Ⅰ 初中物理實驗的全部表格
1.聲音能否在真空中傳播用到了實驗加推理的方法
2.水沸騰實驗：沸騰前氣泡由大變小，沸騰時氣泡由小變大
水沸騰時特點：吸熱溫度不變
沸點與氣壓、有無雜質有關
3.探究平面鏡成像特點：
用玻璃板代替平面鏡的目的：便於確定像的位置和比較像與物的大小
4.探究光的反射定律：
紙板的作用：顯示光路和判斷反射光線和入射光線是否在同一平面內
5.探究凸透鏡成像規律：
測焦距：方法1：讓凸透鏡正對太陽光，另一側放光屏，來回移動光屏，得到最小最亮的光斑，用刻度尺測出最小最亮光斑到透鏡中心的距離
方法2：讓遠處的窗戶（u＞10f）經透鏡在光屏上成一清晰的像，此時像距近似等於焦距。
道理：物體通過凸透鏡成實像時，物體距離凸透鏡越遠，所成的像越接近焦點。
調整燭焰中心，透鏡中心和光屏中心在同一高度
使燭焰和光屏的中心位於凸透鏡的主光軸上
6.視力的矯正：
近視眼成像在視網膜前，戴凹透鏡矯正，作用使像相對於晶狀體向後移
7.探究影響滑動摩擦力大小的因素：
測滑動摩擦力的方法：用彈簧測力計水平拉木塊，使其做勻速直線運動，原理二力平衡
滑動摩擦力的大小與壓力、接觸面的粗糙程度有關
8.探究二力平衡的條件：
由於小卡片的重力遠小於鉤碼對卡片的拉力，所以忽略不計
9.探究阻力對物體運動的影響：
讓小車從斜面同一高度靜止釋放的目的：使小車運動到水平面時的速度相同
結論：小車受到的阻力越小，小車運動的路程越長
推論：若小車不受阻力，將永遠運動下去
10.探究壓力的作用效果：
結論：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯
當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯
11.探究影響液體內部壓強大小的因素：
通過U型管兩側液面的高度差來比較壓強大小，用到了轉換法
結論：同種液體內部壓強隨深度的增加而增大
同種液體同一深度處，液體向各個方向的壓強相等
不同液體同一深度處，液體的密度越大，壓強越大
12.估測大氣壓的值：
測量的物理量：活塞開始滑動時彈簧測力計的示數F 全部刻度的長度l
表達式：
13.探究浮力的大小：
溢水杯中要裝滿水
14.探究杠桿平衡的條件
平衡螺母哪邊高往哪邊調
實驗前調節杠桿水平平衡是為了消除杠桿重力對平衡的影響
實驗時調節杠桿水平平衡是為了便於從杠桿上直接讀出力臂
多次實驗是為了尋找普遍規律
15.測機械效率
彈簧測力計應豎直勻速直線拉動，刻度尺不是必須的
滑輪組的機械效率與物體的重，動滑輪重有關，與繩子股數，是否省力，提升高度無關
16.探究動能的大小與哪些因素有關
動能與質量、速度有關，通過觀察木塊被撞後移動的距離來比較動能大小用到了轉換法
17.探究物質吸熱升溫的屬性
比較吸熱升溫快慢的方法：升高相同的溫度比較加熱時間
加熱相同時間比較升高的溫度
加熱時間表示吸收熱量多少
應控制沙子和水的 相同，肯定需要的器材是
18.探究串並聯電路電流電壓的特點
選用燈泡規格應 ，多次實驗是為了尋找普遍規律
19.探究影響導體電阻大小的因素
導體的電阻與長度、材料、橫截面積、溫度有關，是導體本身的一種性質
通過燈泡的亮暗或電流表的示數比較電阻大小用到了轉換法
20.探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系
I與U的關系：在電阻一定時，電流與電壓成正比
滑動變阻器的作用：改變電阻兩端的電壓和通過的電流，實現多次測量尋找普遍規律
I與R的關系：在電壓一定時，電流與電阻成反比
滑動變阻器的作用：控制電阻兩端電壓不變
5Ω換10Ω後，電壓表示數變 ，如何調節滑動變阻器？
下一步操作是
21.測量定值電阻的阻值
連接實物圖：電流表、電壓表要注意量程和正負接線柱
滑動變阻器接左下還是右下
滑動變阻器的作用：改變待測電阻兩端的電壓和通過它的電流，實現多次測量取平均值減小誤差
22.測量小電燈的功率
與測定值電阻阻值的區別：不能取平均值，原因是不同電壓下功率不同，取平均值毫無意義
燈的亮度由實際功率決定
燈絲的電阻隨溫度的升高而增大
23.探究影響電流熱效應的因素
通過比較相等質量的同種液體溫度的變化量來比較電阻絲產生熱量的多少用到了轉換
Ⅱ 請問在物理實驗中 畫表格 各個物理量的順序是什麼 比如自變數在上因變數在下這類 求問
表格設計填寫的內容次序為：
實驗次數，被控制的量，自變數，因變數
同時要注意轉換思維的運用；比如液體壓強實驗，是通過U形管中液面高度差來表示壓強大小的，此時要在「因變數」液體的壓強與自變數之間加一項「U形管液面的高度差△h」的字樣。
不明追問。
Ⅲ 這個實驗表格怎麼畫
（1）將插入點游標定位於製作表格的位置。（2）打開「表格」菜單，選擇「插入」、「表格」。（3）在彈出的對話框中，設置好需要的行數和列數（如圖中的27行、6列），確定，即可在插入點游標處插入指定行、列數的表格。（4）將最後一行的相應單元格區域即第2列、第3列的兩個單元格合並為一個單元格。（5）輸入文字等基本數據。
Ⅳ 請問在物理實驗中 畫表格 各個物理量的順序是什麼 比如自變數在上因變數在下這類 求問
表格設計填寫的內容次序為：
實驗次數，被控制的量，自變數，因變數
同時要注意轉換思維的運用；比如液體壓強實驗，是通過U形管中液面高度差來表示壓強大小的，此時要在「因變數」液體的壓強與自變數之間加一項「U形管液面的高度差△h」的字樣。
Ⅳ 初中物理畫表格
呵呵，兄弟是大連的吧，就是大連才有這么BT的要求。
說一下，做六次實驗有三個要求，一是探究兩個物理量之間的關系（如探究電流與電壓的關系就滿足，探究串聯電路中電壓的關系不滿足）；二是這兩個物理量都是可測量（這里的可測指可以用數量表示大小，不一定是用儀器測量出來的。如上面的電流、電壓都可以測量。再比如探究重力與質量的關系，其中的質量就是利用鉤碼的質量而無需天平。）；三是實驗器材足夠（如探究滑動摩擦力與壓力關系，如果配重物只有兩個，那麼一共只能做三次，配重有五個的話就可以做六次了）。上面三個條件必須同時滿足才能做六次。有一個不滿足就只能做三次。
希望能幫到你，不明白可以追問。
Ⅵ 怎樣設計物理表格
近幾年各省中考物理試題出現了三個明顯的趨向:一是著重考查對知識的理解以及運用所學知識解釋現象、分析和解決問題,試題材料密切聯系同學們的學習和實際生活;二是越來越重視探究能力的考查;三是綜合性試題更常見,考查大家設計和實施實驗能力的題目也更普遍。在新課程實驗區的考試中,除考查知識與技能、過程與方法的試題外,物理表格的設計也是試題中一個不容忽視的知識點。一、物理表格設計的原則1.必須設計出實驗所要測量的物理量和要控制的不變數。2.設計的物理量必須附有單位。二、物理表格的設計方法1.行:一般設計物理量2.列:一般設計實驗次數例1根據生活經驗,我們猜想物體溫度升高吸收熱量的多少可能與質量和物質的種類有關。為了驗證猜想,我們制訂了兩個計劃:A.讓研究對象都升高相同的溫度,然後比較它們吸收熱量的多少。B.讓研究對象都吸收相同的熱量,然後比較它們提升的溫度高低。(1)實驗室准備了兩個規格相同的電加熱器、兩個相同的酒精燈、兩個相同的燒杯、兩只溫度計以及手錶、鐵架台、適量的水和煤油。為了完成實驗,還需要一個儀器。
Ⅶ pn結物理特性實驗報告，用excel軟體對數據處理，誰能給我表格的答案
方法/步驟
1
一、設計表格、輸入數據
設計表格的表頭，輸入數據，並畫好邊框（選中表格，點擊圖1中的所有框線）即可。
歐姆符號先從word插入符號「W」後，再復制到excel。把「B2/T2」中的2變為上標，先選中數字2，再右鍵選擇圖1中的「設置單元格格式」，彈出對話框，選中上標即可，下標以此類推。必要時設置所有的字體為「Time New Roman」字體。
2
二、計算數據
如計算B/T，將磁場用「T」表示。先點擊「C2框」，再計算欄fx後面寫入計算公式。先輸入「=」，再點擊「B2」框，然後輸入「/1000」即可。
3
「C2」框後面的數據如何計算，先點擊「C2」框，滑鼠變成圖所示，然後點擊滑鼠左鍵向下拖動到最後一行即可。
4
這時小數點後面的數據太少，修改方法是：在C列上右鍵選擇「設置單元格格式」，如圖所示的方法進行修改。
5
B2/T2
計算公式：=C2^2，其中「^2」表示平方，再向下拖動即可。R/W計算公式：=E2/F2，再向下拖動即可。MR計算公式：=(G2-316.1)
/316.1。其中「G1」框的電阻（316.1W）為R（0），計算時一定要用自己的R（0）去替換316.1，否則是錯誤的。所有結果如圖所示。
由於「G2」框的有效數字比316.1要多，所以MR不等於零，改為零即可。
用滑鼠選擇所有的數據（包括表頭），然後右鍵即可復制帶表格的數據到word中。
6
三、繪制曲線圖
繪制B-MR圖，B的數據用mT為單位的數據。
單擊圖1的圖表向導，彈出對話框，選擇「平滑線散點圖」。選擇下一步，點擊「添加」，出現圖2所示。
在圖中的名稱根據曲線名稱輸入（如MR曲線）；X值、Y值分別點擊後面的圖標，然後選擇圖3中的B和MR數據，並且得出了曲線圖。
點擊下一步，設置圖4的標題；設備圖5的網格線。
點擊完成，出現圖6。設置x軸，y軸的坐標軸格式。分別雙擊坐標軸的數字，彈出坐標軸，對坐標軸進行設計，見圖7和圖8。
修改繪圖區的深色為白色，在深色去左鍵雙擊，彈出圖9。設置後的結果如圖10。在圖上右鍵即可復制圖片到word中。
四、數據擬合、經驗公式
以比較難的曲線擬合為例，線性擬合自己參考此例。在勵磁電流IM=300mA的上面部分數據滿足MR=a+bB2變化，令x=B2，則二次方程變為線性方程，就能進行線性擬合了。
擬合的過程與作圖類型，先像做曲線圖那樣做一個「散點圖」，在對散點進行擬合。做散點圖如圖11所示。後面的過程與曲線圖類似，不再贅述。
曲線段擬合時，x軸和y軸的數據只能是IM=300mA的上面部分數據，其結果如圖12。
設置x軸，y軸的坐標軸格式中的數字設置分別如圖13和圖14所示，這里是根據本人的數據進行了相關設置，讀者應根據自己的實際情況進行設置，使數字顯示既正確又美觀。
除後面的灰色背景。
將x軸的物理符合和單位「B2(T2)」改為上標形式，選中2，在右鍵選擇「坐標軸標題格式」，在彈出的「坐標軸標題格式」，將特色效果設置為上標。
總體效果如圖15所示。
擬合時，在其中一個散點上右鍵，選擇「添加趨勢線」，如圖16所示。
在類型設置中，選擇「線性（L）」，見圖17；在選項中，按紅色線條所示進行設置，見圖18。其結果如圖19所示。
將顯示的方程（經驗公式）和R2（相關系數的平方）移動到右上角空白處，雙擊「方程和R2」即可「數據標志格式」進行設置，其中最重要的是它們的有效數字位數（如修改小數點後的位數，如圖20所示）。雙擊紅色的擬合直線，可以對直線進行相關設置，如樣式、顏色、粗細。
17
用Excel軟體計算數據、繪圖和擬合到此結束。謝謝大家。
Ⅷ 製作物理實驗表格時應該注意哪些問題 初中
這是教研員的觀點
要使設計的實驗表格科學、適用，需要特別注意如下幾點：
（1）要弄清實驗的原理和裝置，知道實驗中要測量記錄哪些物理量，以決定表格的內容和項目。
（2）要弄清實驗步驟，以決定表格中物理量安排的順序。
（3）在表格的標題欄中要註明物理量的名稱和單位，數據欄中只需記錄測量的數值，無需重復書寫單位。
一、 實驗數據表格不完全設計類
1．實驗數據表格修正類
例1 （2002年，北京宣武區中考題）某同學研究小燈泡在不同電壓下的實際功率時，他設計的記錄實驗數據表格如下，請你指出表格中的錯誤是：________________________。
項目
次數 電壓 / V 電流 / A 電功率 / W 燈泡的平均
功率/ W
1
2
3
解析：研究小燈泡在不同電壓下的實際功率，需要測出小燈泡兩端的電壓，並且測出通過小燈泡的電流，然後利用公式P=UI計算出相應的電功率。所以表格的欄目中應有直接測量量——電壓和電流，還要有通過計算得到的量——電功率。由於要研究小燈泡在不同電壓下的實際功率，所以要進行幾次實驗。但這幾次實驗中的實際功率明顯是不同的，研究燈泡的平均功率毫無意義。因此，此表格的錯誤是：設置了燈泡的平均功率欄。
2．實驗數據表格欄目填補類
例2 （2002年，吉林省中考題）幾個同學要用天平、量筒等器材測量含泥沙的松花江水密度．下面是他們未設計完的數據記錄表，請你在下表上欄空格中填上應有的數據項目．
玻璃杯和江水
的質量m1（g） 玻璃杯和剩餘江水的質量m2（g） 江水的密度ρ（g/cm3）
解析：本題所涉及的是用天平、量筒等器材測量江水密度，從實驗表格中已有的項目來看，此實驗是首先用天平測量玻璃杯和杯中所盛江水的質量；然後將杯中的一部分江水倒入量筒中，測出此部分江水的體積；隨後再用天平測出玻璃杯和剩餘江水的質量，從而得知倒入量筒中的江水的質量；最後計算出江水的密度。
明顯地，倒入量筒中的江水的質量和此部分江水的體積這兩個數據項目在數據記錄表中沒有顯示出來。因此表中上欄應填的兩項分別是：量筒中的江水的質量m=（m1—m2）（g），量筒中的江水的體積V（cm3）。
二、實驗數據表格全方位設計類
例3 （2004年，無錫市）某次中長跑測驗中，小明同學跑1000m，小紅同學跑800m，測出他倆跑完全程所用的時間分別是4分10秒和3分20秒。請設計記錄數據的表格，並將他們跑步的路程、時間和平均速度記錄在表格中。
解析：這是一道源於學生實際生活的實驗題，在設計表格時，明顯地要將運動的路程、時間以及算出的平均速度這三項包括在表格中，又由於涉及到小明、小紅兩個同學，因此記錄數據的表格設計為下表所示。
路程（m） 時間（s） 平均速度（m/s）
小 明 1000 250 4
小 紅 800 200 4
例4（2003年，廣東省中考題）為了探究串聯電路中電壓的規律，請你：（1）寫出實驗需要用到的器材；（2）畫出實驗電路圖；（3）設計一個記錄實驗數據的表格。
解析：探究串聯電路中電壓的規律，就是要研究串聯電路中各部分的分電壓與總電壓的關系，而為了能夠發現具有普遍性的規律，一般要進行幾次實驗，因此實驗需要用到的器材應該有：幾個電源電壓不同的電池組、小燈泡兩個、電壓表一個（或三個）、開關一個、導線若干。
實驗電路圖如圖所示。由於在實驗中要分別測量各部分電路的分電壓以及電路中的總電壓並記錄下來，並且要改變電源電壓進行幾次實驗，因此可將記錄實驗數據的表格設計為下表所示。
AB間電壓（V） BC間電壓（V） AC間電壓（V）
第一次測量
第二次測量
第三次測量