⑴ 初中物理的考試類型與答題技巧
測量型實驗的特點及解題技巧
初中物理測量型實驗主要有直接測量型和間接測量型兩種，共15個實驗，這些是中考物理實驗測試必不可少的組成部分。
1.直接測量型實驗共10個實驗：⑴用刻度尺測長度，⑵用秒錶測時間，⑶用量筒測固、液體的體積，⑷用水表測家庭自來水使用量，⑸用天平測物體的質量，⑹用溫度計測水的溫度，⑺用彈簧測力計測力的大小，⑻用電流表測電流，⑼用電壓表測電壓，⑽用電能表測電功的大小。
直接測量型實驗主要針對一些常用物理測量工具的使用方法、讀數方法等，而這些知識和能力在課堂教學中已逐步滲入，常用物理測量工具的共性都需要看量程、分清分度值。所以只要掌握好其一，便可基本無礙。
2. 間接測量型實驗共5個實驗：⑴用刻度尺、秒錶測平均速度，⑵用天平、量筒測物質密度，⑶用刻度尺、彈簧測力計測滑輪組的機械效率，⑷用電流表、電壓表測電阻，⑸用電流表、電壓表測小燈泡的電功率。這五種實驗都涉及到諸多的物理測量工具的使用，也同時具有相應的實驗原理：⑴物體通過的某段路程或某段時間的平均速度測量實驗原理是v＝s/t， ⑵測物質密度的實驗原理是ρ=m/v和排水法，⑶測滑輪組的機械效率實驗原理主要是η＝W有/W總、W＝F•S及二力平衡，⑷測電阻的實驗原理是歐姆定律I=U/R的推導式R=U/I，⑸測小燈泡的電功率實驗的原理有兩種，①伏安法的實驗原理即為P=U•I，②電能表、秒錶測電功率實驗的原理即為P＝W/ t。（想操作並復習具體的實驗請到：vcm模擬實驗）
解決此類題時，一定要細心，確保基本的物理測量工具的使用、讀數不出錯。同時還應注意題意的局部拓展性變化。近年來各地的中考物理測量型實驗在這類題中變化較多，要格外注意。
探究型實驗的特點及解題技巧
新課程改革的一個目標就是學生探究精神的培養，所以現行各種教材中探究型的課題每個章節都有滲透。探究型試題也已成為當今中考必考類型試題，而且這類試題大都緊密聯系著我們的生活實際。初中物理探究型實驗一般按教材內和教材外分為兩類。
1.不同版本的教材內物理探究型實驗共計有14個實驗：⑴探究物質的一種屬性——密度，⑵探究平面鏡成像特點，⑶探究凸透鏡成像規律，⑷探究摩擦力的大小與什麼有關，⑸探究運動和力的關系，⑹探究液體壓強的特點，⑺探究杠桿平衡條件，⑻探究動能（重力勢能）大小與什麼因素有關，⑼探究物質比熱容，⑽探究影響電阻大小的因素，⑾探究不同物質的導電性能，⑿探究電流與電壓、電阻的關系，⒀探究電流熱效應，⒁探究電磁鐵磁性強弱的因素
2. 不同版本的教材外物理探究型實驗包括新課改以來物理課外讀物上設計的探究活動和各地中考試題中出現的，其中最常見的有：⑴探究水果電池電壓與哪些因素有關，⑵探究籃球反彈的高度與哪些因素有關，⑶車輛滑行的距離與哪些因素有關，⑷探究物體承受的壓力與哪些因素有關，等等。
物理科學探究活動一般有7個主要環節，依次是⑴提出問題，⑵猜想與假設，⑶制定計劃與設計實驗方案，⑷進行實驗和收集數據，⑸分析論證，⑹評估，⑺交流與合作。各地的中考命題針對這一知識點在各個試題上有著不同程度的偏重，也不可能面面俱到地進行考查，這也就給命題帶來了多個角度的可能性。比如同是考查凸透鏡成像規律，但由於考查的環節或是角度不同，考查的方式也就明顯不同，因此在平時的教學中，要盡可能的引導學生對每個知識點、每個環節要做到理解和掌握。新課程改革以來，各地中考命題中涉及不同版本教材外的物理探究實驗逐年在出新。但縱觀其考查內容，大都來源於學生生活實際，並且所考核的方法和能力都是學生應了解和掌握的。所以在對學生進行應考技巧的教育引導中，提醒學生對此不要產生心理上的障礙，只要抓住應用得當的方法，一般都能輕松解決。
探究型實驗試題的解題方法強調應用性和開放性，突出物理知識的應用，強調靈活運用物理知識解釋試題呈現的問題，故而在解答時，可附助已有的知識和結論，對試題所考查的內容和能力，做出正確的解答。當然中考命題並不會只局限於已有知識的得出，往往可能會更注重探究過程的考查，因此解答此類試題時千萬不要急於求成，而要體會出試題考查的方向，也就會從容應答
開放、設計型實驗的特點及解題技巧
⑴物理開放題是指題設條件不確定、解題方法多樣化、答案不唯一的題目。這些試題或條件開放、或策略開放、或結論開放，可謂千姿百態。通過求解這一類問題，可以激發學生的求知慾，提高學習興趣，考查學生發散思維能力和創新能力。因此，在一些中考試卷中，出現了一批立意和情景新、耐人尋味的開放型試題，它們成為試卷中的亮點，格外引人注目。
題設條件開放型實驗題，一般特點是條件多餘或隱含，求解問題不指明；解題策略開放型實驗題，主要特點是解答方式不統一，方法多樣化；待求結論開放型實驗題的主要特點是結論不唯一，答案形式多樣化。解決此類問題，要求教師在平時的實驗教學中，引導學生在日常生活中做個有心人，留心觀察各個演示實驗及其日常化的實驗器材，靈活運用物理知識，充分挖掘題目中的隱含條件，准確把握實驗的意圖和原理。
⑵設計型實驗題是指根據實驗目的和要求，設計研究方案，運用不同於教材或試題要求的實驗方法解決同一物理問題，此類題綜合考查學生觀察實驗，運用所學的理論知識進行綜合分析、歸納等能力，有一定的難度。近年來此方面的試題陸續增加並延伸到我們的生活周圍之中，命題也已不局限於對教材已有實驗的新設計。
解答設計型實驗時，首先要明確試題所需要解決的問題，然後結合教材所學相關知識和設計，進行分析和比較，從中發現其異同之處，從而進行創造性的變更和設計，在這種情況下一般問題都會得到解決。
⑵ 初中物理實驗題分析論證一問應該答什麼，怎麼答
答：主要是給出實驗結論。
通常科學探究有：提出問題--猜想與假設--制訂計劃與設計實驗---進行實驗與收集證據---分析與論證。顯然分析與認證是科學探究的最後一個環節，所以通常是要得出實驗結論的。
⑶ 初中物理的實驗探究題怎麼搞好
首先，你必須掌握好一些基本的物理定理。
其次，你應該好好熟悉書本上的那些實驗，要了解前人是為了解決什麼問題才提出的這個方法（這有利於提高你學習物理的興趣），以及分步分析前人做這個實驗的全過程，如果有幾個人都做過這個實驗你就要認真比較一下他們之間的相同點和不同點。
最後，要做一些探究性實驗的題目開闊一下視野，同時注意一下答題技巧
⑷ 如何做好初中物理探究題
1、根據信息，分析總結結論。
2、根據探究課題和猜想，設計實驗方案和記錄表格，解答這類實驗探究題，應根據實驗原理去分析確定實驗所需器材，進而確定實驗操作步驟，注意設計的方案要具有科學性。
3、根據探究課題，提出猜想，解答這一類實驗探究題，應根據探究課題，結合生活經驗和已有物理知識，進行大膽猜想。
4、根據探究課題，選擇器材，解答此類問題，從探究因素和已有知識出發，結合實驗原理去選擇器材。
⑸ 初中物理探究題歸納結論的幾種回答方式
1、是唯一對應關系：例如物體慣性有大小的物體的質量有關。
2、3、是要討論幾個物理量之間的關系，採取控制變數法：例如在導體的材料和粗細相同的情況下，截面積越大，電阻越小。再例如在電阻不變的情況下，通過導體的電流和導體兩端的電壓成正比。
4、二個物理量的比值為一確定值，這個確定值能夠反應另一個物理量，而與這二個數值無關。例如電場中某點，試探電荷受力和所帶電量的比值為一常數，表示這一點的電場強度，而與試探電荷無關。再例如勻速直線運動中的路程和時間的比值是一常數，表示速度，速度的大小與取哪一段路程和時間無關。
⑹ 急求物理中考主觀題（實驗探究）答題技巧
每年中考物理學科對實驗的考查都有明確要求，其實，考生在實驗復習中注意一些易犯錯誤，就能夠避免丟分。
忘記實驗所需器材
在涉及實驗的考題中，常出現補充實驗器材的填空題和挑選器材的選擇題，不少學生因為沒有很好地掌握該實驗所需要的器材而填錯或選錯選項。
形成這種現象的原因，表面上看是考生沒有記住該實驗所需要的器材，實質上是沒有領會該實驗的精神實質，沒有找到記住實驗器材的好方法。
解決對策：
明確實驗目的、 原理 與方法。每個實驗要解決的問題是什麼（即實驗目的），依據的 原理是什麼，實驗的步驟是怎樣的，需要的器材有哪些，要在頭腦中建立起邏輯順序，促進理解和記憶，減少遺忘。要克服那種拋開目的、 原理死記硬背的不良習慣。
記准、畫熟實驗器材裝置圖。在教材上，幾乎每個實驗都有一個該實驗所需主要器材的裝置圖，往往圖中所列出的就是該實驗不可少的重要器材。考生應該養成練習畫實驗裝置圖的好習慣，邊畫圖邊想還需要哪些器材，實驗的步驟是怎樣的，這樣，不但記住了圖上顯示的主要器材，還記住了圖上沒有標出的器材，有效地促進記憶和理解。
區別測量性器材和其他器材。物理實驗中，測量性器材有：刻度尺、彈簧秤、溫度計、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱等等，除了滑動變阻器以外，都是可以讀數的測量性器材，考生應對它們的讀數原理 和精確度、量程等准確記憶和理解。其他器材是指：鐵架台、小車、小球、木板、細繩等等，他們的特點是不能直接讀出測量結果。
不會正確選擇實驗器材
怎樣從題目給出的諸多實驗器材中，正確選出題目所需要的實驗器材，來完成實驗題的解答，是考生的一個難點。出現這種現象的重要原因，是考生沒有正確理解實驗的目的、原理 及其本質含義，只注重實驗的形式。
⑺ 如何做初中物理簡答題
簡答題答題方法；簡答題是通常圍繞某個物理現象或通過一段閱讀材料背；簡答題一般著重考查學生分析問題、合理選擇信息和應；不少學生對一些簡答題「似曾相識」,但又不能用合適；首先要明確簡答題的特點：簡答題側重考查學生運用知；(1)學生運用所學的物理知識，能用簡潔、嚴謹的語；(2)簡答題不宜直接取用教材的內容讓學生作答，要；(3)可以從不同角度、不同方向考查學生對物理
簡答題答題方法
簡答題是通常圍繞某個物理現象或通過一段閱讀材料背景材料，藉助問題的形式，要求考生書面簡述的一種題型。簡答題既能有效地考查同學們對初中物理「雙基」（基本知識，基本技能）的掌握程度，又能很好地考查同學們分析問題、合理選擇信息以及應用物理知識解決實際問題的能力。
簡答題一般著重考查學生分析問題、合理選擇信息和應用物理知識解決實際問題的能力,要求學生能活學活用,思維開放,有一定的綜合能力。解答時要使用物理語言做針對性的回答。語言要精練,觀點要明確,條理要清楚,內容要完整。
不少學生對一些簡答題「似曾相識」,但又不能用合適的語言或物理方法將它們清楚地表述出來,普遍感到頭痛。學生一是限於初中的語文水平,二是邏輯思維能力較弱,對解答問答題有據不能依,有理不能用。尤其對物理概念、定律、現象和過程等抓不到對問題的實際性分析和概括,無法用文字或語言貫通起來,甚至即使作業做了,也無法領會其要領。這表明學生的分析能力、表達能力有待提高。所以教師應在平時教學中要搞好問答題的強化訓練。
首先要明確簡答題的特點： 簡答題側重考查學生運用知識和方法分析實際問題的能力、推理能力以及文字組織與表達能力等。簡答題通常是用生活化的語言陳述一個客觀事實或物理現象，設問指向性清晰，通常用得比較多的是解釋這種現象。
(1)學生運用所學的物理知識，能用簡潔、嚴謹的語言正確解釋生活中的物理現象。
(2)簡答題不宜直接取用教材的內容讓學生作答，要避免答案就在書上的簡答題，以免導致學生死記硬背。簡答題要有利於培養學生善於觀察、勤於思考的良好習慣。
(3)可以從不同角度、不同方向考查學生對物理概念和規律的理解和運用，能對考生的答題做出有層次的評價，更真實地反映學生的能力水平。
其次清楚學生在回答問題是容易出現的錯誤：1.知識點不明確：2.邏輯關系混亂：3.表述不到位：
通過以上的分析做好簡答題首先要明確學習目標：每一節復習課的定位是非常重要的，只有明確的目標才能讓學生知道努力的方向。作為簡答題專項復習課要達到的目的就是
1. 明確題目所涉及的物理現象和過程，明確題目所提供的條件和結論之間的物理關系。
2.找准原理與規律。要尋找到與題目相關的物理原理和規律。
3.找准關鍵詞。組識好語言把關鍵詞鑲嵌到答案中，語言一定要規范、准確、要盡量用理的書面語言。（「關鍵詞」一般是物理術語，也是每道簡答題得分點。）
演繹推理法，返普歸真法(這里的「普」和「真」都是指普遍的規律，對於給出一系列實驗過程（或探究過程、或一系列數據）讓大家總結規律的考題，一般思路是依託課本，總結規律。)，透視揭紗法(這里的「視」和「紗」是指考題中給出的一種現象，大家需要通過科學分析，透過現象，看出本質。)，信息優選法。
二、簡答題的答題要領
簡答題上得高分必須突出兩個字，即「簡明」。光「簡」不「明」不行，光「明」而不「簡」也不行。具體表現在以下幾個方面：
1、要緊扣主題，不要轉彎抹角。
審題是解題的前提，見題後，先要仔細看懂題目，正確理解題意，明確題目設問的本意，即題目問的是什麼，應從哪幾方面進行回答，只有這樣才能保證答案不離題。否則，即使你的答案無比精妙，但因誤解題意，答所非問而全軍覆沒。
2、要簡明扼要，不要婆婆媽媽。
盡可能做到要點明確，論據充分，語言簡練，實例典型。簡答題，顧名思義就是要答案簡明扼要，直接回答要點，不要東拉西扯，漫無邊際。既要注意表達的有序性、層次性、科學性；又要注意使用物理語言作針對性回答，力求語言簡潔明了、物理用語書寫准確規范。
3、要全面完整，不要丟三落四。
在簡明扼要的同時，且不可丟掉任何重要觀點，否則就不可能得到全分。即從物理知識、原理入手，進行縝密思考和分析，然後再作答。
答題思路必須要從題目提供的情景中發現要解決的問題，要聯系所學習的知識，找到知識與問題之間的結合點，確定解題的方案，這才是解題的關鍵。然後通過嫁接、移植等手段組織好答案，注意語言的規范化，必要時可以採用實驗、數學推導公式、圖形、圖表等方法，把自己的方案講清楚。
⑴、要認真讀題。明確題目所涉及的物理現象和過程，明確題目所提供的條件和結論之間的物理關系。
⑵、找准原理與規律。要尋找到與題目相關的物理原理和規律。
⑶、找准關鍵詞。組識好語言把關鍵詞鑲嵌到答案中，語言一定要規范、准確、要盡量用物理的書面語言。「關鍵詞」一般是物理術語，也是每道簡答題得分點。
總結解題思路那就是： 1.分析情景：關鍵詞---翻譯成物理語言---找准對象
2.推理：物理現象---物理規律（適用條件）
3.組織語言：知識准確，順序正確，對接准確，語言表達全面性和具體性。
三、簡答題的主要題型
1、社會熱點類
每一個時期，都會有一些人們普遍關注的熱點問題，這些熱點往往是社會急待解決的問題。而它們常常成為中考命題的材料。熱點的內容多涉及到科技前沿、環境污染、日常生活等相關內容。此類簡答題重在考查學生了解實事、用所學物理知識解決書本上沒有的、但是同學們知識范圍內的知識。
例題1、2007年10月24日18時05分，搭載著我國首顆探月衛星嫦娥一號的長征三號甲運載火箭在西昌衛星發射中心三號塔架點火發射。嫦娥一號是我國自主研製的第一顆月球探測衛星，它的成功發射，標志著我國實施繞月探測工程邁出重要的一步。
⑻ 物理探究題如何回答
掌握探究的要素----提出問題,猜想,設計實驗,分析與論證,結論等.
你所問的是設計實驗,分析論證得出結論這一部分,首先,根據實驗目的選擇器材,根據測量量設計實驗步驟,對實驗數據進行分析,比較,得出結論.
⑼ 初中物理實驗題答題技巧
⑶探究凸透鏡成像規律，⑷探究摩擦力的大小與什麼有關，⑸探究運動和力的關系，⑹探究液體壓強的特點，⑺探究杠桿平衡條件，⑻探究動能（重力勢能）大小與什麼因素有關，⑼探究物質比熱容，⑽探究影響電阻大小的因素，⑾探究不同物質的導電性能，⑿探究電流與電壓、電阻的關系，⒀探究電流熱效應，⒁探究電磁鐵磁性強弱的因素。 2. 不同版本的教材外物理探究型實驗包括新課改以來物理課外讀物上設計的探究活動和各地中考試題中出現的，其中最常見的有：⑴探究水果電池電壓與哪些因素有關，⑵探究籃球反彈的高度與哪些因素有關，⑶車輛滑行的距離與哪些因素有關，⑷探究物體承受的壓力與哪些因素有關，等等。 物理科學探究活動一般有7個主要環節，依次是⑴提出問題，⑵猜想與假設，⑶制定計劃與設計實驗方案，⑷進行實驗和收集數據，⑸分析論證，⑹評估，⑺交流與合作。各地的中考命題針對這一知識點在各個試題上有著不同程度的偏重，也不可能面面俱到地進行考查，這也就給命題帶來了多個角度的可能性。比如同是考查凸透鏡成像規律，但由於考查的環節或是角度不同，考查的方式也就明顯不同，因此在平時的教學中，要盡可能的引導學生對每個知識點、每個環節要 做到理解和掌握。新課程改革以來，各地中考命題中涉及不同版本教材外的物理探究實驗逐年在出新。但縱觀其考查內容，大都來源於學生生活實際，並且所考核的方法和能力都是學生應了解和掌握的。所以在對學生進行應考技巧的教育引導中，提醒學生對此不要產生心理上的障礙，只要抓住應用得當的方法，一般都能輕松解決。 探究型實驗試題的解題方法強調應用性和開放性，突出物理知識的應用，強調靈活運用物理知識解釋試題呈現的問題，故而在解答時，可附助已有的知識和結論，對試題所考查的內容和能力，做出正確的解答。當然中考命題並不會只局限於已有知識的得出，往往可能會更注重探究過程的考查，因此解答此類試題時千萬不要急於求成，而要體會出試題考查的方向，也就會從容應答。 三開放、設計型實驗的特點及解題技巧 ⑴物理開放題是指題設條件不確定、解題方法多樣化、答案不唯一的題目。這些試題或條件開放、或策略開放、或結論開放，可謂千姿百態。通過求解這一類問題，可以激發學生的求知慾，提高學習興趣，考查學生發散思維能力和創新中，出現了一批立意和情景新、耐人尋味的開放型試題，它們成為試卷中的亮點，格外引人注目。 題設條件開放型實驗題，一般特點是條件多餘或隱含，求解問題不指明；解題策略開放型實驗題，主要特點是解答方式不統一，方法多樣化；待求結論開放型實驗題的主要特點是結論不唯一，答案形式多樣化。解決此類問題，要求教師在平時的實驗教學中，引導學生在日常生活中做個有心人，留心觀察各個演示實驗及其日常化的實驗器材，靈活運用物理知識，充分挖掘題目中的隱含條件，准確把握實驗的意圖和原理。 ⑵設計型實驗題是指根據實驗目的和要求，設計研究方案，運用不同於教材或試題要求的實驗方法解決同一物理問題，此類題綜合考查學生觀察實驗，運用所學的理論知識進行綜合分析、歸納等能力，有一定的難度。近年來此方面的試題陸續增加並延伸到我們的生活周圍之中，命題也已不局限於對教材已有實驗的新設計。 解答設計型實驗時，首先要明確試題所需要解決的問題，然後結合教材所學相關知識和設計，進行分析和比較，從中發現其異同之處，從而進行創造性的變更和設計，在這種情況下一般問題都會得到解決。