『壹』 高考物理批卷評分標准
高考物理批卷評分準是分步給分，寫出每一個過程對應的方程式，只要說明、表達正確都可以得相應的分數。有些學生喜歡寫出一個綜合式，或是連等式，而評分原則是「綜合式找錯」，即只要發現綜合式中有一處錯，全部過程都不能得分。所以對於不會解的題，分步列式也可以得到相應的過程分，增加得分機會。
具體細則：
一、只看公式，不看文字。高考物理大題進行評分時，文字說明是沒有分的，也就是說，你寫了，不多得分;不寫，也不扣分。所以，在高考答題時，對於不確定該寫什麼文字說明時，不寫是最好的選擇。
二、等價給分。高考的評分標准中往往會給出一題的多種解答，以及每種解答中每一步驟的給分原則。但是，在閱卷的過程中，還是會出現某個學生用了與評分標准中的每一種解答方式都不一樣的解答。此時的閱卷原則是等價給分。也就是說，只要公式是一級公式，也確實能推出正確答案的，就給滿分。如果其中的某個公式應用錯誤而導致結果不正確的，那麼，根據標准答案的解答方式來判斷這個公式的重要性，再經過商討給分。
三、只看對的，不看錯的。高考閱卷時，對於必要的公式，高考的閱卷方式是，只要與本題有關的公式都寫出來了，而且答案正確，那麼就給滿分。對於一些不相關的公式，寫出來也是不扣分的。換句話說，高考閱卷，是只看評分標准中給定的公式來給分的，其他的如果寫了，不給分也不扣分。因此，對於不會做的題目，不要一字不答，而應該是把能想到的與本題相關的公式都寫上，只要對了就有分。再綜合考慮到第二個評分細則，即使你寫的公式與標准答案中的都不一樣，也是很有可能得分的。
四、不重復扣分。這條評分細則應該是又一條容易被學生忽略的。不重復扣分就是指在同一道題目中，如果一個錯誤犯了兩次，那麼只按一次來扣分。舉個簡單的例子。如果某道題的第一問答案應該是1，第二問的答案是它的兩倍，也就是2，但學生把第一問結果做錯了，答案寫成了2，那麼自然，第二的答案就成了4，在這種情況下，是只扣第一問的分的，也就是說，第二問給滿分。這也是物理閱卷與數學不一樣的地方，物理閱卷認為，錯誤只在第一問，第二問的過程沒錯，結果的錯誤也僅僅是第一問造成的，因此，第一問的分扣掉後，第二問就不再重復扣了。這也提醒大家，即使第一問不能保證做對了，做第二問也不要有任何壓力，即使第一問錯了，第二問一樣可以得到滿分。
五、只看物理公式和答案，不看數學運算過程。
『貳』 高中物理中，怎麼讀數
注重復習方法
選定科學的物理復習方法，達到事半功倍的效果。
（1）重視基本概念、基礎規律的復習，歸納各單元知識結構網路，熟識基本物理模型，並通過練習完成對基本概念的辨析理解、對基本規律的綜合應用；
（2）注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認真領會並掌握運用；
（3）通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通；
（4）用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，並經常性地針對筆記進行「看題」訓練，掌握重要物理規律的應用。如：動能定理的應用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。
『叄』 高中物理怎樣學習
怎樣學習高中物理?
1．高中生學習物理困難的原因
1．1物理學科內容上的原因
高中和初中學生在兩個不同的年齡段，學習方法、學習習慣、學習心理以及物理這一學科對學生的理解能力、思維能力、抽象概括能力、觀察能力、推理能力、運用數學的解題能力都處於兩個不同的水平線上，所以高中和初中的教學內容和教學要求也完全處於兩個不同的水平線上。
高中物理與初中物理相比較，知識性、邏輯性、抽象性和應用性都要強。學生在學習的過程中受學習基礎、學習方法、理解能力等因素的影響，普遍感覺物理難學。特別是高中一年級的新生，大都感覺由初中到高中物理學科的跨度比較大，不適應。當然，物理難學，是一個普遍性的問題。這主要是由物理學自身的特點決定的。因為物理這門課對形象思維和抽象思維的要求都很高。盡管目前採用了必修課和選修課的形式，在知識層次上實施分段教學，對於初、高中的知識坡度起到了積極的緩沖作用，較大程度地緩和了初、高中內容銜接中的矛盾，但由於高中物理採用了較多抽象思維和邏輯推理的方法，學生學習時仍感到難以適應。高中和初中學生在兩個不同的年齡段，學習方法、學習習慣、學習心理以及物理這一學科對學生的理解能力、思維能力、抽象概括能力、觀察能力、推理能力、運用數學的解題能力都處於兩個不同的水平線上，所以高中和初中的教學內容和教學要求也完全處於兩個不同的水平線上。
1．2初中階段特點：
A：教材通俗易懂（淺顯）。初中物理教材，文字說明比較通俗易懂，易於理解（但不一定嚴謹）。
B：認識過程感性強（有趣）。初中物理在研究物理問題時，一般都是建立在實驗基礎上，通過實驗提出問題，或者由試驗得出結論，認識和過程基本上由感性到理性，符合在初中的學生的認知規律 。
C：物理現象生活化（熟悉）。在初中物理學習中，分析物理現象一方面比較簡單，另一方面與日常生活現象比較緊密，因而學生學習起來並不感到生疏和突然。
D：形象思維為主（好懂）。初中物理的學習主要是形象思維，而且靜態思維多於動態思維。空間關系只局限於一維問題。所以在思維活動方面學生一般能夠跟上。E：學習方法簡單（記憶）。在初中物理學習當中，對於物理概念、物理規律的的掌握，要求學生在記憶方面較多，推理、論證方面較少 。
F：練習要求不高（簡單）。初中物理練習題方面，要求學生解釋現象的較多。計算題一般直接用公式 就 能得出結果，對數學方法解決物理問題要求不高，學生完成作業困難不大。
G：學習過程以聽講為主（靠教）。學生在初中學習物理，主要聽教師講，所學內容重復復習多次。每個知識點、定律有大量的練習題與之對應，需要分析，理解的內容不多，只要靠記憶就可以取得效好的成績。學生的自學能力不強。
1．3高中階段特點
A：教材文字敘述比較嚴謹。高中物理教材文字敘述比較嚴謹，需要較強的理解力，學生有時雖然能夠讀通文字，但是並不理解其含義，從而產生理解概念，定義規律等的困難，上課聽得懂，課本看得明，但一解題就錯。例如彈力的產生和方向的敘述，摩擦力方向判斷中的「相對」二字的含義.
B：認識過程理性強。高中物理在探究問題時不僅要從試驗出發，有時還要從建立物理模型出發，從已經存在的概念出發，建立抽象的物理概念。例如質點，光滑平面等等。學習過程也不一定遵循從感性到理性。學生在開始學習時不很習慣，自然感到物理難學 。
C：對現象缺乏感性認識；高中物理學習中物理現象往往比較復雜，而且與日常生活現象的聯系也不象初中那樣緊密，甚至有一些在生活中見不到的問題，缺乏感性認識。例如一個研究對象可能經過了直線運動，曲線運動，勻速運動，加速運動和減速運動等一系列運動；靜摩擦力問題；直線運動追擊過程中兩物體的最大距離問題。分析和解決往往從多方面、多層次來探索和研究，造成同學理解方法的困難。
D：抽象思維增多；在高中物理學習中，抽象思維多於形象思維。學生對思維方式一開始就不易跟上，由此產生思維上的困難。如加速度、動量、動能、合力、分力、向心力等定義的給出。空間關系往往出現二維（平面）和三維（立體）問題 ----需要較強的空間想像能力。人們在生活中產生的一些錯誤觀念：如力與運動的關系，重的物體下落的一定快等，也影響了物理的學習。
E：學習靠理解；高中對於物理概念物理規律的掌握要求學生在理解的基礎上記憶，同時還要靈活運用。概念和規律的復雜性（ 如速度的概念中，有平均速度、瞬時速度、直線運動的速度與曲線運動的速度，速度的變化量、速度變化快慢和速度的變化率等）一字之差，其意義完全不同。如果學生僅僅做到死記硬背而不理解，則不能靈活運用，那麼概念規律就難掌握 。
F：練習題難量多；高中物理練習題有時不但需要通過發散性的分析，搞清物理過程，研究對象所遵守的物理規律。而且還需要較強的綜合能力，較強的數學能力（平面幾何中的邊角關系，勾股定理，相似，各種方法求極值，三角函數，圖像等等） 才能建立方程和求解，一般直接代入方程求解的很少，所以學生在完成作業時並不順利。而高一同學首先遇到的一個難題就是數學知識不到位。G：內容增多課堂容量大；高中物理內容多，課堂容量大。章與章之間思維跨躍大，同學往往不適應，思維反應跟不上。例如高一要學的「牛頓運動定律」，「曲線運動」，「功和能」，「動量守恆定律」，「機械振動和機械波」。處理相應的問題的分析思考方法一般是不同的。而這一部分的綜合習題往往又是高中物理中的較難問題，對發展同學的理解能力、思維能力、抽象概括能力、判斷能力、推理能力、運用數學的解題能力有極大的益處，但解決這一類問題通常費時費力，常有不如學其它學科見效快的感覺.
H：聽講與自學相結合。高中的學習方法、學習習慣、學習心理以及物理這一學科對學生的思維能力、抽象能力、運用數學的解題能力都比初中有更高的要求，要求學生有一定的自學能力，理解能力等。高中物理的練習題題量大，有一定的難度，單靠大量的重復做習題，時間和精力都不允許，效果不會很大。剛進入高中的同學常常感到不適應。學生能否在盡量短的時間適應高中的學習，順利地跨過這個學習台階，是影響學生提高學習成績的主要因素。學生心理上的原因
1．4 非智力的因素——畏懼思想。聽說高中物理難學，產生畏懼心理，對自己能否學好物理產生懷疑，失去了學習物理的興趣和信心。輕敵思想。認為按照初中的的一切就能夠學好高中物理！取得好成績。當同學由初中升入高中時，學習環境、生活環境、老師、同學等都發生了很大的變化， 將要面對的高一物理又與初中物理有很大的台階等待同學們去跨躍。同學們又都剛度過長達兩個多月的假期，思想上還處於完全放鬆的狀態，一時還不適應新的學習、生活環境。還有一些同學認為初三一年已經付出子很多努力，要趁高一好好休息休息，等到高三再努力也不遲。對高中階段學習缺乏足夠的認識和必要的心理准備，對考試通常採取考試前臨時突擊的方法，結果發現在以前很有效的方法，現在卻失靈了。當半學期、一學期過去時，才發現自己已經欠了很多學習上的賬。高中所學科目很多，物理內容多、難 ，課時壓力大。即要學新課，又要補舊課，時間、精力都要付出的更多，補習起來非常不易。而高一物理所學內容，又摜穿於整個高中物理之中，是重中之重。高一的基礎沒打好，嚴重影響以後的學習。能不能學好高中物理呢？怎樣才能學好高中物理呢？2．學習高中物理的方法
2．1知識准備有復雜過程的物理問題，要採用「化整為零」的方法，即將一個復雜過程分解為多個簡單的過程，逐一分析求解，使復雜的問題簡單化。將有多個研究對象（物體系）問題採用整體法和隔離法結合，簡化解題過程,使研究對象單一化。可以採用進行一題多解或一題多變的方法，培養自己的思維策略的選擇和運用的能力。加強解題方法和技巧的訓練，從教師的講解中仔細體會，慢慢消化理解，成為自己的東西。日積月累，進而達到能夠熟練應用的目的。
2。2做好心理准備 合理的物理模型和理想化過程是抽象思維的產物，是研究物理規律的一種行之有效的方法。理想實驗也是物理學中一種特殊的科學思維方法，它是在系統的觀察與實驗的基礎上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，對實際過程作出更深入的邏輯分析和抽象的一種方法。如伽利略的斜面實驗和自由落體實驗；質點、單擺、理想氣體等理想模型的建立。將跳高運動員的跳高過程抽象為質點豎直上拋運動的理想運動過程。同學們在學習過程中一定要弄清楚這幾個問題：為什麼要這樣做？為什麼能這樣做？這樣處理問題對實際問題會有什麼影響嗎？ 2．3做好課前預習 由於高中階段物理教學內容多，課堂容量大，同學們一定要注意聽教師的講解，跟上教師的思路。因為老師課上所講的內容，都是經過精心的准備，是多年教學經驗的結晶。老師根據本節知識內容的類型和講授知識應採取的方法（實驗的方法，分析推理的方法，演驛的方法，歸納的方法，類比的方法等）傳授給你們全面系統的知識和研究問題的方法，說出自己的體會。上課認真聽，是同學們學習方法、提高能力的最直接、最有效的途徑。在聽課中要積極思考，不斷地給自己提出問題，再通過聽講獲得解答。在學習中要注意新舊知識的聯系，把新學習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中，迅速掌握新知識，順利達到知識的遷移。
2．4 培養抽象思維預習即是復習舊知識，增加對相關內容的理解。又可以通過預習提高自己的閱讀理解能力、審題能力。看懂題是解決一切物理問題的前提。高中物理教材文字敘述比較嚴謹，與初中教材有區別，需要較強的理解力，學生有時雖然能夠讀通文字，但是並不理解其含義，甚至產生誤解。例如：「加速度」這個概念中的「加」字，同學們是很難從其本身意義理解「加速度」這個物理概念的內涵的。摩擦力的方向：與物體的相對運動（或相對運動趨勢方向）相反，其中「相對」一詞的含義。通過預習找出本節課的難點，增強聽課的目的性，提高課堂效率。 2．5 學會「化整為零即不盲目樂觀，滿足於初中所取得的成績，認為高中物理也可以不費多大的精力就可以學的很好。也不要盲目悲觀，認為高中物理只有那些非常聰明、智力水平非常高的同學才能學好，其它的人再怎麼努力也學不好。要想信：任何成績的取得，都是以辛勤的勞動和汗水為代價的！高中物理的知識，是符合同學們這個年齡的認知水平和智力水平的，只要以正確的心理狀態，掌握正確的學習方法，努力學習，絕大多數同學都能夠取得理想成績。
2．6 概念的理解,先模仿後理解利用暑假，學習、復習一些相關的數學知識 ：平面幾何中的正弦定理、餘弦定理，多邊形的角度關系、相似三角形、扇形 、平行四邊形，勾股定理、球的體積和表面積等。求極值的方法：配平方法、判別式法、圖像法。簡單的三角函數變換、函數圖像等等。有備無患，寧可無時用，不可用時無 。
2．7定期復習總結在學習過程中要養成定期復習總結的好習慣。復習不是知識的簡單重復，而是升華提高的過程。一是當天復習，這是高效省時的學習方法之一。二是章未復習，明確每章知識的主幹線，掌握其知識結構，使知識系統化。找出節與節之間，章與章之間的聯系，建立新的認識結構和知識系統。既鞏固和加深了所學知識，又學到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內容不多，多數需要理解。通過系統有效的復習，就會發現，厚厚的物理教科書其實是「很薄的」。要試著對做過的練習題分類，找出對應的解決方法。盡快改變初中的學習方法、學習習慣、學習心理，適應高中的學習。學生能否在盡量短的時間適應高中的學習，找出適合於自己的學習方法，順利地跨過這個學習台階。對於一些復雜難懂的問題，不妨先採用記憶模仿的方法來解決相似的問題，經過一段時間逐步弄明白為什麼那樣做。例如：在對力進行運算時，通常採用正交分解法，同學可以跟著教師的思路去做，通過一定數量的練習，就會知道為什麼這樣做。（求合力的方法很多，但正交分解法通常是最簡單的）模仿只能應付一時，不能指望它永遠有效，要想真正學好物理，必須「要知其然，還要知其所以然」。只有真正理解，才能夠靈活應用。分析綜合物理問題要進行「過程分析和狀態分析」。過程分析：研究對象的運動過程是什麼，遵守什麼規律，相關的物理量有哪些（受力情況，位移，時間，平均速度，功，沖量等）；狀態分析：研究對象在某一狀態下的特點，以及相關的物理量（受力情況，速度，加速度，動量，動能等）。列出各自對應的數學方程，以便求解。 2.8.做練習：多做些緊扣基本概念的練習題，不要過早去涉獵大量難深的綜合題。注意練習題的質量（在老師的指導下選擇題意清楚，語言簡練，條件明確，不偏不怪，不超出所學范圍的練習題）。練習題量：當看到一個新題時，審題後很快能意識到以前做過類似的習題，馬上能找到解題的思路和方法為准。要邊做練習，邊歸納總結解題的一般思路和方法。要注意一題的多種解法和一題多變。你掌握的解題方法多，解題能力必然增強。要試著對做過的練習題分類，找出對應的解決方法。盡快改變初中的學習方法、學習習慣、學習心理，適應高中的學習。
對於一些抽象的概念，由於其內容非常難懂，一定要認真聽教師的講解，認真體會，弄清楚其真正含義。不懂之處及時向老師請教。如：學習「合力、分力，力的合成與分解」提到了力的作用效果，要弄清楚力到底有哪些作用效果。學習「加速度」這個概念時，要弄清楚其真正含義，不要單純從字面去理解，更不要去猜。運用類比法：將初中學過的電阻表達式與加速度定義式類比，明確速度的變化量與速度變化快慢或速度的變化率的區別。明確速度與加速度（速度的變化率）之間為什麼沒有關系，對於掌握概念非常有用。明確物理公式中定義式和關系式的區別。
2．9 培養學習物理興趣 興趣是學習最好的老師，是學習的最好動力。任何人對於自己不感興趣的事情是很難做好的。物理是一門實驗學科，與實際生活，生產實踐，現代科學技術聯系密切，容易引起興趣。應多讀一些相關的科普書籍和文章，多看一些科普的電影、電視，利用現代化的多媒體，將一些難以見到的，語言難以表達清楚的物理現象、物理過程，通過直觀、形象的方式展現出來，即有利於學習物理，又有利於培養學習物理的興趣，還能開闊視野，一舉多得。
高一物理盡管較難，只要我們經過踏實刻苦的努力，不畏困難的執著追求，付出辛勤的汗水和智慧的勞動，一定會在較短的時間內適應高中階段的學習，找出適合於自己的學習方法，順利地跨躍高一這個台階，走向人生的成功！
以上是對怎樣學習高一物理的一點看法，供你在以後的學習中參考。很多事情不是因為難以實現,我們才失去信心,而是因為我們了失去信心，它才變得難以實現 ！
『肆』 高中物理考試有什麼技巧
一．整體把握：
仔細審題、聯想思路。
分步列式、重視第一步。
盡量列標准方程，式子無法反映的用文字。
列方程不打草稿，錯了先寫後劃。
有疑問的題做記號，做完後復查。
不定分數指標。會做的爭取都得分，不會做的爭取做一點。
題容易時要細心，題難時要想到別人也做不出的。
如果思考超過5分鍾還沒有思路，則快速跳過，基本做到用3/4的時間能夠瀏覽整張試卷，了解難易程度，做到心裡有底。
二．選擇題技巧：
1.由簡至難，一道題的用時不超過5分鍾，沒有思路的盡快跳過，以保證做題速度。
2.多選題吃不準的選項不選，寧願未選全少扣，也不選錯多扣，考試後盡快弄懂。
3.注意題目中的關鍵字和條件，准確快速判斷題目所涉及的知識點的章節。
4.選擇題八種解題技巧：
直接判斷法：
通過觀察，直接利用題目中所給的條件，根據所學知識和規律得出正確結果。這些題目主要用於考查學生對物理知識的記憶和理解程度，屬於基礎題。
逐步淘汰法：
經過分析和計算，將不符合題乾的選項逐一排除，最終留下符合題干要求的選項。如果選項是完全肯定或否定的判斷，可採用舉反例的方式排除；如果選項中有相互矛盾的兩種敘述，則兩者中至多有一個正確。
特值代入法：
將某些物理量取特殊值，通過簡單的分析、計算後進行判斷。它僅適用於將特殊值代入各選項後能將錯誤選項均排除的選擇題，即單一選擇題。
極限分析法：
將某些物理量推向極端，並根據一些顯而易見的結果或熟悉的物理現象進行計算(如摩擦系數取零或無窮大、電源內阻取零或無窮大等)，可收到事半功倍的效果。
作圖分析法：
「圖」在物理中有著十分重要的地位，它是將抽象物理問題直觀化、形象化的最佳工具。中學物理常用的「圖」有示意圖、過程圖、函數圖、矢量圖、電路圖和光路圖等。若題乾和選項中已給出函數圖，需從圖像縱、橫坐標的物理意義，圖線中「點」、「線」、「斜率」、「截距」和「面積」等諸多方面尋找解題的突破口。用圖像法解題不但快速、准確，而且還可以避免繁雜的中間運算過程，甚至可以解決用計算分析法無法解決的問題。
整體分析法：
當題干所涉及到的物體有多個時，把多個物體所構成的系統作為一個整體進行研究是一種常規的解題思路，特別是當題干所要分析和求解的物理量不涉及系統內部物體間的相互作用時。
轉換思維法：
有些問題用常規的思維方法求解很繁瑣，而且容易陷入困境。如果我們能靈活地轉換一下研究對象，或者利用逆向思維，或者採用等效變換等思維方法，則往往可以「絕處逢生」。
模型思維法：
物理模型是一種理想化的物理形態，是物理知識的一種直:觀表現。模型思維法是利用抽象化、理想化、簡化、類比等手段，突出主要因素，忽略次要因素，把研究對象的物理本質特徵抽象出來，從而研究、處理物理問題的一種思維方法。
三．填空題技巧：
填空題三種類型：
1.直接記憶型填空（概念、規律、常數、單位等），靠記憶快速准確應答，不會的多想也想不出，須跳過放棄。
2.分析型填空（根據實驗現象、數據的分析，物理規律的分析，物理圖形、函數圖像的分析等），分析題目要考的知識點，尤其注意圖像題。
3.計算型填空（實際是計算題，需要填的只是計算的答案）注意答案要按題目要求填寫。
解題要點：
對概念性和規律性的問題回答要求用詞簡練、到位，要用科學、規范的物理術語表述。
對計算性的問題回答要准確，包括數字的位數、單位、正負號等，對比例性的計算千萬不要前後顛倒。
四．實驗題技巧：
設計實驗的方法：
由物理量的定義式出發設計
比例法
替代法
比較法
積累法測微小量
用電學量測量力學量、熱學量
做到實驗題，要沉著冷靜，回想課本上熟悉的實驗進行類比；遇到難題或復雜的題，仔細讀題審題，抓住關鍵條件，心中要想別的同學也一樣覺得題目很難，一個空一個空地做，不要放棄。
五．計算題技巧：
（1）要明確已知條件和相對隱含條件，確定主要解題步驟。
（2）分析判斷，找到解題的理論依據。
（3）分清各個物理過程、狀態及其相互聯系。
（4）計算過程應正確、規范。要正確寫出有關的公式，正確代入公式中物理量的數字和單位。能畫圖的可以作圖輔佐解題。
（5）遇到不會的題目，先聯想題目所涉及的章節，列出知識點，公式。在試卷上寫出相關的公式，求出自己明確的物理量，爭取多得步驟分。
（6）可以通過單位的統一性，檢查有些題目結果的對錯
這樣可以么？
『伍』 高中物理期末閱卷有步驟分嗎答案錯了
有的，一般來說物理題均按步驟給分，只是答案錯了最多扣一兩分的
『陸』 我的高中物理基礎很差 如何提分
抄公式。
把物理書上所有的公式一個一個的抄到本子上，標註上每一個公式所對應的符號是什麼意義，讓自己抄別人答案的時候能正確的抄對符號不把抄成a。
了解原理。
把背下來的公式對照書挨個看他是怎麼樣產生的，解決什麼樣的問題，讓自己講給自己聽，看自己能不能給自己講明白，把公式歸類標註上它是力熱光電那種類型的公式，在解決什麼類型的題時會用到。
做課後題。
把書上每一道課後題都做一下，課後題的好處是每一節的課後題用到的公式基本上都是這一節所學習的公式，看看自己掌握的程度，把沒做出來的題重點標注，看看答案上是怎麼用公式巧妙解決的，想想自己還能不能用其他的方法解決，然後定時復習。
『柒』 高中物理答題技巧
高考物理解答題規范化要求
物理計算題可以綜合地考查學生的知識和能力，在高考物理試題中，計算題在物理部分中的所佔的比分很大(60%)，單題的分值也很高。一些考生考後感覺良好但考分並不理想，一個很重要的原因便是解題不規范導致失分過多。在高考的物理試卷上對論述計算題的解答有明確的要求：「解答應寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最後答案的不能得分，有數值計算的題，答案中必須明確寫出數值和單位。」具體地說，物理計算題的解答過程和書寫表達的規范化要求，主要體現在以下幾個方面。
一、文字說明要清楚 必要的文字說明是指以下幾方面內容:
①說明研究的對象
①對字母、符號的說明。題中物理量有給定符號的，必須嚴格按題給符號表示，無需另設符號；
題中物理量沒有給定符號的,應該按課本習慣寫法(課本原始公式)形式來設定。②對物理關系的說明和判斷。如在光滑水平面上的兩個物體用彈簧相連，"在兩物體速度相等時彈簧的彈性勢能最大"，"在彈簧為原長時物體的速度有極大值。"
③說明研究對象、所處狀態、所描述物理過程或物理情境要點，關健的條件作必要的分析判斷。題目中的隱含條件，臨界條件等。即說明某個方程是關於"誰"的，是關於"哪個狀態或過程"的。
④說明所列方程的依據及名稱，規定的正方向、零勢點及所建立的坐標系.
這是展示考生思維邏輯嚴密性的重要步驟。
⑤選擇物理規律的列式形式；按課本公式的「原始形式」書寫。
⑥詮釋結論：說明計算結果中負號的物理意義，說明矢量的方向。
⑦對於題目所求、所問的答復，說明結論或者結果。
文字說明防止兩個傾向：①過於簡略而顯得不完整，缺乏邏輯性。②羅嗦，分不清必要與必不要。
答題時表述的詳略原則是物理方面要祥，數學方面要略.書寫方面，字跡要清楚，能單獨辨認.題解要分行寫出，方程要單列一行,絕不能連續寫下去，切忌將方程、答案淹沒在文字之中.
二、主幹方程要突出（在高考評卷中，主幹方程是得分的重點）
主幹方程是指物理規律、公式或數學的三角函數、幾何關系式等
(1) 主幹方程式要有依據，一般表述為：依xx物理規律得；由圖幾何關系得，根據……得等。
(2) 主幹方程列式形式得當，字母、符號的書寫規范，嚴格按課本「原始公式」的形式列式，不能以變形的結果式代替方程式；(這是相當多考生所忽視的). 要全部用字母符號表示方程，不能字母、符號和數據混合，不要方程套方程；要用原始方程組聯立求解，不要用連等式
如:帶電粒子在磁場的運動應有 ，而不是其變形結果 .
(3) 列方程時,物理量的符號要用題目中所給符號,不能自己另用字母符號表示，
若題目中沒有給定物理量符號，應該先設定，設定也有要求（按課本形式設定），
如：U 表示兩點間的電壓， 表示某點的電勢，E表示電動勢， 表示電勢能
(4) 主幹方程單獨佔一行，按首行格式放置；式子要編號，號碼要對齊。
(5) 對所列方程式(組)進行文字(符號)運算，推導出最簡形式的計算式，不是關鍵環節不計算結果。
具體推導過程只在草稿紙上演算而不必寫在卷面上。如果題目有具體的數值運算，則只在最簡形式的計算式中代入數值算出最後結果，切忌分步進行代數運算。
(6) 要用原始公式聯立求解，分步列式，並用式別標明。不要用連等式，不斷地用等號連等下去。
因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。
三、書寫布局要規范
(1) 文字說明的字體要書寫公整、版面布局合理整齊、段落清晰、美觀整潔。詳略得當、言簡意賅、邏輯性強。一定要突出重要解題觀點。
(2) 要用規范的物理語言、式子准確地表達你的解答過程，准確求得結果並得出正確結論。
總結為一個要求：
就是要用最少的字元，最小的篇幅，表達出最完整的解答，以使評卷老師能在最短的時間內把握你的答題信息，就是一份最好的答卷。
特別注意：板面的設計、布局。
四、解題過程中運用數學的方式有講究
①「代入數據」，解方程的具體過程可以不寫出.
②所涉及的幾何關系只需說出判斷結果而不必證明.
③重要的中間結論的文字表達式要寫出來.
④所求的方程若有多個解，都要寫出來，然後通過討論，該捨去的捨去.
⑤數字相乘的，數字之間不要用「·」而用「×」進行連接，相除的也不要用「÷」，而用「/」.
五、使用各種字母符號要規范
①字母符號要寫清楚、寫規范，忌字跡潦草,閱卷時因為「υ、r、ν、」不分，「G」的草體像「a」，希臘字母「ρ、μ、β、η」筆順或形狀不對而被扣分已屢見不鮮了.
②尊重題目所給的符號，題目給了符號的一定不要再另立符號,如題目給出半徑是r，你若寫成R就算錯.
③一個字母在一個題目中只能用來表示一個物理量，忌一字多用,要用到同一字母表示物理量，採用角上標、角下標加與區別。一個物理量在同一題中不能有多個符號，以免混淆.
④尊重習慣用法,如拉力用F，摩擦力用f表示，閱卷人一看便明白，如果用反了就會帶來誤解;
⑤角標要講究,角標的位置應當在右下角，比字母本身小許多,角標的選用亦應講究，如通過A點的速度用VA就比用V1好,通過某同一點的速度，按時間順序第一次V1用，第二次用V2就很清楚,如果倒置，必然帶來誤解.
⑥物理量的符號不論大寫還是小寫，均採用斜體。如功率P、壓強p、電容C、光速c等.
⑦物理量單位符號不論大寫還是小寫，均採用正體。其中源於人名的單位應大寫，如庫侖C，亨利H,由兩個字母組成的單位，一般前面字母用大寫，後面字母用小寫，如Hz、Wb.
六、學科語言要規范，有學科特色
①學科術語要規范，如「定律」、「定理」、「公式」、「關系」、「定則」等詞要用准確，閱卷時「由牛頓運動定理」、「動能定律」、「四邊形公式」、「油標卡尺」等錯誤說法時有發生.
②語言要富有學科特色。在如圖所示的坐標系中將電場的方向說成「西南方向」、「南偏西45°」、「向左下方」等均是不規范的，應說成「與軸正方向夾角為135°」或「如圖所示」.
七、繪制圖形圖象要清晰、准確
①繪制必須用鉛筆（便於修改）、圓規、直尺、三角板，反對隨心所欲徒手畫.
②畫出的示意圖（受力圖、電路圖、光路圖、運動過程圖等）應大致能反映有關量的關系，圖文要對應.
③畫函數圖象，要畫好坐標原點，坐標軸上的箭頭，標好物理量的符號、單位及坐標軸的數據.
④圖形圖線應清晰、准確，線段的虛實要分明，有區別.
⑤高考答題時,必須應用黑色鋼筆或簽字筆描黑,否則無法掃描,從而造成失分.
解物理計算題一般步驟●物理的一般解題步驟:
①看懂文句，
②弄清題述物理現象、狀態、過程。
③明確對象所處的狀態,所經歷的過程.
1審題： ④狀態或過程所對應的物理模型,所聯系的物理知識,物理量,物理規律.
(是解題的關健) ⑤找出狀態或過程之間的聯系.
⑥明確己知和侍求，
⑦挖掘在文字敘述(語言表達)中的隱含條件,（這往往是解題的突破口）。
(如:光滑,勻速,恰好,緩慢,距離最大或最小,有共同速度,彈性勢能最大或最小等等)
對象：整體或隔離體(系統)、
2．選對象、找狀態、劃過程(整體思想)： 找准狀態
研究過程：准確劃分(全過程還是分過程)。
對所選對象在某狀態或過程中(全或分)進行：受力,運動,做功特點分析。
受力情況
3．分析： 運動情況 必要時畫出受力、運動示意圖或其它圖輔助解答。
做功情況
及能量專化情況。
定性分析受哪些力(方向、大小、個數)；做什麼性質的運動（v、a）；及各力做功的情況等。
搞清各過程中相互的聯系，如：上一個程的末狀態就是下一過程的初狀態。
4．依 (運動、受力、做功或能量轉化)特點 選擇適當的物理規律：
(對象所處狀態或發生過程中的)
①牛二及運動學公式；
（三把「金鑰匙」） ②動量定理及動量守恆定律；
③動能定理、機械能守恆定律及功能關系等。
注意：用能的觀點解有時快捷,動量定理,動能定理,功能關系可用以不同性質運動階段的全過程。
設出題中沒有直接給出的物理量
5．運用規律列式前(准備) 建立坐標
規定正方向等。
6所選的物理規規律用何種形式建立方程, 有時可能要用到數學的函數關系或幾何關系式.
主幹方程式要依課本中的「原紿公式」形式進行列式，
不同的狀態或過程對應不同的規律。及它們之間的聯系，統一寫出方程。並給予序號標明。
6．統一單位制，將己知物理量代入方程(組)求解結果。
7．檢驗結果：必要時進行分析討論，結果是矢量的要說明其方向。
選准研究對象,正確進行受力、運動、做功情況分析，弄清所處狀態或發生的過程。是解題的關健。
過程往往涉及多個分過程，不同的過程中受力、做功不同，選用不同的規律，但要注意不同過程中相互聯系的物理量。有時也可不必分析每個過程的物量情景，而把物理規律直接應用於整個過程，會使解題步驟大為簡化。
一個過程，兩個狀態，及過程中的受力、做功情況。
解物理計算題一般步驟●物理的一般解題步驟:
1．審題：是解題的關健，明確己知和侍求，看懂文句，弄清題述物理現象、狀態、過程。
挖掘隱含在文字敘述中的條件,從語言文字中挖掘隱含條件（這往往是解題的突破口）。
(如:光滑,勻速,恰好,緩慢,距離最大或最小,有共同速度,彈性勢能最大或最小等等)
2．選對象和劃過程：隔離體或整體(系統)、找准狀態和准確劃分研究過程（全過程還是分過程）。
3．分析：對所選對象在某狀態或過程中(全或分)進行：受力分析、運動分析、做功情況分析及能量專化分析。有必要時畫出受力、運動示意圖或光路圖輔助解答。
定性分析受哪些力(方向、大小、個數)；做什麼性質的運動（v、a）；及各力做功的情況等。
搞清各過程中相互的聯系，如：上一個程的末狀態就是下一過程的初狀態。
4．依對象所處狀態或發生過程中的運動、受力、做功等特點，選擇適當的物理規律：
（三把「金鑰匙」）①牛二及運動學公式；②動量定理及動量守恆定律；
③動能定理、機械能守恆定律及功能關系等。
注意:用能的觀點解有時快捷,動量定理,動能定理,功能關系可用以不同性質運動階段的全過程。
5．在依規律列式前設出題中沒有直接給出的物理量，建立坐標，規定正方向等。
依據(所選的對象在某種狀態或劃定的過程中)的受力,運動,做功特點,
選擇依？物理規規律，並確定用何種形式建立方程,有時可能要用到幾何關系式.
主幹方程式要依課本中的「原紿公式」形式進行列式，有時要用到數學函數關系式或幾何關系方程。不同的狀態或過程對應不同的規律。及它們之間的聯系，統一寫出方程。並給予序號標明。
6．統一單位制，將己知物理量代入方程（組）求解結果。
7．檢驗結果：必要時進行分析討論，結果是矢量的要說明其方向。
選准研究對象,正確進行受力、運動、做功情況分析，弄清所處狀態或發生的過程。是解題的關健。
過程往往涉及多個分過程，不同的過程中受力、做功不同，選用不同的規律，但要注意不同過程中相互聯系的物理量。有時也可不必分析每個過程的物量情景，而把物理規律直接應用於整個過程，會使解題步驟大為簡化。一個過程，兩個狀態，及過程中的受力、做功情況。
物理解題訣竅歌：
確定平衡體，作出受力圖。
分解合成巧應用，平衡條件掌握牢。
受力過程詳分析，所列方程細推敲。
a是橋梁，把運動學和力學來溝通。
始末狀態要分清，聯系狀態（量）心要明。
零參考選取需巧妙，規律應用要活靈。
變力做功莫怕難，功能關系盡開顏。
狀態清楚參量明，條件變化要分清。
重力電場力相類似，聯系對比巧應用。
千難萬難力學難，關健過好力學關。
電路結構要分清，各路參量心要明。
安培定則常使用，左力右電是規律。
牛頓有三定律，力學有三把鎖匙。
熱力學有三定律，幾學光學有三條主光線。
物理光學概念清，原子結構模型定。
光電效應要理解，能級躍遷會應用。
對聯: 概念、公式、定理、定律。
對象、條件、狀態、過程。
物理審題要認真
物理條件要分清
物理狀態心要明
定理、定律形式多
如何選取要活靈
成績高低看基礎
決勝高考看平時
[計算說明]
1、單個物體問題情景
物體平衡（+直線運動規律） 平拋運動+萬有引力
F=m a + 直線運動 圓周運動+萬有引力
P=FV（以不變功率運行等） 圓周運動+功能關系
2、多個物體問題以「動量+功能」組合見多，出現機會最大
3、①力電綜合以電荷在電場、磁場中運動為多，體現出力、電、磁三主幹內容學科內綜合。②磁場中電路的部分導體切割磁感線運動，綜合物體的平衡、電路（歐姆定律）、磁場（安培力）、電磁感應四大內容，重新成為高考熱點。
4、要熟悉電子繞核運行時動能與等效電流、光子能量與太陽輻射等問題的分析
5、解力學問題的一般程序
⑴選對象（整體法和隔離法）、選過程（全過程和分階段過程）
⑵分析研究對象的受力情況(各力大小方向、是否恆力、做功與否、沖量等)和運動情況(初末速度、動量、動能等)
⑶ F=ma+勻變速直線運動規律
恆力作用下物理問題 功能關系—— 通常涉及位移情況時
選合適的物理規律列式 動量理論—— 通常涉及時間情況時
變力作用下物理問題 —— 「功能關系+動量理論」
⑷解方程，驗根
6、典型電荷在電場、磁場中運動的專題問題
⑴極板間加電場（圖甲）
① 不同時刻從b點由靜止釋放電荷，討論其往返運動情況。
② 電荷從中央a點射入，討論電荷仍從中央線處射的條件等
③ 電荷從b點由靜止釋放，討論其到達另一極板的條件
④ 極板電壓改為u=U0cosωt等情況時，討論電荷從a點連續高速入射時，電荷持續出射時間間隔
⑵電荷在電場、磁場中運動的比較
① 電荷分別以相同初速垂直進入同寬度的有界電場E、磁場B中（圖乙），偏向角均為θ，求初速v0
② 電荷進入極板間的磁場（圖丙等）中，討論電荷不能出射的條件
③ 帶電環在電、磁場中沿豎直桿運動，討論其運動的最大速度Vm、最大加速度am
⑶ 物體受恆力作用時的曲線運動軌跡為拋物線；只受洛侖茲力（B⊥v）時，運動軌跡為圓；受洛侖茲力和其它恆力作用時，所做曲線運動的軌跡既不是拋物線，也不是圓。
物理解題中的審題技巧
審題過程，就是破解題意的過程，它是解題的第一步，而且是關鍵的一步，通過審題分析，能在頭腦里形成生動而清晰的物理情景，找到解決問題的簡捷辦法，才能順利地、准確地完成解題的全過程。在未尋求到解題方法之前，要審題不止，而且題目愈難，愈要在審題上下功夫，以尋求突破；即使題目容易，也不能掉以輕心，否則也會導致錯誤。在審題過程中，要特別注意這樣幾個方面；
第一、題中給出什麼；第二、題中要求什麼；
第三、題中隱含什麼；第四、題中考查什麼； 第五、規律是什麼；
高考試卷中物理計算題約占物理總分的60% ，（共90分左右）綜觀近幾年的高考，
高考計算題對學生的能力要求越來越高，物理計算題做得好壞直接影響物理的成績及總成績，影響升學。所以，如何在考場中迅速破解題意，找到正確的解題思路和方法，是許多學生期待解決的問題。下面給同學們總結了幾條破解題意的具體方法，希望給同學們帶來可觀的物理成績。
1．認真審題，捕捉關鍵詞句
審題過程是分析加工的過程，在讀題時不能只注意那些給出具體數字或字母的顯形條件，而應扣住物理題中常用一些關鍵用語，如：「最多」、「至少」、「剛好」、「緩慢」、「瞬間」等。充分理解其內涵和外延。
2．認真審題，挖掘隱含條件
物理問題的條件，不少是間接或隱含的，需要經過分析把它們挖掘出來。隱含條件在題設中有時候就是一句話或幾個詞，甚至是幾個字，
如「剛好勻速下滑」說明摩擦力等於重力沿斜面下滑的分力；
「恰好到某點」意味著到該點時速率變為零；
「恰好不滑出木板」,就表示小物體「恰好滑到木板邊緣處且具有了與木板相同的速度」,等等。但還有些隱含條件埋藏較深，挖掘起來有一定困難。而有些問題看似一籌莫展，但一旦尋找出隱含條件，問題就會應刃而解。
3．審題過程要注意畫好情景示意圖，展示物理圖景
畫好分析圖形，是審題的重要手段，它有助於建立清晰有序的物理過程，確立物理量間的關系，把問題具體化、形象化，分析圖可以是運動過程圖、受力分析圖、狀態變化圖等等。
4．審題過程應建立正確的物理模型
物理模型的基本形式有「對象模型」和「過程模型」。
「對象模型」是：實際物體在某種條件下的近似與抽象，如質點、光滑平面、理想氣體、理想電表等；
「過程模型」是：理想化了的物理現象或過程，如勻速直線運動、自由落體運動、豎直上拋運動、平拋運動、勻速圓周運動、簡諧運動等。
有些題目所設物理模型是不清晰的，不宜直接處理，但只要抓住問題的主要因素，忽略次要因素，恰當的將復雜的對象或過程向隱含的理想化模型轉化，就能使問題得以解決。
5．審題過程要重視對基本過程的分析
①力學部分涉及到的過程有勻速直線運動、勻變速直線運動、平拋運動、圓周運動、機械振動等。除了這些運動過程外還有兩類重要的過程，一個是碰撞過程，另一個是先變加速最終勻速過程（如恆定功率汽車的啟動問題）。
②電學中的變化過程主要有電容器的充電與放電等。
以上的這些基本過程都是非常重要的，在平時的學習中都必須進行認真分析，掌握每個過程的特點和每個過程遵循的基本規律。
6.在審題過程中要特別注意題目中的臨界條件問題
1． 所謂臨界問題：是指一種物理過程或物理狀態轉變為另一種物理過程或物理狀態的時候，存在著分界限的現象。還有些物理量在變化過程中遵循不同的變化規律，處在不同規律交點處的取值即是臨界值。臨界現象是量變到質變規律在物理學中的生動表現。這種界限，通常以臨界狀態或臨界值的形式表現出來。
2．物理學中的臨界條件有：
⑴兩接觸物體脫離與不脫離的臨界條件是：相互作用力為零。
⑵繩子斷與不斷的臨界條件為：作用力達到最大值，
繩子彎曲與不彎曲的臨界條件為：作用力為零
⑶靠摩擦力連接的物體間發生與不發生相對滑動的臨界條件為：靜摩擦力達到最大值。
⑷追及問題中兩物體相距最遠的臨界條件為：速度相等，
相遇不相碰的臨界條件為：同一時刻到達同一地點，V1≤V2
⑸兩物體碰撞過程中系統動能損失最大即動能最小的臨界條件為：兩物體的速度相等。
⑹物體在運動過程中速度最大或最小的臨界條件是：加速度等於零。
⑺光發生全反射的臨界條件為：光從光密介質射向光疏介質；入射角等於臨界角。
3．解決臨界問題的方法有兩種：
第一種方法是：以定理、定律作為依據，首先求出所研究問題的一般規律和一般解，然後分析、討論其特殊規律和特殊解。
第二種方法是：直接分析討論臨界狀態和相應的臨界條件，求解出研究的問題。
解決動力學問題的三個基本觀點：
1、力的觀點（牛頓定律結合運動學）；
2、動量觀點（動量定理和動量守恆定律）；
3、能量觀點（動能定理和能量守恆定律。
一般來說，若考查有關物理學量的瞬時對應關系，需用牛頓運動定律；
若研究對象為單一物體，可優先考慮兩大定理，
特別是涉及時間問題時應優先考慮動量定理；涉及功和位移問題時，就優先考慮動能定理。
若研究對象為一系統，應優先考慮兩大守恆定律。
物理審題核心詞彙中的隱含條件
一．物理模型（16個）中的隱含條件
1質點：物體只有質量，不考慮體積和形狀。
2點電荷：物體只有質量、電荷量，不考慮體積和形狀
3輕繩：不計質量，力只能沿繩子收縮的方向，繩子上各點的張力相等
4輕桿：不計質量的硬桿，可以提供各個方向的力（不一定沿桿的方向）
5輕彈簧：不計質量，各點彈力相等，可以提供壓力和拉力，滿足胡克定律
6光滑表面：動摩擦因數為零，沒有摩擦力
7單擺：懸點固定，細線不會伸縮，質量不計，擺球大小忽略，秒擺；周期為2s的單擺
8通訊衛星或同步衛星：運行角速度與地球自轉角速度相同，周期等與地球自轉周期，即24h
9理性氣體：不計分子力，分子勢能為零；滿足氣體實驗定律PV/T=C(C為恆量)
10絕熱容器：與外界不發生熱傳遞
11理想變壓器：忽略本身能量損耗(功率P輸入=P輸出），磁感線被封閉在鐵芯內（磁通量φ1=φ2）
12理想安培表：內阻為零
13理想電壓表：內阻為無窮大
14理想電源：內阻為零，路端電壓等於電源電動勢
15理想導線：不計電阻，可以任意伸長或縮短
16靜電平衡的導體：必是等勢體，其內部場強處處為零，表面場強的方向和表面垂直
二．運動模型中的隱含條件
1自由落體運動：只受重力作用，V0=0，a=g
2豎直上拋運動：只受重力作用，a=g，初速度方向豎直向上
3平拋運動：只受重力作用，a=g，初速度方向水平
4碰撞,爆炸,動量守恆；彈性碰撞,動能,動量都守恆；完全非彈性碰撞；動量守恆,動能損失最大
5直線運動：物體受到的合外力為零,後者合外力的方向與速度在同一條直線上,即垂直於速度方向上的合力為零
6相對靜止：兩物體的運動狀態相同，即具有相同的加速度和速度
7簡諧運動：機械能守恆，回復力滿足F= －kx
8用輕繩系小球繞固定點在豎直平面內恰好能做完整的圓周運動；小球在最高點時，做圓周運動的向心力只有重力提供，此時繩中張力為零，最高點速度為V= （R為半徑）
9用皮帶傳動裝置(皮帶不打滑)；皮帶輪輪圓上各點線速度相等；繞同一固定轉軸的各點角速度相等
10初速度為零的勻變速直線運動；①連續相等的時間內通過的位移之比：SⅠ：SⅡ：SⅢ：SⅣ…=1:3:5:7…
②通過連續相等位移所需時間之比：t1：t2：t3：…= 1：（√2－1）：（√3－√2）…
三．物理現象和過程中的隱含條件
1完全失重狀態：物體對懸掛物體的拉力或對支持物的壓力為零
2一個物體受到三個非平行力的作用而處於平衡態；三個力是共點力
3物體在任意方向做勻速直線運動：物體處於平衡狀態，F合=0
4物體恰能沿斜面下滑；物體與斜面的動摩擦因數μ=tanθ
5機動車在水平裡面上以額定功率行駛：P額=F牽引力V當F牽引力=f阻力，Vmax= P額/ f阻力
6平行板電容器接上電源，電壓不變；電容器斷開電源，電量不變
7從水平飛行的飛機中掉下來的物體；做平拋運動
8從豎直上升的氣球中掉出來的物體；做豎直上拋運動
9帶電粒子能沿直線穿過速度選擇器：F洛侖茲力=F電場力，出來的各粒子速度相同
10導體接地；電勢比為零（帶電荷量不一定為零）
希望可以給分，謝謝
『捌』 怎樣學好高中物理
具體的學習方法：
（一）課前預習。就是在上課的前一天晚上對第二天所要學習的課本內容進行預習，通過課前的閱讀了解知識重、難點和疑點，以便上課時有目的地聽講，提高學習效率。通過課前預習，還可以培養自學能力和自學習慣。
（二）專心上課。上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。另一方面，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了「消化好」，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的「好題本」。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經常看，要能做到愛不釋手，一直保存。
（三）及時復習。要及時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課後一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，並與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎上，要及時完成作業，有能力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的准確程度，鞏固所學知識。
（四）獨立做題。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地完成一些題目。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。另外，對於完成作業要有如下的五點要求：①書寫工整；②作圖規范；③表達清楚；④推理嚴密；⑤計算準確。還有作業批改完發下去以後，有錯的要認真訂正並裝訂保存好，留待以後復習時用。
（五）解決疑難。有什麼疑問或是弄錯的地方要隨手拿專門的本子記下，然後通過再思考琢磨或請教老師和同學來解決。專門的本子命名為「疑難問題記錄本」，記完一本要再換一本，每本都要編號保存著。
（六）系統總結。每學完一個板塊，要把分散在各章的知識點連成線、鋪成面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通、思想活躍。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統化起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。
（七）課外學習。閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。實踐表明，物理成績優秀的同學，無不閱讀了適量的課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學到很多巧妙簡捷的解題思路和方法。見識一多，思路當然就活了。
總之，學習物理大致有六個層次，即：首先聽懂，而後記住，練習會做，逐漸熟練，熟能生巧，有所創新，這樣才能最終達到學習物理的最高境界。
『玖』 如何把自己的高中物理成績從10分提到及格線
其實高中的物理相對來說還是比較簡單一點的，只要把最基本的定義以及實驗都搞懂的話，達到及格線應該不是很難，如果你的物理只有十幾分的話，只能證明你之前壓根沒有學，只要你能靜下心來認真的學習，從基礎抓起的話，我覺得提到及格線還是不難的
『拾』 高中物理怎麼考滿分
在高中理科各科目中，物理科是相對較難學習的一科，學過高中物理的大部分同學，特別是物理成績中差等的同學，總有這樣的疑問：「上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會。」這是個普遍的問題，值得物理教師和同學們認真研究。下面就高中物理的學習方法，淺談一些自己的看法，以便對同學們的學習有所幫助。
首先分析一下上面同學們提出的普遍問題，即為什麼上課聽得懂，而課下不會作？我作為學理科的教師有這樣的切身感覺：比如讀某一篇文學作品，文章中對自然景色的描寫，對人物心裡活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那麼容易了。又比如小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經過反復寫的練習才能達到那一步。因而要由聽懂變成會作，就要在聽懂的基礎上，多多練習，方能掌握其中的規律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學習高中物理應該下功夫的地方。功夫如何下，在學習過程中應該達到哪些具體要求，應該注意哪些問題，下面我們分幾個層次來具體分析。
記憶：在高中物理的學習中，應熟記基本概念，規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總復習中提問同學物理概念，能准確地說出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統知識的形成都有內在的不良影響，說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學習語文需要熟記名言警句、學習數學必須記憶基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學好物理科的最先要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。
積累：是學習物理過程中記憶後的工作。在記憶的基礎上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善於將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便於記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。
綜合：物理知識是分章分節的，物理考綱能要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯系，又相互區別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學完後再進行系統大綜合。這個過程對同學們能力要求較高，章節內容互相聯系，不同章節之間可以互相類比，真正將前後知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯系，同時也找到了學習物理知識的興趣。
提高：有了前面知識的記憶和積累，再進行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對一題目，首先要看是什麼問題——力學，熱學，電磁學、光學還是原子物理，然後再明確研究對象，結合題目中所給條件，應用相關物理概念，規律，也可用一些物理一級，二級結論，才能順利求得結果。可以想像，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中 得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然後是解法靈活，而後在解題方法上有所創新。這裡麵包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。
綜上所術，學習物理大致有六個層次，即首先聽懂，而後記住，練習會用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創新。