① 中學生為什麼要學物理
中學生學習物理是社會的要求，是中學生自身成長的要求．
當今社會的方方面面要求學生具有一定的物理知識，物理認識，要求社會人有一定的物理素養，這些都要求我們的中學生在人生成長的關鍵時期必須學習物理．
中學生發展到一定時期，心裡的好奇，成長為社會人，對世界的認識需求都要求中學生學習物理知識，掌握物理知識．人學習各種知識都是人自身的要求，人到了一定的年齡隨著身體和心裡發展的需要對世界的認識有更高的要求，這種要求如果得不到滿足，他們必然尋找另外的途徑進行補償，與其任其發展不如有效引導，所以學習物理是學習身心發展到一定時期的必然要求．在研修平台上大家就「中學生為什麼要學物理」進行了熱烈的討論和爭論。上期簡報的「觀點聚焦」曾匯集了部分經典回帖。這個看似簡單的問題，其實蘊涵著豐富的內涵。對這一問題的不同回答足以折射出回答者的教育立場以及所崇尚的教育理念。通過兩天來的交流討論和學員作業評閱，我們了解到了老師們的觀點和態度，大致總結如下
學習物理有利於學生科學素養的培養，有利於國民素質的整體提升
絕大多數教師認為中學生學習物理有利於其自身科學素養的提高，對社會、對學生自身發展都是有好處的。學員們暢所欲言，大到世界觀、辯證法、社會職業對物理知識需求的調查，小到學員自己的現身說法，擺事實，講道理，從不同的角度闡釋了自己的觀點。有一指導教師寫到：「越來越多的人意識到『一個國家的科學技術及其導致的生產力的發展,尤其是這種發展的可持續性,是與全體國民科學素養相關的,而不僅僅是幾個傑出的科學家、政治家的存在。只有科學理性的方法、態度和價值觀在平民百姓中得到相當程度的普及,社會的持續發展才能有保證;現代化的健康的民主與法制才會有堅實的基礎』。因此我國必修的物理課程和其他科學課程目標應定位於普及和提高受教育者的科學素養上,定位於絕大多數學生能達到的水平。它不僅包括知識與技能、過程與方法的學習和應用,還包括情感、態度和價值觀的培養。」學員馬詠春談到：「我認為中學生必須學物理，對他形成辯證唯物主義的人生觀、提高科學素養都是有幫助的。物理學中研究問題的科學方法，分析問題的周密嚴謹等，對學生將來走上社會都是有用的。」……從學員們的帖子可以看出，物理學習有助於學生科學素養提升的理念已經深入人心，大家通過對新課程的學習，更加深刻地認識到高中物理課程改革的中心任務就是為了培養和提升學生的科學素養。相信有了這樣的理念和認識，教師的教學就會更加有針對性，注重對學生各方面能力的培養，而不單純是傳授知識。
學習物理有助於培養學生的好奇心、求知慾，培養學生的科學探究能力
學生對大自然有一種強烈的好奇心，有一種探索自然奧秘的慾望，他們希望探索身邊的一些現象，發現一些奧秘，探索自然、對大自然奧秘這種探索慾望或者沖動，無論是人類的過去、現在或者將來，這樣的沖動都是人類的本性的表現。而物理課程剛好具有滿足這種好奇心、求知慾的強大功能，物理學或者在科學中的很多偉大發現都來自於這種對大自然探索的沖動，對物理的學習不僅能滿足，而且能增強學生探索奧秘的慾望。隨著學生探究慾望的增強，加之物理知識和技能的積累，他們的科學探究能力也會得到應有的提升。培養學生的科學探究能力是高中物理課程改革的一大亮點。許多教師在討論中提到了科學探究的問題，這個問題我們留待後面的專題專門進行討論。
學習物理有利於學生更好地適應高科技、信息化時代的生活
物理和我們的生活息息相關，學生學習物理之後對生活當中的一些現象的本質能夠更准確的把握，更深刻的認識和理解，面對科技時代的現代生活時不至於成為一個傻子、科盲，不僅僅停留在其他人對物理問題的道聽途說或者是只言片語上，而是能夠比較全方位地抓住問題的本質。所以說學生學習物理、具備一定的物理知識和修養是非常必要的。新疆烏魯木齊物理（2）劉祥明對這一點做了詳細闡述：「 中學生可以學習科學基礎知識；中學生學習物理能增加知識和提高中學生對周圍世界的理解，而且因此會感到它很有趣。今天幾乎所有的自然科學和應用技術都建立於物理學的基礎之上。 在基礎科學領域，數學研究常常引發自物理學的討論，化學大量的使用物理學的試驗手段和理論預言，生命科學的理論化、系統化的研究大量依賴物理學家的工作，天文、地球科學都在使用物理學作為最基本的研究手段。中學生學習這些知識對於自身和社會的發展有著重要的作用。第二、物理學無疑是當今對物質世界認識最深刻最精密的學科，它的研究手段和思維方法是最為成熟、嚴密和科學的；中學生學習物理有助於使他們的思維嚴密，研究方法科學。第三、通過積極評價分析物理以及它在技術方面的應用，可以使中學生認識別人是如何有效的使用這些發現和發明。第四、物理能產生一種對社會、經濟和科學的環境含義的意識，幫助我們最終做出更加信息化的判斷，比如核能，計算我們生活的世界總是擺脫不掉物理的影響。…… 生活中，如果把這些都拋棄的話，那將所剩無幾，我們不能保證自己將來能夠避免以上相關工作，生活中還需要大量常識和物理相關，如：日光燈中啟動器、鎮流器的作用；家裡的電飯煲內膽不熱外殼熱等等，所以中學生學習物理還可以讓他們更好的認識周圍的生活。」
在討論中有老師也從另外的一些角度提出了一些看法，如：從當前來看，學生學習物理還遠未取得如上述的結果，上述的理由還是一種美好的願望等等。但我們堅信通過物理課程改革，通過我們共同努力，我們的物理教育一定會發揮出應有功能和作用。改革任重而道遠，需要我們共同努力！
② 為什麼要學物理學如何學好物理學
為什麼要學習物理？
這是大家在學習物理之前首先應該明確的一個問題。其理由主要是基於以下兩個方面：第一，物理學作為一門基礎文化課，以研究自然界中物質結構和運動的基本規律為目的，是整個自然科學和現代技術發展的基礎。第二，物理知識在我們的生活、生產和科學研究中都有極為廣泛的應用。
物理這門自然科學課程比較比較難學，靠死記硬背是學不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會作。物理課初中、高中、大學各講一遍，初中定性的東西多，高中定量的東西多，大學定量的東西更多了，而且要用高等數學去計算。那麼，如何學好物理呢？
要想學好物理，應當能夠做到不僅是能把物理學好，其它課程如數學、化學、語文、歷史等都能夠學好，也就是說學什麼，就能學好什麼。實際上在學校里，我們見到的學習好的學生，哪科都學得好，學習差的學生哪科都學得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，這里確實存在一個學習方法問題。
誰不想做一個學習好的學生呢，但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要好好學習，就是要敢於吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習。樹立信心，堅信自己能夠學好任何課程，堅信「能量的轉化和守恆定律」，堅信有幾份付出，就應當有幾份收獲。
③ 為什麼學高中物理
和數學一樣，主要是要鍛煉思維能力 ，物理則更講究對一個現象的分析，這種潛移默化的影響是你察覺不到的， 當書面知識幾乎都遺忘了以後，就剩下了學習物理的精華，即其思維方法， 這種思維的條理性與思維方式的訓練對以後發展都有益處，比如學金融，美國一些大學會在之前先進行2年的數學學習，其目的就是為了提供從事這些職業所必須的思維能力。
④ 醫學生為什麼要學物理
1.醫學（好吧，「西醫」）是建立在現代科學基礎上的，你使用的診療儀器、診療方案，都有科學原理，包括物理學原理。對科學理解越深入，對醫學理解就越深入。
好吧，不扯那麼遠，對科學理解越深入，書上那些要你背的東西你就不用機械記憶，學起來會更輕松。
2.如果你做基礎（醫學）研究，那科學的重要性更突出。
3.如果你想轉行，嗯，你會發現選擇面更廣。
我一臨床專業的同學，搞物理和計算機出神入化，畢業後毅然去了影像科；然後把里頭的儀器玩了個遍，加上各種自動化小功能，立馬被主任相中，成為助理（羨慕嫉妒恨啊有木有）。再後來，把器械公司聘去當顧問，如今贏取白富美走向人生巔峰。
⑤ 為什麼要學物理學
1.真理性：物理學的理論和實驗揭示了自然界的奧秘，反映出物質運動的客觀規律。
2.和諧統一性：神秘的太空中天體的運動，在開普勒三定律的描繪下，顯出多麼的和諧有序。物理學上的幾次大統一，也顯示出美的感覺。牛頓用三大定律和萬有引力定律把天上和地上所有宏觀物體統一了。麥克斯韋電磁理論的建立，又使電和磁實現了統一。愛因斯坦質能方程又把質量和能量建立了統一。光的波粒二象性理論把粒子性、波動性實現了統一。愛因斯坦的相對論又把時間、空間統一了。
3.簡潔性：物理規律的數學語言，體現了物理的簡潔明快性。如：牛頓第二定律，愛因斯坦的質能方程，法拉第電磁感應定律。
4.對稱性：對稱一般指物體形狀的對稱性，深層次的對稱表現為事物發展變化或客觀規律的對稱性。如：物理學中各種晶體的空間點陣結構具有高度的對稱性。豎直上拋運動、簡諧運動、波動鏡像對稱、磁電對稱、作用力與反作用力對稱、正粒子和反粒子、正物質和反物質、正電和負電等。
5.預測性：正確的物理理論，不僅能解釋當時已發現的物理現象，更能預測當時無法探測到的物理現象。例如麥克斯韋電磁理論預測電磁波存在，盧瑟福預言中子的存在，菲涅爾的衍射理論預言圓盤衍射中央有泊松亮斑，狄拉克預言電子的存在。
6.精巧性：物理實驗具有精巧性，設計方法的巧妙，使得物理現象更加明顯。
⑥ 大家為什麼學物理，喜歡物理
物理乃是「萬物之理」，是對我們周圍一切事物進行合理解釋的工具，是追求宇宙本質的鑰匙;是人類治癒因陌生世界而產生恐慌的良葯......
喜歡物理的人一般都對大千世界的事感興趣，想要搞明白事情發生的前因後果，並以此為樂.....
⑦ 誰知道我們為什麼要學習物理
一、初中物理和高中物理比較
對於高一同學，開始學高中物理時，感黨同初中物理大不一樣，好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝。那麼怎樣才能跨越鴻溝，學好中物理呢？我想應該從高中物理的知識結構特點與初中物理的區別入手，找到新的學習方法。本文以高一年級上學期的內容一個比較。
1、初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系
本學期所學的新編高級中學：第一章 力；第二章 直線運動；第三章 牛頓運動定律；第四章 物體的平衡等本身就構成一個動力學體系。
第一章講述力的基本知識，為動力學做准備。
第二章從運動學的角度研究物體的運動規律，引入運動學的參量：位移、速度、加速度並找出物體運動狀態改變的規律。
第三章牛頓運動定律，則從力學的角度進一步闡述運動狀態改變(產生加速度)的原因。這章是力學和運動學的紐帶，特別是牛頓第二定律。
第四章則分析物體的運動狀態不改變(物體平衡)的規律。
2、初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究
如物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速廢，而加速度又有加速和減速之分。
又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個難點，「摩擦力總是阻礙物體的相對運動(或相對運動趨勢)」。首先要找到分清是相對哪個面，其次要用到運動學的知識判斷相對運動(或相對運動趨勢)的方向，然後才能找出力的方向，有一些問題中還要用物體平衡的知識能才得出結論。
3、初中物理注重定性分析，高由物體則注重定量分析
定量分析比定性的要難，當然也更精確。如對於摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態來決定，在後面的學習中我們將詳細分析。
二、如何學好高中物理 ？
除了概率很小的先天因素外，這里確實存在一個學習方法問題。
誰不想做一個好學生呢？但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要樹立自信，不管我的起點怎麼樣，高了，我會勇於攀登；低了，我會努力改正。另外要敢於吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習，堅信自己能夠學好任何課程，堅信「能量的轉化和守恆定律」，堅信有幾份付出，就應當有幾份收獲。關於這一條，請看以下三條語錄：
我決不相信，任何先天的或後天的才能，可以無需堅定的長期苦乾的品質而得到成功的。
——狄更斯（英國文學家）
有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。
——道爾頓（英國化學家）
世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而最令人後悔的就是時間。 ——高爾基（蘇聯文學家）
以上談到的第一條應當說是學習態度，思想方法問題。第二條就是要了解作為一名學生在學習上存在如下八個環節：制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。這里最重要的是：專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結，這五個環節。在以上八個環節中，存在著不少的學習方法，下面就針對物理的特點，針對就「如何學好物理」，這一問題提出幾點具體的學習方法。
（一）三個基本。基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關於基本概念，舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小；二是表示路程與時間的比值（如在勻速圓周運動中），而速度是位移與時間的比值（指在勻速直線運動中）。關於基本規律，比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用於任何情況，後者是導出式，只適用於做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法，比如說研究中學問題是常採用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。最後再談一個問題，屬於三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，「沿著電場線的方向電勢降低」；「同一根繩上張力相等」；「加速度為零時速度最大」；「洛侖茲力不做功」等等。
作者： hahacitizen 2006-8-6 19:41 回復此發言
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2 高中物理學習方法^_^
（二）獨立做題。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。
（三）物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。 畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。
（四）上課。上課要認真聽講，不跑神或盡量少跑神。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。
（五）筆記本（糾錯本）。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了「消化好」，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的「好題本」。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。
（六）學習資料。學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今後閱讀，作記號可以節省不少時間。
（七）時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什麼也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用「回憶」的學習方法以節省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。
（八）向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行「學術上」的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。
（九）知識結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。
（十）數學。物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。大學里物理系的數學課與物理課是並重的。要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。
（十一）體育活動。健康的身體是學習好的保證，旺盛的精力是學習高效率的保證。要經常參加體育活動，要會一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由興趣出發三天打魚兩天曬網地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間，這種辦法不可取。不能以透支健康為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂「沖刺」、「拼搏」，學習也要講究規律性，也就是說總是努力，不搞突擊。
⑧ 為什麼要學習物理
1.真理性：物理學的理論和實驗揭示了自然界的奧秘，反映出物質運動的客觀規律。
2.和諧統一性：神秘的太空中天體的運動，在開普勒三定律的描繪下，顯出多麼的和諧有序。物理學上的幾次大統一，也顯示出美的感覺。牛頓用三大定律和萬有引力定律把天上和地上所有宏觀物體統一了。麥克斯韋電磁理論的建立，又使電和磁實現了統一。愛因斯坦質能方程又把質量和能量建立了統一。光的波粒二象性理論把粒子性、波動性實現了統一。愛因斯坦的相對論又把時間、空間統一了。
3.簡潔性：物理規律的數學語言，體現了物理的簡潔明快性。如：牛頓第二定律，愛因斯坦的質能方程，法拉第電磁感應定律。
4.對稱性：對稱一般指物體形狀的對稱性，深層次的對稱表現為事物發展變化或客觀規律的對稱性。如：物理學中各種晶體的空間點陣結構具有高度的對稱性。豎直上拋運動、簡諧運動、波動鏡像對稱、磁電對稱、作用力與反作用力對稱、正粒子和反粒子、正物質和反物質、正電和負電等。
5.預測性：正確的物理理論，不僅能解釋當時已發現的物理現象，更能預測當時無法探測到的物理現象。例如麥克斯韋電磁理論預測電磁波存在，盧瑟福預言中子的存在，菲涅爾的衍射理論預言圓盤衍射中央有泊松亮斑，狄拉克預言電子的存在。
6.精巧性：物理實驗具有精巧性，設計方法的巧妙，使得物理現象更加明顯。
⑨ 為什麼要學習物理
物理能擴展著我們關於大自然知識的疆界。物理是現代技術進步所需的基本知識，而技術進步將持續驅動著世界經濟發動機的運轉。物理有助於技術的基本建設，它為科學進步和發明的利用，提供所需訓練有素的人才。物理在培養化學家、工程師、計算機科學家，以及其他物理科學和生物醫學科學工作者的教育中，是一個重要的組成部分。.物理學是自然科學中的一部分，是一門研究物質、能量和它們相互作用的學科，它既包含了對物質世界普遍而基本的規律的探索，又對其他自然科學以及科學技術社會生產力的發展具有強大的推動作用。物理學是一門基礎學科與其他自然科學有密切的聯系，如天文學、地理學、生物學、化學等。我們學習物理不僅僅是為了認識客觀世界，更重要是利用物理知識改造世界，科學技術的每一次重大突破都跟物理學分不開，為祖國的社會主義現代化建設服務，為人類文明做出貢獻。 目前很多中學生是為了高考，物理在理綜中物理占據很大的比例，但我認為還有一些其他原因 。其實，我們的日常生活中有多少物理問題呀！生活其實無時無該不與物理有著密切的聯系，像是坐電梯時的超重與失重，像是雞蛋碰石頭的不自量力，像是停車時身體不自主的向前傾倒等等，這些都是物理現象的客觀存在。有時看到學市場營銷的賣中學物理實驗用的感測器，卻苦於不懂實驗原理，不能親自展示實驗；儀器設備代理人天天抱著物理書，很多人後來意識到，自己總想躲開惱人的物理，沒想到未來的工作，總是擺脫不掉物理的影響。 物理與美也有著微妙的聯系。例如人體或一些動物的形體一邊與另一邊完全相同，可以折疊重合，它具有左右對稱，它也給人以勻稱和均衡的感覺。再例如竹節或串珠，平行移動一定的間隔，圖形完全重復，它具有平移對稱性，它給人以連貫、流暢的感受。久而久之，這些對稱性的感受逐慚成為一項美學准則，廣泛應用於建築、造型藝術、繪畫以及工藝美術的裝飾之中。你可以從許多中、外著名的建築、藝術珍品中看到。天壇的建築、天安門的建築、頤和園長廊的建築以及各種花瓶、古人飲酒的爵和各種花邊等等是旋轉對稱、左右對稱和平移對稱的典型例子。 當你對物理感興趣了，通過努力學好了物理，你會發現物理是很好學的一門課程，並能從中獲得樂趣！學好物理就理所當然的成為當代學生的重要使命。