『壹』 高中物理怎樣提高做大題的正確率
明確題目的物理過程，熟知每個公式的使用條件和范圍，並且知道公式中知道哪些量可以得到哪些量。
『貳』 如何寫好物理大題
.對於多體問題，要正確選取研究對象，善於尋找相互聯系
選取研究對象和尋找相互聯系是求解多體問題的兩個關鍵。選取研究對象需根據不同的條件，或採用隔離法，即把研究對象從其所在的系統中抽取出來進行研究；或採用整體法，即把幾個研究對象組成的系統作為整體來進行研究；或將隔離法與整體法交叉使用。
通常，符合守恆定律的系統或各部分運動狀態相同的系統，宜採用整體法；在需討論系統各部分間的相互作用時，宜採用隔離法；對於各部分運動狀態不同的系統，應慎用整體法，有時不能用整體法。至於多個物體間的相互聯系，通常可從它們之間的相互作用、運動的時間、位移、速度、加速度等方面去尋找。
2．對於多過程問題，要仔細觀察過程特徵，妥善運用物理規律
觀察每一個過程特徵和尋找過程之間的聯系是求解多過程問題的兩個關鍵。分析過程特徵需仔細分析每個過程的約束條件，如物體的受力情況、狀態參量等，以便運用相應的物理規律逐個進行研究。至於過程之間的聯系，則可從物體運動的速度、位移、時間等方面去尋找。
3．對於含有隱含條件的問題，要注重審題，深究細琢，努力挖掘隱含條件
注重審題，深究細琢，綜觀全局重點推敲，挖掘並應用隱含條件，梳理解題思路或建立輔助方程，是求解的關鍵。通常，隱含條件可通過觀察物理現象、認識物理模型和分析物理過程，甚至從試題的字里行間或圖像中去挖掘。
4．對於存在多種情況的問題，要認真分析制約條件，周密探討多種情況
解題時必須根據不同條件對各種可能情況進行全面分析，必要時要自己擬定討論方案，將問題根據一定的標准分類，再逐類進行探討，防止漏解。
5．對於數學技巧性較強的問題，要耐心細致尋找規律，熟練運用數學方法
耐心尋找規律、選取相應的數學方法是關鍵。求解物理問題，通常採用的數學方法有：方程法、比例法、數列法、不等式法、函數極值法、微元分析法、圖像法和幾何法等，在眾多數學方法的運用上必須打下扎實的基礎。
6．對於有多種解法的問題，要開拓思路避繁就簡，合理選取最優解法
避繁就簡、選取最優解法是順利解題、爭取高分的關鍵，特別是在受考試時間限制的情況下更應如此。這就要求我們具有敏捷的思維能力和熟練的解題技巧，在短時間內進行斟酌、比較、選擇並作出決斷。當然，作為平時的解題訓練，盡可能地多採用幾種解法，對於開拓我們的解題思路是非常有益的。
7．對於《考試大綱》中所列的實驗，要把握原理、講究方法
對於《考試大綱》所列實驗，解答的關鍵是要在掌握實驗原理的基礎上，熟悉操作步驟、數據處理和誤差分析等。要熟記課本對所考實驗的相關敘述，結合自己動手實驗的全過程，解決此類實驗考題。
8．對於創新型實驗，要汲取信息、聯想類比，實現實驗的遷移創新
用「學過的實驗方法」、「用過的實驗儀器」進行新的實驗設計，是處理此類問題的關鍵。要仔細閱讀題目，理解題意，從題給的文字、圖表、圖像中捕獲有效信息，從中找出規律，通過聯想、等效、類比等思維方法建立與新情境對應的物理模型，並在舊知識與物理模型之間架設橋梁，將舊知識運用到新情境中去，然後進行推理、計算，實現實驗的遷移與創新。
『叄』 怎樣提高解高考物理大題的能力
對於那些敘述多的題可以自己簡化，比如在紙上畫出題目中的草圖，每讀一個條件就標在圖上，然後思路就清了；對於情景新穎題不要慌，要找條件，打個比方如果問最終怎麼樣，或者結果如何，往往是力的平衡問題，就是給了一個隱含條件，力平衡了；綜合性的題最好能抽象出大致的運動過程，根據運動過程一步一步來。
『肆』 怎樣做物理中的大題
首先是要認真審題：目的是弄清題意，明確題中的研究對象是什麼、已知條件有哪些，要求解的答案是什麼，題中涉及哪些物理概念和規律，以及解答的基本途徑（特別要看清題中的隱含條件），.在草稿紙上將所有已知量和待求量都用通用符號表示，並標明數值和單位（若單位不統一，需統一成國際單位），還可畫物體的受力示意圖（或電路圖），以幫助分析理解題意。
其次是要詳細寫出必要的文字說明和計算依據：在明確物理過程，疏通思路和確定需用公式的情況下，寫出必要的文字說明和計算依據，然後列式或將已知數據代入公式，運用數學知識進行計算。
第三是要細心分析、檢查、做答：包括檢驗答案是否合理和合乎實際，單位是否正確，導出的公式及其演算是否正確等方面。還要檢查解題格式是否規范，規范格式要有已知、求、解、答四個方面。
『伍』 怎樣快速提高物理大題的思維清晰度。
這個需要靠自己多做題，不會就看答案解析或課本，最後做著做著就發現自己什麼都會了。需要恆心，多思考，不會了才看答案解析，希望對你有幫助。
『陸』 怎樣做好物理後面的大題
主要是理解公式，其實在答題的時候就算不知道怎麼算，知道與之相關的公式，就可以往上寫，這樣也可以得到相應的分數。在平時的考試或者做試卷的過程中，記住要注重分析此類公式用於什麼類型的題目，還有就是別慌。
『柒』 『急求』怎樣能提高高中物理大題的准確率
沒什麼好方法 多多做題吧
另外答題倒是有技巧的 一定要分步驟答題 規范化 一步一步來
具體的參照書上例題 那些機械能守恆之類的一定要先說明**在此過程中機械能守恆 之後設初末狀態 然後再答題 多拿步驟分
『捌』 王尚：如何提高物理讀題速度
王尚老師：提高解題速度，非常的重要，也不是幾句話就能說明白的。如何提高解題速度呢？首先，同學們要認真分析是什麼導致自己解題慢，在針對自己的問題進行專門的演練和強化鞏固。在這里我提幾個共性的建議供同學們參考：
（1）課本上的基礎知識要夯實牢固
再難的物理考題，解題的考點都源於課本。我這些年的教學感觸是，學習最怕忘。高中物理難嗎？同學們都聽不明白嗎？並不是的，往往是知識學會、搞明白並不難，同學們也都能跟得上老師的節奏，難的是有多少學生真正的掌握住，學到心裡去了。
比如，咱們電磁感應講到的物理概念就很多，楞次定律、感應電動勢、電感線圈等，這些概念都難理解，要想把這些知識都夯實牢，理清考點之間的區別和聯系，甚至是解題常見的陷阱，不僅是要做題，還要多動腦筋，多去反思。我們在考試中總會遇到這樣的問題，不知道用三大牛頓運動定律還是機械能守恆來求，也會遇到電磁感應與電路分析的綜合題，想能解決掉這些問題，就是在課下同學們就要抽出時間多分析，把考點細化，認真推敲，找出不同考點之間的聯系與區別來。
（2）課後學習的及時自我診斷
為何掌握的不好，考不出好的成績，還有一個非常重要的原因，就是學完了之後不及時復習鞏固。課下學物理時很多學生做題遇到困惑，就直接翻看答案了，還有的乾脆不做，等老師明天講了。
這其實都不是很好的學習模式。到底這道題題干說的是什麼意思？是在考哪個考點？如何結合題意找到切入點？如何一步步進行分析？就像是剝洋蔥一樣一層層把這道題剝開。
這些問題，很多學生可能都沒有搞清楚，就坐等下次課老師講解了。當然，這也是我寫物理自診斷這本書的目的了，這本書中所有的題都在幫你進一步鞏固考點，診斷學習問題，一旦有題不會做就趕緊掃題旁邊的二位碼看我的視頻解析，把缺漏之處彌補起來。
做題是為了自己，是為了診斷自己的學習問題，而不是為了應付老師。很多學生做作業就特別消極、被動，就只是為了完成老師的任務，有一些題做錯了，錯因是什麼？也不認真分析答案。長此以往，習慣養成了，就很難學好，學透物理了。
（3）遇到物理難題請多嘗試
考場上，你遇到了一道難題，班裡成績好的學生當然也是如此；甚至他更擔心自己做不出來。
為什麼他能做出來？或者能夠拿到一些分數？
因為他努力的嘗試了，認真的畫圖、分析，而你在選擇的是逃避，在內心裡。
兩軍對壘勇者勝，考場上也是如此。難題對誰都是難，關鍵看態度。
（4）做題要給自己限定時間
有不少同學們抱怨物理考試中試卷的題量太大，時間不夠用，做不完，其實，是你做題的速度太慢了。為什麼你做題這么慢？根源在哪裡？就是因為你在平時做作業不著急，養成了做題慢的習慣，到了考場上，速度自然提不起來；或者加快速度就出錯。
布置的課堂作業，我們在做時，沒有老師在旁邊看著我們，監管我們，要想把作業做快，最需要的是同學們的自律。王尚老師建議同學們做一個時間安排，比如，今天晚上7點半到8點半，別的什麼都不幹，我專心把物理作業做完。這個方法看似簡單，可只要你去堅持，嚴格自律，30天就能幫你把解題速度提起來，數學計算能力也會有明顯提高。提高解題速度，貴在堅持。
『玖』 怎麼才能提高物理成績，怎麼才能快速正確的解決物理題目(高中物理)
怎樣學好高中物理
1．上好每節課，作好每次業
課前預習，發現問題，記下疑難，培養自學能力。
上課專心，積極主動，認真思考，適當筆記，培養思維能力。
課後復習，獨立按時完成作業，培養解題能力。
2．注意觀察，做好實驗
學生實驗：實驗前，認真預習，弄清原理，明確步驟；實驗時，認真觀察，及時記錄；實驗後，處理分析，得出結論。
演示實驗：注意觀察，積極思考，共同分析，得出結論。
小實驗：課外盡自己的力量實際動手做一做。
此外，日常生活中，要留心觀察各種現象，用學過的物理知識進行分析解釋。
3．重視理解，掌握方法
理解物理概念（物理量）的定義、意義、決定因素等。如密度、壓強等。
理解物理規律的意義、條件。如歐姆定律等。
掌握研究物理問題的科學方法。如比值定義法、理想實驗法、控制變數法等。
4．加強小結，全面鞏固
學習物理時，要加強自我小結，可以寫「單元小結」或「章節小結」，形式可以多種多樣，如文字表述、方框圖、表格等，特別是在復習時，更要加強小結，使知識結構化系統化。當然，解題後，也要注意小結，體會解題的方法、思路，並力求一題多解或一題多變等。
要重視觀察和實驗 物理知識來源於實踐，特別是來源於觀察和實驗。要認真觀察物理現象，分析物理現象產生的條件和原因。要認真做好物理學生實驗，學會使用儀器和處理數據，了解用實驗研究問題的基本方法。要通過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗能力。
要重在理解 學好物理，應該對所學的知識有確切的理解，弄清其中的道理。物理知識是在分析物理現象的基礎上經過抽象、概括得來的，或者是經過推理得來的。獲得知識，要有一個科學思維的過程。不重視這個過程，頭腦里只剩下一些乾巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識，思維也得不到訓練。要重在理解，有意識地提高自己的科學思維能力。
要學會運用知識 學到的知識，要善於運用到實際中去。不注意知識的運用，你得到的知識還是死的，不豐滿的，而且不能在運用中學會分析問題的方法。要在不斷的運用中，擴展和加深自己的知識，學會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。
要做好練習 做練習是學習物理知識的一個環節，是運用知識的一個方面。每做一題，務求真正弄懂，務求有所收獲。下面是我國物理學家嚴濟慈先生的一段話，希望同學們能記住他的教誨。
「做習題可以加深理解，融會貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力。一道習題做不出來，說明你還沒有真懂；即使所有的習題都做出來了，也不一定說明你全懂了，因為你做習題時有時只是在湊公式而已。如果指導自己懂在什麼地方，不懂又在什麼地方，還能設法去弄懂它，到了這種地步，習題就可以少做。」
高中物理「難學」，不僅學生常常這樣說，老師們也有此同感。高中物理真的「難學」么？不難學！不難學,又如何才能學好高中物理呢？
一、調整學習心態，端正學習態度。
學生覺得物理「難學」，並不是先天不足，相反有的「天資聰慧」，他們之所以覺得「難學」，是因為先在上高中前他們就曾聽「過來人」說過：「高中物理是所有學科中最難的」；又則上高中後他們的切身感受的確如此，於是在他們不成熟的心裡無形中形成了一道障礙：物理難學！這樣，學生就失去了學習物理的興趣，也出現了「老師難教，學生難學」的尷尬局面。針對這種情況，老師們一定要做好學生的思想轉變工作，消除學生的心裡障礙，幫助學生調整好學習心態，讓他們樹立「物理好學、學好物理」的信心。
二、激發學習興趣，調動積極性。
「興趣是最好的老師」，學生的學習活動最易從興趣出發。教學中若不重視激發和培養學生的學習興趣，學生便會失去學習的信心和動力，對概念、定理和重要定律似是而非、模稜兩可，這就必然導致學生做不到題，對物理感到頭痛，學習情緒低落，成績自然無法提高。
實際教學中，教師應利用形象直觀的實驗現象激發學生學習的興趣；利用常見的生活現象誘發思維、活躍情緒；還可通過講述物理學史故事、科學趣聞等調動學生的積極性、主動性。 三、培養堅強意志，養成良好習慣。
堅強的意志是取得優異成績的重要保證。在教學活動中，教師應教育學生保持一棵平常心態對待考試成績，一兩次的考試失敗並不能說明什麼，相反這次考試的失利說不定恰恰是為了迎取下次更好的成績。只有讓學生樹立百折不撓、不斷進取的堅強意志，才能穩步地提高學習成績。
良好的學習習慣對學好物理有很大的幫助。教師幫助學生養成良好的學習習慣，除了要求學生課前預習，上課專心聽講、記好筆記，課後完成好作業、及時復習鞏固之外，還要求學生每學完一節（章），能自己總結，會寫復習提綱，找准相關知識點之間的關聯。
四、培養「物理頭腦」，掌握解題技巧。
解答好物理習題，就要從平時開始培養「物理頭腦」。怎樣培養具有物理思維的頭腦呢？看到一道物理題，首先要意識到是用力、熱、光、電、原子物理五塊中哪個知識點求解，然後挖掘出已知條件(特別是隱含條件)，然後根據所學知識架好已未知間的橋梁，最後列式求解。
之外，還要掌握一定的解題技巧,而這種技巧往往來自對概念、定理和定律的准確理解。如學習動量定理和動能定理後，若題目中涉及到時間就用動量定理（Ft=p/-p），涉及到位移就用動能定理(Fs=Ek/-Ek)。
在海峽教育網上看到的，不知道能不能幫到你，如果你覺得這方法還不夠准確，可以去海峽教育網的論壇搜索看看，有很多方法的哦·祝你學習進步，希望採納~
『拾』 求高中物理大題學習方法
建議一：弄清考點、重點、命題特點再復習
看到一些同學剛開始復習就陷入題海不可自拔，實在痛心。更讓人疾首的是看到我們同學有時候明顯是在做無用功。由於多年的分省命題，可以說現在不同省高考命題的差異是巨大的。我們不能把各個省高考試題匯編直接當復習大綱，當然"五三"之類的書可以當找題的工具書用還是不錯的。讓我無語的倒是很多中學發的復習資料，居然多年基本不動。個別垃圾題，我至少給同學答疑答了七八年了。實在有些想吐了。雖說一輪復習重基礎知識，習題只是幫助構建知識體系。但是這些資料上很多題知識的要求，能力的要求方面明顯在都是和北京新的《考試說明》是相違背的。
了解高考首要就是要了解每個省設置的高考主幹知識模塊，其次就是每個模塊下的具體的核心命題點。比如說有一些省要求用慣性力解題，還有些省要求對簡諧振動的對稱性進行計算，這樣的試題給北京的同學做是很不靠譜的。對於物理能力方面的要求，北京市在全國也是獨樹一幟。如果我們盲目的把時間消耗在"多板多塊多過程"之類專題訓練上，實在是殘害身心。
建議二：對做過的題進行歸納總結
這個建議很容易被人理解成把試題分類，按試題的一些特質歸納解題套路。我知道不少的高三老師就是這樣做的。不過我覺得這種做法在新高考面前是低效率和不穩定的。
首先我們應該每做一道題就對這個題考查的知識以及知識的理解方式做一個歸納。其次我們每復習完一章，都應該拿出一張紙寫一下本章知識結構：包含概念的內容，概念的聯系，公式，公式的變形，在具體問題中理解與結論等等，並盡可能的註解上每一個在習題中得到的知識理解。時間長了，我們會發現絕大部分題是可以按照"破題"的知識點分類的。這實質上是提高了我們的應試能力，讓我們對習題的反應速度與正確率提高了。
尤其應該反對的是按題的命題表象（比如習題示意圖，或者一些力學環境）分類記解題步驟的做法，這會造成我們同學一種眼高手低的毛病，且這樣的同學特別害怕命題者在命題表象上做手腳出"新"題。。我經常聽同學抱怨說考試時一些題看上去好像眼熟，但實際一動手，這樣那樣的錯誤一堆。最近幾年我觀察一些同學，在一模考試時物理幾乎拿滿分，高考卻幾十分沒動筆，基本都是這樣復習導致的。
建議三：注意分析試卷而不是盲目的剪卷子貼錯題本
錯題本我看到現在基本上是人手一本了，但是錯題本如何用法，很多同學卻不怎麼講究。往往就是把錯題解答看一遍就完事了，踏實一點的同學可能會動筆重做一遍。但應該說這都是不足的，我們應該及早學會對試卷進行總結，找出自己出錯的深層次原因。具體來說出錯的原因有以下幾類：
1：概念或者原理理解出錯。我們學習物理，如果只是把一個公式在最直白的情況下套對了，其實根本不能算會了。一旦一個習題與老師介紹公式舉得例子不一樣，這就需要我們去理解一個原理真正廣義的內涵了。
很多同學會辯解說自己試題出錯是因為粗心大意，不過就我個人的統計，其實絕大部分同學出錯都是因為對概念原理的理解不到位。我們應該去承認這一點，並把每個題中概念的理解過程與最簡單的例子做個對比，爭取把思維的每一步都清晰化。這樣我們的理解能力才能越來越強，對概念原理的理解才能越來越深刻。
2：過程與情景分析出錯，這種問題一般出現在動力學過程計算題中。應該說這是一種能力的不足，我們必須通過大量的分析訓練提升大腦的概念轉化速度與概念分辨能力。所以一旦我們有這種出錯的試題，我們應該引起重視，多從參考書中找一些類似的題加以訓練。
3：計算出錯，這要求我們同學養成好的書寫，解題習慣。做題即做事，做事即做人。這種事情只能自己救自己了。
4：習題命題者把大量的老題拼湊在一起，導致條件10多個，讀題讀暈了。或者習題的條件不明，導致各種討論。這種錯題我們正確的應對方法是撕下此題，捏成團，丟地上，踩兩腳，再給它踢到垃圾筒里。讓廣東四川山東考生去做吧。
5：讀題出錯，這其實也很普遍，能正確讀懂題意本身也是一種習慣養成的結果。我們同學平時做題心態就應該端正，把習題當做對知識理解的檢驗與拓展，不要一看習題示意圖就在老師講過的題中找"靈感"。