物理概念是什麼

Ⅰ 物理的概念，物理是什麼

物理概念是依據最基本的客觀存在，實驗而總結出來的一般的具有普遍性概述(如對力概念是物體之間的相互作用，這是對大量的物體的作用而總結出來的)；它所涉及是客觀存在的一般現象、規律；它所關聯的就是客觀存在的世界上的所有的物體及其運動過程和運動規律。

Ⅱ 物理學的概念是什麼

物理學是研究物質運動最一般規律及物質基本結構的學說.具體地說，按所研究的物質運動形態和具體對象，它涉及的范圍包括：力學、聲學、熱學和分子物理學、電磁學、光學、原子和原子核物理學、基本粒子物理學、固體物理學以及對氣體和液體的研究等. 物理學包括實驗和理論兩大部分，經過實踐檢驗被證實為可靠的理論物理包括：理論力學、熱力學和統計物理學、電動力學、相對論、量子力學和量子場論.當然這些理論也只能是相對真理，有各自的局限性.運用物理學的基本理論和實驗方法研究各種專門問題，使物理學中各種新的分支不斷涌現和形成如流體力學、彈性力學、無線電電子學、金屬物理學、半導體物理、電介質物理、超導體物理、等離子物理、固體發光、液晶及激光等.一些邊緣學科也隨物理的廣泛應用而陸續形成如化學物理、生物物理、天體物理及海洋物理等等.

Ⅲ 什麼是物理基本概念

高中物理的概念是:...................以一個高中生的程度所能理解的關於自然界萬物變化的規律,為一門學科,這門學科就叫高中物理
力:力是物體與物體之間因某種關系,產生之間的壓力,摩擦力等等
加速度:由於物體接收的外力導致物體無法保持靜止或勻速直線運動,產生的速度變化就叫加速度
機械能守恆:物體只受到重力的狀態下,動能和重力勢能保持守恆,簡稱機械能守恆
功:物體接受外力,產生動能和重力勢能以及熱能等其它能量的變化,就叫做力對物體所做的功
能:物體本身所存在的動能,重力勢能,熱能等一切能量統稱能

Ⅳ 物理概念是什麼

為了說明質點的位置運動的快慢、方向等，必須選取其坐標系。在參照系中，為確定空間一點的位置，按規定方法選取的有次序的一組數據，這就叫做「坐標」。在某一問題中規定坐標的方法，就是該問題所用的坐標系。坐標系的種類很多，常用的坐標系有：笛卡兒直角坐標系、平面極坐標系、柱面坐標系(或稱柱坐標系)和球面坐標系(或稱球坐標系)等。中學物理學中常用的坐標系，為直角坐標系，或稱為正交坐標系。如果物體沿直線運動，為了定量描述物體的位置變化，可以以這條直線為x軸，在直線上規定原點、正方向和單位長度，建立直線坐標系。一般來說，為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考繫上建立適當的坐標系（coordinatesystem）。
在參照系中，為了定量的描述物體的位置及位置的變化，按規定方法選取的有次序的一組數據，這就叫做「坐標」，規定坐標的方法，就是坐標系。

Ⅳ 什麼是物理，定義是什麼

所謂物理就是確定某個物質量的確切含義的式子。
如位移、速度、加速度、功、能、電場強度、電勢、電勢能、、、、、等如你上邊所說的都是那個物理量的定義式。記憶的方法就是從那個物理量的含義去聯系記憶。很容易把定義式和推導式區別。
這些物理量的定義中通常都有三個以上的量，它們之間的關系如何？我們在研究這個物理量與哪些因素有關系的時候都是使用控制變數法，所我們在選擇題中常常出現無視第三個量，而只說二個量之間成正比、成反比的錯誤選項，這時候只要想想是不是使其它量不變了，就很容易確定正誤。例如加速度的定義為速度的變化量和所用時間的比值，題目中可能說速度變化越大、加速度越大，顯然丟了時間。
有的物理量是客觀存在的，但是我們要使用代換法確定。例如電場強度，我們看不到它的大小和方向，就作一個點電荷去試，看看它受到的力和它所帶電量的比值，代替這里的電場強度。在電場中的某一點電荷和其所帶電量成正比，我們就用這個比值表示這點的電場強度。但是並不會因為我拿走了電荷，而電場強度發生變化。

Ⅵ 物理的概念是什麼

合力的概念
合力：如果一個力產生的效果跟兩個力共同作用產生的效果相同，這個力就叫做那兩個力的合力
理解：①合力的概念是建立在「等效」的基礎上，也就是合力「取代了分力，因此合力不是作用在物體上的另外一個力，它只不過是替了原來作用的兩個力，不要誤認為物體同時還受到合力的作用。②兩個力合成的條件是這兩個力須同時作用在一個物體上，否則求合力無意義。
17、力的合成
已知幾個力的大小和方向，求合力的大小和方向叫做力的合成
（1）當兩個力方向相同是時，其合力的大小等於這兩個力之和；方向與兩力的方向相同
數學表述：F合
=F1
+
F2
（2）當兩下力方向相反時，其合力的大小等於這兩個力之差，方向為較大力的方向
數學表述：F合
=
F1
-
F2
（其中：F1
>
F2
）

Ⅶ 什麼是物理概念，並解釋物理概念教學的一般過程

• 物理概念:准確地反映物理現象及過程的本質屬性，它是在大量的觀察、實驗基礎上，獲得感性認識，通過分析比較、歸納綜合，區別個別與一般、現象與本質，然後把這些物理現象的共同特徵集中起來加以概括而建立的，是物理事實本質在人腦中的反映。
  

• 物理學是自然科學的一門基礎學科，它提供給人們關於物質結構、物質運動及其相互作用的基本認識。在中學教學中，我們不僅要讓學生了解物理概念和規律本身，還應讓學生體會探索這些概念和規律的物理思想和方法，同時應重視物理概念和規律的應用。

Ⅷ 物理的含義是什麼

物理是一種自然科學，注重於研究物質、能量、空間、時間，尤其是它們各自的性質與彼此之間的相互關系。物理學是關於大自然規律的知識；更廣義地說，物理學探索分析大自然所發生的現象，以了解其規則。

物理學的理論結構充分地運用數學作為自己的工作語言，以實驗作為檢驗理論正確性的唯一標准，它是當今最精密的一門自然科學學科。

(8)物理概念是什麼擴展閱讀：

物理的性質

1、真理性：物理學的理論和實驗揭示了自然界的奧秘，反映出物質運動的客觀規律。

2、和諧統一性：神秘的太空中天體的運動，在開普勒三定律的描繪下，顯出多麼的和諧有序。物理學上的幾次大統一，也顯示出美的感覺。牛頓用三大定律和萬有引力定律把天上和地上所有宏觀物體統一了。麥克斯韋電磁理論的建立，又使電和磁實現了統一。

3、簡潔性：物理規律的數學語言，體現了物理的簡潔明快性。如：牛頓第二定律，愛因斯坦的質能方程，法拉第電磁感應定律。

4、對稱性：對稱一般指物體形狀的對稱性，深層次的對稱表現為事物發展變化或客觀規律的對稱性。如：物理學中各種晶體的空間點陣結構具有高度的對稱性。豎直上拋運動、簡諧運動、波動鏡像對稱、磁電對稱、作用力與反作用力對稱、正粒子和反粒子、正物質和反物質、正電和負電等。

5、預測性：正確的物理理論，不僅能解釋當時已發現的物理現象，更能預測當時無法探測到的物理現象。例如麥克斯韋電磁理論預測電磁波存在，盧瑟福預言中子的存在，菲涅爾的衍射理論預言圓盤衍射中央有泊松亮斑，狄拉克預言電子的存在。

6、精巧性：物理實驗具有精巧性，設計方法的巧妙，使得物理現象更加明顯。