① 高一物理知識求助
曲 線 運 動
一、曲線運動的條件：
1、具有初速度；
2、所受合外力方向與初速度方向不共線。
二、曲線運動的特點：
1、運動質點在某一點的瞬時速度方向就是這一點的曲線方向（切線方向）；
2、曲線運動是變速運動，（速度方向是不斷變化的）；
3、質點所受合外力一定不為零，一定具有加速度。
三、運動的合成與分解：
1、物體的實際運動往往是由幾個獨立的分運動合成的；
2、由已知的分運動求跟它們等效的合運動叫做運動的合成；
3、由已知的合運動求跟它們等效的分運動叫做運動的分解。
四、運動的合成與分解基本關系：
1、分運動的獨立性
2、運動的等效性
3、運動的等時性
4、運動的矢量性
五、互成角度的兩個分運動的合成的幾種可能情況：
1、兩個勻速直線運動的合運動是：
2、一個勻速直線運動和一個勻加速直線運動的合運動是：
3、兩個初速度為零的勻加速直線運動的合運動是：
4、兩個初速度不為零的勻加速直線運動的合運動是：
渡船過河問題
平 拋 運 動
一、物體做平拋運動的條件：
1、具有水平初速度；
2、只受重力作用。
二、平拋運動的實質：（勻變速曲線運動a=g）
1、水平方向：勻速直線運動；
2、豎直方向：自由落體運動。
三、平拋運動的位移關系：
1、水平方向位移：
2、豎直方向位移：
3、合位移：
4、 （φ為全合位移與水平方向的夾角）
四、平拋運動的速度關系：
1、水平方向速度：
2、豎直方向速度：
3、合速度：
4、 （θ為全合速度與水平方向的夾角）
五、平拋運動的幾個具體問題：
1、平拋運動的軌跡是拋物線：
2、飛行時間僅由拋出點高度決定：
3、水平射程由水平初速度和拋出點高度共同決定：
勻 速 圓 周 運 動
一、定義：質點沿圓周運動，如果在任意相等的時間內通過的弧長相等，這種運動就叫勻速圓周運動。
二、描述圓周運動的物理量：
1、線速度υ：
；
矢量；沿圓周的切線方向；
單位：m/s
2、角速度ω：
；
角速度是標量；
單位：rad/s
3、周期T：運動一周的時間；單位：s
4、頻率f（轉速）：單位時間內運動的周數；單位：Hz
5、向心力F：向心力是效果力，產生向心加速度；方向總是指向圓心；
向心力的來源：重力,彈力,摩擦力,重力、彈力、摩擦力的合力或分力
6、向心加速度a：
物理意義：描述線速度方向改變的快慢，向心加速度的方向始終與線速度方向垂直，因此向心加速度不能改
變線速度的大小，只能不斷地改變線速度的方向；
大小： ；
方向：總是指向圓心且時刻變化
三、線速度與角速度的關系：
1、由υ=rω可知：當ω一定時，υ與r成正比；
2、由ω=υ/r可知：當υ一定時，ω與r成反比。
四、應用：衛星,圓錐擺,火車轉彎,汽車過拱橋和凹橋,過山車,離心現象。
萬 有 引 力
一、桓星、行星、衛星
二、開普勒三大定律：
1、開普勒第一定律（軌道定律）：所有的行星圍繞太陽運動的軌道都是橢圓，太陽處在所有橢圓的一個焦點。
2、開普勒第二定律（面積定律）：對每一個行星而言，太陽和行星的連線在相同的時間內掃過的面積相等。
3、開普勒第三定律（周期定律）：所有行星的軌道的半長軸的三次方跟公轉周期二次方的比值相等，即R3/T2=k，
k為一個與行星無關的常量。
三、萬有引力定律：(注意與重力的區別)
1、表達式：
2、萬有引力具有普遍性、相互性、宏觀性、特殊性。
3、適用條件：狹義：質點；
廣義：任何情況下的任何物體。
四、萬有引力定律在天文學上的應用：
1、天體的運動可近似為勻速圓周運動，其所需向心力來源於萬有引力；
2、計算天體的質量：
3、計算天體的密度：
4、發現新天體：
5、計算天體表面及離地表一定高度h處的加速度：
6、一個重要代換：
五、地球同步衛星：
1、定軌道平面：赤道平面內；
2、定周期：T=24h；
3、定高度：h=36000km；
4、定速度：v=3.1×103m/s；
5、定點：每顆衛星都定點在世界衛星組織規定的位置上。
六、宇宙速度：
1、第一宇宙速度/環繞速度：7.9km/s；
人造地球了星的最小發射速度、環繞地球勻速圓周運動的最大速度。
2、第二宇宙速度/脫離速度：11.2km/s；
成為繞太陽運行的行星的最小發射速度。
3、第三宇宙速度/逃逸速度：16.7km/s；飛出太陽系的最小發射速度。
七、「雙星」與「黑洞」問題：
② 快速學物理的方法
初中物理知識記憶「順口溜」總結
一、聲學
物因振動而發聲，振動停止停發聲。固比液氣傳聲快，真空不能傳播聲。
感知聲音兩途徑，雙耳效應方向明。規則振動叫樂音，無規振動生雜訊。
分貝強弱要注意，樂音也能變雜訊。防噪產生阻傳聲，嚴防雜訊入耳中。
聲音大小叫響度，響度大小看振幅。距離太遠響度小，減少分散增大聲。
聲音高低叫音調，頻率高低調不同。長松粗低短緊高，發聲物體要分清。
同一音調樂器多，想要區分靠音色，只聞其聲知其人，音色不同傳信息。
超聲次聲聽不到，回聲測距定位妙。B超查病信息傳，超聲碎石聲傳能。
二、光學
發光物體叫光源，描述路徑有光線；直線傳播有條件，同種介質需均勻；
影子小孔日月食，還有激光能準直；向右看齊聽口令，三點一線能命中；
月亮本不是光源，長度單位有光年；傳光最快數真空，8分能飛到月宮。
光線原以直線過，遇到界面成反射；一面兩角和三線，法線老是在中間；
三線本來就共面，兩角又以相等見；入射角變反射角，光路可逆互相看；
反射類型有兩種，成像反射靠鏡面；學生坐在各角落，看字全憑漫反射；
若是個別有「反光」，那是鏡面幫倒忙。
鏡面反射成虛像，像物同大都一樣，物遠像遠沒影響，連線垂直鏡中央．
還有凸面凹面鏡，反光作用不一樣；凹面鏡能會聚光，來把燈碗灶台當；
觀後鏡使光發散，擴大視野任車轉。
不管凸透凹透鏡，都有一定折射性；經過光心不變向，會聚發散要分清。
平行光束穿透鏡，通過焦點是一定；折射光線可逆行，焦點出發必平行；
顯微鏡來是組合，兩個鏡片無分別；只是大小不一樣，焦距位置要適當；
物鏡實像且放大，目鏡虛像再放大；望遠鏡來看得清，全靠兩片凸透鏡；
物鏡實像來縮小，目鏡虛像又放大。為啥感覺像變大，全靠視角來變化。
畫反射光路圖：
作圖首先畫法線，反入夾角平分線，垂直法線立界面。光線方向要標全
畫折射光路：
空射水玻折向法，水玻射空偏離法。海市蜃樓是折射，觀察虛像位偏高。
凸透鏡成像：
一倍焦距不成像，內虛外實分界明；二倍焦距物像等，外小內大實像成；
物近像遠像變大，物遠像近像變小；實像倒立虛像正，照、投、放大對應明
眼睛和眼鏡
晶薄焦長看遠物，晶厚焦短看近物。晶厚近視薄遠視，凹透矯近凸矯遠。
近物光聚網膜前，已經成為近視眼。遠物光聚網膜後，已經成為老花眼。
三、熱學
冷熱表示用溫度，熱脹冷縮測溫度；冰點零度沸點百，常用單位攝氏度。
量程分度要看好；放對觀察視線平，測體溫前必須甩；細縮口和放大鏡
物體狀態有三類，固體液體和氣體；物態變化有六種，熔凝汽液升凝華；
汽化當中有不同，既有蒸發又沸騰；蒸發快慢不相同，溫度面積氣流通；
液化方法有區分，壓縮體積和降溫；液化現象遍天地，雨霧露水和白氣。
升華現象不一般，燈絲變細凍衣干；凝華現象造圖畫，窗花霜雪和樹掛；
晶體熔化和凝固，吸放熱但溫不變。液體沸騰需吸熱，升到沸點溫不變
人工降雨本領大，乾冰升華又液化。吸收熱量能致冷，熔化升華和汽化；
四、電路及特點：
摩擦起電本領大，電子轉移有變化；吸引排斥驗電器，靜電放電要注意
毛皮摩擦橡膠棒，棒上負電比較強；絲綢摩擦玻璃棒，絲負玻正等電量
定向移動成電流，電流方向有規定；電源外部正到負；自由電子是倒流。
容易導電是導體，不易導電是絕緣；絕緣自由電荷少，防止漏電和觸電；
學電路前畫元件，認真規范是關鍵；整個圖形是長框，元件均勻擺四方；
拐角之處留空白，這樣標准顯出來；通路斷路和短路，最後一路燒電源。
基本電路串並聯，分清特點是關鍵；串聯就是一條路，正極出發負極回；
一燈燒毀全路斷，一個開關管全局；開關位置無影響，局部短路特殊用。
並聯電路像河流，分了幹路分支流，幹路開關全控制，支路電器獨立行。
串聯等流電壓分，並聯分流電壓等；串聯燈亮電阻大，並聯燈亮小電阻
五、照明電路和安全用電
火線零線要分清，示意圖上總平行；電度表來測電能，保險絲在幹路中；
各種插座要並聯，用電器間也包含；燈泡開關是串聯，開關接的是火線；
尾部金屬接火線，這樣來做最安全；零線要接螺旋套，預防觸電要記牢。
金屬外殼用電器，中間插腳要接地；三孔插座用兩孔，絕緣破損太危險。
功率過大會超載，電路短路更危險，保險裝置起作用，電表銘牌會計算。
安全電壓要記牢，構成通路會觸電，高壓帶電不靠近，觸電首先斷電源
樹下避雨要當心，高物要裝避雷針；濕手莫要扳開關，老化元件勤更換；
六、伏安法測電阻、電功率連接電路
畫電路，連元件，連線過程斷開關，滑片移到最大端，電壓表並，電流表串，
「正」「負」接錯針反，整理儀器再計算。
「同段導體三個量，I、U正比I、R反，不管I、U多變換，理解R是不變。
W＝UIt，可用諧音法記作：「大不了，又挨踢
七、電與磁
（1）磁體周圍有磁場，北出南回磁感向，場外北極也一樣
（2）閉導切割磁感線，感應電流就出現。改變動向流向變，機械能向電能轉。電磁感應來發電，法拉第貢獻不一般。
（3）判斷螺線用安培，右手緊握螺線管。電流方向四指指，N極指向拇指端。
五、力學
1、正確使用刻度尺的「四要」
尺子要放正，視線要垂直，讀數要估計，記錄要單位
測量儀器要讀數，最小刻度要記住;天平游碼看左邊，量筒水面看底部;
壓強計讀高度差，上小下大密度計; 電流電壓先看檔，電能表上有小數。
2、質量與密度
質量本是一屬性，物體本身來決定；狀態、形狀和位置，外變不變其大小
一放平，二調零，三調橫梁成水平，指針偏哪哪邊重，螺母反向高處動」，以及「稱物體，先估計，左物右碼方便自己；夾砝碼須心細，加減對應盤高低
密度一般是一定，溫度變化會不同，體積換算勿遺忘，立方厘米對毫升。
3、機械運動
運動和靜止，貴在選參照，快慢和方向，相同是靜止
「物體有慣性，慣性是屬性，大小看質量，不論動與靜
4、平均速度的計算
運動路線示意圖，運動問題更分明；過橋、穿洞要記清，橋長車長為路程；
相遇、追擊有訣竅，找好路程列方程；回聲激光來測距，距離兩倍是路程。
5、二力平衡的條件
一物二力能平衡，方向相反大小等；一條直線是條件，合力一定等於零。
6、力的圖示的步驟
一畫簡圖二定點，三定標度四畫線，五截線段六畫尖，最後數據標尖邊。
7、二力合成的特點
二力合成一直線。同向相加反相減，同向方向不改變，反向隨著大的變
8、力臂的確定及其畫法
找支點，畫力線（力的作用），從點（支點）向線（力的作用線）引垂線，力臂就是此線段
9、連通器的特點
連通器，底連通，同液體，同高低。
10、液體內部的壓強
液內各方有壓強，無論對底或壁上，同深各向等壓強，密度深度有影響。不能忘——，ρgh相乘在一堂。
11、阿基米德原理
液物向上向下壓力差，浮力大小就是它，浮大重力向上爬，重大浮力深處下，兩力相等懸漂啦。要問浮力有多大？ρgV排計算它。
③ 物理 質心與重心
重心與質心是物理學中兩個重要概念，由於它們只有一字之差，運用中很容易混淆。其實，「重心」和「質心」這兩個概念有著不同的內涵和外延，是兩個截然不同的力學概念。
首先看重心，任何物體都可以看作是由很多微粒所組成，每個微粒都受到豎直向下的重力的作用，由於地球很大，這些力可認為彼此平行。因此，又可以說任何一個物體都受到很多的平行力——物體的各微粒所受的重力的作用。所有這些重力的合力就等於整個物體的重力，它可以根據平行力的合成法則來求得。這些平行力的合力作用點就叫做物體的重心（如圖1－18的c點）。
由此可見，重心必須依賴重力而存在。實際上，重心反映了重力「三要素」中的「作用點」要素，因此，可以說重心是重力概念的一個派生概念。根據重心的定義，嚴格地講，在地面上方的物體有重心的充分必要條件是作用在它各部分的重力的作用線是相互平行的。在地面上方的大物體不存在以上意義的重心
。可見，重心概念只對地球附近處受到地球引力的一切小物體有意義。另外，根據重心定義可以知道，重心是一個定點，與物體所在的位置和如何放置無關。均勻物體的重心只跟物體的形狀有關，規則形狀的均勻物體的重心就在它的幾何中心。如均勻直棒的重心就在它的中點，均勻圓板的重心就在圓板的圓心，均勻球體的重心就在它的球心等等。幾何上之所以把三角形的二條中線的交點稱為重心，就是因為此交點實為物理上的重心位置。形狀不規則、質量分布又不均勻的物體的重心位置，除與物體的形狀有關外，還與物體內部質量的分布情況有關：找物體重心除用計演算法外還可用實驗懸掛法；用線懸掛物體（a點），平衡時，物體重心一定在懸掛線（或其延長線）上，然後把懸掛點換到物體上另一點（b點），再使之平衡，則物體的重心又一定在新的懸掛線（或其延長線）上，前後兩次懸掛線的交點c就是所求物體的重心位置，如圖1－19所示。有一點必須注意，即物體的重心可以不在物體內部，關於這點，請讀者自行舉例
④ 物理 為什麼陀螺是定點運動 不是定軸
陀螺原理
陀螺為什麼不倒？首先需要理解離心力（慣性）
因為陀螺的運動由兩個運動合成：繞中軸的自轉和中軸繞垂線的反向圓錐運動。選取陀螺上最靠近中垂線（圖中和平面垂直那條線）的一個質點和最遠離中垂線的一個質點做為參考， 反向的圓錐運動使得兩個質點一個加速另一個減速，因此造成水平上的離心力不平衡！
中文名
陀螺原理
性質
原理
屬性
陀螺
物理意義
陀螺在旋轉的時候，不但圍繞本身的軸線轉動，而且還圍繞一個垂直軸作錐形運動。也就是說，陀螺一面圍繞本身的軸線作「自轉」，一面圍繞垂直軸作「公轉」。陀螺圍繞自身軸線作「自轉」運動速度的快慢，決定著陀螺擺動角的大小。轉得越慢，擺動角越大，穩定性越差；轉得越快，擺動角越小，因而穩定性也就越好。這和人們騎自行車的道理差不多。其中不同的是，一個是作直線運動，一個是作圓錐形的曲線運動。陀螺高速自轉時，在重力偶作用下，不沿力偶方向翻倒，而繞著支點的垂直軸作圓錐運動的現象，就是陀螺原理。
教育意義
小寶寶今天發育得再好，也不過是人生最初的基礎，家長即便望子成龍，也都是希望孩子將來有出息。在這個基礎階段只有個別方面發展突出，而其他方面跟不上，就會像陀螺一樣，一旦失去家長的幫助，就沒有可能自己站起來向前發展。而孩子終究要長大成人，獨自去面對生活的挑戰，奠基階段沒有特長不要緊，但假如不能得到全面的培養，現在的所謂「特長」不僅難以維持，甚至會阻礙今後的發展。 我以前見過幾個寶寶，2歲之前過人的本領讓家長和鄰居贊嘆不已，但因為片面培養而忽視整體發展，他們最初閃現的智慧光芒，很快就熄滅了，著實令人惋惜。
⑤ 初中物理巧記口訣
初中物理巧記口訣選 一、理論知識 1、力的圖示法 你要表示力，辦法很簡單。選好比例尺，再畫一段線，長短表大小，箭頭示方向，注意線尾巴，放在作用點。 2、物體受力分析 施力不畫畫受力，重力彈力先分析；摩擦力方向要分清，多、漏、錯、假須鑒別。 3、牛頓定律的適用步驟 畫簡圖、定對象、明過程、分析力；選坐標、作投影、取分量、列方程； 求結果、驗單位、代數據、作答案。 4、不等臂天平稱量法 天平兩臂不相等，待測物體左右稱；物體質量是多少？兩數積的算術根。 5、勻速圓周運動 「勻速圓周」並不勻，速度方向變不停，加速度，向圓心，速度平方比半徑。 功和能的區別和聯系狀態定，能量定，狀態能量兩對應，狀態變化能量變，做功傳熱是過程。 6、關於密度的計算 密度單位要註明，氣體、溶液必須清，體積換算勿遺忘，立方厘米對毫升。 說明：氣體密度單位常用「克/升」，液體密度單位常用「克/（厘米）」，體積換算時，1（厘米）≈1毫升。 7、液體內部的壓強公式 不管容器粗和細，哪怕管子斜又曲，液體壓強真稀奇，只看ρ、g和h。 註：液體內部的壓強公式：P＝ρgh。 8、凸透鏡成像規律 實像倒，虛像正，焦距內外分虛實，二倍焦距物像等，放大縮小要分清。 9、氫原子光譜規律 一二三四五，賴巴帕布普；二三四五六，依次記光譜。 10、電動勢?電壓?電流 電源有個電源力，推動電荷到正極，正負極間有電壓，電路接通電荷移。 11、直流電路等效圖 無阻導線縮一點，等勢點間連成線；斷路無用線撤去，節點之間依次連；整理圖形標准化，最後還要看一遍。 12、安培定則歌 導線周圍的磁力線，用安培定則來判斷。判斷直線用定則一，讓右手直握直導線。 13、電流的方向拇指指，四指指的是磁力線。判斷螺線用定則二，讓右手緊握螺線管。電流的方向四指指，N極在拇指指那端。 14、安裝電燈要點 火地並排走，地線進燈頭，火線進開關，開關接燈頭。 15、安全用電順口溜 電燈離地六尺高，固定安裝最重要。廣播碰到電力線，喇叭怪叫要冒煙。如果有人觸了電，切斷電源莫遲延。電線要是著了火，不能帶電用水潑。 二、初中物理實驗口訣（四則） （一）調節天平橫梁平衡 物理天平進行稱量之前，指針應指在刻度中央。若指針偏在標尺左側，將橫梁左端螺絲向左調，或將橫梁右端螺絲向左調，均能使指針回到標尺中央。當指針向右偏時，橫梁螺絲（不論左端或右端的螺絲）應向右調，橫梁螺絲調節方向可概括為： 左偏左調，或者 左—左，右偏右調。 右—右。 托盤天平的指針在橫樑上方，故橫梁螺絲的調節方向跟物理天平相反。只要熟記物理天平的口訣，聯想記憶托盤天平螺絲要反調，就不會混淆了。 （二）滑動變阻器的使用 滑動變阻器分上下兩層，上層鋼桿和下層電阻絲各有兩個接線柱，為了變阻，使用時應上下各用一個接線柱。可簡記為：一上一下，各用一個。 根據這一接法，連接實物時就不必拘泥於電路圖中滑動變阻器的接線方向，從而選擇短距離，避免交叉的布線方式。 （三）連接電路的入門方法 連接含有並聯電路的迴路時，可先只連接並聯導體中的一個導體，伏特表也暫不接入電路，即首先連接一個串聯迴路，然後再把並聯的導體和伏特表接入電路，這種入門的方法叫先串後並。這樣做，對初學者能起到化難為易的作用。 （四）防止讀錯數據的一種方法 物理量具的刻度方向不盡相同。量筒和溫度計的上刻度值比下刻度值大，而彈簧和比重計則相反。再如0.6安培表，每小格刻度值是0.02安培。當指針指在沒有標值的地方時，粗心的同學常會讀錯數據。為防止讀錯，可以記住這樣一個口訣：勻中助讀。意思是說，可以先把指針相鄰的兩個標度值中點的值讀出來，再讀指針處的數據。 小竅門，省時省力，老師精講的概括。孩子領悟後，考試進步快。 一、記錄測量結果： 測量結果三部分，准確、估計和單位。 二、托盤天平的使用：托盤天平要放平，游碼復位再調衡。左盤放物左砝碼，砝碼要用鑷子夾。 三、重力：地球吸物生重力。g與m成正比。作用點在重心，豎直向下莫忘記。 四、力的圖示：分析物體受幾力，按力大小成比例。圖中標明「三要素」，點向信箭要標齊。 五、二力平衡：二力作用同一物，等值反向一直線。物體受到平衡力，運動狀態不改變。 六、摩擦力：物沿表面滾或滑，表面不平生摩擦。加大壓力面粗糙，能夠增大益摩擦。有害摩擦要減小，潤滑減壓滾代滑。 七、密度：密度表示物特性，物變大小才變動。密度定義要記熟，質量體積來相除。算出密度辨物質，選用材料不糊塗。要求體積公式變，m比p很方便。欲求質量再變形，p,v相乘結果出。 八、壓強：壓力除以受力面，壓強增大效果顯。要想壓強來增大，增大壓強縮小面。力小面大壓強小，能夠保護受力面。 九、阿基米德原理：物體浸在流體中，壓力之差產浮力。方向豎直往上指，值等排開流體重。 十、車力臂方法： 一定點，二畫線，點向線，引垂線。 十一、光的反射定律：反射定律內容多，只記三線和兩角。人射反射和法線，還有入射反射角。三線共面法居中，入反兩線在兩側。兩角相等有順序，不能隨意顛倒說。 十二、凸透鏡成像規律：一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小。物近像遠像變大，物遠像近像變小。 十三、分子運動論基本內容：物質分子來構成，無規則運動水不停。相互作用引和斥，三點內容要記清。 十四、左右手定則應用：電生磁，磁生電，要用右手來判斷。磁對電流有作用，須用左手來確定。
⑥ 我想學好物理
學好物理的 方法哦！！2008-01-29 15:53
學習知識重要，掌握學習知識的方法更重要。科學的物理學習方法包括預習、聽課、整理、應用（作業）、復習總結等。大量
事實表明：做好課前預習是學好物理的前提；主動高效地聽課是學好物理的關鍵；及時整理好學習筆記、做好練習是鞏固、深化、
活化物理概念，將知識轉化為能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善於復習、歸納和總結，能使所學知識觸類旁通；適當閱讀科
普讀物和參加科技活動，是學好物理的有益補充； 樹立遠大的目標，做好充分的思想准備， 保持良好的學習心態，是學好物理的
動力和保證。注意學習方法，提高學習能力，同學們可從以下幾點做起。
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。
課前預習未講的一章，首先把這一章中的每一節內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重
點、難點、范圍和要求。對於物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑
難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然後再縱觀一章內
容，找出各節的聯系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題，解答書後習題作為閱讀效果的檢查，
並從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。
二、主動高效率的聽課
帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非
常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析
過程和思維方法， 也可以在老師允許的情況下作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。 這樣聽完課， 不僅能掌握知識的重點，
突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
三、定期整理學習筆記
在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、試卷、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使
所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目瞭然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系
加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時保存下來，以後再復習時，就能迅速地回到自己曾
經達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜！
四、及時做作業
作業是學好物理知識必不可少的環節， 是掌握知識熟練技能的基本方法。 在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效
果，課後作業時多進行一題多解及分析最優解法練習。 在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。 因此，認真做好作
業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問題的能力，逐步
樹立解決實際問題的信心。
要做好作業，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題；根據題中陳敘的物理現象
和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律；經過冷靜的思考或分析推理，建立數學關系式；藉助數學工具進行
計算，求解時要將各物理量的單位統一到國際單位制中；最後還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用規律是否正確，在運算中出
現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答
案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、復習總結提高
對學過的知識，做過的練習，如果不及時復習，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知
識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關系理解不深，不
會縱觀全局，前後聯貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問題。因此，課後要及時的復習、總結。課後的復習除了每節課
後的整理筆記、完成作業外，還要進行章節的單元復習。要經常通過對比、鑒別，弄清事物的本質、內在聯系以及變化發展過程，
並及時歸納總結以形成系統的知識。 如學完「勻變速直線運動」後要抓住這樣幾點： 描述一個勻變速直線運動物體的運動情況共
有V0、Vt、S、a和t等五個物理量；表徵勻變速直線運動特徵的是V0和a兩個物理量；時間t是自變數，它牽連著s和Vt的變化。再通
過圖線和公式的復習應用，弄清由這五個物理量組成的運動學公式不能死記硬背，關鍵要抓住V0和a這兩個物理量。 在解題中首先
要考慮的也是這兩個物理量。例如處理豎直上拋運動時，要抓住V0和g這兩個不變的量。 通過分析對比，歸納總結，便可以使知識
前後貫通，縱橫聯系，並從物理量間的因果聯系和發展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又
能提高歸納總結的能力。
六、做好思想准備，調整好學習心態
在學習高中物理的第一節課時，老師都會講高中物理難學，在未學習高中物理之前也就從高年級同學那裡聽說物理難學。因此
大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態， 主要表現有以下幾個方面：（1）緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心
靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千
方百計地迴避學習， 膽怯的心理之弦一天到晚緊綳著， 不能理論聯系實際， 不能在實踐中運用學過的知識，久而久之， 越怕越
難，越難越怕。 （2）「一口吃個胖子」的心理。 想把成績搞上去， 但經過一段時間的努力， 成績仍沒有什麼起色， 隨即產生
「反正學不好了」和「我不是學習的料」的錯誤心理。（3）消極心理。 學習鬆鬆垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動
性，處於被動應付狀態，上課時經常「開小差」，盼望著「快下課」，老師提問大都說「不會」。 誠然，高中物理是難學，但
絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做，注重理解，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不是一碰
到問題就問同學或老師。在學習中要找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養自己學習物理的興趣。比如一個學
生在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜：「一定點，二畫線，三定比例，四截線，五在末端畫個尖，最後數據標尖邊」；現代社
會的發展，物理學起著不可估量的作用，同學們要以振興中華為已任，以學好物理報效祖國為內部動力，要認識到自己學習的責任
⑦ 物理中的支點是一個定點嗎
不一定，所謂的動和定只是相對的，比如人站著不動，只是相對於地面不動，但是相對於太陽或者其他參照系是運動的
⑧ 如何定點漂移
彈離合（初學級）：能夠比較理想的直接破壞掉輪胎的抓地力。通過對離合踏板的踩擊導致扭力在傳動系統的不均勻傳遞來使後輪失去牽引力。所謂的踩擊的意思就是說：迅速而有力的將離合踏板踹到底，然後再迅速的抬起。一般運用在比較窄，沒有足夠的空間利用重心轉移造成甩尾的入彎處。在低速時進行強力的彈離合，是最直接有效能夠在瞬間使節流閥完全開啟的辦法。而在有一定的速度的基礎下或這是正在側滑的過程中，則要輕而柔和的彈離合。只可能運用在後驅車。
手剎（初學級）：最早是在拉力賽中被運用。在拉起手剎鎖住後輪的同時，導致了整個後車身的側滑開始。因為需要使車尾發生側滑而剛好甩到一個正確的入彎角度，所以一個很流暢，力度和時間剛好的手剎使用過程是很難掌握的。拉手剎時不要太緊張，不用太狠，也不用太高，足夠就好，任何時候都不要松開手剎扣，因為拉手剎的過程並不長，要保證在適當的時候，手剎能夠順暢而快速的放掉。這個基礎的技術能夠運用在任何速度，任何彎角，任何車，即便是專業的漂移車手也經常會運用手剎在側滑的過程中來糾正車身側滑的角度。
鎖檔（中級）：這是一個在減速過程中的彈離合。以適當的引擎轉速接近彎道，迅速的踩擊離合器，並且降檔，利用引擎的出力來使後輪急劇的減速以致發生側滑。當然，這對你車子的傳動系統來說會比較辛苦。而車子具體的動作，反映和程度，完全取決於車子的種類以及引擎的不同。因為需要有較好的技術控制引擎轉速的掉落以及動力回升來達到使車身滑行，所以相對於手剎來說更難於使用。同彈離合一樣，只能運用在後驅車！
重剎車（中級）：一般運用於較窄的彎位和中速彎。在重踩煞車的情況下沖入彎道，使車子大絕大部分重力拋到前面，而使後輪不受重力而失去抓地力。這項技術經常被運用在賽車場上以來提高入彎的回頭性，尤其是四驅（Evo和STI）。在柏油路面練習時如果發現你的車子在合適的入彎速度下嚴重的出現轉向過度的話，那你可能在避震的設定或輪胎的選擇上沒有搞好，或者你應該換一台更適合的車子。
Lift off 轉向過度（上級）：被廣泛地運用在高速彎的滑行。利用重力轉移使車子從擁有抓地里的狀態轉變到漂移狀態。和重剎車是同樣的物理原理—重量轉移，但不同的是這項技術被運用在非常高速的情況下，這就需要車手對車子在高速的平衡有著很好地掌握。頂級的D1車手會在漂移的過程中運用具有進攻性的lift off 轉向過度來削減動力輸出。
鍾擺效應（上級）：對頭文字D熟悉的朋友應該對「鍾擺」這個詞有所了解了，這也是一項由拉力技術而衍生出來的。顧名思義，鍾擺的意思就是說在入彎之前先將車子向彎的外側擺動，然後再大幅度轉向內側，在重力轉移的作用下破壞輪胎地抓地力而使車身發生側拋，一般使用在入口的弧度比較小的彎位。配合lift off 轉向過度，可以增強彼此的效果。在拉力過程中，鍾擺是為了在沒有摩擦力的路面上盡可能的增強抓地力，而漂移比賽中使用鍾擺則完全因為相反的原因--讓車身發生側拋。鍾擺的價值和實用性在於既可以在入彎的時候有效的減速，同時還能保證整個過程的高速狀態！
擺動漂移（上級）：鍾擺的最終形態。速度並不快，在道路的兩邊進行來回的側擺，是一種直線上的飄移，也叫做「魚擺尾」（神龍擺尾？），但是這種擺動最難的部分不只是能將車身在高速狀態下的重力裝移掌握得爐火純青，還要能夠讓車身的擺動角度剛好在入彎的時候處於正確的入彎角度和速度。而這一動作的熟練運用也標志著車手技術的全面以及高水準。
打滑（專業）：頂級車手的伎倆，這個技術是指將車子的後輪使入賽道外的土地或者是草地上面，使之在瞬間喪失原有的抓地力，以獲得更大的角度。這種特殊而有效的方法一般被運用在那些無法依靠本身引擎馬力和速度來破壞抓地力的車子和情況下，或者在入彎時做出更具有攻擊性的角度。更多地被運用在後驅車上面。
跳動側滑（專業）：和前一個技術一樣，這個都是充分利用路面的狀況而使車子側滑。這次是讓後輪壓到路旁的波浪帶（賽道彎位周圍紅白色相間的石帶），通過後輪壓到波浪帶而產生的跳動來使車子脫離原有的抓地力，也或者利用前輪壓到波浪帶產生的轉向過度而產生漂移。因為在運用這項技術的時候會產生相當強烈的震動和搖擺，所以不論對於車手還使車子都十分辛苦的。
長距離漂移（專業）：用於頂級的競賽中，其實質就是在離入彎還有一段距離的直線上使用手剎，提前使車子貼著邊線沖入彎道。直到最近才發展成為一種獨立的技術，目的是讓車子在攻入彎線就已經發生漂移。與擺動漂移配合來使用，能夠幫助車手一氣呵成式的攻下整條線路。
⑨ 高中物理什麼情況下物體當做支點
如果一個物體（必須是剛體，高中一般同時忽略自身質量）可以繞著一個定點做轉動或者有轉動的趨勢，那個定點就可以當做支點。
⑩ 大學物理學中什麼是質心，他的定義和位置是怎麼確定的很急，不要再網上搜了答案復制過來，謝謝啦!
好像只有數學定義才說得清……就是質量中心，一個物體按其內部質量分布的一種加權平均得到的位置……它是在研究剛體運動時引入的，它便於將剛體運動分解為平動部分與轉動部分，然後分別加以研究（將一較復雜的運動分成兩個較簡單一些的運動）……當任一力作用於任一物體時，當該力的作用線不過該物體的質心時，該力將使物體既發生平動也發生轉動；而當該力的作用線過該物體的質心時，該力將只使物體發生平動，而不發生轉動……質心是一個重要的參考點。
質心坐標？我聽說過的是質心坐標系，那就是隨物體或系統的質心一起平動的參照系。
我看你從重力力矩入手會比較容易理解質心（往往就是重心）……從力矩的定義算，一個物體相對於某個定點的重力力矩本來應該這樣算：把該物體分成無數個質量微元。每個質元的微小重力乘以定點到此微小重力的力線的距離是該質元的微小重力力矩，將所有質元的微小重力力矩都累加起來，就是該物體的重力力矩……