物理實驗報告怎麼寫初二實驗評估

⑴ 物理實驗報告怎麼寫，初二為例，簡單、明確一點

先寫題目，然後就是實驗目的，實驗原理，實驗器材，實驗步驟，實驗數據，最後就是分析和討論，很簡單的，按老師上課的步驟來，一條條寫，思路清楚些，然後分析和討論有自己的看法就好了，對於初中的實驗報告，要求不是很高的

⑵ 初中物理實驗報告怎麼寫

數據處理階段:
1.將數據製成表格形式
2.計算各測量元素的平均值
3.計算各元素的A類不確定度和B類不確定度(其中分別代表實驗數據的誤差和實驗儀器的誤差)
4.最終表達:x=平均值±不確定度
x的相對誤差=不確定度/平均值(百分制)
誤差分析階段:主要討論誤差的來源，可能來自於實驗原理或自己實驗方法或者實驗儀器的改進，然後必須提出如何改進或做的更好之類明確的方法，這樣你的分析才是有結果的，有意義的。
通常為了表達的效果我們會使用圖像來形象說明，這是有必要的，號的實驗報告應該是簡潔的，明確的，建設性的，甚至是專業性的

⑶ 物理實驗報告 初二

分為三類（消聲，吸聲，隔聲）
簡單的實驗方法有：原理：用手機為雜訊原，以不同材料的做的盒子為隔音器具，每次發同大小聲音的歌曲（手機放盒中），在旁邊聽其聲音大小程度。（可以在第一次就把聲音調小到當手機被包裹後就聽不到聲較小），依據不聲音下降程度區分隔音材料好壞而分類。
方法：用手機作為製造不同頻率的聲音（聲音（雜訊）的大小好控）、分別用課本（可以寫物理書）、泡沫、做成和小木盒等厚（等大小：（可寫可無））的盒子，還有用毛巾包裹手機（厚度大概一樣）。
一上為方法：整理一下就可以了
現象：肯定是毛巾最差所料最好
紙質的和木質一般都是木質的隔音好
（木製密度更大），就說聽到的聲音強弱不同而得出的結論：自己吹下就可以了。

⑷ 物理實驗報告中的「評估」怎麼寫

大型實驗的評估報告要分這樣幾個步驟來寫：
一、實驗工作倍受重視
；
二、課改培訓工作扎實、有效；
三、實驗的進展與初步成效；
四、反思與建議。
一般的實驗評估可以分為，優秀，良好，及格等幾個等級。主要是對實驗的成敗和成果做一個估計。

⑸ 初二的物理實驗報告4篇！是4篇，拜託了...

器材:粉筆,捲尺,秒錶

操作:
1.在空地上用粉筆做一個記號A1,在中間沒有障礙物的情況下在適當距離做記號A2.量出A1,A2的距離為s.
2.手拿秒錶,計算出自己走完直線A1A2的時間t.
3.則可以計算出自己的步行速度為v=s/t.

1、提出問題:
聲音的強弱(聲音的響度)可能
1)、與聲源振動的幅度(振幅)有關；
2)、與人離聲源的距離有關。
2、猜想或假設：
1)、聲源的振幅越大，響度越大；
2)、人離聲源的距離越近，人聽到的聲音響度越大。
3、制定計劃與設計方案(用控制變數法)如，
探究1)聲音的響度與聲源振動的幅度(振幅)的關系：
考慮讓人與聲源的距離相同，使聲源的振幅不同，
看在聲源的振幅大小不同時，
聽聲音響度大小的情況怎樣？
探究2)響度與人離聲源距的離大小關系
考慮讓聲源的振幅相同，使人離聲源距離不同，
看在人離聲源的距離大小不同時，
聽聲音響度大小的情況怎樣？
4、進行實驗與收集證據
探究1)選一隻鼓，在鼓上放一小紙屑，
讓人離聲源的距離0.5米(不變)，
(1)第一次輕輕地敲擊一下鼓，
看到小紙屑跳起(如0.5厘米)，
聽到一個響度不太大的聲音；
(2)第二次重重地敲擊一下鼓，
看到小紙屑跳起(如1.5厘米)，
聽到一個響度很大的聲音。
結論：人離聲源的距離相同時，
聲源的振幅越大，聲音的響度越大。
探究2)的實驗過程與上類似。
結論是：聲源的振幅相同時，
人離聲源的距離越近，人聽到的聲音響度越大。
5、自我評估：
這兩個結論經得起驗證。如，
我們要讓鈴的聲音很響，我們可以用力去打鈴；
汽車鳴笛，我們離汽車越近，聽到的聲音越響。
6、交流與應用
如果我們聲音小了，聽眾可能聽不見我們的說話聲，
我們可以考慮：1)讓說話的聲音大一些(聲帶的振幅大了)；
2)與聽眾的距離近一些。

實驗名稱：影響滑動摩擦力大小的因素

實驗目的: 驗證滑動摩擦力大小與壓力大小、接觸面積大小、接觸面粗糙程度的關系（抄書上的實驗目的，如果用到DIS系統，有的時候還要加上這樣的目的如：練習使用DIS系統進行線性擬合、練習使用秒錶 等，不過這些不是主要實驗目的啦~）

實驗器材:彈簧測力計，長木板，棉布，毛巾，帶鉤長方體木塊，砝碼，刻度尺，秒錶。

實驗原理：
1. 二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，並且在同一直線上，這兩個力就平衡。
2. 在平衡力的作用下，靜止的物體保持靜止狀態，運動的物體保持勻速直線運動狀態。
3. 兩個相互接觸的物體，當它們做相對運動時或有相對運動的趨勢時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫摩擦力。
4. 彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運動時，拉力的大小就等於摩擦力的大小，拉力的數值可從彈簧測力計上讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。

實驗步驟：
用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力；改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力；把棉布鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度；改變木塊與長木板的接觸面，從而改變接觸面積。

實驗數據：
1. 用彈簧測力計勻速拉動木塊，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7N
2. 在木塊上加50g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.8N
3. 在木塊上加200g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.2N
4. 在木板上鋪上棉布，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.1N
5. 加快勻速拉動木塊的速度，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7N
6. 將木塊翻轉，使另一個面積更小的面與長木板接觸，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7N
（如果是驗證歐姆定律這樣的給出試驗數據後根據數據畫圖像，並用計算器擬合算出斜率。）

實驗結論：
1. 摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。
2. 摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。
3. 摩擦力的大小跟物體間接觸面的面積大小無關。
4. 摩擦力的大小跟相對運動的速度無關。

探究報告：小孔成像
探究者：XX 探究時間：08.10.6 探究地點：XX學校
假設：小孔成像是因光在同種均勻介質中沿直線傳播。
實驗步驟：1、將點燃的蠟燭、開有小孔的紙板、光屏三者放在一支線上
2、前後移動光屏，觀察，並記錄所成像的大小、虛實、正反。
結果：通過小孔成的像是倒立的實像，大小與光屏的距離有關。
結論：光在同種均勻介質中沿直線傳播。

實驗目的：證明空流速與大氣壓的關系
實驗原理：大氣壓強原理
實驗器材：兩張紙
實驗步驟：將兩張紙相靠攏，但不相貼，流出一地的空隙，向中間空隙吹氣。
實驗數據：兩張紙向中間靠攏，吹得越狠靠攏的越近。
分析並得出結論：空氣流速越快氣壓越低。
飛機上升就是此原理

⑹ 大學物理實驗報告怎麼寫

一般來說，步驟差不多是以下的程序

1.先選擇標題。這是實驗室或你所做的實驗名稱。可能一些老師會要求有一個標題頁，不過也不一定。標題頁包括實驗室或實驗的名稱，然後把自己的姓名、指導老師姓名以及日期寫上

2.實驗目的和原理，應該對實驗進行介紹。包括實驗的一些背景、定義、理論和歷史背景之類的，以及將要採用的方法，如電流串聯並聯之類的

3.實驗儀器，把自己在實驗中用到的實驗儀器寫上，便於後續重復實驗，例如電表之類的

4.實驗步驟及原始數據，實驗是怎麼操作的具體，第一步做什麼，第二步做什麼，然後做了幾組數據，最後用的是平均值還是什麼，把原始數據都寫清楚

5.數據處理及結論，那麼做了這個實驗，最後我們是怎麼處理的原始數據，結論是什麼，跟目的相對應

基本跟下圖差不多

⑺ 初二物理實驗報告

探究課題:聲音強弱與那些因素有關 供你參考
1、提出問題:
聲音的強弱(聲音的響度)可能
1)、與聲源振動的幅度(振幅)有關；
2)、與人離聲源的距離有關。
2、猜想或假設：
1)、聲源的振幅越大，響度越大；
2)、人離聲源的距離越近，人聽到的聲音響度越大。
3、制定計劃與設計方案(用控制變數法)如，
探究1)聲音的響度與聲源振動的幅度(振幅)的關系：
考慮讓人與聲源的距離相同，使聲源的振幅不同，
看在聲源的振幅大小不同時，
聽聲音響度大小的情況怎樣？
探究2)響度與人離聲源距的離大小關系
考慮讓聲源的振幅相同，使人離聲源距離不同，
看在人離聲源的距離大小不同時，
聽聲音響度大小的情況怎樣？
4、進行實驗與收集證據
探究1)選一隻鼓，在鼓上放一小紙屑，
讓人離聲源的距離0.5米(不變)，
(1)第一次輕輕地敲擊一下鼓，
看到小紙屑跳起(如0.5厘米)，
聽到一個響度不太大的聲音；
(2)第二次重重地敲擊一下鼓，
看到小紙屑跳起(如1.5厘米)，
聽到一個響度很大的聲音。
結論：人離聲源的距離相同時，
聲源的振幅越大，聲音的響度越大。
探究2)的實驗過程與上類似。
結論是：聲源的振幅相同時，
人離聲源的距離越近，人聽到的聲音響度越大。
5、自我評估：
這兩個結論經得起驗證。如，
我們要讓鈴的聲音很響，我們可以用力去打鈴；
汽車鳴笛，我們離汽車越近，聽到的聲音越響。
6、交流與應用
如果我們聲音小了，聽眾可能聽不見我們的說話聲，
我們可以考慮：1)讓說話的聲音大一些(聲帶的振幅大了)；
2)與聽眾的距離近一些。

⑻ 八年級下冊物理實驗報告

一、基本物理量的教學
1．
電流
1)
形成：電荷的定向移動(
電荷為什麼會定向運動呢?)
2)
方向：規定正電荷移動的方向為電流的方向（相對運動）
3)
大小：表示電荷定向移動的快慢
4)
單位：安培
5)
測量：電流表
6)
串、並聯電路的電流規律：串聯電路電流處處相等，並聯電路有分流作用（分流標准）
2．
電壓
1)
概念：形成電流的動力，由電源提供（電源有正負極，兩者電荷的作用規律）．
2)
電源、電壓、電流的關系：電源提供電壓，電壓使電荷定向移動形成電流。
3)
大小和單位
4)
測量：電壓表
5)
串、並聯電路的電壓規律：串聯電路有分壓作用（分壓標准），並聯電路各支路電壓相等。
3．
電阻
1)
概念：形成電流的阻力，是導體的特性。
2)
單位：歐姆
3)
大小：由導體的材料、長度、橫截面積決定（還與溫度有關）
4)
變阻器：靠改變連入電路中的電阻絲的長度改變電阻的大小。唱見的有電阻箱、活動變阻器。
5)
變化的電路：有兩種情況即用開關或用變阻器使電路發生變化。
4．
電功
1)
概念：電流通過用電器所做的功（或所消耗的電能）。電流通過用電器做了多少功就消耗了多少電能。
2)
單位：焦耳，日常生活和生產中常用千瓦時（即度）
3)
大小：表示用電的多少。
4)
測量：電能表
5．
電功率
1)
概念：表示用電的快慢
2)
單位：瓦特
3)
大小：P=W/t
P=UI
4)
測量：生活中用電能表和鍾表來測量，實驗室用電壓表和電流表來測量
二、電路的教學
1．
電路的基本組成原件及其作用
（1）電源：提供電能的裝置（將其他能轉化為電能）
（2）用電器：消耗電能的裝置（將電能轉化為其他能）
（3）開關：控制用電器工作與否的裝置，通常串聯使用；若並聯使用，則將與之並聯部分短接。
（4）導線：導線也有電阻，但很小。
2．
最簡單的電路：只有一個用電器的電路。
3．
串聯電路：各用電器互相影響。
4．
並聯電路：各用電器互不影響。
5．
可變化的電路
三、定律：I＝U/R
1．
定律的理解：電流的大小由電壓和電阻決定，與電壓成正比，與電阻成反比。
2．
定律的運用：電流、電壓、電阻三量中知道兩個則可求得第三個；電流、電壓、電阻三量中知道兩個的關系，則可求得第三個的關系。
3．電源電壓、電阻是特性量，一般不變。
四、公式的運用
1．I=U/R
2．P=UI
3．P=U
U/R
4．P=I
IR
請求分啊
望採納。

⑼ 初二物理凸透鏡成像實驗報告

、目的：研究凸透鏡的成像規律
二、器材：放大鏡，光具座，蠟燭，光屏等
三、步驟：1 利用平行的太陽光線照射凸透鏡，移動凸透鏡，在光屏上得到一個光點，測量凸透鏡到光屏的距離就是凸透鏡的焦距；2 把蠟燭放在凸透鏡的焦距內，在另一側能夠看到放大的虛像；3 把蠟燭放在大於焦距小於2倍焦距的地方，在另一側移動光屏，得到一個清晰的倒立的放大的實像；4 把凸透鏡放在2倍焦距以外，在另一側移動光屏，得到一個清晰的倒立的縮小的實像；
四、數據：f= cm.（每個凸透鏡的焦距可能不一樣。）
五、分析：（寫凸透鏡成像規律）
u是物距 v是像距 f是焦距
u>2f，倒立縮小的實像 2f>v>f

u=2f, 倒立等大的實像

2f>u>f 倒立放大的實像 v>2f

u=f 不成像

u<f正立放大的虛像 無 物像同側

附：1/u + 1/v=1/f （凸透鏡成像公式）