物理mm實驗是什麼

① 物理實驗中用的刻度尺分度值通常是

物理實驗中，刻度尺分度值通常是：1mm，即0.1cm

希望幫助到你，若有疑問，可以追問~~~
祝你學習進步，更上一層樓！(*^__^*)

② 大學物理實驗基本長度測量的實驗原理

游標卡尺是能夠准確測量長度的裝置。它由主尺（米尺）和游標尺（標有N個刻度的游標尺）兩部分組成。游標與尺身之間有一彈簧片，利用彈簧片的彈力使游標與尺身壓緊。

游標上部有一緊固螺釘，可將游標固定在尺身上的任意位置。尺身和游標都有量爪，利用內測量爪可以測量槽的寬度和管的內徑，利用外測量爪可以測量零件的厚度和管的外徑。深度尺與游標尺連在一起，可以測槽和筒的深度。

主尺的分度值為1mm，與游標尺上分度值 mm相差一個小量Δx= mm。常見的三種卡尺分別為：Δx=0.1mm、Δx=0.05mm和Δx=0.02mm，分別稱為十分游標，二十分游標和五十分游標。 以十分游標為例。

游標尺的10個分度值（游標尺刻度總長）與主尺的(10—1)mm重合。故使用游標卡尺測長度時，讀數可精確到0.1mm。同理可知，二十分游標讀數可精確到0.05mm，五十分游標讀數可精確到0.02mm。

(2)物理mm實驗是什麼擴展閱讀：

在移動尺框時，不要忘記松開固定螺釘，亦不宜過松以免掉了。4.用游標卡尺測量零件時，不允許過分地施加壓力，所用壓力應使兩個量爪剛好接觸零件表面。

如果測量壓力過大，不但會使量爪彎曲或磨損，且量爪在壓力作用下產生彈性變形，使測量得的尺寸不準確(外尺寸小於實際尺寸，內尺寸大於實際尺寸)。5.在游標卡尺上讀數時。

應把卡尺水平的拿著，朝著亮光的方向，使人的視線盡可能和卡尺的刻線表面垂直，以免由於視線的歪斜造成讀數誤差。6.為了獲得正確的測量結果，可以多測量幾次。即在零件的同一截面上的不同方向進行測量。對於較長零件，則應當在全長的各個部位進行測量，務使獲得一個比較正確的測量結果。

③ 初二物理分度值是什麼

分度值：即最小刻度值，就是在測量儀器所能讀出的最小值，指測量工具上相鄰的兩個刻度之間的最小格的數值。

在計量器具的刻度標尺上，最小格所代表的被測的量的數值叫做分度值，分度值又稱刻度值。如：溫度計的分度值是指相鄰的兩條刻線（每一小格）表示的溫度值，記錄分度值也要有單位。

(3)物理mm實驗是什麼擴展閱讀

如果測量值的單位是m，小數位只有1位，測量時刻度尺的分度值就是m；如小數位有兩位，刻度尺的分度值就是dm；如小數位有3位，刻度尺的分度值就是cm；如小數位有4位，刻度尺的分度值就是mm；如小數位有5位，刻度尺的分度值就是0.1 mm。

如果測量值是以dm、cm、mm為單位記錄的，數位方法以此類推。在測量值無小數位的情況下，測量時刻度尺的分度值要比測量值所帶的單位大一級，如測量值為269 mm，則測量這個值所用刻度尺的分度值就是cm。

參考資料來源：網路-分度值

④ 讀數讀到分度值的下一位什麼意思

意思是：估讀一位，比如說你的尺子，最小分度值是1毫米，讀到分度值的下一位就是說讀數要讀到0.1毫米。

分度值：即最小刻度值，就是在測量儀器所能讀出的最小值，指測量工具上相鄰的兩個刻度之間的最小格的數值。

對位法

這種方法是根據測量值所帶的單位，將測量值的每個數位與長度單位一一對應。此題中0.1753 m的個位「0」對應的單位是m，「1」對應的單位是dm，「7」對應的單位是cm，「5」對應的單位是mm，「3」對應的單位是0.1 mm。在物理實驗中，測量長度要估讀到分度值的下一位，題中的「3」是估讀的，則「5」所對應的是分度值上的准確讀數，即分度值就是mm。

⑤ 大學物理實驗課測量的類型有哪些如何進行分類

大學物理實驗中單次測量就是指測量一次。單次測量中，沒有隨機誤差，所以不需要計算A類不確定度，只需要計算B類不確定度。

測量是按照某種規律，用數據來描述觀察到的現象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。在機械工程裡面，測量指將被測量與具有計量單位的標准量在數值上進行比較，從而確定二者比值的實驗認識過程。

測量的主要要素有:
1．測量的客體即測量對象：主要指幾何量，包括長度、面積、形狀、高程、角度、表面粗糙度以及形位誤差等。由於幾何量的特點是種類繁多，形狀又各式各樣，因此對於他們的特性，被測參數的定義，以及標准等都必須加以研究和熟悉，以便進行測量。
2．計量單位：我國國務院於1977年5月27日頒發的《中華人民共和國計量管理條例（試行）》第三條規定中重申：「我國的基本計量制度是米制（即公制），逐步採用國際單位制。」1984年2月27日正式公布中華人民共和國法定計量單位，確定米制為我國的基本計量制度。在長度計量中單位為米（m），其他常用單位有毫米（mm）和微米（μm）。在角度測量中以度、分、秒為單位。
3．測量方法：指在進行測量時所用的按類敘述的一組操作邏輯次序。對幾何量的測量而言，則是根據被測參數的特點，如公差值、大小、輕重、材質、數量等，並分析研究該參數與其他參數的關系，最後確定對該參數如何進行測量的操作方法。
4．測量的准確度：指測量結果與真值的一致程度。由於任何測量過程總不可避免地會出現測量誤差，誤差大說明測量結果離真值遠，准確度低。因此，准確度和誤差是兩個相對的概念。由於存在測量誤差，任何測量結果都是以一近似值來表示。

⑥ 物理實驗

恕我直言，這裡面的東西挺多，關繫到 測量誤差、不確定度與數據處理

主要公式、理論給你，關鍵在後面的第5部分：

1.真值與誤差
一個被測量值x與真值x0之間總是存在著這種差值，這種差值稱為測量誤差
即絕對誤差， Δx＝x－x0
又有相對誤差， E = （Δx/x0）* 100%

2．誤差的分類

正常測量的誤差，按其產生的原因和性質，一般可分為系統誤差、隨機誤差和粗大誤差三大類。這種劃分及其相應的概念，雖然與現在廣泛採用的描述測量結果的不確定度概念之間不一定存在簡單的對應關系，甚至有些概念可能還是不太嚴格的。但是作為思維和理解的基礎，還是應該有所了解。

系統誤差指 試驗原理中隱含 或 器材造成 的恆定、不可消除的誤差
隨機誤差指 每次試驗中因測量環境（如溫度、適度、操作者狀態等）等因素
造成的，隨機發生的誤差
粗大誤差指 就如 傾城戀雨 所說的 「壞值」

3.隨機誤差的分布
隨機誤差分布滿足正態分布關系，即偏離誤差越多，幾率越小。

4．測量的精密度、准確度和精確度
測量的精密度、准確度和精確度都是評價測量結果的術語，但目前使用時其涵義並不盡一致，以下介紹較為普遍採用的意見。
（1）精密度
精密度是指對同一被測量作多次重復測量時，各次測量值之間彼此接近或分散的程度。它是對隨機誤差的描述，它反映隨機誤差對測量的影響程度。隨機誤差小，測量的精密度就高。
（2）正確度
正確度是指被測量的總體平均值與其真值接近或偏離的程度。它是對系統誤差的描述，它反映系統誤差對測量的影響程度。系統誤差小，測量的正確度就高。
（3）准確度
准確度是指各測量值之間的接近程度和其總體平均值對真值的接近程度。它包括了精密度和正確度兩方面的含義。它反映隨機誤差和系統誤差對測量的綜合影響程度。只有隨機誤差和系統誤差都非常小，才能說測量的准確度高。
「准確度」是國際上計量規范較常使用的標准術語。

下面是重點！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！：
5. 不確定度

先說簡單的，

B類不確定度：
從物理實驗教學的實際出發，一般只考慮由儀器誤差影響引起的B類不確定度uB的計算。在某些情況下，有的依據儀器說明書或檢定書，有的依據儀器的准確度等級，有的則粗略地依據儀器的分度或經驗，從這些信息可以獲得該項系統誤差的極限Δ(有的標出容許誤差或示值誤差)，而不是標准不確定度。它們之間的關系為
uB = Δ / C
式中，C為置信概率p=0.683時的置信系數，對儀器的誤差服從正態分布、均勻分布、三角分布，C分別為3、√3、√6。在缺乏信息的情況下，對大多數普通物理實驗測量可認為一般儀器誤差概率分布函數服從均勻分布，即C= 。物理實驗中 主要與未定的系統誤差有關，而未定系統誤差主要是來自於儀器誤差 儀，用儀器誤差 儀代替 ，所以一般B類不確定度可簡化計算為
uB = Δ儀 / √3
常用儀器的 Δ儀 要查表，
我總結的是，要估讀儀器的是最小刻度的一半，不要估讀的儀器就是最小刻度，
如 米尺要估讀 其Δ儀 為 0.5 mm ，千分尺要估讀 其Δ儀 為 0.005 mm ，而卡尺不要估讀 其Δ儀 為 0.05mm 或 0.02mm （視精度不同而定）……

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這里的 B類不確定度uB 就是 誤差（尺本身）帶來的影響
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然後是復雜的，A類不確定度：

對直接測量來說，如果在相同條件下對某物理量X進行了n次重復獨立重復測量，其測量值分別為x1,x2,x3,…,xn, 用 x平均 來表示平均值，則

x平均 = （x1+x2+x3+…+xn）/ n （1）

為單次測量的實驗標准差，由貝塞爾公式計算得到

S（xi）=√{[ 1/(n—1)]*∑(xi - x平均)^2} （2）
其中 ∑ 為 i取從1到n，對(xi - x平均)^2求和

為平均值的實驗標准差，其值為

S（x平均）= S（xi）/ √n （3）

由於多次測量的平均值比一次測量值更准確，隨著測量次數的增多，平均值收斂於期望值。因此，通常以樣本的算術平均值 作為被測量值的最佳值，以平均值的實驗標准差 作為測量結果的A類標准不確定度。所以

uA = S（x平均） （4）

當測量次數n不是很少時，對應的置信概率為68.3%。當測量次數n較少時，測量結果偏離正態分布而服從t分布，則A類不確定度分量 uA 由S（x平均）乘以因子tp求得。即

uA = tp * S（x平均） （5）

tp因子與置信概率和測量次數有關，可查表。

通常認為測量次數足夠多， tp 取 1 ，（5）式 即變為 （4）式

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這里的 uA 則為 標准差（多次測量，得到標准差）帶來的影響
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注意：在大多數普通物理實驗教學中，為了簡便，一般就取tp=1，這樣，A類不確定度可簡化計算為 ，但 uA 與 S（x平均） 概念不同。

評價自己的試驗數據！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

要評價自己的試驗數據，一般用置信區間和置信概率來描述

上面的推導中，置信概率均取了 68.3 %
置信區間為 （ x平均 - u ，x平均 + u ）
其中u由， u = √(uA^2 + uB^2)求得

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你可以這樣寫：
根據測量，XXXXX的長度為 處在區間（ x平均 - u ，x平均 + u ）內，置信概率為 68.3 % 。
！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
當然，這個區間是要算出來的啦，有點小麻煩 ……

有點長，不知您看完看懂沒有

ps：這里只寫了直接測量值的誤差估計，因為問題中的兩個都是直接測量值
要了解更多關於間接測量值的知識（無非就是求偏導加權平方和開根號的瑣事）
您可以上網找物理試驗的相關資料學習……

⑦ 相對論是否成立

漏洞有一點，就是電子表面的旋轉速度超光速，這一點，是沒有依據的。

另外對於「量子糾纏」，其實跟相對論是不矛盾的。
所謂的「信息的傳遞的最高速度是光速」，是建立在「信息的傳遞需要物質作為媒介」這個基礎上的。邏輯關系是：
信息的傳遞需要物質 + 物質無法超越光速（這是相對論的結論） = 信息的最高速度是光速

注意，愛因斯坦試圖通過證明等號右邊，來證明等號左邊的兩點都是成立的。
但是，量子糾纏證明了，等號右邊是不成立的。那麼，是不是說等號左邊的兩個都不成立呢？
不是的，量子糾纏恰恰證明，信息的傳遞不一定需要物質作為媒介。也就是說，第一個條件不一定需要成立，這就跟相對論的結論不矛盾了。物質仍然是無法超越光速的。

⑧ 物理問題,關於MM實驗

說起MM實驗,還要先說一下物理學中的一個關於超光速的問題.

理論上光速是不能被超越的,但是如果一束光向你照過來,設光的速度為c,這時你再朝光源的方向已v的速度跑去,那麼你跟光的相對速度就是c+v了,理論上你超越光速了,也不存在著超光速不可能的說法了.

但是1886年,阿爾伯特·邁克爾遜和愛德華·莫雷(好像是這個名字)做了一個有名的MM實驗:他們檢測到地球朝著不同方向運動時,光速竟然沒有發生任何變化,這就意味著的c+v超光速的理論不存在.所以不管你朝什麼方向運動,你看到的光速始終不會發生變化,它只保持著一個恆定的光速c.

純手打求採納T T

⑨ 大學物理實驗聲速測定

實驗報告實驗題目: 聲速的測量實驗目的:了解超聲波的產生,發射和接收的方法,用干涉法和相位法測聲速.實驗內容1 測量實驗開始時室溫.2 駐波法(1) 將超聲聲速測定儀的兩個壓電陶瓷換能器靠在一起,檢查兩表面是否水平.如果不水平將其調平.(2)將函數信號發生器接超聲聲速測定儀的發射端,示波器接接收端.函數信號發生器選擇正弦波,輸出頻率在300HZ左右,電壓在10-20V.(3)通過示波器觀察訊號幅度,調整移動尺改變測定儀兩端的距離找到使訊號極大的位置,在極大值附近應該使用微調,即固定移動尺螺絲,使用微調螺母調整.(4)從該極大位置開始,朝一個方向移動移動尺,依次記下每次訊號幅度極大(波腹)時游標的讀數,共12個值.3 相位法(1) 將超聲聲速測定儀的兩個壓電陶瓷換能器靠在一起,檢查兩表面是否水平.如果不水平將其調平.(2) 將函數信號發生器接超聲聲速測定儀的發射端,示波器的CH1接在接收端,CH2接在發射端.選擇CH1,CH2的X-Y疊加.函數信號發生器選擇正弦波,輸出頻率在300HZ左右,電壓在10-20V.(3) 通過示波器觀察李薩如圖形,調整移動尺改變測定儀兩端的距離找到使圖形為一條斜率為正的直線的位置.(4)從該位置開始,朝一個方向移動移動尺,依次記下每次圖形是斜率為正的直線時游標的讀數,共10個值.4 測量實驗結束時室溫,與開始時室溫取平均值作為溫度t.收拾儀器,整理實驗台.5 對上面兩組數據,分別用逐差計算出l,然後算出聲速v,並計算不確定度.與通過t計算出的理論值計算相對誤差.數據處理1 理論計算實驗開始時溫度23.0℃,實驗結束時溫度21.8℃,所以認為實驗時溫度t=22.4℃.根據理論值計算2 駐波法游標讀數(mm)95.42100.50105.70110.66115.88120.90126.16131.34136.20141.44146.52151.60逐差=3(mm)30.7430.8430.5030.7830.6430.70相鄰游標相減的2倍=i(mm)10.1610.409.8810.4410.0410.5210.369.7210.4810.1610.16標准差的A類不確定度查表得:當n=11,P=0.95時,=2.26.因為是用類似游標卡尺的儀器測量的,所以B類不確定查表得,當P=0.95時,=1.96.所以的不確定度選取聲波輸出頻率為34.3KHz,已知不確定度.聲速對,有不確定度傳遞公式:空氣中的聲速v=(350.99±1.20)m/s (P=0.95)相對誤差=3 相位法游標讀數(mm)110.80121.04131.14141.36151.58161.72171.88182.02192.10202.26逐差=5(mm)50.9250.8450.8850.7450.68相鄰游標相減=i(mm)10.2410.1010.2210.2210.1410.1610.1410.0810.16標准差的A類不確定度查表得:當n=9,P=0.95時,=2.26.因為是用類似游標卡尺的儀器測量的,所以B類不確定度查表得,當P=0.95時,=1.96.所以的不確定度選取聲波輸出頻率為34.3KHz,已知不確定度聲速對,有不確定度傳遞公式:空氣中的聲速v=(348.57±1.09)m/s (P=0.95)相對誤差= 誤差分析:1 儀器本身的系統誤差和由於老化引起的誤差.2 室溫在實驗過程中是不斷變化的.3 無論是駐波法中在示波器上找極大值,還是相位法在示波器上找斜率為正的直線,都是測量者主觀的感覺,沒有精確測量.思考題1 固定兩換能器的距離改變頻率,以求聲速,是否可行 答:不可行.因為在聲速一定時,頻率改變了,波長也會隨之改變.所以無法同時測量出頻率和波長,也就無法求出聲速.不對

⑩ 總結一下高中物理的實驗都有那些呢

?
Ⅰ.獨立完成實驗的能力．
（1）理解實驗原理、實驗目的及要求；
實驗原理
中學要求必做的實驗可以分為4個類型：練習型、測量型、驗證型、探索型．對每一種類型都要把原理弄清楚．
??應特別注意的問題：驗證機械能守恆定律中不需要選擇第一個間距等於2mm的紙帶．這個實驗的正確實驗步驟是先閉合電源開關，啟動打點計時器，待打點計時器的工作穩定後，再釋放重錘，使它自由落下，同時紙帶打出一系列點跡．按這種方法操作，在未釋放紙帶前，打點計時器已經在紙帶上打出點跡，但都打在同一點上，這就是第一點．由於開始釋放的時刻是不確定的，從開始釋放到打第二個點的時間一定小於0.02s，但具體時間不確定，因此第一點與第二點的距離只能知道一定小於2mm（如果這段時間恰等於0.02s，則這段位移s=gt2/2=(10×0.022/2)m=2×10-3m=2mm），但不能知道它的確切數值，也不需要知道它的確切數值．不論第一點與第二點的間距是否等於2mm，它都是從打第一點處開始作自由落體運動的，因此只要測量出第一點O與後面某一點P間的距離h，再測出打P點時的速度v，如果：
gh≈ ( )，
??就算驗證了這個過程中機械能守恆．

掌握實驗方法步驟；

會控制實驗條件和使用實驗儀器，會處理實驗安全問題；
實驗儀器
要求掌握的實驗儀器主要有：刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器（千分尺）、天平、停表（秒錶）、打點計時器（電火花計時儀）、彈簧秤、溫度表、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱，等等。對於使用新教材的省市，還要加上示波器等。對這些儀器，都要弄清其原理、會正確使用它們，包括測量儀器的正確讀數。
實驗裝置
對電學實驗主要指電路圖。
??下面幾個是應特別注意的：
??①驗證牛頓第二定律的實驗，如何平衡摩擦力是關鍵。
??②研究平拋物體的運動及碰撞中的動量守恆的實驗，這兩個實驗都要使用斜槽軌道，讓小球從軌道上端無初速滾下，然後平拋出去，在安裝裝置時要注意保證軌道末端必須水平，如果實驗要進行多次，每次小球應從同一高度處下落，因此應有一個擋板。
??③驗證機械能守恆定律的實驗，要用鐵架台並用夾子固定紙帶，這樣在開啟打點計時器而未釋放重錘前，能保證打出的點跡在同一點上，若像課本上的實驗裝置圖那樣，用手握住紙帶，開啟打點計時器而未釋放紙帶前，會由於手的抖動而打出一「堆」點，從而無法准確找出第一個點（即自由落體運動起始位置）。
??④用單擺測重力加速度的實驗，在安裝單擺時要注意懸點的固定，隨便拴一個結系在鐵架台的橫樑上是不可取的，因為懸點不確定，就不是單擺，並且擺長值也無法准確測量。
??⑤有關電路的電學實驗要注意安培表的外接與內接，制流與分壓電路的選擇，電表內阻的影響，等等。