物理專業怎麼就業

Ⅰ 大學學物理，畢業後就業方向是什麼

畢業後就業可以從事技術類企業：光學工程、研發工程、新能源、應用儀器的研製； 政府、科研單位：工程技術、物理科研； 教育類企業：物理教師、物理產品教研。

考研方向

學科教學(物理)、凝聚態物理、物理學、光學。

專業定義

物理學主要研究物質運動規律和物質基本結構，是關於大自然規律的知識，探索分析大自然所發生的現象，以了解其形成原因及過程，例如：閃電、雨水的形成原因及過程，宇宙行星的運轉規律、生活中電路短路斷路的原因。

課程體系

《廣義相對論》、《量子場論》、《粒子物理》、《高等量子力學》、《固體物理與結構物性》、《熱力學和統計物理學》、《近代光學》 部分高校按以下專業方向培養：太陽能、通用技術、應用物理、新能源材料、綠色能源技術、光伏科學與技術、光電器件及其應用、光信息科學與技術。

Ⅱ 物理系就業方向與前景

物理學是典型的基礎學科，很少主動報這個專業的，調劑的居多，一部分沖興趣去的也被虐的苦不堪言，那為什麼還要設立這樣的專業呢，有哪些具體的就業方向呢？

物理學和數學是幾乎所有工科的基礎，沒有這倆各行各業都沒法發展。但是重要不代表就業好，尤其是本科階段的物理和數學，除了教師就沒有對口的工作了。

物理學方向比較多（多指研究生階段）。
真正列入招生計劃的就物理學、應用物理學，個別學校會把微電子（無線電）、核物理、材料物理納入物理學類，光電、力學屬於物理學相關度比較大的專業，但屬於工科。至於聲學、凝聚態物理等屬於研究生階段的方向了。

本科階段就業

准確來說，物理學就不是為本科就業做准備的，只有中學物理老師屬於對口的，其它幾乎找不到對口的工作，只能找光、電、聲等相關度高一些的工作，以及程序員、櫃員和不限專業的工作。所以物理學深造率相當高，開設的學校都比較好，可以憑牌子找工作。

研究生階段就業

這個就比較多了，除了跨考金融、計算機專業的，物理學本學科的方向也很多，就業方向也很多。

比如粒子物理原子物理等離子物理就是偏理論方向。

凝聚態物理，基本上就是材料科學方向。

微電子基本上就是晶元和半導體方向。

核物理基本上就是核（電）工程行業。

工程物理屬於數學、物理、工程交叉學科，去國防科工部門比較多，國務院直屬的正部級機構——中國工程物理研究院（在綿陽）就是專門搞這個的。

就算是不跨考計算機和金融，很多人也可以去IT行業做程序員、演算法，也可以去金融行業做量化金融，比如清北中科大的學生去了美國就三個主流出路，做科研，高校比較多，然後很多人去做了IT程序員和量化金融，名校生的綜合素質加學習能力很容易轉行熱門行業，至於實際操作很快就學會，思維能力和學習能力是最重要的，越是高端行業越看重這一點，因為物理學畢業生有以下優勢。

物理學思維：物理學學生都知道《費曼物理學講義》，這本書就體現了物理學思維。具體來說就是從表面看原理、從原理到模型，物理模型與技術和量化金融領域有著異曲同工的聯系。物理學和量化交易都要涉及理想系統假設，價格變動規律和流體速度的模型原理差不多。

理論指導實踐的能力：物理學知識可以在工程技術發展初期解決技術問題，這個在電子管、晶體管和計算機科學的誕生體現的非常明顯，早期的計算機專家、電子工程專家很多是物理學出身的。

堅實的數理基礎：數學物理不分家，物理想學好必須數學好，物理模型離不開數學，很多數學問題首先是個物理學問題，比如拉格朗日乘數法就是先在理論力學領域被發展起來的。

過人的智商、好奇心和熱情：這是物理學學生的集體特質，這種特質更適合金融和計算機領域。

很多學了物理學但就業不好的人，其實本來就不適合學物理學。

非專業人士僅供參考。

Ⅲ 物理學專業就業前景和就業方向

理學專業的學生如具有扎實的物理理論的功底和應用方面的經驗，能夠在很多工程技術領域成為專家；
中國每年培養本科應用物理專業人才約12000人。和該專業存在交叉的專業包括物理專業，工程物理專業，半導體和材料專業等。人才需求方面，中國對應用物理專業的人才需求仍舊是供不應求。 (3)物理專業怎麼就業擴展閱讀
物理學專業就業方向：

本專業學生畢業後可在物理學或相關的科學技術領域中從事科研、教學、技術和相關的管理工作。

從事行業：

畢業後主要在教育、新能源、電子技術等行業工作，大致如下：

1、教育/培訓/院校

2、新能源

3、電子技術/半導體/集成電路

4、專業服務(咨詢、人力資源、財會）

5、互聯網/電子商務

6、計算機軟體

7、儀器儀表/工業自動化

8、其他行業

從事崗位：

畢業後主要從事老師、光學工程師、研發工程師等工作，大致如下：

1、初高中物理老師

2、高中物理老師

3、光學工程師

4、研發工程師

5、銷售工程師

Ⅳ 物理學專業考研後一般什麼就業方向比較好從事教學方面怎樣

就業方向：

物理學就業與大多基礎性專業相同，主要在高校、國防部門、科研機構等從事教學研究及相關科研管理工作。中國有很多與物理相關的研究所，如中國科學院高能物理研究所、理論物理研究所、近代物理研究所、等離子體物理研究所、國家空間科學中心等。

考研方向：

物理學畢業生主要的考研方向有理論物理、粒子物理與原子核物理、原子與分子物理、等離子體物理、凝聚態物理、聲學、光學、無線電物理，以及與物理學相關的例如天體物理、化學物理、生物物理、大氣物理海洋物理、地球物理等。

培養目標：

物理學專業本科人才培養目標，主要是為從事物理學及相關學科前沿問題研究和教學的專業人才打下基礎，同時也培養能夠將物理學應用於現代高新技術和社會各領域的復合應用型人才。經過物理學本科階段的專業學習和訓練，學生應具備在物理學及相關學科進一步深造的基礎，或滿足教學、科研、技術開發以及管理等方面工作的要求。

以上內容參考網路—物理學

Ⅳ 大學讀物理系，將來有什麼就業方向

考研的時候轉行，要不只有當老師或者進科研所。大學、重點中學教師招聘需要博士，大學實驗員、普通中學需要碩士，鄉村中學本科。出國就業的話，物理系的同學從事汽車維修，金融，開養生館，幾乎沒有一個干老本行物理。
主要是物理研究和教研。物理系培養的人才分3種規格，即物理、應用物理和物理教育。物理專業設在過去的綜合大學，應用物理是在過去的工科院校的基礎物理教研室的基礎上建立起來的。數量比物理專業還多。物理系的畢業生畢業後從事物理的研究和教學工作是少數。
以上3個專業在教學內容上都強調普通物理，物理實驗是基礎。物理專業對理論物理課程也同樣高要求，應用物理專業對理論物理課程要求可適當放低。這些畢業生即使以後不一定從事物理有關工作，但是按照教委「物理人才培養規格」的精神，他們還應該按照物理人才的規格進行培養，並且認為這些具有物理學科素質的畢業生，在其他專業或崗位工作。(5)物理專業怎麼就業擴展閱讀
材料物理專業就業前景

畢業生適宜到材料相關的企業、事業、技術和行政管理部門從事應用研究、科技開發、生產技術和管理工作，適宜到科研機構、高等學校從事科學研究和教學工作，可以繼續攻讀材料相關的工程學科、交叉學科的碩士學位。

Ⅵ 大學學物理，畢業後就業方向是什麼

大學學習物理有基礎物理和應用物理之分，有時還繼續細分為好多研究方向。
學習基礎物理的，可以到一些研究所當研究員，也可以但大學擔任教師。
應用物理的，可以到相關企業去搞研發技術類工作。

Ⅶ 物理系就業前景如何

物理系就業前景很廣。

物理學專業有較強的社會適應性，畢業生既具有從事基礎科學研究的基礎知識，也具有在應用物理技術、電子信息技術等領域從事高科技開發的實際業務能力，適合在工業、交通、郵電、金融；商業等行業從事科技開發、生產和管理工作。

物理學專業學生所特有的專業素養，使他們具有持久的專業發展後勁和較強的開拓能力，因而深受社會各界的歡迎。

起步與發展

我國物理學起步比較晚，物理學本科教育起始於1913年，這一年，北京大學開設物理學門，中國物理學本科教育從此開始。新世紀以來，很多大學的物理系都被改為物理學院、物理與機電學院等。課程設置與培養目標也有很大進步。

大學物理系一般由物理學相關學科、核物理、地球地理物理、大氣物理、天文、重離子、電、磁、光等組成，有些大學還包括機械類。

Ⅷ 物理專業就業

物理學專業的學生畢業後可到高校從事教學工作，或是到研究所從事理論研究、實驗研究和技術開發與應用工作；另外還可以到企業中從事材料科學與工程、電子信息技術等領域的技術開發及應用研究工作。

物理學專業培養掌握物理學的基本理論與方法，具有良好的數學基礎和實驗技能，能在物理學或相關的科學技術領域中從事科研、教學、技術和相關的管理工作的高級專門人才。

主幹課程：
微積分學、拓撲學、化學、力學、熱學、光學、電磁學、原子物理學、數學物理方法、理論力學、熱力學與統計物理、電動力學、量子力學、固體物理學、結構和物性、計算物理學入門等。

本專業主要培養從事物理學及相關前沿學科教學和研究的專業人才，同時也培養能將物理學應用於技術和社會各個領域的復合型人才。經過學習和訓練，本專業學生應具備在物理學及相關學科進一步深造的基礎，能達到畢業後從事研究、教學、技術應用和管理等方面工作的要求。

Ⅸ 物理學專業就業前景和就業方向是什麼

物理學專業就業前景和就業方向都挺不錯的。

就業前景：中國每年培養本科應用物理專業人才約12000人。和該專業存在交叉的專業包括物理專業，工程物理專業，半導體和材料專業等。人才需求方面，中國對應用物理專業的人才需求仍舊是供不應求。

就業方向：本專業學生畢業後可在物理學或相關的科學技術領域中從事科研、教學、技術和相關的管理工作。

就業崗位：

高中物理教師、初中物理教師、銷售工程師、高中物理老師、初高中物理教師、物理教師、初中物理老師、物理老師、初高中物理老師、研發工程師、光學工程師、小學初中高中各科優秀教師等。