湖北大學如何物理學

1. 湖北大學物理學屬於師范類嗎

不管哪所學校，學非師范的物理，化學，生物，數學等專業，你除非考研，要不然畢業就等於失業，所以我幫你看過河北師范了，它在外省招的專業可以說是湊數，畢業基本很難找到工作，這里的工作指對口的工作，所以你自己要小心斟酌

2. 湖北大學物理學在哪就讀

大一在陽邏，大二到本部

3. 湖北大學物理系有哪些專業，妹子有多少

力學，電學

4. 湖北大學物理專業在全國的排名

湖北大學的物理專業在物理與電子科學技術學院,擁有材料物理與化學和高分子化學與物理兩個省重點學科和
系統分析與集成、微電子學與固體電子學和理論物理三個校重點學科.擁有物理學一級碩士授予點和理論物理、粒子物理與原子核物理、原子與分子物理、等離子體物理凝聚態物理 、聲學、光學、無線電物理等7個碩士授權點.
物理專業在湖北75年校史中是比較老牌的專業.實力不容小覷

5. 湖北有哪些大學設有關於物理學專業的

湖北大學，華中科技大學，武漢大學等這些都有的

6. 湖北大學物理學與電子技術學院的介紹

2013年9月26日，湖北大學下發了《關於成立湖北大學計算機與信息工程學院的通知》（校字[2013]10號），原物理學與電子技術學院更名為物理與電子科學學院。原物理學與電子技術學院的信息工程系及電子信息工程、通信工程專業分離出去成立計算機與信息工程學院。詳見詞條：湖北大學物理與電子科學學院。

7. 湖北大學物理學與電子技術學院

我是物電院的，不知道你是說的本科專業還是碩士專業，本科沒有，碩士有一個物理學碩士點和微電子與固體電子碩士點，不知道有沒有這個等離子方向的研究

8. 如何學物理

《八環節學習法》是湖北大學黎世法教授通過對大量調查材料的分析綜合和抽象概括，總結了一套比較完整的、符合中學生特點的科學學習方法體系，即前後緊密聯系的八個學習環節：制訂計劃→課前自學→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統小結→課外學習。這個學習方法體系的基本精神是：最大限度地發揮學生學習的主動性，高效率地培養和發展學生的自學能力，從而全面開拓學生的智力，使學生成為學習的主人。調查發現，凡是學習效率比較高的學生，基本上運用了上述學習方法，學習成績也比較優異。這個方法體系具有相對的穩定性，同時也不是一成不變的。

一、制訂計劃
要學習好，首先要制訂一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。有計劃就可以克服隨意性和盲目性，就可以合理安排時間，恰當分配精力，使學習做到心中有數。計劃內容一般分五個部分：
（1）全學期學習的總目的要求和時間安排。
（2）分科學習的目的要求和時間安排。
（3）系統自學的目的要求和時間安排。
（4）參加課外活動和閱讀的目的、內容和時間安排。
（5）堅持身體鍛煉的目的要求和時間安排。
計劃既要突出重點，又要防止偏廢。著重學好基礎學科；不能以自己的興趣好惡偏科；應把自己學習過程中的弱門和某學科中掌握不夠牢靠的部分作為主攻對象加以突出。同時爭取得到老師的指導，根據學習的進展情況隨時修訂學習計劃。要以高度的學習熱情和頑強的學習意志保證總計劃的完成。
二、課前自學
課前自學是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果不搞好課前自學，上新課就會心中無數，不得要領。如果做好了課前自學，不僅可以培養自學能力，而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。對新教材有個初步的了解，就可以集中精力對付新課的重點和自己弄不懂的難點。
自學的基本要點是：
（1）根據老師的教學進度、教材本身的內在聯系和難易程度，確定課前自學的內容和時間。可以今天預習明天的新課，也可以提前一周預學下周的新課；還可以對新教材按章節或按單元自學一遍，然後在上新課前再自學一下即將學習的內容。
（2）課前自學不要走過場，要講究質量，不要有依賴老師解決問題的思想，要力爭在教師講新課之前把教材基本弄懂。
（3）反復閱讀新教材，通過精讀、細讀、精讀的過程，運用已知的知識和經驗，以及有關的參考資料和工具書，進行積極的獨立思考。盡力弄懂教材中的每一個新概念，找出重點、難點、注意點，明確新課需要集中力量解決的主要問題。
（4）新知識與舊知識是連續的、滲透的，新知識是建立在對舊知識深透理解的基礎上的。要求能學會運用舊知識來解決新問題。課前自學中如果發現有與新知識相關而又未能牢固掌握的舊知識時，應先回頭來重溫舊課，並弄懂舊知識。
（5）對於新教材的難點、疑點在自我思考之後，仍然得不到解決時，也可以和別人共同切磋，同時將新教材中的不懂問題和詞語用筆記下來或在課本上做記號，以利於上課時更好地把握聽課重點。
（6）結合課前自學，做一些自選的練習題，驗證自己對新教材掌握的情況，或進行一些必需進行而又可能做到的某種實際操作、現場觀察、調查研究等，以豐富感性認識，加深對新教材的理解。
（7）課前自學若發現與新課相關聯的舊知識掌握不牢固時，一定要回過頭去把有關的舊課弄懂。
（8）要認真做好自學筆記。自學筆記可根據教材的難易程度和學生各自的實際，有重點地寫好幾個方面的自學心得及記下自學過程中自己尚未解決的疑難問題。
預習還應注意以下幾個方面的問題：
第一、要逐步養成預習習慣。良好的預習習慣的養成並不是一朝一夕的努力就行的，需要堅持每天預習。
第二、預習要看、做、思結合，做到眼到、手到、心到。不能把預習僅當作任務完成，而要將它作為學習知識的一個重要環節來看待。
第三、各門課的預習要有側重點，難度大的科目多預習一些時間，難度小的就可以少預習一些時間。對那些自己學起來吃力，又輪到講新課的科目要進行重點預習。
第四、預習應在當天作業做完之後再進行。切不可每天學習任務還未完成就忙著預習而打亂正常的學習秩序。
三、專心上課
上課是學生理解和掌握基礎知識和基本技能，並在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節。按上面要求做好課前自學，學生就能更專心地上課。「學然後知不足」，往往這時學生的注意力高度集中，大腦處於興奮狀態，能更為主動和靈活地接受老師授課。
上課時應做到：
（1）帶著新課要解決的主要問題和在課前自學中弄不懂的問題，有目的地認真聽講和做實驗。應使自己的學習情緒在整堂課中處於穩定的興奮狀態並激發自己的學習慾望，始終保持高度集中的注意力，認真觀察，積極思維，用自己堅強的意志使自己的思維始終緊跟老師的教學過程，力爭把當堂課的學習內容當堂消化。
（2）將自己通過課前自學而獲得的對新教材的理解與老師的講解加以比較，糾正原先自己理解上的錯誤，加深對新教材的理解和記憶，不斷提高自己的自學能力，若有疑問，可以及時提出或課後探討。
（3）認真做好課堂筆記。應在理解的基礎上將老師講的重點內容和典型事例，以及疑難分析、思維方法及解決問題的方法等摘要記下，並盡可能條理化。
（4）在上課過程中要積極思考，勤於發問，並將課堂上沒有機會得到解決的問題，用筆記下來，以便課後解決。
（5）實驗課、音、體、美、勞、計算機課等活動和操作型課程，要特別注重觀察、遵守規程，積極動手，注意安全。
四、及時復習
課後及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識以達到靈活運用的目的。所以科學的、高效率的學習，必須把握「及時復習」這一環。復習時間的長短，要根據教材難易和自己理解的程度而定。
復習的基本要點
（1）反復閱讀教材，檢查新課中遺留下的知識障礙，通過獨立思考，查閱資料，向老師、同學請教，使通過課堂教學仍然弄不懂的問題盡可能得到解決，達到完全理解新教材的目的，以便用所學的新知識准確地指導獨立作業。
（2）抓住新教材的主要問題，對照課本和聽課筆記，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來進行分析比較，進一步弄懂新課中的每一個基本概念，使知識條理化、系統化，以加深和鞏固對新教材的理解。
（3）在復習過程中，對一些重要而又需要記住的基本概念和基礎知識，要下功夫通過理解加以記憶。
（4）一邊復習，一邊將自己的復習成果、復習心得寫在復習筆記本上，還可以在課本上批註。
（5）除做好及時復習外，還應做好單元復習、階段復習和學期復習。
（6）每晚睡前，對當天所學知識象放電影一樣回顧一遍，可以提高當天的學習效果。
在復習時還要注意以下幾點：
第一、復習要及時。要想獲得良好的復習效果，就必須搶在遺忘之前及時復習。當天復習效果最好。
第二、要重視初次復習。初次復習的效果越好，以後再復習時節省的時間就越多。
第三、復習要突出重點。有重點的復習指重點學科復習和重點內容復習。哪一門功課薄弱，就集中力量進行復習，哪一方面內容是弱點，就多下功夫。
第四、要注意系統復習。單元結束後要及時進行系統復習，使知識條理化、結構化，達到查漏補缺、融會貫通、強化記憶的目的。系統復習時要特別注重中間部分知識即最容易忘記部分知識的復習。
第五、要重視學習方法的回顧和總結。通過學習方法的不斷總結和完善，就可以不斷提高學習能力。
五、獨立作業
獨立作業是學生經過自己頭腦的獨立思考，將所學知識運用到實際中去，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和新技能的掌握。
（1）解答每一個問題和做每一個實驗，都應該是學生自己運用所學的知識，認真地獨立完成。養成獨立思考、自主學習的良好習慣。
（2）克服做作業的盲目性。要明確做作業的目的，作業應當精練，不是練習題做得越多越好，而是應該精選一些有代表性的練習題做，收到舉一反三、觸類旁通的效果，提高運用新知識解決實際問題的能力。
（3）在時間允許的條件下，可根據自己的實際知識水平，適當地選一些難度較大的有代表性的綜合性練習題做，發展思維能力，培養靈活運用知識解決較復雜問題的技能。
（4）對於難題，要反復閱讀教材和聽講筆記，認真鑽研參考資料，加深難題的理解，促成問題的解決。經過獨立思考後，問題仍然不能解決，可請教老師和同學或家長等，直到弄懂為止。
（5）把做錯了的作業重新做一遍。著重分析自己做錯的原因，在時間允許時，還可再選做一些同類型的題目，以加深對新知識的深刻理解。
六、解決疑難
分析產生作業錯誤的原因，糾正在運用知識於實際的過程中所暴露出來的對知識的錯誤理解的過程，就是解決疑難問題的過程。這種對知識的錯誤理解如果得不到及時糾正，所獲得的一知半解的知識，就會嚴重地影響學生對新知識的學習，結果必然導致學習無法有效地繼續進行下去。
解決疑難時應做到
（1）認真分析作業做錯了的原因。
（2）將做錯了的作業重新做一遍。
（3）經過反復獨立思考，如果還不清楚做錯了作業的原因，可請教老師和同學，直至弄懂為止。
七、系統小結
對學習進行系統小結，是學生通過積極的獨立思考，達到全面、系統、深刻、牢固地掌握知識和發展認識能力的重要環節。
系統小結要做到：
（1）系統小結是在系統復習有關知識的基礎上進行的。小結一般可按單元小結(或按章小結)和階段小結(按月、季、學期小結)進行。
（2）以教材為依據，參照課堂筆記、作業和有關學習資料，對要進行小結的知識進行系統復習。對於各部分知識的重點要作扼要的摘記。
（3）小結時，抓住一個和幾個重要問題，用科學的思維方法對所學知識進行積極的思維活動，找出教材中的內在聯系，通過對這一聯系的重新認識，使這一單元或階段的知識系統化、概括化（將大量的知識歸納為幾條基本理論，用一個簡明的表格或提綱，或幾句精練的語言准確地表達出來），在原有知識的基礎上，形成一個新的知識體系。以達到更深刻地理解知識、更牢固地記憶知識和靈活運用知識的目的。
（4）在小結過程中，要注意發現知識的薄弱環節，加強對重點知識部分的深入理解。要注意培養豐富的想像力和創造性的思維能力。可以根據自己對教材的理解和體會，寫一些小論文或做一些科技設計和試驗。
（5）在小結的基礎上，檢查學習計劃執行的情況，進一步修訂或制訂下一階段的學習計劃。
（6）通過小結，可以「薄化」教科書。這樣，在迎接各種考試時，便會心中有數，鎮定自若；由於小結把知識梳理得有條不紊。所以在參加考試時能做到得心應手。
八、課外學習
課外學習活動（包括閱讀課外書籍和報刊、參觀訪問、社會調查、科技活動和科學競賽等）是學生通過課內學習掌握了一定的基礎知識和基本技能，有了學習興趣，很希望將自己學到的知識和技能用於課外學習活動，進一步認識客觀事物的一種需要。課外學習活動是學生課內學習的外延和繼續，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加強和鞏固課內學習的知識，而且能滿足和發展他們的興趣愛好，培養他們獨立學習和工作的能力，激發他們求知慾望和學習的積極性。
課外學習應注意
（1）課外學習的內容要健康有益，要盡可能與課堂學習內容相結合。涉及面也可以盡可能地廣泛些。
（2）課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。要注意勞逸結合。
（3）在課外學習活動中，要盡力做到理論聯系實際，學練結合，腦手並用。爭取得到內行者(專家學者、科任教師、家長等)的指導，努力提高課外學習的效果。
（4）要重視社會實踐活動。主動承擔義務勞動、公益服務等社會工作，自覺參加參觀，訪問、調查研究等社會活動，廣泛獲取有益知識，培養為人民服務的思想情感。在實踐中鍛煉工作能力，增長才

物理這一科目在初中分值對於我所在的江西是100分值的，也是一科很重要的科目，對於高中，是採用理綜制度的，由物理，化學，生物三科一起組成，總分為300分，而物理獨佔120分，化學108分，生物72分，記得曾經我老師對我們學生說過一句話：「得理綜者得天下，而得物理者得理綜」從這里我們可以知道物理的重要性！

下面就我所學與我搜集到的一些資料給大家歸納出一些經驗。
記得有一位物理老師曾經深有感受的說過過這樣的話：「讀某一篇文學作品，文章中對自然景色的描寫，對人物心理活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那麼容易了。又比如小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經過反復寫的練習才能達到那一步。因而要由聽懂變成會做，就要在聽懂的基礎上多多練習，方能掌握其中的規律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學習物理應該下功夫的地方。」
我認為學習物理應該要注重：理解和積累，能懂得自己所做過每一道題目給我們帶來的啟示。題目是可以千變萬化的，題目也是做不完的，因為每一道題目都可以經過不同的變形而來的，我的老師跟我說過：「光用題海戰術是無法戰勝物理這一科目，要學會理解自己所做過每一道題目這一類型的方法」我認為每一道題目都是代表著一種或者多種類型的，這裡面就需要你用多種解決方法去解決這些問題，當你完全掌握了這些方法碰到其他的題目的時候，你就會覺得是曾相識的感覺，那麼就算這些題目再怎麼變，也逃不出你的手掌心。
下面就對我搜集到的一些資料方法給大家參考參考下。
學習物理第一點：細讀書，多設問，培養學生的自學能力
教材是根據教學大綱系統表述學科內容的教學用書，是學生在學校獲取系統知識的主要學習材料．只有認真閱讀教材，從中發現問題，提出問題，多質疑，多釋疑，才能逐步提高學習水平．教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課後閱讀．
(1)課前閱讀，要求學生有的放矢．根據課本內容的不同，首先擬出幾個閱讀提綱，結合課文中提出的問題，邊讀邊想．如閱·讀「功」這一節，可列出如下提綱：①物理學上「做功」的含義是什麼?它和日常生活中常說的「做工」有什麼不同?②做功必須具備哪兩個必要因素?有哪幾種情況不做功?⑧做功的多少與哪些因素有關?怎樣計算做功的多少?④功的單位是什麼?通過閱讀，對新課內容有一個粗略的了解，弄清知識點，找出重點、難點，作出標記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點．這樣既能逐漸養成學生良好的預習慣，又能培養學生的自學能力．
(2)課堂閱讀，就是在進行新課的過程中讓學生閱讀，對於那些重點知識(概念、規律等)，可以是齊讀或默讀，邊讀邊記．對於關鍵的宇、詞、句、段落要用符號標志，只有抓住關健，才能深刻理解，也才能准確掌握所學的知識．如閱讀「重力的方向」時關鍵是「豎直」．閱讀「比熱容」的表述時，抓住「單位質量」和「溫度升高1 C」；閱讀「牛頓第一運動定律」的課文時，抓住「沒有受到外力作用」和「總保持」．精讀細摳，明確概念、規律的內涵和外延．在閱讀時，若遇疑難，要反復推敲，為什麼這樣說，能不能那樣說?為什麼?弄清其原團究竟．這樣，不僅能進一步理解、消化所學知識，同時也可培養自己刻苦鑽研的學習精神．
(3)課後閱讀，結合課堂筆記，在閱讀的基礎上勤總結、歸納．新課結束或學完一章後，引導學生結合課堂筆記去閱讀，及時復習歸納，把每節或每章的知識按「樹結構」或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統化、條理化．通過歸納，可以把學過的知識串成線，連成網，結成體．以便加深現解，使知識得到升華．
學習物理第二點：細觀察，會觀察，培養學生的觀察能力
觀察是學習物理獲得感性認識的源泉，也是學習物理學的重要手段．初中階段主要晝觀察物理現象和過程，觀察實驗儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、教師板書等．在物理教學中，教師應充分利用實驗儀器、掛圖、投影、錄像懂等直觀敦具和演示實驗及學生實驗等，指導學生有目的地觀察，深入細致地觀察．辨明觀察對象的主要特徵及其變化條件．
(1)觀察要有主次
在觀察前教師要講清觀察的目的、任務和要求，使學生明確觀察什麼和怎樣觀察。如在觀察水的沸騰時，要求學生圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發生的位置、氣泡大小、多少，溫度計的讀數怎樣變化?沸騰時觀察氣泡的變化，溫度計的讀敷是否有變化?停止沸騰時，溫度是否變化?
(2)觀察要有步驟
復雜的物理現象，應指導學生按照一定的步驟，一步步地仔細觀察．如在」研究液體的壓迎」實驗中，可按以下步驟進行：(1)首先要觀察所使用的壓強計，用手指擠壓壓強計盤屬盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強時，u形管兩邊液面出現的高度差，壓強越大，液面的高度差也越大．(2)摟著將水倒人燒杯中，將壓強計的金屬盒放入水中，觀察u形臂兩邊液面是否出現高度差，報據觀察判斷水的內部是否存在壓強?(3)改變橡皮膜所對方向，再觀察u形骨兩邊的液面，根據觀察判斷水是否向各個方向都有壓強，其大小有什麼關系?(4)保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個側面，比較同一深度，水向各個方向的壓強有什麼關系?(s．)將金屬盒放人不同裸度，水的壓強隨深度增加怎樣改變?(6)觀察在同一深度清水的壓強和鹽水的壓強是否相同?
(3)觀察時要思考
如在引入「牛鋇第一運動定律」前做有關演示時，當學生觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經過毛巾、棉布、木板表面時運動的距離越來越遠後，可引導學生思考：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什麼有關?當小車在水平面上運動時受摩擦力很小時，運動的距離很大嗎?當小車在光滑的平面上(無阻力)運動時，運動的距離將有多遠?經過觀察、思考、推理後，加深對定律的理解．
學習物理第三點：勤實驗，會操作，提高學生的實驗技能
實驗是研究物理的基本方法，它對激發學生學習物理的興趣，培養學生的觀察分析能力，提高學生的實驗技能，起著非常重要的作用．實驗應包括演示實驗，學生實驗、邊學邊實驗和小實驗．演示實驗對學生起著潛移默化的示範作用，通過演示實驗可以指導學生觀察和分析物理現象，獲得豐富的感性認識，從而更好地理解、掌掘物理概念和規律。得預期的效果．萬一演示失敗，必須找出原因，重新演示，實踐表明，邊學邊實驗深受學生歡迎，學生直接參與了教學活動，課堂上表現出學習積極性特別高．在學生實驗中，要使每個學生都能接觸實驗器材，了解實驗目的和原理，嚴格按使用規則和程序親自操作，作必要的記錄，根據實驗內容得出結論，促使學生手、眼、腦並用．通過實驗，自己去「發現」規律，學到探索物理知識的方法，同時培養學生的動手技能和實事求是、嚴肅認真的科學態度．
學習物理第四點：多思考，細比較，培養學生的思維能力
對教材上的各種結論，引導學生不僅要善於從正面提出問題，還要善於反向思考．如「一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態．」而保持勻速直線運動狀態或靜止狀態的物體是不是都沒有受到外力作用呢?通過反向思考，有助於弄清結論成立的前提，並能提高分析問題、解決問題的能力．物理知識本身有許多相似的地方，但又有區別．如某些現象相似，但實質不一；某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同，等等．如果教師遇到什麼講什麼，學生遇到什麼學什麼，學生頭腦中就會覺得很亂，容易導致學生應用時混淆不清．這就需要學生積極思維，運用分析、比較的方法，找出異同和聯系，掌握知識的本質．例如，蒸發和沸騰的異同點就可列表比較．電動機和發電機、電壓表和電流表的使用方法有什麼相同點和不同點；質量和重力、壓力和重力有什麼區別和聯系等，都可以列表比較．通過比較，加深對物理概念和規律的理解，同時可培養學生的科學思維能力．
學習物理第五點：善記憶，會記憶，提高記憶效益
為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶．如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固．學生科學地記憶，就可以在頭腦中建立起一個「智慧的倉庫」．在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。
理解是提高記憶質量的前提．對初中物理中一些易混淆的概念，如「額定功率」、「實際功率」、「比熱」等，一定要在理解的基礎上記憶，否則更易發生混亂．
可將一些重要知識編成順口溜，以幫助學生記憶．如二力平衡的條件可編成：「一物一線等值反向」；光的反射定律可編為：「三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變」；電路識別可編為：「簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯，電路分叉屬並聯」．
對有些知識，需反復強化記憶．即凡涉及到該內容時就不斷強化剛形成的條件聯系，並及時運用、鞏固，以加強記憶．
學習物理第六點：廣訓練，精練習，提高學習成績
練習是學生掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一．練習包括課堂練習、作業練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等。練習要遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地組織學生進行不同程度、不同方式的適量練習．既要有知識覆蓋面，又要有適當的知識梯度．還要不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通．如解題時積極引導學生認真審題，抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，勇於修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率．
總之，閱讀、觀察、實驗、思維、記憶、練習等方法是相互聯系、相輔相成的，缺一不可．只有我們想學、會學、樂學，才能把書本知識轉化為自己的知識，再把理論知識轉化為解決實際問題的能力，也才能大面積提高物理學習的質量！
以上這些物理學習方法參考了部分物理教學觀點，經過加工自己的學習觀點總結出的方法，希望大家讀後能有所作用，能提高大家的物理學習成績！我在這里也為大家感到高興！！

9. 湖北大學物理學與華中師范大學物理學哪個好

華師的好。

10. 有沒有大佬給分析一下，湖北大學和武漢科技大學兩個學校哪個學校的物理好些

湖北大學的物理學比武漢科技大學好一些，武漢科技大學的特色是冶金，材料和醫學