物理需要什麼思維

① 物理學的幾種主要思維方式

1．模型法
物理模型是一種理想化的物理形態，將復雜的問題抽象化為理想化的物理模型是研究物理問題的基本方法。科學家通常利用抽象化、理想化、簡化、類比等把研究對象的物理學本質特徵突出出來，形成概念或實物體系，即為物理模型。模型思維法就是對研究對象或過程加以合理的簡化，突出主要因素忽略次要因素，從而解決物理問題的方法。從本質上說，分析物理問題的過程，就是構建物理模型的過程。通過構建物理模型，得出一幅清晰的物理圖景，是解決物理問題的關鍵。實際中必須通過分析、判斷、比較，畫出過程圖（過程圖是思維的切入點和生長點）才能建立正確合理的物理模型。
2．等效法
當研究的問題比較復雜，運算又很繁瑣時，可以在保證研究對象的有關數據不變的前提下，用一個簡單明了的問題來代替原來復雜隱晦的問題，這就是所謂的等效法。在中學物理中，諸如合力與分力、合運動與分運動、總電阻與各支路電阻以及平均值、有效值等概念都是根據等效的思想引入的。教學中若能將這種方法滲透到對物理過程的分析中去，不僅可以使問題的解決變得簡單，而且對知識的靈活運用和知識向能力轉化都會有很大的促進作用。
3．極端法
所謂極端法，就是依據題目所給的具體條件，假設某種極端的物理現象或過程存在並做科學分析，從而得出正確判斷或導出一般結論的方法。這種方法對分析綜合能力和數學應用能力要求較高，一旦應用得恰當，就能出奇制勝。常見有三種：極端值假設、臨界值分析、特殊值分析。
4．逆思法
在解決問題的過程中為了解題簡捷，或者從正面入手有一定難度，有意識地去改變思考問題的順序，沿著正向（由前到後、由因到果）思維的相反（由後到前、由果到因）途徑思考、解決問題，這種解題方法叫逆思法。是一種具有創造性的思維方法，通常有：運用可逆性原理、運用反證歸謬、運用執果索因進行逆思。
5．估演算法
所謂估演算法就是對某些物理量的數量級進行大致推算或精確度要求不太高的近似計算方法。估算題與一般的計算題相比較，它雖然是不精確不嚴密的計算，但確是合理的近似，它可以避免繁瑣的計算而著重於簡捷的思維能力的培養。解估算題的基本思路是：（1）抓住主要因素，忽略次要因素，從而建立理想化模型。（2）認真審題，注意挖掘埋藏較深的隱含條件。（3）分析已知條件和所求量的相互關系以及物理過程所遵守的物理規律，從而找到估算依據。（4）明確解題思路，步步為營層層剝皮求出答案，答案一般保留一到兩位有效數字。
6．虛設法
在物理解題中，我們常常用到一種虛擬的思維方法，即從給定的物理條件出發，假設與想像某種虛擬的東西，達到迅速、准確地解決問題的目的，我們把這種方法較虛設法。虛設法常見的幾種情形是：虛設條件、虛設過程、虛設狀態、虛設結論等。
7．圖像法
所謂圖像法，就是利用圖像本身的數學特徵所反映的物理意義解決物理問題（根據物理圖像判斷物理過程、狀態、物理量之間的函數關系和求某些物理量）和由物理量之間的函數關系或物理規律畫出物理圖像，並靈活應用圖像來解決物理問題。

② 解決物理問題需要用到抽象思維還是邏輯思維

都需要啊，遇到問題先建模，主要需要抽象思維，把特殊問題一般化，成為數學模型，然後求解數學模型的時候主要運用邏輯思維計算。

③ 學好高中物理需要什麼樣的思維

高中物理怎麼樣?有哪些好的學習方法?

現在還有很多的小夥伴,都說對於高中物理這是難度比較大的學科,這就讓物理成了很多的高中生成了心裡的一種痛處,其實吧學習高中物理也是很簡單的,只要你掌握好思路,培養好自己的學習習慣,讓自己喜歡上這個學科,其實這還是比較簡單的.

高中物理試卷

讀好每一本教材,看好每一個單元,學會每一個小題,對於高中物理每一個練習都有關鍵的洞察力以及他的解決辦法,可能他們所用的知識都是一樣的,只要你記住一個定理就可以做很多類似的題.

④ 高中物理思維方法

對稱思維：物理講求的是簡單，對稱。就好比勻加速運動和勻減速運動，就可以把勻減速看成是反方向的勻加速，它們遵循的規律是一樣的。有時候採用對稱的思維可以使問題變簡單。

整體思維：不要求知道系統裡面任何一個個體的情況，只要把握這個整體處於什麼狀態就可以了。

守恆思維：物質，能量，動量，電荷等等，這些量都是守恆的，比較一下初狀態和末狀態，往往不需要關心其中的過程是怎樣的。

先說這么多吧，慢慢來

⑤ 物理思維品質包括哪幾個方面,如何理解

思維品質，實質是人的思維的個性特徵。思維品質反映了每個個體智力或思維水平的差異，主要包括深刻性、靈活性、獨創性、批判性、敏捷性和系統性六個方面。優秀的思維品質來源於優秀的邏輯思維能力。

深刻性
深刻性是指思維活動的抽象程度和邏輯水平，涉及思維活動的廣度、深度和難度。人類的思維主要是言語思維，是抽象理性的認識。在感性材料的基礎上，去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及裡，進而抓住事物的本質與內在聯系，認識事物的規律性。個體在這個過程中，表現出深刻性的差異。思維的深刻性集中表現為在智力活動中深入思考問題，善於概括歸類，邏輯抽象性強，善於抓住事物的本質和規律，開展系統的理解活動，善於預見事物的發展進程。超常智力的人抽象概括能力高，低常智力的人往往只是停留在直觀水平上。

靈活性
靈活性是指思維活動的靈活程度。它的特點包括：一是思維起點靈活，即從不同角度、方向、方面，能用多種方法來解決問題；二是思維過程靈活，從分析到綜合，從綜合到分析，全面而靈活地作「綜合的分析」；三是概括—遷移能力強，運用規律的自覺性高；四是善於組合分析，伸縮性大；五是思維的結果往往是多種合理而靈活的結論，不僅僅有量的區別，而且有質的區別。靈活性反映了智力的「遷移」，如我們平時說的，「舉一反三」、「運用自如」等。靈活性強的人，智力方向靈活，善於從不同的角度與方面起步思考問題，能較全面地分析、思考問題，解決問題。

獨創性
獨創性即思維活動的創造性。在實踐中，除善於發現問題、思考問題外，更重要的是要創造性地解決問題。人類的發展，科學的發展，要有所發明，有所發現，有所創新，都離不開思維的獨創性品質。獨創性源於主體對知識經驗或思維材料高度概括後集中而系統的遷移，進行新穎的組合分析，找出新異的層次和交結點。概括性越高，知識系統性越強，伸縮性越大，遷移性越靈活，注意力越集中，則獨創性就越突出。

批判性
批判性是思維活動中獨立發現和批判的程度。是循規蹈矩、人雲亦雲，還是獨立思考、善於發問，這是思維過程中一個很重要的品質。思維的批判性品質，來自於對思維活動各個環節、各個方面進行調整、校正的自我意識。它具有分析性、策略性、全面性、獨立性和正確性等五個特點。正是有了批判性，人類才能夠對思維本身加以自我認識，也就是人類不僅能夠認識客體，而且也能夠認識主體，並且在改造客觀世界的過程中改造主觀世界。

敏捷性
敏捷性是指思維活動的速度，它反映了智力的敏銳程度。有了思維敏捷性，在處理問題和解決問題的過程中，能夠適應變化的情況來積極地思維，周密地考慮，正確地判斷和迅速地作出結論。比如，智力超常的人，在思考問題時敏捷，反應速度快；智力低常的人，往往遲鈍，反應緩慢；智力正常的人則處於一般的速度。

系統性
系統性是指思維活動的有序程度，以及整合各類不同信息的能力。

⑥ 物理學中常用的幾種科學思維方法

1．模型法
物理模型是一種理想化的物理形態，將復雜的問題抽象化為理想化的物理模型是研究物理問題的基本方法。科學家通常利用抽象化、理想化、簡化、類比等把研究對象的物理學本質特徵突出出來，形成概念或實物體系，即為物理模型。模型思維法就是對研究對象或過程加以合理的簡化，突出主要因素忽略次要因素，從而解決物理問題的方法。從本質上說，分析物理問題的過程，就是構建物理模型的過程。通過構建物理模型，得出一幅清晰的物理圖景，是解決物理問題的關鍵。實際中必須通過分析、判斷、比較，畫出過程圖（過程圖是思維的切入點和生長點）才能建立正確合理的物理模型。
2．等效法
當研究的問題比較復雜，運算又很繁瑣時，可以在保證研究對象的有關數據不變的前提下，用一個簡單明了的問題來代替原來復雜隱晦的問題，這就是所謂的等效法。在中學物理中，諸如合力與分力、合運動與分運動、總電阻與各支路電阻以及平均值、有效值等概念都是根據等效的思想引入的。教學中若能將這種方法滲透到對物理過程的分析中去，不僅可以使問題的解決變得簡單，而且對知識的靈活運用和知識向能力轉化都會有很大的促進作用。
3．極端法
所謂極端法，就是依據題目所給的具體條件，假設某種極端的物理現象或過程存在並做科學分析，從而得出正確判斷或導出一般結論的方法。這種方法對分析綜合能力和數學應用能力要求較高，一旦應用得恰當，就能出奇制勝。常見有三種：極端值假設、臨界值分析、特殊值分析。
4．逆思法
在解決問題的過程中為了解題簡捷，或者從正面入手有一定難度，有意識地去改變思考問題的順序，沿著正向（由前到後、由因到果）思維的相反（由後到前、由果到因）途徑思考、解決問題，這種解題方法叫逆思法。是一種具有創造性的思維方法，通常有：運用可逆性原理、運用反證歸謬、運用執果索因進行逆思。
5．估演算法
所謂估演算法就是對某些物理量的數量級進行大致推算或精確度要求不太高的近似計算方法。估算題與一般的計算題相比較，它雖然是不精確不嚴密的計算，但確是合理的近似，它可以避免繁瑣的計算而著重於簡捷的思維能力的培養。解估算題的基本思路是：（1）抓住主要因素，忽略次要因素，從而建立理想化模型。（2）認真審題，注意挖掘埋藏較深的隱含條件。（3）分析已知條件和所求量的相互關系以及物理過程所遵守的物理規律，從而找到估算依據。（4）明確解題思路，步步為營層層剝皮求出答案，答案一般保留一到兩位有效數字。
6．虛設法
在物理解題中，我們常常用到一種虛擬的思維方法，即從給定的物理條件出發，假設與想像某種虛擬的東西，達到迅速、准確地解決問題的目的，我們把這種方法較虛設法。虛設法常見的幾種情形是：虛設條件、虛設過程、虛設狀態、虛設結論等。
7．圖像法
所謂圖像法，就是利用圖像本身的數學特徵所反映的物理意義解決物理問題（根據物理圖像判斷物理過程、狀態、物理量之間的函數關系和求某些物理量）和由物理量之間的函數關系或物理規律畫出物理圖像，並靈活應用圖像來解決物理問題。

⑦ 物理中的思維方法有哪些

模型思維法。將復雜的研究對象或物理過程，通過運用理想化、抽象化、簡化、類比等手段，突出事物的本質特徵和規律，

⑧ 物理的思維方法有哪些

極限思維，例子試管對底部的壓力問題，橫著的時候壓力為0；
整體分析；有的時候把整體選為研究對象會簡化問題。
具體分析：具體到某一個，或某一部分作為研究對象。
圖像思維：想像出變化的過程。
聯系實際：比如說慣性剎車的問題，人向前歪。
當然舉的這些例子只是簡單的例子，如何應用思維方法到高中物理的學習中需要的是思考，學而不思則惘，思而不學則殆。