物理公式怎麼背

⑴ 對於復雜的物理公式，科學家是怎麼記憶的

初中物理和高中相比很簡單，也很明顯。我覺得背公式要以做題為基礎。做題的時候如果忘了公式，就把書翻過來快速看。在一遍又一遍的記憶中，你會慢慢記住它們。我們地球上誕生了許多聰明的學者。這些學者為我們地球的發展作出了重要貢獻。而且，他們一生都在研究這個學術理論。目的是為了人類有一個更美好的未來，希望他們的偉大事跡能流傳後世。正因為如此，許多科學家會陸續鑽入學術海洋，幫助我們更好地研究整個宇宙乃至物理的發展。那麼科學家是如何記住這些復雜的物理公式的呢？

很久以前我國數學家發現無論一個圓有多大，用它的直徑除以它的周長，總是一個泛數。祖沖之也用他的方法，率先把圓周率定位到小數點後7位，世界第一。然而，通過科學的發展和更多數學物理公式的創造，人們發現許多看似與圓周率無關的公式中含有圓周率，這使人們懷疑自然的神秘在數字上是無窮無盡的。兩個看似不相關的數字可以在一個公式中緊密相連。Pi是不規則循環小數。我們還通過計算圓周率小數點後的位數來衡量計算機的計算能力。隨著現代科學的發展，我們已經能夠計算小數點後幾十億位數。

⑵ 物理公式都那麼復雜，科學家們是如何記住的

第一，既然是科學家，其智商和記憶力絕對比常人要強很多。試想，能成為一名科學家，需要學習多少知識？按現在的學制，至少在常規12年教育之上還要完成大學本科，碩士研究生，博士研究生，而到這里距離科學家也僅僅是剛剛到了大門之外而已。

另外，萬一某個非常冷門的公式忘記了，要用的話，不是可以翻看資料嗎？為什麼要記？我記得我看過一個文章，說有次會議，愛因斯坦忘記了某個公式，然後翻看書籍。有問題嗎？

⑶ 復雜的物理公式，科學家是怎麼記憶的有何經驗

在我們的地球上願誕生了很多的聰明的學者，這些學者給我們地球的發展做出了重要的貢獻，而且他們花費自己一生的精力去研究這理論學術，其目的就是為了人類以後有了更好的將來，也希望自己的偉大事跡能夠被後世一直傳頌下 去。因為如此，才會有許多的科學家前仆後繼鑽入到其中的學術海洋當中去幫助我們更好的研究整個宇宙乃至物理學界的發展。那麼這些復雜的物理公式科學家究竟是怎樣記憶的？其中又有怎樣的經驗？這其中的答案有以下幾點。

最後一點也是最根本的一個方式，就是滲透到公式本身背後去滲透其背後的意義。每一個公式都不是憑空產生，都是通過一定的科學實踐和發現所得到的一個理論。

⑷ 物理公式怎樣才容易記

我先給你寫幾個。然後主要還是要靠你自己來多練練。什麼都可以記住的。那些電學公式你要回自己推到才可以的。相信自己
1、勻速直線運動的速度公式：
求速度：v=s/t
求路程：s=vt
求時間：t=s/v
2、變速直線運動的速度公式：v=s/t
3、物體的物重與質量的關系：G=mg
（g=9.8N/kg）
4、密度的定義式
求物質的密度：ρ=m/V
求物質的質量：m=ρV
求物質的體積：V=m/ρ
4、壓強的計算。
定義式：p=F/S（物質處於任何狀態下都能適用）
液體壓強：p=ρgh（h為深度）
求壓力：F=pS
求受力面積：S=F/p
5、浮力的計算
稱量法：F浮=G—F
公式法：F浮=G排=ρ排V排g
漂浮法：F浮=G物（V排＜V物）
懸浮法：F浮=G物（V排=V物）
6、杠桿平衡條件：F1L1=F2L2
7、功的定義式：W=Fs
8、功率定義式：P=W/t
對於勻速直線運動情況來說：P=Fv
（F為動力）
9、機械效率：η=W有用/W總
對於提升物體來說：
W有用=Gh（h為高度）
W總=Fs
10、斜面公式：FL=Gh
11、物體溫度變化時的吸熱放熱情況
Q吸=cmΔt
（Δt=t-t0）
Q放=cmΔt
（Δt=t0-t）
12、燃料燃燒放出熱量的計算：Q放=qm
13、熱平衡方程：Q吸=Q放
14、熱機效率：η=W有用/
Q放
（
Q放=qm）
15、電流定義式：I=Q/t
（
Q為電量，單位是庫侖
）
16、歐姆定律：I=U/R
變形求電壓：U=IR
變形求電阻：R=U/I
17、串聯電路的特點：（以兩純電阻式用電器串聯為例）
電壓的關系：U=U1+U2
電流的關系：I=I1=I2
電阻的關系：R=R1+R2
18、並聯電路的特點：（以兩純電阻式用電器並聯為例）
電壓的關系：U=U1=U2
電流的關系：I=I1+I2
電阻的關系：1/R=1/R1+1/R2
19、電功的計算：W=UIt
20、電功率的定義式：P=W/t
常用公式：P=UI
21、焦耳定律：Q放=I2Rt
對於純電阻電路而言：Q放=I2Rt
=U2t/R=UIt=Pt=UQ=W
22、照明電路的總功率的計算：P=P1+P1+……

⑸ 怎麼快速把初中的物理公式背下來

不要背公式符號，背的時候把概念帶上，例如F*S=W，要背成力做的功等於作用力與作用力方向的位移之積，不能單純背f*s=w，或者背力乘以距離等於功，要邊背邊理解，這樣不容易混淆，希望能對你有所幫助

⑹ 快中考了，怎樣才能快速背物理公式。

不要背公式符號，背的時候把概念帶上，例如F*S=W，要背成力做的功等於作用力與作用力方向的位移之積，不能單純背f*s=w，或者背力乘以距離等於功，要邊背邊理解，這樣不容易混淆，
不要死記。先挑幾個，最好每個部分都有涉及 例如 力學。天體。電學等。把最基本的用熟。復雜的自己推推。幾次下來就好了

理解了物理概念，公式基本上自己都能推導出來。

⑺ 如何巧記初中物理公式

怎麼記住初中物理公式是我學初中物理時最煩惱的事情,初中物理公式很多,靠死記硬背的話並不容易背,而且記不長時間,考過試就丟了.但是,我後來自己總結出了一個小竅門——通過實驗記定理.因為教材上每個公式定理出現的時候,肯定有個小實驗,是通過實驗來說明原理的.我就用「VCM模擬實驗」,拚命做實驗,一邊做一別想原理,然後,好像也不用特意背,一想起做過的實驗相應的公式原理就在我腦海里自然出來了.大概這就是所謂的立體的知識比平面的知識更容易接受的原因吧.順便提供初中物理公式大全：物理量
單位
公式 名稱
符號
名稱
符號 質量
m
千克
kg
m=pv 溫度
t
攝氏度
°C 速度
v
米／秒
m/s
v=s/t 密度
p
千克／米³
kg/m³
p=m/v 力（重力）
F
牛頓（牛）
N
G=mg 壓強
P
帕斯卡（帕）
Pa
P=F/S 功
W
焦耳（焦）
J
W=Fs 功率
P
瓦特（瓦）
w
P=W/t 電流
I
安培（安）
A
I=U/R 電壓
U
伏特（伏）
V
U=IR 電阻
R
歐姆（歐）
R=U/I 電功
W
焦耳（焦）
J
W=UIt 電功率
P
瓦特（瓦）
w
P=W/t=UI 熱量
Q
焦耳（焦）
J
Q=cm(t-t°) 比熱
c
焦／（千克°C）
J/(kg°C) 真空中光速
3×108米／秒 g
9.8牛頓／千克 15°C空氣中聲速
340米／秒 安全電壓
不高於36伏

⑻ 怎麼才能背熟物理的公式

個字母代表什麼東西記清楚了，完全不要想什麼推導過程，那些是廢的。
然後扔開課本（高中物理化學課本極其垃圾，好多東西都沒有！只看教科書就算把書都背下來考試一樣廢。）題海戰術，買解析很清晰的題典來做。好好做好好對答案。多做一點你看到某些題馬上能想起能套的公式來。
背熟公式很重要！如果沒有這一步，你就算多做了題，看懂了解析也沒用。
我也高二，買了題一定要做！尤其是假期好好利用。不做什麼都是廢話。公式萬歲。

⑼ 物理公式怎麼背

物理公式重點在理解和應該，只要理解了，就會應該了，做到了前二點也就記熟了，不要死記硬背。當然在偶然的情況下，記熟悉了的公式也會忘記，這就要多復習才能不斷鞏固記憶。

⑽ 怎樣記憶物理公式才牢

理解能力對於理科知識的學習固然重要，但任何學習都包含著記憶，培養學生的任何能力，都離不開記憶力。在一定程度上，記憶力標志著一個人的智力水平，一個人記憶得如何，跟是否掌握正確的記憶方法有密切關系。因此，引導學生掌握正確的記憶方法，培養和訓練他們的記憶力，是教學中的一個重要的，影響深遠的環節。下面就個人在教學中的體會，談談幾種常用的記憶方法。
一、聯想法
聯想是一種創造性的活動，聯想能使腦神經細胞興奮，在大腦皮層留下清晰的印跡，因而記憶十分牢固。堅持使用這種記憶方法，有助於發展想像力，培養創造精神。如在簡諧運動的學習過程中，學生對單擺的周期公式T＝2π 記憶不牢，經常將L與g的位置寫反。為此,可由「L/g」聯想到單擺的形狀：擺線L懸掛在上方（對應把L寫在分數線上方），擺球懸掛在下方（對應把擺球的重力加速度g寫在分數線下方）。
二、公式法
利用公式的物理含義記憶物理概念和規律，可避免機械記憶，相當方便。①利用公式記憶概念。如從電場強度的定義式「E＝F/q 」出發，理解並記憶，「放入電場中某點的電荷所受的電場力Ｆ跟它的電荷量q的比值，叫做該點的電場強度」；②利用公式記憶規律。如對一定質量的理想氣體，其壓強、體積、溫度之間的關系，變化情況多，逐一討論較繁，若記住關系式PV/T＝C（常量），就能輕松地掌握這三個參量之間的變化規律。
三、觀察比較法
通過觀察進行比較是認識事物的重要方法，也是記憶的有效方法。它可以幫助我們准確地辨別記憶對象，抓住它們的不同特徵進行記憶。比如記憶萬有引力恆量G＝6.67×10-11（N�6�1m2／kg2）和普朗克恆量h＝6.63×10－34（J�6�1S），學生時常對這兩個恆量值發生混淆，模糊，不能做出准確記憶。若仔細觀察比較可以發現，兩恆量前兩位數都是「6.6」，且都是負指數，萬有引力恆量「6.67」的「7」字，可通過諧音來聯想「力」與「7」；普朗克恆量中「6 .63」的「3」可與「光子」的「光」發生諧音聯想。至於記憶冪指數「10－11」與「10－34」，前者為兩個「1」組成，後者為兩個相鄰數字「3」與「4」組成，這樣，對他們的記憶就清晰多了。此外，如把振動圖像和波動圖像放在一起觀察比較；將萬有引力定律公式與庫侖定律公式從形式上進行觀察比較，都能取得較好的記憶效果。
四、聯想實驗（生活事例）法
利用演示實驗和學生實驗的情節和結論（或生活事例），來跟易混，易忘的知識掛鉤，能加深對知識的理解和記憶。如在自由落體運動的學習過程中，學生往往認為重力越大的物體其重力加速度也越大，則可引用歷史上著名的「兩個鐵球同時落地」實驗來理解記憶這一知識；在「超重、失重」這一節內容的學習過程中，則可用彈簧秤和鉤碼演示在超重和失重情況下，秤示數的變化情況，用盛水的塑料瓶（瓶底部和蓋上有小孔）演示在完全失重情況下，水不流出的現象，使學生聯系這些現象記憶相關知識；在學習了電阻定律後，學生對導體長度和橫截面積對電阻的影響情況容易出錯，則可對生活中白熾燈的燈絲斷了，重新搭上後，燈絲電阻變小，燈泡更亮的事例進行分析，既激發了興趣，又能加深理解和記憶。
五、歌訣法
歌訣記憶法的核心，是把一些材料編成順口溜，賦予它們一定的音韻和節律，使材料易記易背。有些內容枯燥，零散或表述較繁的材料，難於記憶，這時就適宜藉助歌訣來幫助記憶。如在學習曲線運動時，學生容易忽視速度的矢量性而出錯，可將曲線運動的特點編成歌訣「曲線運動速度變，速度方向沿切線」，以便於學生記憶；再如，在「伏安法測電阻」的實驗中，學生對兩種電路（內接法和外接法）誤差來源及如何根據實際選擇電路感到難度較大，若編成歌訣： 外接V分流，適合低電阻；
內接A分壓，高阻應選它。
（「V」代表電壓表，「A」代表電流表），則極大的降低了記憶難度。
六、類比法
類比法是通過比較兩個或兩類物理量的某些相同或相似的屬性，從而達到同化記憶的目的。如學生對一些具有比值定義特點的物理量，習慣於從純數學觀點去理解，而忽略其物理含義，在復習時，通過類比，可將具有此類特點的物理量，一並講解，以舉一反三，觸類旁通。〔如電場強（E＝Ｆ／Q），電容（C＝Q／U），電阻（R＝U／I）〕。再如：重力勢能、分子勢能、電勢能的變化與相應保守力做功的關系亦可通過類比來記憶。
誠然，物理知識的記憶方法遠不止上面談到的這些，對於同一知識，不同的人也有不同的記憶方法。教學中，只有善於思考，善於結合不同的知識引導學生掌握正確的記憶方法，才能培養和訓練學生的記憶力，從而達到提高教學效率的目的。