操作。因此，課堂教學中應加強實驗教學，多給學生動手的機會，讓學生在實際操作中感受到學習的樂趣，從而增強對物理學的興趣。如長度的測量教學中，讓四位同學用同一米尺分別上台測量講桌的長度，當四位同學都測量完以後，讓他們四人同時在黑板上寫出自己的測量結果，由於四人的結果各不相同，必然會使學生感到驚奇。這既增強了學生的興趣，同時又是對多次測量取平均值教學的展開，有良好的啟迪。 三、用愛感化學生，以情動人 同行有沒有這樣的感受，如果你和學生的關系好，那麼你的教學工作就能很好推進，你和學生的關系糟糕，你的教學工作就難進行，師生關系的好壞，是我們教育能否推行的關鍵，師生關系不好，危機四伏，師生關系很好，能積極合作，可以消除很多隱患。 新課程要求,教師要由注重表演的傳授者變為共同建構學習的參與者，教師不是宇宙的中心，因而教師要打破教師中心的舊思想，從師道尊嚴的架子中走出來，在民主、平等的學習氛圍中引導學生自主探索，與學生平等地參與教學，成為學生學習的參與者。教育的過程是教師與學生一起分享科學財富的過程，分享師生各自的生活經驗和價值觀的過程，教師要走進學生的世界，學會用學生的眼光看世界，分享孩子們的喜怒哀樂，欣賞孩子們的閃光之處，學生在課堂上散發出思維火花的獨特之處，教師要給以肯定，給以鼓勵，同時可以坦誠地說：祝賀同學們，你們想出了這些好的辦法！這樣拉近了師生之間的距離，升華了師生之間的情感，這份情誼感動了學生，他們會去認真的發現問題，思考問題，分析問題，解決問題，能學不好物理嗎？ 四、滲透學習方法教育學法指導 在學校里，教師或學生都會談論一個話題XXX學生經常在玩，但學習成績很好；XXX學生經常在看書，但成績不理想。這就是學習方法的問題，其實經常在玩的那個學生並非在玩，經常在看書的那個學生並非在學習。好的學習方法讓學生走捷路，很快達到目的，提高學習成績。要培養學生自主學習能力，在教學中加強學習方法的滲透尤為重要。 首先、要求學生課前一定要預習，上新課之前預習三到五遍；聽課時，精力要高度集中、細心，做好筆記，要像看精彩的電視劇一樣認真；課後認真完成作業，對於自己做錯的題目，要知其然，又知其所以然，不只是簡單的只改答案，我並不主張去搞題海戰術，但課後練習要有一定的數量，這也就是所謂熟能生巧，每完成一個題目，都要真正弄清它的來龍去脈，或者變換題設進行探討，達到舉一反三，觸類旁通的目的。同時也要有長期的學習計劃，短期的學習目標，每天的學習安排，要經常反復的閱讀，鑽研教材，做好課本的習題。將平時學到的零碎知識點進行歸納、總結，找出它們的區別與聯系，使知識不斷系統化、條理化、結構化，學習物理要用物理思想從物理意義的角度掌握公式定律，養成良好的物理學習習慣，這樣有助於充分發揮學生學習的主動性。 其次、對於一些比較難記的物理公式、定理、定律，應介紹行之有效的識記方法，提高記憶的目標性、計劃性、調節性等。

『叄』 怎樣給初中生上物理課

初中生要上物理課的話，首先從第一節課就要二。大學生提起對物理課的興趣，你可以在第一節課裡面，你局很多和生活當中有關的物理知識該進行透徹的講解。也可以讓一些實驗通過實驗的那學生親自動手，從而感受物理的有用和有趣，同時呢還可以在第一節課放一些。視頻來介紹物理學的發展和物理。與前沿的關系，從而讓學生的知道物理課的左右。同時呢還要給學生講解一些簡單的物理知識。這樣的話，他們才覺得物理不是深奧。就和生活緊密的聯系的，要讓學生愛上物理課。那麼第一節課就要開好頭。
物理課第一節開始呢就開始長度的測量了。那麼先讓學生試著長度的車輛，很多學生只會用刻度尺量一下長度。那麼在這裡面呢，要教給學生怎樣的人測量值更准確？那就可以告訴學生用多種方法去測量。而且那測量的時候要從不同的位。每次去測量從投資角度來分析問題，這樣的話才可以讓學生感覺到。物理是一個嚴謹的學科。

『肆』 如何讓初中學生對物理學科感興趣

心理學家是這樣解釋學習興趣的:學習興趣是學習積極性中很現實、很活躍的心理成分,它在學習活動中起著十分重要的作用。學生的學習積極性往往以自己的學習興趣為轉移。當一個學生對某一學科發生興趣時,他總是積極主動、心情愉快地去進行學習,在教師的指導下,從自然、社會和學生自身的生活中發現問題,主動地獲取知識,並運用所掌握的知識來分析問題、解決問題,而不會覺得學習是一種沉重的負擔。否則,學生就可能只是形式地、勉強地去學習。在這個過程中,學生的興趣是最基本的條件和前提。

『伍』 想讓上初中的孩子喜歡上物理，用什麼辦法好

我覺得你可以讓孩子用吃掉物理APP，這款軟體內都是精品課程，還有虛擬模擬試驗可以做，我家孩子現在很喜歡學物理。

『陸』 怎樣讓學生喜愛物理

你好，讓學生喜愛物理是學生學好物理的一種非常有效的方法。一般來說，讓學生喜愛物理可以從以下幾方面入手：
一、將物理問題生活化。
物理知識多源於生活，但又比較抽象，所以，要變抽象為具體就要把物理問題生活化。物理老師要注意留心觀察生活中的物理現象，積累素材並應用到教學中。
二、讓學生動手實踐
物理是一門以實驗為基礎的自然科學。物理問題的解釋與解答都要取決於相關的實驗而得出結論，而初中生正是愛動的年齡，讓學生動手實踐，不僅能培養學生動手動腦能力，更主要是通過實驗培訓學生的學習興趣。
三、教師要注意教學方法
教師可以藉助現代化的教學手段，創設物理問題情境，將物理知識生動、趣味化。
以上是個人見解，僅供參考。

『柒』 怎樣讓孩子愛上物理課程

物理其實很好培養興趣的，因為各學科物理和生活聯系最明顯。
其實只要在生活中教孩子多問幾個為什麼，激起孩子的興趣，孩子就會自己去學，自己是找規律，找解決辦法。比如裝滿水的瓶子和空瓶子同時掉到地上，哪個更容易碎，為什麼？這是萬有引力問題還是大氣壓問題？為什麼氣球會往天上飛，樹葉會往地上掉？只要多多想想，多多問問，興趣就會激發出來，學習自然更加勤奮，更加努力。

有興趣後，還要講究方法學習，學物理不像數學，數學只要多做題，熟練了就會有題感，數字感，這樣很好掌握。但是物理你必須弄清原理，如果你細節沒弄明白，你做再多題目你可能還是不懂怎麼回事，考試一變個說法你就不會了。所以學物理要多去想，多去總結，並不是一味的做題目。可以參考一下好的教科書上的總結性文字，讀十幾遍，想幾十遍，這樣才可以學好物理。

『捌』 如何讓學生「愛上」物理化學

初中學生好奇心強，而好奇心又是激勵人們探索知識的起點，是促使學生主動學習的內在動力。

因此，在教學過程中要時時注意學生的好奇心，激發他們的學習興趣，促使學生以積極的態度學習，作為教師，在教學中只有抓好對學生非智力品質的培養。

才能使學生在物理、化學的學習中，不僅能掌握自然科學知識，為今後的學習打下堅實的基礎，而且使他們具備了今後社會發展所需要的合格人才的基本品質。

學習境界

一、第一層為苦學

提起就講＂頭懸梁、錐刺股＂，＂刻苦、刻苦、再刻苦＂。處於這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那裡學習變成了一種苦差事。

二、第二層為好學

所謂＂知之者不如好之者＂，達到這種境界的同學，對學習會起到重大的推動作用。對學習如飢似渴，常常達到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性循環。

『玖』 如何讓學生對初中物理感興趣

我也是初中物理教師，我想你是新的教師吧，否則就知道這種問題很好解決的。
你要讓學生愛聽你的課，他們就自然對物理感興趣了啊。那麼怎麼讓學生愛聽你的課呢？一定要充分備課，要上出精彩的課。
1、歸納知識點，精選例題。要讓學生知道知識點是怎麼具體運用的。
2、精選練習題，你選出的練習題你要提前自己做一遍，看看你總結的知識點是否能讓學生完成所有習題。而且難度還要適中，這樣學生能相信只要聽你的課，就能做出題，而且還有學習的成就感。
3、就課堂的知識點在網上查查有關的有趣的事情，偶爾講1個，提起學生興趣。
4、精選作業，及時批改，找出學生的不足，加以練習強化。