物理不懂怎麼辦

① 初三物理不會怎麼辦

初中物理電學的主要難度就在於電路圖的分析及運用各個關系運算。想要學好初中電學，需要1、學會分析電路圖，電流從正極出發，回到負極，這是最基本的。如果一個電路圖里有電流表、電壓表這些，就用去表法（電流表看成導線，電壓表看成斷路）2、搞清通路（正常電路）、斷路（電路無法運行）、斷路（直接將電源兩端接通，導致電流過大）的區別。3、記下有關公式，如：歐姆定律I=U/R及其變形式，焦耳定律Q=I²Rt，電功率P=Wt=UI4、串聯電路中與並聯電路中電壓與電流的關系（串聯電路：U變I不變並聯電路：I變U不變）5、學會用題目中已知的量求其他數值。6、弄清摩擦起電。7、定值電阻的阻值不變。想要學好電學，主要還是多做題目，直到完全熟練運算為止，除此之外就是掌握一般的結論和現象。考試中：要分析好電路圖與各個值之間的關系，學會使用各種公式及其變形式。

② 物理聽不懂怎麼辦如何提高物理

一、學會對物理概念的反復分析、琢磨 能不能學好物理，在很大程度上決定於你對物理概念能否理解得透徹，物理概念因其抽象性，總有：「只可意會，不可言傳」之感，比如「能量」、「慣性」等等這些概念，單靠老師的「言傳」並不能傳神地表達出概念的真諦所在，而只有自己做到了「意會」才能真正領略出它的全部內涵，這種「意會」的感覺就只有靠我們對概念的反復分析、琢磨才能體會得到，所謂「師傅引進門，修行在個人」意義正在於此。例如「摩擦力」這個概念，書中是這樣下定義的：「兩個互相接觸的物體，當它們發生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力」，經過分析，我們可首先找出概念中的關鍵字句，「互相接觸」、「相對運動」、「接觸面上」「阻礙相對運動」然後琢磨、體會這些字句的含義。「互相接觸」說出了摩擦力產生的首要條件，並由此可聯想到它與重力、磁力等的不同，但是不是互相接觸的物體就一定有摩擦力呢？顯然不是，一個「當」字揭示出了「摩擦力」的產生必然是伴隨著「相對運動」，那麼什麼是「相對運動」呢？「相對」二字應該是指這「兩個互相接觸的物體」，由此意識到判斷兩個互相接觸的物體之間是否產生摩擦力的依據應該是看這兩個物體是否發生了「相對運動」而不是看這兩個物體是否發生了「運動」，「接觸面上」告訴了我們摩擦力產生的位置，而「阻礙相對運動」則說明了「摩擦力」的作用和方向，它的作用是阻礙「相對運動」而不是「阻礙運動」，那麼它的方向就應該與「相對運動」的方向相反而不是與「運動」的方向相反，並由此可恍然悟到摩擦力並不總是阻力。經過這樣的反復分析、琢磨，我們對摩擦力產生的條件、位置、作用、方向自然就會清楚、透徹，哪裡還會有似是而非之感呢。 二、學會對物理實驗的層層剖析 物理是一門實驗科學，縱觀課本上的實驗內容，演示實驗、學生實驗、課後小實驗、小製作等，大大小小不下百十個，由此可見物理與實驗的不可分割性，這么多的實驗如何才能搞得清，弄得明呢？所謂「萬變不離其宗」，其實無論什麼樣的實驗，無外乎都有這么幾部分組成，實驗的目的、原理是什麼？需要哪些器材？分幾步進行？每一步要滿足什麼樣的條件？如何滿足？要觀察什麼？記錄什麼？如何分析觀察到的現象？整理記錄到的數據？最後得到的結論是什麼？例如在《焦耳定律》這節課中，書中一開始就給我們提出了這樣一個問題，「燈泡接入電路中時，燈泡和電線中流過相同的電流，燈泡和電線都要發熱，可是實際上燈泡熱得發光，電線的發熱卻覺察不出來，這是為什麼？」由此，需要研究電流產生的熱量跟哪些因素有關系，這便是焦耳定律實驗的目的。如何進行研究呢？聯想到物體間熱傳遞的規律和溫度計的製作原理便設計出了如課本圖9－7所示的實驗裝置，由此便把電流放出熱量的多少形象地轉化成了液柱上升得高低，這便是該實驗的原理。分析可知該實驗需分三步進行，分別研究電流產生的熱量與電阻的大小、電流的大小、和通電時間的長短的關系，在這三步中，當我們研究電熱與電阻的關系時，就必須保證電流和通電時間相同而電阻不同；當研究電熱與電流的關系時，就必須保證電阻和通電時間相同而來改變電流；當研究電熱與通電時間的關系時就應該保證電流和電阻的大小相同而通電時間不同。那麼書中又是如何達到這些要求呢？在第一步中採取的辦法是把兩個不同阻值的電阻接成了串聯電路；在第二步中採取的辦法是比較同一個燒瓶中液柱上升得高低，而用變阻器來改變它的電流；至於第三步就無須多說人人明白，然後通過觀察每一步中條件改變前後液柱的升降情況便得出了焦耳定律的內容。在平常的學習中，如果我們對每一個實驗都能這樣環環設問、層層剖析，那麼對整個實驗過程就會了如指掌、默然於胸，還有什麼能難倒我們呢？ 三、學會通過實踐加深對物理公式中各物理量含義的確切理解 學習理科離不開計算，在物理公式中對各物理量間的對應性以及確切的物理含義的理解要求很高，而對於初學者而言往往不可能一下子就理解得透徹，因此常常出現張冠李戴、亂點鴛鴦譜的現象，這就要求我們要學會通過實踐來加深對物理量含義的確切理解。例如，對於功的計算公式W＝FS中S的含義的考查有這么一道題：一位同學用50N的力，將重30N的鉛球推到7m遠處，這位同學對鉛球做的功為：A．350J B．210J C．0J D．無法判斷。初學者往往覺得選A或C，但一旦知道正確答案應為D，那麼對S的含義自然是心領神會。哲學上講，我們對事物的認知過程就是一個「認識——實踐，再認識──再實踐的螺旋式上升過程」就體現在這里。 四、學會對類似知識點的歸納、總結 我們常說，學習的過程就是把書由薄變厚，再由厚變薄的過程。我們前面所說的正是告訴大家怎樣才能把書由薄變厚，但把書由薄變厚並不是我們的目的，太厚了，就會超負荷，承載不起。大千世界，紛繁復雜，但在哲學家看來，無非是物質或精神；而在生物學家看來，無非是動物或植物。可見，只要我們學會發現其共性，找出其本質，便都可化繁為簡，化難為易。學習也正如此，我們若學會了對類似知識點的歸納，總結，那麼繁雜的物理內容便化成了簡單的幾個部分，學習起來自然就會輕輕鬆鬆、游刃有餘。例如：在物理量的定義中，速度、密度、壓強、功率、電流等，它們的定義方式都是一樣的，而那麼多的演示實驗，卻幾乎都是用控制變數法，只要我們掌握了控制變數法的實質，所有的實驗便不都迎刃而解了。 五、學會調整自己的情緒，注重感情投資 我們都知道「感情的力量是神奇的」，它在學習中的作用猶如化學中的催化劑。對一個學生而言，能試著喜歡自己的老師，那將會終生受益非淺。學習的過程本就是艱辛的，甚至在大多數學生看來是個單調、枯燥的過程。

③ 高中物理學不會怎麼辦

認真聽課，多向老師請教。高中主要是運動學，然後是基本的力學，加速度，速度，位移，受力分析，這些物理量之間不是獨立的，相互之間有關聯的。
如果物體不受到外力的作用必然保持運動狀態的不變，即靜止或者勻速直線運動。如果物體所受到的合外力不為零，運動狀態自然會發生改變，會產生加速度，所謂加速度是指物體速度變化的快慢，是一個矢量，速度也是矢量，加速度的大小反映的是速度變化的快慢，而加速度的方向則是表示速度變化的正負。
加速度為正表示速度在增加，為負表示速度減少。而速度的定義則是物體單位時間內位移的改變數，位移同樣是矢量，只與物體起始和終止時刻之間的直線距離有關，這與路程是有不同的。
高中階段很重要的一個內容就是勻加速直線運動了，這其中關於位移，速度，加速度之間相互的關系，計算公式一定要牢記，只要理解了這三者的關系，那些公式並不難記憶。
至於受力分析，這是高一物理學習的一個基本知識點，也是難點。但無論如何要把握一個原則，進行受力分析的時候永遠按照幾個原則來分析， 多看書，多思考，不懂的地方積極向老師同學請教。最關鍵是提高自己的理解力，我記得在讀高中的時候，上課經常走神，注意力不集中，學習成績很不好。我就網路上找到一個喚醒大腦潛能的課程，學完後，我的注意力和記憶力都得到了改善，上學聽課不走神，學習成績也提高了。《特斯拉大腦課程》開啟了我沉睡的潛能，給我的學習帶來很大的幫助。通過我的經驗，你應該知道付出就會有回報的道理，加油吧！

④ 高中物理學不懂怎麼辦

那就做好如下操作：

1、了解高中物理的知識點

物理知識包括運動學【勻變速直線，曲線運動】，相互作用力，牛頓運動定律，萬有引力，機械能，電場，磁場，分子，動量守恆定律，近代物理學史。

2、一定要掌握各個知識點概念

可以自己根據書本或者教輔總結知識點，特別要搞懂它的性質【通過圖像，事例，題目理解，而不能死記硬背】。

3、課上認真聽講，積極思維，做好適當的記錄

課上認真聽講，要做到明白教師講課的重點，聽課也要有節奏，要做到這一點就要積極思維。

做好適當的記錄是指記下關鍵的地方、自己有疑問的地方、典型的例子及解答的關鍵。一般內容用本子記錄，對一些概念的補充說明可以直接記在書本上。

4、必須全面記錄好筆記

筆記上要把所有知識全面記錄下來，課堂上記錄重點，課下加以補充。由於高中物理需要補充的知識太多，把筆記記錄在課本上的做法非常不可取，一個原因是需要記錄知識太多而課本空白區域面積太小，再一個原因是如果記錄在課本上會導致課本亂七八糟，既影響記憶效果，又影響心情。

5、一定要學會分析總結錯誤並把自己所犯錯誤放大

平時對每一次的練習、考試中的任何錯誤都不能輕易放過。平時千萬不要積累錯誤，高中物理知識太多，每天學習任務繁重，今天積累幾個明天積累幾個，到最後就會積重難返！另外一定要學會分析錯誤原因、學會歸納、歸類、舉一反三、一題多解、多題歸一！

6、做好及時的復習

上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是採取回憶式的復習：先把書、筆記合起來回憶上課時老師講的內容，例如：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。

然後打開書和筆記本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來了，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。

⑤ 學不會物理該怎麼辦

學不會物理的話，可以通過學習漸進的方法，慢慢的來學習，先了解再深入，因為如果學不會的話，就該從最基礎的知識來學習。首先，物理是需要很多背的東西，基礎的公式，只有學會這些最基礎的知識公式之後才能更好的方便與課題中的利用。

⑥ 物理不懂怎麼辦

.注意觀察。在學習物理時，首先要注意觀察教師和課本中給出的物理現象，如課本中提出的問題、給出的圖片、實驗及教師的演示實驗等。觀察的主要方面有：物理現象或事實產生的條件、表現的形式如運動、變形、溫度變化、結果等。其次，要有意識培養自己觀察生活中物理現象的習慣和興趣。

2.要注意學習和總結物理學科解決問題的方法，幫助自己逐漸提高思維能力。物理教材中並沒有專門的章節介紹物理學科的學習方法。但，又可以說，整本教科書都在講述物理學科解決問題的方法。因為教材在講述物理概念、定律、公式時，就是按物理學科解決問題的步驟在進行。即一般是先提出問題，再通過實驗研究、觀察、分析推理、概括總結等步驟進行的。因此，在整個物理學習過程中，在學習教材解決問題步驟的同時，還要注意思考，看自己能否想出與教材中不同的解決問題的實驗、方法和步驟。這樣，就能在學習繼承前人思維成果的同時，又能鍛煉和提高自己解決問題的能力和創新能力。

3.要注意記憶方法。學習初中物理雖然需要注意培養思維能力，但同時也要重視記憶，要在理解的基礎上進行記憶，不要機械記憶。記憶時要注意找規律、找特點，要准確。要准確記住各種定義、定律的文字表達和各種物理量的「單位」。這有利於幫助我們形成物理文字、語言的表達能力。物理計算公式與數學計算公式的一個最大區別就是，公式的每一項因子都帶有「單位」。所以，在記憶物理公式表達式時，一定要記住各項因子的物理單位。

4.要重視實驗，盡可能多動手做實驗。不會做實驗就不能說學好了物理。實驗動手能力，主要指觀察、操作和製作等動手能力。開始學習物理時，可注意觀察老師是如何做各類演示實驗的，如實驗的步驟先做什麼、後做什麼，實驗的方法。做實驗時，按老師要求的實驗步驟和方法認真實驗、練習。對老師和教材中給出的有關學習物理概念和規律的探索性小實驗、小製作都要積極想辦法動手做。這對增強動手能力是非常有利的。另外，還可以自己主動設計實驗。如對教材中插圖、習題里隱含的實驗內容，就可以自己動手動腦設計實驗步驟和方法，進行實驗。這能培養你的創新能力和動手解決問題的能力。

⑦ 高中物理學不會怎麼辦

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⑧ 物理聽不懂怎麼辦

物理不只是要聽老師講什麼的，最主要要自己去想，如果只是老師告訴什麼就聽什麼，書上給什麼公式就記住什麼公式是學不好物理。
給你個建議，即使看到書上的公式，也要多問幾個為什麼。如果你把公式為什麼會這樣弄通了，你的物理也就學好了。
學好物理的秘決就在於，你自己要做一回牛頓、當一回愛因斯坦。雖然你發現的東西是別人發現過的，但對於你來說是第一次。這種發現的成就感，才是學習物理等自然科學的最好的動力。
所學，物理是用來研究的，要動腦去思辯的。而不是像文學什麼的，要人雲亦雲的記住別人講的東西。

⑨ 高一物理學不懂啊，怎麼辦

還是仔細想想自己哪些地方沒搞懂吧。物理是由基本概念（就是各種定義，比如位移、瞬時速度）、定律構成的。基本概念一定要搞清楚了，理解它們的含義，並能在現實世界中發現它們的存在。比如參考系，你在移動的車上看到樹木在移動，就要立刻想到這時你是以自己或汽車為參考系的；再比如，從家到學校可以走不同的路徑，此時你就應該想到走不同的路徑，「路程」是不同的，但是「位移」是相同的。可以講，高一物理所接觸的基本概念，大多數都直接來源於我們的生活，只要你稍加註意，就能在身邊發現它們。搞清楚基本概念，你才能去理解物理定律，因為物理定律當中必然要提到物理概念，而一個物理定律首先是一個語文句子，如果一個語文句子中出現一些你根本不知道什麼意思的片語、生字，這個語文句子你當然看不懂。物理定律反映的是自然規律，當然與日常生活有密切的關系，你只要注意，也能從日常生活中發現它們在起作用。另外，不可能一下子就能完全理解一條物理定律的所有內涵，這需要你在解決實際問題時通過在各種情況下對它的使用來逐漸加深對它的理解。這種理解過程同時也是物理思維方法逐漸建立的過程，一般而言這是需要適當做題的，而且你必須盡可能的通過獨立思考來解決問題，開始會有點難，你會感到面對物理題目不知道從何處下手，但要堅持自己去想，要從理解題意下手，理解題意很大程度上就是後面講的這個搞清楚物理過程。做物理題很重要的一點就是要搞清楚題目所涉及的物理過程。比如說是小球先自由落體，觸地後再彈起，那麼你就應該在腦海里想像一下：一個小球落下來，與地面碰撞，再彈起，其中有三個階段，一是小球下落的階段，第二個是小球與地面發生碰撞的階段，第三個就是小球離開地面彈起來的階段。這三個階段都有與之相關的物理定律。其實，高一物理所涉及的物理過程往往直接來源於日常生活，比如上面講的小球的例子，它就是實際當中經常看到的，只不過現在我們要從物理的角度重新審視它而已。日常生活中的經驗對在腦中完整的拼出物理過程是非常有幫助的。