學生怎麼自學物理

1. 怎樣快速學好初中物理！！！

物理是一種理科課程.初中物理呢,是應用物理的知識來解釋日常生活當中的許多現象的學科.比較貼近於生活.也來自生活.要是想學好物理呢,就必須有合適的方法.如果沒有合適的方式方法的話.你根本就學不會物理的,因為物理是有邏輯性的.那麼怎麼學好初中物理這門學科呢?有什麼樣的方法可以學好物理呢?

初中物理思維導圖

第五、不懂就問

發現自己有不會的地方,一定要及時的問同學或者是老師.不懂就問才是最好的學習方法,這樣就把所有的知識點都放在你的腦子里邊了.成為你自己的東西了,而不是別人的東西.

關於怎麼學好初中物理的方法技巧已經告訴給大家了,希望同學們能夠按照上面的方式方法進行學習,對於你們提高成績是很有幫助的.

2. 高中物理怎樣才能學好

1、課堂一定要認真去聽。

學生一天中基本上都是在課堂上度過，如果課堂都無法做到認真聽講，這就相當於蓋房子連磚都沒有一樣，對於高中物理的學習，最重要的是要聚精會神聽課，全神貫注，不要開小差。課堂中學習的內容都是物理學習的重點，所以，一定要認真聽課，這也是大多數人學不好物理的根本原因，課堂上一直在開小差，還在做夢想成為物理學霸，怎麼可能？

2、基礎差課前要預習。

我們都知道笨鳥先飛的道理，由於我們基礎差，物理學習一定要走在別人前頭，建議基礎差的同學課前一定要預習，這樣與之相關的舊知識可以復習一下，新知識如果不懂可以標記出來課堂重點去聽，這樣可以帶著問題去聽課，由於已經自學過一遍，聽課的時候更容易跟上老師講課的進度，不會出現聽不懂而失去信心不願意聽的現象。
3、課本先吃透。

基礎差的同學普遍存在課本都沒掌握，甚至最基礎的公式、定理都沒記住，談何靈活應用，如果基礎很差，先別忙著到處刷題，想辦法把課本上的知識掌握的滾瓜爛熟吧。

課本上的物理知識不建議死記硬背，一定要理解記憶，特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點之間的聯系，在頭腦中形成知識網路。

3. 我是高三學生，物理很差，如何自學

長時間有長時間的學法，短時間有短時間的學法。有足夠時間的話就按這個順序:試卷
作業
配套資料
。力求有時間復習的就每一題都從審題到作圖到解答細細理解。完全理解一題也許會很花時間，但遠比不求甚解的做許多題要有效率得多。高考物理有幾塊內容完全是可以在短時間內弄通的，比如熱學，原子物理，游標卡尺的讀數，螺旋測微器的讀數。。對於計算題，短時間里能達到完全做出來的水平並不容易，但完全可以有針對性的做些工作確保得些分。比如出現有帶電粒子在磁場中做勻速圓周運動，那qvb=mv2/r基本上都少不了的，如果題目中要求時間，那T=2πr/v和t/T=θ/2π也基本少不了的。有碰撞就有動量守恆等等。

4. 怎樣自學物理

「學物理靠解題，看不看書無關重要．」這是在物理教學中的一個誤區．

許多高中畢業的學生，談及走向社會或大學的學習情況，深感自己的自學能力差，後悔在中學階段忽視自學能力的培養和提高．這是我們在教學工作中的一個失誤．

偉大的教育家葉聖陶先生有一句名言：「教師教各種學科，其最終目的在達到不復需教，而學生能自為研索，自求解決．」他明確告訴我們，要培養學生的自學能力，從學會知識到會學知識．

古今中外，許多名人是靠自學成功的．改革開放20年，大批人才脫穎而出，其中許多人是靠自學提高才有所作為的．

初中進入高中，第一節物理課是學習「緒論」．「緒論」．中對學生的第一個要求是「認真閱讀課本」．而且強調：「學校生活畢竟是短暫的，未來不論我們從事哪種工作，都需要在工作中不斷提高文化科學水平，這種提高主要靠自學．」

自學能力是運用已學知識去單獨地獲取新知識的能力，這是一種綜合能力．自學物理必須有較好的基礎知識和較強的閱讀、記憶、思維、想像、歸納、運用和實驗能力．從某種意義上來說，21世紀的「文盲」和「傻瓜」很可能是那些不會通過自學而不斷更新知識的人．時代呼喚我們要高度重視學生自學能力的培養．我們應該在教學中給每一個學生創造一個良好的自學環境和機會，並指導他們學會自學．

從中學生心理發展角度來看，已進入青春期的高中學生，自我意識和獨立性意向增強較快．我們在教學工作中千萬不能忽視對學生自26學能力的培養和提高，要下決心改變一下獨占講台的「滿堂灌」．那種滿足於一氣呵成一堂課，「強行移植」知識給學生的作法使不得．要解放思想，相信在教師的主導作用下，學生有能力通過看書、動腦、動筆、動口和動手，鞏固已學知識並獲取新的知識．認真回顧一下那種「滿堂灌」的教學方法，其效果實在不佳，往往事與願違．表面上看，「滿堂灌」的課堂內唯教師有聲有色，秩序井然，但課後學生感到知之不多，容易忘卻，印象不深，運用更困難．有人說「滿堂灌」和「題海戰術」是應試教育的兩大台柱，是注入式教學的兩個法寶，也是摧殘人才的兩件「凶器」．筆者認為這種說法，不算過分，也不無道理．

在深化教學改革由應試教育向素質教育轉變的世紀之交，令人不理解的是還有少數學校連雙休日也不放過學生，安排整天上課．許多教師「心甘情願」，繼續加班加點給學生灌知識、訂資料搞題海．他們把自己當成一個擁有大量知識和試題的水塔，把學生當成一個個盛裝知識和試題的容器，一個勁地夜以繼日地灌，灌得弟子們昏頭昏腦，疲於應付，沒有精力和時間去獨立消化知識．這種搞法，辛苦了教師，也拖累了學生這個生動活潑的主體．細想起來，不僅僅是個方法問題，主要是辦學觀點和教學思想不夠端正．不難發現，有些學校成天圍繞「會考」、「高考」、「奧賽」三根指揮棒轉，以求「榮譽」和「生存」，根本抽不出時間和精力從提高全民素質的高度來認識教育，動動真格進行教學改革，實施素質教育．

素質教育的課堂教學特別重視學生的主體作用及其自覺主動的學習精神，主張充分挖掘學生的內在潛力，注重培養和提高學生的自學能力，讓每個學生都來積極參與教學全過程活動，把教師的主導作用和學生的主體作用能動地統一起來．素質教育要求學生學習物理應在閱讀思考、聯想質疑、理解知識、討論交流、練習運用、歸納小結、動手實驗、認真觀察、掌握規律、解決問題諸多方面下功夫；要求教師真正解放思想，放心讓學生「在游泳中學會游泳」，但不能放任自流，因為自學不是無師自通．中學生的自學是在教師的主導作用下．依據自己已有的知識，通過主觀努力去獲取新知識和增強能力的一種行為變化過程．我們應千方百計去激發學生的自學興趣和調動學生的創造性，並在備課、安排、檢查督促、個別指導、巡迴輔導、啟發點撥、把握程度、拓展知識、總結提高等多方面下功夫．具體實施應以現行教學大綱、教材和學生為出發點．採取多種形式．多條渠道，特別是要抓住課堂教學這個陣地．因為自學能力的培養和提高．不能游離於知識形成的過程之處．教師指導學生自學提高時要注重教給他們自學的方法．「授人以魚，不如授人以漁」，讓學生會自學．在自學中不斷豐富知識，增強才幹．具體做法有：

一、指導自學教材

首先要抓住預習教材這個關鍵環節．我們要向學生講明預習的意義和好處．及時布置預習提綱和思考題．指導自學教材要面向全體．巡迴輔導，不同層次的學生要因人施導．要經常檢查學生完成預習的情況、將好的讀書筆記進行評議推廣．要允許學生就近和同學小聲討論自學中的問題，充分發揮他們的主體作用．重點內容要在課內傳授分析和思維的方法，具體指導閱讀，處理好通讀與精讀的關系．對哪些重點的字、詞、句、段、概念、小結和定理、定律，要誘導學生把精力花在理解上．如對牛頓第一定律，要求學生結合課文內容理解出三層意思：力不是物體運動的原因：一切物體都具有慣性；力是改變物體運動狀態的原因．教師的重點指導．會讓已經按要求進行預習的學生感到既合算又有收獲．而沒有預習的學生會有失落感，從而逐步認識到及時預習和提高自學能力的重要性．

二、主導自學解難

對教材上較難的部分．估計學生在預習中難懂的概念和規律，可以在課堂45分鍾內安排一定的時間，在教師指導下集體自學、點撥、解難．首先，教師點出有關內容，讓學生理解和發表看法．同時，師生之間、同學之間相互啟發和補充，逐步完善、弄懂弄通，變難為易，例如，在講授「楞次定律」時，要抓住對「阻礙」這個關鍵詞語的理解、點撥和討論，使學生真正懂得其內涵．

三、誘導自學歸納

對重點章節要啟發學生歸納小結，否則，知識零亂，容易混淆，利用率低．歸納小結可以將物理教材由厚變薄．例如：「氣體的等溫變化玻意耳定律」一節，教材篇幅較長（有6面），可誘導學生歸納為：本節教材前一部分是用實驗得出玻意耳定律，它可用公式和圖線來表示，也可用分子動理論來解釋；後一部分是通過例題來理解和運用定律，解決有關問題．其基本思路是：（1）確定研究對象；（2）分析過程特點；（3）確定等溫變化前後的p、V狀態，並分別寫出表達式；（4）運用定律，列出方程求解；（5）討論解答結果．通過這樣的歸納小結，使學生學到的知識比較系統，且條理清晰理解透徹，運用自如．

四、組織自學運用

認真組織自學運用是一個重點環節．我們的教學工作旨在讓學生把千變萬化的物理現象逐漸上升到基本概念、公式、圖象和規律，並用於解決問題．這個從感性認識到理性思維的飛躍過程只有通過教師指導與學生本人的自學、理解、分析、歸納和運用才能完成．我們應嚴格要求學生做練習時認真審題，寫出解題思路，運用概念、公式和規律列出式子，作出解答，並討論答案是否有道理．對錯解的題，必要時還可以要學生講出錯解過程，讓大家在糾錯中充實自己，提高能力．對通過自學運用嘗到甜頭的學生要及時鼓勵和推廣他們的經驗，使大家自學得更主動、更有收獲．

五、啟迪自學拓展

在課堂教學中，要引導學生拓展和深化知識，適時提出一些拓展知識的思考題．例如：在學習「勻變速直線運動」後，讓學生想一想：速度為零，加速度是否一定為零？速度變化越大，加速度是否也越大？在學習「單擺」後，讓學生議一議漏砂的砂擺在擺動過程中周期如何變化？在學習「物體內能的變化，熱和功」後求解一題：一壺10℃的水，你最多能用幾種方法使水的溫度升高？教師要鼓勵學生思考後搶先回答，對課堂上一時解決不了的問題要讓學生與學生、學生與老師之間課後共同討論，甚至爭辯，以形成一個自學成風、知識不斷拓展、能力不斷提高的好群體．筆者深有體會：學生的自學拓展能力增強了，就能舉一反三，觸類旁通，發揮獨特見解，顯現創造才能，出現一個個「青出於藍而勝於藍」的好局面．這不失為一種實施素質教育，培養人才的有效方法．

在課外活動中，我們要熱情指導學生看點科普讀物，搞點小創造、小發明和寫點小論文等．有條件的可購買一本適合學生本人需要的物理參考書，以擴大視野，豐富知識，提高能力．

五個自學環節不是堂堂課都要用上，而要根據教材和學生兩個實際情況靈活穿插進行．同時，要根據信息反饋，隨時調整和充實各個自學環節．在這里特別要提出的是，我們當教師的也要努力提高自學能力，認真鑽研教材，深入了解學生個體和群體，面向全體，有層次地進行自學指導，有的放矢地進行課堂教學，把每一堂課看做是一場出台的戲．教師當導演，學生做演員，讓演員們充分表演，在表演中增長知識，提高能力．

在物理教學中培養和提高學生的自學能力是一項創造性的勞動，也是素質教育給我們每一個物理教師的一個責無旁貸的歷史使命，雖辛勞了我們自己，但學生將終身受益．筆者誠懇希望各位同仁不吝賜教，共同探討如何培養和提高學生自學物理的能力，為物理教學由「應試教育」轉變為素質教育做點貢獻．

5. 怎麼學好初中物理

物理是一種理科課程.初中物理呢,是應用物理的知識來解釋日常生活當中的許多現象的學科.比較貼近於生活.也來自生活.要是想學好物理呢,就必須有合適的方法.如果沒有合適的方式方法的話.你根本就學不會物理的,因為物理是有邏輯性的.那麼怎麼學好初中物理這門學科呢?有什麼樣的方法可以學好物理呢?

初中物理思維導圖

第五、不懂就問

發現自己有不會的地方,一定要及時的問同學或者是老師.不懂就問才是最好的學習方法,這樣就把所有的知識點都放在你的腦子里邊了.成為你自己的東西了,而不是別人的東西.

關於怎麼學好初中物理的方法技巧已經告訴給大家了,希望同學們能夠按照上面的方式方法進行學習,對於你們提高成績是很有幫助的.

6. 初中物理應該怎麼學才能學好啊

物理是一種理科課程.初中物理呢,是應用物理的知識來解釋日常生活當中的許多現象的學科.比較貼近於生活.也來自生活.要是想學好物理呢,就必須有合適的方法.如果沒有合適的方式方法的話.你根本就學不會物理的,因為物理是有邏輯性的.那麼怎麼學好初中物理這門學科呢?有什麼樣的方法可以學好物理呢?

初中物理思維導圖

第五、不懂就問

發現自己有不會的地方,一定要及時的問同學或者是老師.不懂就問才是最好的學習方法,這樣就把所有的知識點都放在你的腦子里邊了.成為你自己的東西了,而不是別人的東西.

關於怎麼學好初中物理的方法技巧已經告訴給大家了,希望同學們能夠按照上面的方式方法進行學習,對於你們提高成績是很有幫助的.

7. 怎樣快速學好物理（我是初中學生 求學霸們指點）

我個人認為，學好物理的因素首先是態度、信念、意志，其次才是方法、思維。誰不想做一個學習好的學生呢，但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要好好學習，就是要敢於吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習，就是要樹立信心，堅信自己能夠學好任何課程，堅信「能量的轉化和守恆定律」，堅信有幾份付出，就應當有幾份收獲。道爾頓（英國化學家）就說：「有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。」第二條就是要會學習，了解作為一名學生在學習上存在的如下幾個環節：制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。這里每個環節中，存在著不同的學習方法，下面就針對物理的特點，針對就「如何學好初中物理」，這一問題提出幾點具體的學習方法和技巧。

一、死記硬背？要得！基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關於什麼知識點的，演示的是什麼現象，得到的是什麼結束，並能進行相關擴展領會。

二、獨立完成一定量作業。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，並進行知識擴展識記，會收獲頗豐。

三、重視物理過程，重視輔助作圖。要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

四、全力上課，專心聽講。上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學習，向同學學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課後再找老師討論，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

五、堅持做筆記。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了「消化好」，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的「好題本」。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

六、整理好學習資料。學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，比如*、？、※、◎等等，以備今後閱讀，作記號可以節省不少時間。

七、珍惜時間，提高學習效率。時間是寶貴的，沒有了時間就什麼也來不及做了，所以要注意充分利用時間，提高學習效率。而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用「回憶」的學習方法以節省時間，睡覺前、上學路上、等車時等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時突然想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

八、「端正態度，對外開放，取長補短」。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行「學術上」的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。最忌諱自暴自棄，「反正我成績不好，也考不上重點高中……」這類言談，是自殺式的無葯可救性的自毀。它會讓人喪失進行的動力。

九、重視知識系統性。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。這種彈性擴展思考方式，會把整個物理知識串通在一起，讓人思考起來更容易。

十、重視語數與「副課」——認識學科間互補的重要性。物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。到大學後物理系的數學課與物理課是並重的。必須要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。同樣也要用好語文這門工具，它能幫助我們理解物理含義更准確。如果能把生物、地理等學生認為的「副課」學好，對學習物理也有十分重要的作用。因為所有學課間並不是獨立存在的，而是相互關聯的。而且現在學課綜合性題目非常流行，說不定2009年中考中就會有這樣的類型。

十一、 堅持體育鍛煉。身體是「革命」的本錢，健康的身體是精力旺盛、學習高效的保證。要經常參加體育活動，要學會幾種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由興趣出發三天打魚兩天曬網地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間，這種辦法不可取。試問：老打盹的學習過程能記憶深刻嗎？不能以透支健康為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂「沖刺」、「拼搏」，學習也要講究規律性，也就是說總是努力，不搞突擊。正所謂「大考大玩，小考小玩，不考不玩」 （指平時堅持不懈的學習努力）。

十二、 注意學習中思維的發展與訓練。有的學生也十分想學，也確實在努力學習，這些老師也能看到眼裡，可是成績依然不是十分理想。反觀之，聽課認真，作業工整，筆記細致，但一換個角度，換個方法，這種學生就不知所從。這樣的學生多數也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。2、相近物理概念混淆形成的障礙。3、類比不當形成的思維障礙。4、物理公式數學化形成的思維障礙。5、概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙。6、舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。這些都要在日常教學中幫助學生給以糾正。

以上僅僅是以一個一線物理教師的想法，綜述了一些學好物理的技法，更具體地、更有效的學習方法需要學生自己在學習過程中不斷摸索、總結，別人的學習方法再好，也要通過自己去實踐內化，才能變為自己的東西。

採納啊

8. 物理高中怎麼才能學好

高中物理學三種東西——概念，實驗定律，模型

1，概念。這是非常細碎的東西，但是簡單容易理解。比如，我們學到靜電場，書上告訴你電場強度定義式 ，這個公式不需要問為什麼，因為我們這樣定義電場強度。再比如電流，我們定義電流為單位時間通過截面的電荷量，那麼公式 也不需要問為什麼。如果你某個概念沒有掌握，直接翻書就行。

2，定律。定律也叫實驗定律。他們都是科學家通過做實驗得出的規律，他們不能通過其他物理或者數學規律經過數學推導得來。高中物理中所有的實驗定律，其背後的實驗都必須掌握。

自由落體定律——著名的伽利略斜面實驗一

牛頓第一定律——著名的伽利略斜面實驗二 伽利略這兩個斜面實驗里包含了三個思想實驗，是高考重要考點

Yuanqi Li：伽利略在高中物理中的三次思想實驗

牛頓第二定律——這個實驗書上有，實驗探究了力，質量，加速度的關系

牛頓第三定律——實驗很簡單

胡克定律——彈簧彈力和伸長量的實驗研究

萬有引力定律——牛頓的思考與卡文迪許扭秤（牛頓的思考過程非常精彩，必修二課本里有）

機械能守恆定律——著名的伽利略斜面實驗二（和牛頓第一定律一樣）

庫侖定律——庫倫扭秤實驗

Yuanqi Li：兩個扭秤——卡文迪許扭秤與庫倫扭秤

歐姆定律，焦耳定律——實驗初中的時候就講過

電阻定律——初中做了定性實驗，高中引入電阻率概念後有了定量規律

法拉第電磁感應定律——電生磁磁生電實驗都是重要物理學史考點

楞次定律——也是實驗

斯涅爾定律（就是初中光學就學過的，光折射反射定律）——初中做過實驗

其實在獲得這些實驗定律以後，還會從這些定律中經過數學推導獲得一些定理。這些定理是可以推導得到的，建議最好掌握定理推導。如果某條定理沒有出現在書上，那麼不建議記憶該定理。

舉個書上定理推導的精彩例子——圓周運動向心加速度。書上只用了矢量相加減的數學規律，還有圓的相關數學規律，就推出了精彩的定理。

以上兩點——概念和定律，只需要看書就可以完全掌握。而且，這之後，所有的高中物理題目，使用的公式僅限於以上的公式——定義式，和書上的定律，定理。基礎不好的同學，一定要先確保把1,2兩點學會，再學第三點。

如果有同學對物理學史感興趣，可以看我b站發的物理學史系列講解視頻，可以當成輕松的科普和高考相結合： https://www.bilibili.com/video/av85280905/

3，模型

模型的學習一般就是來源於老師的課堂筆記或者一些題目訓練。物理模型的意義一句話總結，叫：「補全你的方程組」

學物理的時候，在學會了概念和實驗定律，推導完相關定理以後，老師們一般就開始講各種各樣的模型。做題的時候，我們也在訓練各種各樣的模型。

比如，學萬有引力一章，學完萬有引力定律和卡文迪許扭秤實驗後，就開始學各種模型（或者叫題型）諸如變軌問題，雙星模型，星體密度計算等等。

如果你學完以後，背了一堆結論，或者是瘋狂刷題，做一道算一道，那這些物理模型對你就沒有意義。

舉個例子，雙星問題。

兩星相距 ，列兩個牛頓第二定律方程（萬有引力等於向心力）。 ,

發現方程里有四個未知數——兩星的半徑 ，兩星的周期 ，但是只有兩個方程。

這時候，學過這個模型的同學就知道， ， （維持雙星系統穩定，必須有這兩個關系）。從而補全了方程組。

到此，缺少的那個方程補上了。

因為整個高中階段，涉及的概念，定律，實驗並不多。學習物理模型占據了主要的時間。通過這個例子，同學們感受一下，學模型究竟是學什麼。

再舉個例子，星體密度問題。

學過這個模型的同學，學會的不應該是某個星體密度公式，而應該是如何列方程解出星體密度——列出牛頓第二定律——星體表面某個物體，萬有引力等於重力。然後，重力等於質量乘以該星體重力加速度，萬有引力表達式中的距離等於星體半徑，星體質量可以用密度和球體積公式表達。

（也許有同學注意到了，我在前面一直強調「方程」兩個字。列方程，是學習高中物理必須養成的習慣，也是從初中物理到高中物理的一個重要轉變。初中學物理的時候，是一個計算式解出一個量，逐步解出答案。但是這種方法在很多問題上會遇到困難。比如小學就學過的雞兔同籠，要是列式計算，必須用巧妙辦法才可以做，但是列方程解方程就很簡單。另外，把方程規范地列出來，也便於改卷的時候給過程分）

當你學會了概念，掌握了基本定律，積累了模型，就可以做高考題了。下面我舉例說明，怎樣從基礎到達高考題。以力學中小木塊問題為例：

小木塊的運動，我們總是可以分成幾個過程，以及幾個狀態——初始狀態，中間狀態，結束狀態。

整個運動過程分解為：初始狀態--過程1--中間狀態1--過程2--中間狀態2-過程3--結束狀態。如果一道題足夠復雜，它可以有很多個中間狀態，也就會在狀態間夾雜很多過程。但是畢竟高考題復雜程度有限，一般的高考題都是只有一個中間狀態。也就是典型的：初始狀態--過程1--中間狀態--過程2--結束狀態。我們稱之為——三狀態，兩過程。

完成一道力學題，就需要搞清楚，在三個狀態時，木塊的速度，位置。在兩個過程中，木塊的受力，以及根據受力計算出加速度。

我們有木塊的初始位置和初始速度，根據過程1的受力，計算出過程1的加速度，從而用運動學方法列出關於中間狀態的速度，位置的方程。再根據過程2的受力，計算出過程2的加速度，從而用運動學方法列出關於結束狀態的速度，位置的方程。進而解出答案。

以上是做題流程的講解。

下面，我們從最基礎的知識點開始，解決力學木塊問題。（一切從書上最基本的知識點出發，是我處理高考問題的一貫宗旨）

目錄：
運動學
動力學木塊問題
曲線運動
萬有引力
功和機械能
動量
靜電場
恆定電流
磁場
電磁感應
首先，你需要掌握運動學相關知識。

掌握加速度定義式 以後，變形可以得到： ，然後使用圖像法可以推出位移公式 ，進而推出所有運動學規律：速度-位移公式，平均速度公式，時間中點瞬時速度公式，等等，這些推導書上都有，請務必掌握。

其次，你需要掌握靜力學相關知識，知道彈力，摩擦力的性質（也就是掌握它們的概念），會做受力分析，懂得整體法和隔離法。請先做一下下圖中的受力分析，分析出所有的力，討論所有情況，尤其是所有摩擦面對每個物體的摩擦力。若你不會做，或者對任何一個例子的分析沒有把握，請盡快向老師，同學請教。

註：④中的兩個木塊質量，以及他們接觸面的摩擦系數，取值都和③一樣

註：⑥為自鎖現象，2013年新課標全國卷計算大題第一題考了該點，當F和水平面夾角與摩擦系數滿足一定關系的時候，無論用多大的力，都無法推動木塊

註：11，12為圓形軌道，11軌道光滑，12軌道有恆定阻力f
拋體運動的運動分解，矢量分解，功和機械能，靜電場電場強度定義，也是需要的儲備知識。

若以上幾點儲備知識，任何一條不會或者不熟，請盡快查閱課本，或者問一下同學。

儲備知識學會以後，請盡量忘掉平時看的那些二級結論，從最基本的物理規律，求解下面這些題目中，小木塊的運動。你會發現，其實只要搞清楚上面這些小木塊疊放時候，各種情況的受力分析，那麼求解下面這幾個看似很像「綜合題」的例題的時候，只要正確分析受力，然後套上運動學公式即可得出答案，無論它怎麼變換形式，都逃不出你的掌心。

前三題，木塊或者組合木塊受拉力F，在光滑地面拉動距離為l，進入有摩擦的地面後，撤掉拉力。第四題，兩個木塊均有初始速度v0，先在光滑地面運動，再進入有阻力地面。前四題，木塊均為小木塊（尺寸忽略不計）第五題，上面一個小木塊，下面是長木板，給出長木板長度，長木板撞到牆後停下，而小木塊與牆的碰撞（如果發生碰撞的話）看做完全彈性碰撞

第6/7題，小木塊靜止釋放，第七題小木塊帶電，第七題中的電場，僅僅出現在拋體運動那一部分的空間

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長木板撞到牆後停下，而小木塊與牆的碰撞（如果發生碰撞的話）看做完全彈性碰撞
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勻強電場僅存在於拋體運動發生的那一部分空間
希望這條回答，可以讓同學們明白高中物理該學什麼，把精力用在要點上，好鋼用在刀刃上。

下面放出前面六個小模型的答案，以及其中一種討論情況的詳解。同學們體會一下第三個例子的討論。本例均默認最大靜摩擦力等於滑動摩擦力。學有餘力的同學也可以嘗試一下討論最大靜摩擦力大於滑動摩擦力的情況。（其實應付高考就按照等於就夠了）圖中沒畫重力和彈力，只畫了摩擦力。

①②僅畫出了摩擦力，①②各物體靜止
下面討論模型③，需要分情況討論：

下面詳解一下模型③的第二種情況，不會推導的同學可以模仿一下，如果上面的簡略推導已經看懂，或者自己能夠進行詳細推導，就可以跳過下面這一小段詳解。

詳解模型③情況ii：

注意：m M相對運動，無法用整體法求加速度

隔離法：M初始靜止，要開始向右運動，必須有向右的加速度，它與地面摩擦力向左，那麼，M受到來自m摩擦力向右，且為滑動摩擦

注意，圖中的答案解析部分，受力示意圖只畫出來了摩擦力，還有外力F，沒有畫重力和彈力，摩擦力的大小已經直接在圖中標出。

然後，我們進一步思考模型③，它真的只有三種情況嗎？不，其實還有第四種情況，下面寫出了第四種情況的討論。

但對於③中的iv情況 ： m M相對靜止，一起向右運動。這要求m M間摩擦力為靜摩擦力

模型③終於討論完了，下面我們討論模型④，情況簡單了一些，恭喜你已經翻越了最難的一個山峰。

註：④中的兩個木塊質量，以及他們接觸面的摩擦系數，取值都和③一樣

條件為：

條件為：

即為：

條件為：

模型⑤的分析和模型3,4一樣，分情況討論並討論條件。模型⑤確實復雜了一些，你可以不把它完整寫下來，只要能說清楚該如何分析受力，你就算合格了。

下面是模型⑥的答案，自鎖現象，非常常見的一個模型，這種分析方法很重要，當力F非常大時，如何分析。

ii:靜止：

討論滑動條件：

剩下的幾個模型，以及後面的「綜合題」例子，建議大家自己思考一下，可以仿照模型③，模型④的討論。