物理三維包括什麼

① 物理中的三維空間指的是哪三維

三維空間，也稱為三次元、3D，日常生活中可指由長、寬、高三個維度所構成的空間。而且日常生活中使用的「三維空間」
一詞，常常是指三維的歐幾里得空間。
長、寬、高便構成「三維空間」。三維即前後—上下—左右。三維的東西能夠容納二維。三維空間的長、寬、高三條軸是說明在三維空間中的物體相對原點O的距離關系。
網路知道團隊為您解答，望採納。

② 物理中的三維究竟是長寬高還是長度溫度和數量，原先理解是長寬高，但是在左手天才右手瘋子中卻解釋為前一

物理中的四維是指長度，數量，溫度，時間。長度包括：長，寬，高，容積等等。數量包括：質量，個數，次數等等。溫度包括：熱量，電能，電阻率等。時間包括：比熱容，速度，功率等。
現在人們很少知道物理三維，大部分人都說是長寬高，這是十分外行的。如果你對這個感興趣是為了研究空間維度的話，那你千萬別信網路，那裡面許多解釋都是不正確的，至少不能說是嚴密的。

轉載自不知名網友

③ 三維到底是哪三維，我看到網上大部分人說是 長/寬/高。 但是我看到有一本書上說三維是指 長度/溫度/數量

物理上的三維是指長度，數量，溫度，最早由牛頓提出，長度包括長、寬、高、體積等，數量包括個數、指數、質量等，溫度包括：熱量、電能、電阻率等。

④ 物理的三維是指：長度，溫度，數量嗎

答案：物理的三維是指：長度，溫度，數量
物理三維由牛頓總結出的。
物理三維指的是長度(長、寬、高、容積等)，數量(質量、個數、次數等)，溫度(熱量、電能、電阻率等)。

⑤ 三維到底是什麼概念啊

所謂三維，按大眾理論來講，只是人為規定的互相交錯（垂直是一個很有特性的理解）的三個方向，用這個三維坐標，看起來可以把整個世界任意一點的位置確定下來。原來，三維是為了確定位置。

三維既是坐標軸的三個軸，即x軸、y軸、z軸，其中x表示左右空間，y表示上下空間，z表示前後空間，這樣就形成了人的視覺立體感，三維動畫就是由三維製作軟體製作出來的立體動畫，實現再發展的趨勢。

所謂的三維空間是指我們所處的空間,可以理解為有前後--上下--左右 如果把時間當作一種物質存在的話再加上時間就是四維空間了。 但是不能理解為，你可以在時間里任意往來 回到過去 ，只是應該理解


三維
為"剛才"和"現在"是不同的物質存在， 可是你不可能回到"剛才"和"過去" 。

物理上的三維是指長度，數量，溫度，最早由牛頓提出，長度包括長、寬、高、體積等，數量包括個數、指數、質量等，溫度包括：熱量、電能、電阻率等。而第四維是愛因斯坦在牛頓的基礎上提出的時間維度，包括比熱容，速度，功率等。

三維是由二維組成的，二維即只存在兩個方向的交錯，將一個二維和一個一維疊合在一起就得到了三維。

三維具有立體性，但我們俗語常說的前後，左右，上下都只是相對於觀察的視點來說。沒有絕對的前後，左右，上下。

三維技術主要多運用於動漫產業，我國三維動畫主要有《探索地球村》（據說是中國第一部三維動畫），《精靈世紀》（中國首部原創高清晰全三維卡通巨片），《魔比斯環》等。

⑥ 所謂的物理學三維到底是什麼。

長、寬、高便構成「三維空間」。三維的東西能夠容納二維。三維空間的長、寬、高三條軸是說明在三維空間中的物體相對原點O的距離關系
將一些橡皮繩按經緯線的樣式編成一張網，將之張平，我們可以將之近似看做是二維平面，然後將一個小球放在網上，橡皮網在小球的重力作用下凹陷，這就形成了三維空間。

⑦ 初、高中物理課程標准「三維教學目標」,三維指的是什麼

1956年，美國著名的教育心理學家布盧姆立足於教育目標的完整性，制定了教育目標分類系統。他提出把教育目標分為認知、情感和動作技能三個目標領域。根據布盧姆等的教育目標分類理論，結合我國的教育教學實際，新課程將課程（學教）目標分為知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度。三維教學目標不是三個目標，而是一個問題的三個方面。它集中體現了新課程的基本理念，集中體現了素質教育在學科課程中培養的基本途徑，集中體現了學生全面和諧發展，個性發展和終身發展的客觀要求。

第一維目標：知識與能力目標
主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識；基本能力——獲取、收集、處理、運用信息的能力、創新精神和實踐能力、終身學習的願望和能力。

第二維目標：過程與方法目標
主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。
過程——指應答性學習環境和交往、體驗。
方法——包括基本的學習方式（自主學習、合作學習、探究學習）和具體的學習方式（發現式學習、小組式學習、交往式學習……）。

第三維目標：情感態度與價值觀目標
情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。價值觀不僅強調個人的價值，更強調個人價值和社會價值的統一；不僅強調科學的價值，更強調科學的價值和人文價值的統一；不僅強調人類價值，更強調人類價值和自然價值的統一，從而使學生內心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續發展的理念。

三維的課程目標應是一個整體，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯系，融為一體。在教學中，既沒有離開情感態度與價值觀、過程與方法的知識與技能的學習，也沒有離開知識與技能的情感態度與價值觀、過程與方法的學習。
新課程背景下的課堂教學，要求根據各學科教育的任務和學生的需求，從「知識和能力」「過程和方法」「情感態度和價值觀」三個方面出發設計課程目標。具體到教學實踐，就是要把原來目標單一(即知識與技能)的課堂轉變為目標多維(即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度)的課堂。

⑧ 物理中的三維 長寬高還是長度溫度數量

我只能說你很走運，知道這個答案的人不多。大部分人沒有專業知識，所以都是亂說的。
物理中的四維是指長度，數量，溫度，時間。前三維由牛頓總結，長度包括：長，寬，高，容積等等。數量包括：質量，個數，次數等等。溫度包括：熱量，電能，電阻率等。時間是由愛因斯坦在牛頓的基礎上補充的，包括：比熱容，速度，功率等。
現在人們很少知道物理三維，大部分人都說是長寬高，這是十分外行的。如果你對這個感興趣是為了研究空間維度的話，那你千萬別信網路，那裡面許多解釋都是不正確的，至少不能說是嚴密的。

⑨ 物理的三維是指：長度、溫度、數量嗎但網上都說是長寬高具體是什麼呢

在我的記憶中並沒有所謂物理三維的表述，聽得更多的是三維空間和加上時間以後的四維時空，這是愛因斯坦相對論中提到的東西。
要我說這個三維的說法對不對，我覺得長度是衡量物體的空間維度（點線面體），溫度是衡量物體內部能量（也就是物體內部無規則運動分子的分子動能和分子間因為位置差異產生的分子勢能的總和），至於數量，我就真不大好理解了，我個人偏向於理解為質量，也就是對一個物體自身存在和能量大小（ E=mc^2）的度量······
長寬高就是三維空間了啦，所以還請樓主不要糾結這些東西，規定這種東西只要別人普遍認可和使用就是合理的，而在這種普遍認可的前提下每個人有屬於自己的表達方式也不奇怪，反正我覺得看看就好，看得懂，覺得可信或符合自己的認知就信了，否則就要產生懷疑了。

⑩ 物理三維是指什麼

物理三維是指的是：長度、溫度、數量。