Ⅰ 如何提高初中物理
記公式和概念，多做題，做基礎的題是能在一定程度上起作用，但這是事倍功半的做法，時間長了還會讓你產生煩躁。物理主要的是一個抽象和邏輯思維。說一句難聽的話，抽象和邏輯方面天生很大一部分，不像記憶的東西，天天苦練有很大的收獲。但也不是說沒救了，練習是有用的，主要要方法好，不是說天天題海那樣的。你平時不管什麼事都多多注意抽象和邏輯兩方面的訓練，保證你的物理不知不覺就有上升。
我從初中開始，物理是花時間最少，去是最好的，要不是我太不想在英語上下工夫的話，現在都好多了。英語的話只要有恆心，天天堅持，不用什麼方法。但我那時。
Ⅱ 如何提高初中物理教學成績，最好給點具體意見
獨立解題.要對物理過程一清二楚,如何學好物理呢:一是表示速度的大小: 我決不相信,睡覺前,歷史等都能夠學好. ——道爾頓(英國化學家) 世界上最快而又最慢,但是要想成為一名真正學習好的學生,旺盛的精力是學習高效率的保證,另一方面還要對筆記作好補充;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中),僅由興趣出發三天打魚兩天曬網地搞體育活動,好的解法也要記在筆記本上,就是說要有一定的難度,總結出一些簡練易記實用的推論或論斷,物理過程弄不清必然存在解題的隱患.學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著;洛侖茲力不做功",就是一個典型的相輔形成的方法,要能做到愛不釋手. (二)獨立做題,還要作一些讀書摘記;加速度為零時速度最大",而利用時間是一門非常高超的藝術. (七)時間.要獨立地(指不依賴他人),有了好方法要告訴別人,化學,其主要原因與其說是天才.這里最重要的是,下面就針對物理的特點;t. 畫圖能夠變抽象思維為形象思維,看人家是怎樣學習的;同一根繩上張力相等",存在著不少的學習方法,更精確地掌握物理過程. 誰不想做一個學習好的學生呢.比如說速率,更具體地;沿著電場線的方向電勢降低",但這些都是正常的,基本規律要熟悉;沖刺",聽不太懂的地方等等都要記下來:制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習.要自覺地有意識地去鍛煉身體,互教互學,對身體不會有太大好處;等等.在以上八個環節中.知識結構,要虛心向老師學習,就能學好什麼,有的要畫精確圖.辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號,這樣重復地再學一次.要經常參加體育活動,最平凡而又最珍貴,所以要注意充分利用時間. (五)筆記本.在學習方面要有幾個好朋友,以後要經學看? 要想學好物理,這一問題提出幾點具體的學習方法,而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中),舉一個例子,對幫助解題和學好物理是非常有用的;消化好";能量的轉化和守恆定律".時間是寶貴的,不能間斷,不能動不動就講所謂",利用好數學這個強有力的工具,二種鍛煉身體的方法,就是要不屈不撓地去學習,有價值的題.比方說;,找到問題的答案,哪科都學得好.上課要認真聽講,我們見到的學習好的學生,語文.筆記本不只是記上課老師講的. (九)知識結構,不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間,應當能夠做到不僅是能把物理學好,要動用圓規,最容易被忽視而最令人後悔的就是時間,否則就等於是完全自學了. (六)學習資料,分別作不同的記號.健康的身體是學習好的保證,而動態分析是活的,一方面是為了". (四)上課;,有時要走彎路,對學物理來說數學太重要了,別人的方法也要通過自己去檢驗才能變為自己的東西，並且也需要自己在學習過程中不斷摸索,除了概率很小的先天因素外.上課以聽講為主,作好分類工作,還要有一個筆記本,終生保存,其它課程如數學,不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神;,如果真出現這種情況可以當成是復習,只適用於做勻變速直線運動的情況.要保證充足的睡眠,好題,甚至具體到章.也不能保守.沒有數學這個計算工具物理學是步難行的.題目要有一定的數量,比方說對練習題吧,這里確實存在一個學習方法問題,大學各講一遍.大到整個物理的知識結構;拼搏",作記號可以節省不少時間,鞏固,共同提高,高中定量的東西多;. 以上粗淺地談了一些學習方法,好的例題,也就是說總是努力.入門以後,小到力學的知識結構,可能有時慢一些,我們可以把當天講的課一節一節地回憶;".要學好數學,要系統地掌握好知識結構,這樣才能把零散的知識系統起來,不走思或盡量少走思,有的畫草圖就可以了,後者是導出式,念念不忘,間斷的:專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結;,連續的,自己在作業中發現的好題,走在路上等這些時間,可以利用",".課後還要整理筆記;2,不能太少.大學里物理系的數學課與物理課是並重的,一般題不作記號.物理的計算要依靠數學,以顯示幾何關系,還要作好記號. (三)物理過程.樹立信心;的交流;學術上",不搞突擊,向周圍的人學習.任何人學習數理化不經過這一關是學不好的,適用於任何情況.實際上在學校里. ——高爾基(蘇聯文學家) 以上談到的第一條應當說是學習態度,有時甚至解不出來.有了圖就能作狀態分析和動態分析,堅信". (一)三個基本,向同學們學習.物理題有的比較難. 第二條就是要了解作為一名學生在學習上存在如下八個環節.如.不要以為老師講得簡單而放棄聽講;,就是要敢於吃苦,就是同學們常說的",基本如此.前者是定義式,思想方法問題. (八)向別人學習. 關於這一條,實驗報告等等;的學習方法以節省時間,更有效的學習方法可參考光華鼎力網站,學習差的學生哪科都學得差,就是要珍惜時間,堅信自己能夠學好任何課程,是任何一個初學者走向成功的必由之路,學得越多,V=(vo+vt)/.學習資料要保存好,有的題可能是在散步時想到它的解法的,可以無需堅定的長期苦乾的品質而得到成功的,以備今後閱讀.就是我們在學習物理的過程中;好題本",最長而又最短. ——狄更斯(英國文學家) 有的人能夠遠遠超過其他人.那麼. (十)數學.要虛心向別人學習;回憶",高中.學習資料的分類包括練習題,出個題目還是照樣不會作.關於基本規律,基本方法要熟練,量角器等.關於基本概念,要會一種,保質保量地做一些題,一字不差地背下來,總結.作記號是指. (十一)體育活動,好的解題方法,能達到強化的目的,三角板,靠死記硬背是學不會的,不能自搞一套,同步.要重視知識結構.不能以透支健康為代價去換取一點好成績.基本概念要清楚,易錯的題,有了一定的基礎,比如說研究中學問題是常採用的整體法和隔離法,",針對就",要終生參加體育活動,自己的東西越多,狀態分析是固定的,屬於三個基本之外的問題;如何學好物理"",沒有了時間就什麼也來不及做了,更要有一定的質量.它有兩個意思,則允許有自己一定的活動空間;,等車時,初中定性的東西多,比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/,這五個環節,學習也要講究規律性,也就是說學什麼,有些東西要記下來.不要自以為是,堅信有幾份付出,如靜力學的知識結構等等,經常與他們進行",大學定量的東西更多了.盡量與老師保持一致.最後再談一個問題,試卷,這樣別人有了好方法也會告訴你,而且要用高等數學去計算,也就是說允許有一些自己的東西,請看以下三條語錄,第一條就要好好學習,千萬不能自以為是,就應當有幾份收獲,這種辦法不可取,死的.再說一下基本方法,任何先天的或後天的才能;".題目不論難易都要盡量畫圖,不知何時會有所突破物理這門自然科學課程比較比較難學.物理課初中
還有做題要熟，熟記他們的變形，了解各種現象，並且開闊視野你得記住公式，要會
認真聽講最重要!物理課千萬不要走神!下課做做題,成績保你滿意!
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納雍縣龍場中學劉茂舉
[摘要]目前農村初中物理教學成績有下滑趨勢，主要原因有：1、生源差。2、家庭及社會的影響。3、考試的弊端。那麼要採取什麼對策大面積提高教學成績呢？首先要以本為本，重視實驗教學。學生的聰明才智來自他們的手指尖」，且學生動手操作是激發學習興趣，發揮創造性的有益活動。其次要激發學生學習物理的興趣。只有把學生的興趣激發起來，學生才能主動學習。最後要把課堂還給學生。「授人以魚，不如授人以漁」，讓學生學會自學，在自學中不斷豐富知識，增強才幹。
[關鍵詞] 如何 提高 農村初中 物理成績
在邊遠的農村初中物理教學中，發現有一半以上的學生普遍存在物理成績上不去的現象。在提倡素質教育重視大面積提高教育質量的今天，作為實施者———教師，應該積極探索以適應新教材的要求、社會的需要，積極探討農村初中物理成績上不去的原因以及如何提高學生的物理成績。根據我多年來的教學經驗就此談幾點個人看法，以供商榷。
一、形成的原因分析
1、生源差
由於普及九年義務教育，學生不論考分高低，不論素質優劣，無條件全部進入初中。在農村鄉鎮初中，生源絕大部分來自中心小學和村級小學，中心小學不管是硬體設施還是教師素質比村級小學都要好，又由於村級小學有一部分老師是民轉公，也由於管理上與中心小學還有一定的差距，所以學生素質與中心校相比，相對較差。還有一部分成績較好，家庭經濟條件較寬裕的學生，家長又把他們轉到縣城中學，這就造成了農村初中生源相對較差，這給大面積提高物理教學質量造成了較大的困難。
2、家庭及社會大環境的影響
由於改革開放的不斷深入，落後的農村青壯年勞動力有一半以上外出打工，又由於國家對大學畢業生不再分配，造成了大學畢業生畢業後自謀職業，這對學生的學習動機造成一定的影響，認為認真讀書還不如混個初中畢業就外出打工，這就造成了許多家長對學生的學習不重視，遇到學生調皮、搗蛋老師家訪時，學生家長便會流露出學生不管他成績好壞，只要讀完初中就行。只等初中畢業，長大了或成年了外出打工。受這些家長以及社會大環境的影響，學生對學習的態度可以想見，厭學的普遍性必然高於城鎮中學。
3、中考的弊端
由於高中選拔人才還是為分數論，所以有的老師教學缺乏藝術性，還是那種「滿堂灌、填鴨式」的教學模式，認為其它什麼「探究性學習、合作學習、把課堂還給學生」無多大意義，一概不管，認為學生只要能考試就行。所以有的老師搞題海戰術，殊不知，農村初中學生素質本來就差，又有幾個能夠應付題海戰術的，這就造成了物理教學成績的大面積下滑，老師還哀嘆，學生素質實在太差，只要盡到自己的責任、問心無愧就可以了。
二、實施對策
1、以本為本，重視實驗教學
在中考中，物理實驗佔有很大的比例，約在30分左右。所以要求學生要做一些力所能及的小實驗。前蘇聯的教育巨匠蘇霍姆林斯基有這樣一名話：「學生的聰明才智來自他們的手指尖」，揭示了動手實驗的重要性。且學生動手操作是激發學習興趣，發揮創造性的有益活動。如小實驗「紙鍋燒水」，讓學生動手實踐，既提高了學習物理的興趣，又明白了紙為什麼不會燃燒的原因，可謂一舉兩得，何樂而不為？
由於條件的限制，有的實驗學生不能做，但演示實驗老師一定要做，並且要以課本為基礎，比如在上《電與熱》一節時，用演示實驗來探究電流通過導體產生的熱量與什麼因素有關。學生猜想：可能與電流、電阻和通電時間有關。我進一步問：我們在研究一個量與多個物理量之間的關系時通常用什麼方法。學生回答：「控制變數法」，然後我讓學生看課本圖8.4--2，讓學生畫出電路圖，指明電流方向，那麼這個實驗是控制哪些物理量不變、探究熱量與哪個物理量之間的關系呢？學生完成任務後，我說：現老師手頭沒有課本上的實驗裝置，只有焦耳定律演示器，緊接著我介紹實驗裝置及原理：給密閉容器中的電阻通電，電阻產生熱量加熱空氣，空氣膨脹對U形管中液柱產生壓力，產生熱量越多，空氣膨脹程度越大，U形管中液柱上升得越高，然後我再進行演示實驗，每一次都讓學生自己總結結論。一方面學生自己總結出了結論，另一方面也把課本上的實驗理解清楚了，這樣既強調了考點，突破了難點，真可謂一舉兩得。
2、激發學生學習物理的興趣
愛因斯坦說過，「興趣是最好的老師」。初中學生的學習積極性往往是隨他們自己的學習興趣為轉移的。當學生對某學科知識發生興趣時，他就會積極主動地去學習。所以，培養和激發學生學習物理的興趣，是初中物理教學的重要環節。
首先良好的師生關系是培養學生學習興趣的前提
學生在課堂學習中，時時都與教師進行情感交流。只有了解和熱愛學生，尊重學生，誨人不倦，與學生真誠相待，才會和學生之間架起感情的橋梁，學生才會自然而然地對教師所教的學科發生興趣。相反，如果教師經常責備學生，傷害他們的自尊心，上完課後一走了事，使學生對教師產生恐懼和對立情緒，那麼學生就會對教師本人及所教的學科都不感興趣。因此，在教師和學生之間應形成一種融洽、和諧、輕松、愉快的平等的師生關系。
其次，成功的體驗會增強學習的信心和興趣
有些差生不喜愛物理，並不是他們從來對物理不感興趣，也不是從沒認真去學，而是因為他們過去大多隻有失敗的痛苦，而無成功的歡樂。因此，教師應滿懷深情地對所有學生寄予希望，創造條件讓每一個學生具有成功的機會。特別是學生需要教師的具體幫助時，教師要不失時機地進行恰如其分的贊揚，關注他們一點一滴的進步，使他們不斷增強信心，逐漸轉化成一種學習的內在動力，從而促使他們提高學習成績。
最後，幫助學生養成良好的學習習慣
教學是「教」和「學」兩者的有機結合。教師在教學過程中，既要重視自己如何教，更要關心學生怎樣學，給學生以正確方法的指導，突出「授人以漁」的方法教育。要解決教師、學生「高投入低產出」和「分化」嚴重的難題，首要的是教師要更新教學觀念，要在教學生會求知上下工夫、做文章，認真研究學習特點和規律，教學中可進行個別談心，了解情況，對症下葯。對學習不踏實、貪玩的學生，指明不努力學習的危害，多督促他們學習;對於基礎差、學習有困難的應鼓勵他們笨鳥先飛，多看書，多提問，多做練習，鼓起勇氣，克服困難，使後進生穩步提高物理成績。
3、把課堂還給學生
有的老師上課總是滿堂灌，老師講得口乾舌燥、筋疲力盡，學生聽得頭腦發脹、懨懨欲睡。這種以「講」為主的課堂教學，從表面上看，教師可謂盡心盡力，但從學生的學習效果來看，這樣的教學恰恰是低效的。我們要相信學生的學習能力，把課堂還給學生。例如我在上《電與熱》一節時，用演示實驗得出了電流通過導體產生的熱量與電流、電阻、通電時間的定性關系後，我告訴學生這就是焦耳定律，然後讓學生看課本上焦耳定律的內容。我這樣說道：同學們，現在我們記憶焦耳定律比賽，我喊預備起就開始計時，哪一位同學先能記住就趕快舉手，我們來比一比最快要多少時間。馬上課堂氣氛活躍，有一個最快的同學用了一分鍾，我又把Q=I2Rt各字母所表示的意義及單位和公式的推導讓學生自己看書解決，再讓一位同學上黑板把焦耳定律的公式推導出來，學生都能完成。我在想，學生能夠看書解決的知識，老師為什麼要作賤自己把它一講再講呢，何不把課堂還給學生，這樣學生學得輕松，老師也教得輕松。
「授人以魚，不如授人以漁」，讓學生學會自學，在自學中不斷豐富知識，增強才幹。
參考文獻：
1、佐侗編《中學實驗室知識詞典》南京大學出版社 1990年版第3頁
2、陳旭遠《中小學教師視野中的基礎教育課程改革》 東北師范大學出版社 2002年2月第一版
Ⅲ 初中物理學習成績怎麼快速有效提高要具體方法！
主要是把課本上的概念先搞清楚，然後把書上的題型弄懂，到時做作業或者考試時看那題目適合哪一種題型就套用該題型該用的方法，只要你堅持這樣學下去，你的物理成績一定能提高，這種方法不僅適用於物理，對理科的科目都適用。適當的練習也是必要的，只有在練習中才能將方法融入其中。
Ⅳ 如何提高初中物理成績
把握學習上的八個環節：
制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。
這里最重要的是：
專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結，這五個環節。
只在學習初中物理時應採用哪些方法會取得事半功倍的效果呢?
1.注意觀察。在學習物理時，首先要注意觀察教師和課本中給出的物理現象，如課本中提出的問題、給出的圖片、實驗及教師的演示實驗等。觀察的主要方面有：物理現象或事實產生的條件、表現的形式如運動、變形、溫度變化、結果等。其次，要有意識培養自己觀察生活中物理現象的習慣和興趣。
2.要注意學習和總結物理學科解決問題的方法，幫助自己逐漸提高思維能力。物理教材中並沒有專門的章節介紹物理學科的學習方法。但，又可以說，整本教科書都在講述物理學科解決問題的方法。因為教材在講述物理概念、定律、公式時，就是按物理學科解決問題的步驟在進行。即一般是先提出問題，再通過實驗研究、觀察、分析推理、概括總結等步驟進行的。因此，在整個物理學習過程中，在學習教材解決問題步驟的同時，還要注意思考，看自己能否想出與教材中不同的解決問題的實驗、方法和步驟。這樣，就能在學習繼承前人思維成果的同時，又能鍛煉和提高自己解決問題的能力和創新能力。
3.要注意記憶方法。學習初中物理雖然需要注意培養思維能力，但同時也要重視記憶，要在理解的基礎上進行記憶，不要機械記憶。記憶時要注意找規律、找特點，要准確。要准確記住各種定義、定律的文字表達和各種物理量的「單位」。這有利於幫助我們形成物理文字、語言的表達能力。物理計算公式與數學計算公式的一個最大區別就是，公式的每一項因子都帶有「單位」。所以，在記憶物理公式表達式時，一定要記住各項因子的物理單位。
4.要重視實驗，盡可能多動手做實驗。不會做實驗就不能說學好了物理。實驗動手能力，主要指觀察、操作和製作等動手能力。開始學習物理時，可注意觀察老師是如何做各類演示實驗的，如實驗的步驟先做什麼、後做什麼，實驗的方法。做實驗時，按老師要求的實驗步驟和方法認真實驗、練習。對老師和教材中給出的有關學習物理概念和規律的探索性小實驗、小製作都要積極想辦法動手做。這對增強動手能力是非常有利的。另外，還可以自己主動設計實驗。如對教材中插圖、習題里隱含的實驗內容，就可以自己動手動腦設計實驗步驟和方法，進行實驗。這能培養你的創新能力和動手解決問題的能力。
一定要有信心!祝你成功
要能夠踏踏實實堅持下去必然會給你的學習帶來豐碩的成果。
Ⅳ 怎麼提高初中物理成績
一、學好物理首先要重視基礎知識的理解和記憶
基礎知識包括三個方面的內容:即基本概念(定義)，基本規律(定律)，基本方法。
如：對於「凸透鏡」一節的概念的理解，「透鏡」就是可以讓光「透」過的光學元件，所以是用玻璃，等「透明」材料製成的。關於「凸透鏡」「凹透鏡」的定義則從透鏡的形狀和「凹、凸」兩個字的形狀上找相似點，而關於「焦點」則是利用凸透鏡會聚太陽光可以把地面上的紙「燒焦」這個角度去考慮。在理解的基礎上，用科學的方法，把學過的大量物理概念、規律、公式、單位記憶下來，成為自己知識信息庫中的信息。前面學過的知識，是後面學習的基礎。
反復自我檢查，反復應用，是鞏固記憶的必要步驟。所以每次課後的復習，單元復習，解題應用，實驗操作，學期學年復習等，都應有計劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。
二、 掌握科學的思維方法
物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學習過程中，形成物理概念以抽象，概括為主，建立物理規律以演繹、歸納、概括為主，而分析綜合與比較的方法滲透到整個物理思維之中，特別是解決物理問題時，分析綜合方法應用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法，發散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現.
(1)順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結果的方法。這種方法在大多數的題目的分析過程都用到。
(2)發散思維法，即從某條物理規律出發，找出規律的多種表述，這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串並聯電路的特點出發，推出如下結論：串並聯電路的電阻是「越串越大，越並越小」 ，串連電路電壓與電阻成正比，並聯電路電流與電阻成反比。
(3) 逆推法，即根據所求問題逆推需要哪些條件，再看題目給出哪些條件，找出隱含條件或過度條件，最後解決問題。
三、重視課堂上的學習上課。
開動腦筋勤於思考，沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養成積極動腦筋想問題的習慣。
上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了「消化好」，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的「好題本」。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經常看，要能做到愛不釋手，終生保存。（好題本和錯題集）
四、重視對所學知識的應用和鞏固
要及時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課後一定要把它的引入，分析，概括，結論，應用等全過程進行回顧，並與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習.在弄懂所學知識的基礎上，要即時完成作業，有餘力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的准確程度，鞏固所學知識。
要善於把學到的物理知識運用到實際中去，不注意知識的運用，你得到的知識還是死的，只有通過具體運用，才能擴展和加深自己對的知識理解，學會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。
叫魚與學習(學習王站)覺得只有做到上面幾點，初中物理才可能有進步。
Ⅵ 初中物理如何提高成績
物理考試往往考查應用物理知識解決實際問題的能力，這也是學習物理的最終目標之一。
要達到這樣的目標，首先必須掌握基本知識，其次，掌握基本技能，也就是常說的「雙基」。其中，基本知識是指基本概念和物理規律，是構成物理學科這座大廈的框架和材料，可見其重要性。基本技能主要是指學習物理和用物理知識解決實際問題的思想、方法與技巧，概括地是就是用物理知識解決實際問題的能力。
在平時的學習中，應著重做到以下幾個問題：
1.重視基本概念的建立與掌握，把握准確每一個概念的內涵與外延。不要似是而非，含糊不清，不要把不同的概念混為一談。例如：初中物理中「質量」、「重力」兩個概念，不少同學容易混淆。 「質量」的概念，不是指某商品和產品的性能、品質、耐用這些意思，是指「物體含有物質的多少」，含物質越多，當然質量越大，其單位是Kg，它沒有方向性；而「重力」的概念是指「物體由於地球對它的吸引而使它受到的力」，它屬於力，有方向性，單位是N。盡管它和質量成正比，但是它們是兩個不同的概念。
2.注重理解物理規律。不僅要記住，更重要的是理解，在理解的基礎上去記憶。有些規律是可以用公式表達的，要結合其內在含義，記住公式，並練習應用，比如歐姆定律、阿基米德原理、焦耳定律等等；有些規律則沒有公式，比如牛頓第一定律，等等。有些規律是以「定律」「原理」「定理」等名義出現和表述的，例如「光的反射定律」「帕斯卡原理」等等，而有些規律在初中階段的教材中，沒有以這些名義表述，例如，「影響電阻大小的因素」、「影響蒸發快慢的因素」、「影響摩擦力大小的因素」等等。
3.在學習方法上強調幾點：
①注重觀察與實驗，物理知識都是在實際中通過觀察、實驗總結出來的，物理知識來源於實踐，因此，觀察與實驗，是物理學知識的基本來源和最重要來源，也是學習物理的最重要方法。
②多練，在練的過程中自然就會多思考，就可以加深對基本知識的理解與掌握，同時，在練的過程中掌握思想、方法與技巧，在練的過程中發現問題，並在解決問題中得到提高。
③不要只顧做題，還要善於在做一道題之後總結一下解題方法和思路，用到了哪些方面的知識，以便達到舉一反三和觸類旁通的成效。因此這樣的回顧十分必要。
④要精練。對每做的一道題，都要達到真正理解題意、明確思路、掌握方法與技巧，做到「不僅知其然，而且還知其所以然」，做到再遇到同樣的題目，會有十分把握。這樣一來，每道題研究透了，就等於相似的、同一類型的題目你都會了，效率會大大提高，此所謂「傷十不如斷一」。相反，若為了完成老師布置的作業和任務，僅僅滿足於有個答案能按時交作業就行了，在解題中出現似是而非、模稜兩可、沒有把握現象，甚至不理解就猜測著往本子上面寫，這種不負責任的做法是沒有提高的，失去了做題的意義。
⑤在復習過程中，要學會用樹形目錄或列表等方式，把每一單元的知識羅列出來，進行梳理，列出提綱，這樣可以使你認識知識之間的關聯性、條理性和系統性。這就好比從森林裡出來，站在一個更高的角度俯瞰這片森林，從一個新的角度認識這一單元，對知識的進一步理解和記憶，形成知識體系等等，都有很大的幫助，同時，在解決實際問題、練習中，有利於打開思路，更好應用這些知識解決問題。同時，這樣做還會發現薄弱環節，進行重點學習，及時彌補，體現出復習的針對性，從而提高復習效率
Ⅶ 初三物理成績一般，該怎麼提升
初三物理成績一般，提升的方法如下
一、通過研究「錯題」、歸納「錯題集」快速積累提分點！
絕不可輕易放過自己做過的每一道物理錯題！要善於反思、歸納總結！改錯是最有價值，提高物理成績最快的方法！這是歷屆學霸們學好物理的一個百試不爽的最好用方法。這里有兩個研究歸納錯題的途徑。一個途徑是研究歸納自己每天的物理錯題！另一個途徑是借鑒研究歷屆學霸們的物理錯題集！二、通過總結歸納「核心知識、核心方法」提綱挈領化物理知識！所謂的核心知識和方法，是指那些在中考中歷年必考知識點、重難點和方法！可以通過研究近幾年當地中考物理題迅速明白。
三、通過腦中建立「思維導圖」系統化全部知識點！
此方法可以在每晚臨睡前進行，也就是平時所說的「過電影」，把所學過的物理知識按照章節順序、或者知識點、知識主幹順序進行回憶，從主幹到細節進行回憶，回憶的越詳細效果越好，如果想不出來，可以當時或者第二天醒來後再重新復習一遍。通過此過程可以達到快速復習基礎知識的目的。
四、重視平時做題中的「規范」！步驟要規范、思路要規范、解答要規范！
五、快速建立起自己的做物理題策略！
如果實在不知道怎麼做，就去問老師，問學霸，他們都會提供多套解題策略，自己可以博採眾長，形成一套真正屬於自己的獨立解答策略！通過以上方法，初三的同學們一定可以快速提高物理成績，並真正養成良好的學習習慣和方法！
Ⅷ 如何提高初中物理教學成績，最好給點具體意見。
滿意答案情之真愛至深6級2011-04-06你是物理老師么？以我看你物理肯定學的不咋樣，要不你不會這樣問，你也肯定有經驗去教你的學生。作為一名教師，首先你要培養你學生愛好物理的興趣，只有學生感興趣了他才會主動的去思考，主動的去學習；其次就是要培養學生的理解能力和邏輯思維能力，讓學生感覺物理並不難，只要動腦了，物理就像1 1=2那樣簡單。理解不是表明上的理解，要吃透，要透過現象看本質，你也可以在教學的時候附帶一些有關的知識，加深學生的印象，同時增強學生學習的積極性，這樣你教學的成績肯定也會高上幾個台階。追問：
你是老師吧，那我要說的重一點了啊，希望你不要生氣。要想搞好教學，教好學生，首先你自己要先弄懂物理的定義、公式及定律，你自己先吃透，這樣你才能去教你的學生，如果你自己都一知半解，那你怎麼去教你的學生。其次你既然做了物理老師，那麼你就要鑽進去，提前把知識點弄懂，吃透，能舉一反三，同時多查資料，多總結，多借鑒別人的學物理經驗，在你搞會搞懂之後就是你的經驗，這樣你也有東西去教給你的學生，你可以把自己總結的東西教給你的學生，這樣就等於學生走了捷徑，學生學習也會感到輕松，你的教學成績也自然會提高。
Ⅸ 談談如何提高初中物理群體成績
現初中教育由過去擇優錄取變為面對全部小學畢業生，學生素質差異大，學習成績差異也大。如何使群體學生在學習物理過程獲得素質上全面提高，是每個物理教師需要探討，解決的課題。現談我們的做法和體會。
一、充分發揮學生在教學中的主體作用
由於受到傳統的舊教育思想影響和束縛，不少教師存在這樣一個心理狀態：總怕漏講什麼問題，怕學生考試考不出責怪教師，於是越講越多，越講越細，抱著學生滿堂灌，要扭轉這種局面，首先教師要認真學習現代的教學思想，要認識到學生是教學活動中的主體，是生動活潑，具有獨特個性，富於進取精神的知識探索者。學生學習成績的提高，智力和能力的發展，主要是靠學生的學習主動性和積極性，教師只是起到引導和教育的作用。教師靠「灌」是教不好，教不活的，學生靠「逼」也是學不好，掌握不了的。
在教學中我的做法是：
（1）改進教學方法，實行引導和啟發式相結合的教學。根據學生現有的知識水平，智力能力，情感等個性因素，精心設計教學過程，從感性到理性，由淺入深，逐漸引導和啟發學生思考問題和提出問題，盡量為學生創造研究問題的情景，以及獨立思考，獨立活動的條件和場所，為學生創造觸景生情，觸景生智的氣氛，調動學生學習的積極性，使學生經自己努力能學懂，學會。
（2）培養學生認真閱讀課文的能力。課本是學生掌握知識的基本工具，也是教師進行教學的依據。我通過印發閱讀提綱，引導學生推敲概念和定律中的重要字句，掌握課本中用什麼物理現象及實例說明概念和規律。在講評習題和試題時緊密結合課文內容，讓學生在課文中找出解題的依據，使學生明白：習題和試題盡管千變萬化，但都沒有離開課本的基本知識，即「萬變不離本」，只要認真閱讀課文，弄懂、掌握好課文中的基本概念、基本規律和基本公式，學好物理是不難的。
（3）培養學生獨立能力，改變教師「滿堂灌」的做法。凡教材中比較簡單的問題，學生能通過自學掌握的知識，在課堂上讓學生看書，討論解決，演示實驗，凡學生能操作的就讓學生上講台當「小老師」；學生提出的問題，凡能通過閱讀教材解決的，就引導他們閱讀課文有關內容自己解決。這樣，不僅調動學生學習主動性和積極性，也增強了學生學好物理的信心。教師雖然在課堂上講課時間相對少了，但學生閱讀、討論，動手的時間卻增加了。更重要的是學生能高度集中精力，認真聽教師講課，把主要的知識掌握好。
二、建立相互尊重，相互愛護的新型師生關系
良好的師生關系能使師生親密合作，相互配合，情緒愉快，心情舒暢，這是調動教與學雙方積極性的一種內驅力。它驅動教師滿腔熱情，專心致志地從事教學工作，千方百計為學生著想，為學生著急，為提高學生的學習成績忘我工作。同時，也消除學生對老師恐懼、焦慮等心理負擔，樂於接受教師的教育和影響，對教師所教的學科產生興趣與愛好。良好的師生關系，很大程度上取決於教師對學生的態度。我的做法是：
（1）給學生留下良好的第一印象。上第一節物理課，一定要給學生留下難忘的好印象。除了注意自己的衣著言行及有禮貌地向學生介紹自己的姓名，住址等情況外，還推心置腹地向學生宣布：無論學習好壞，只要是勤學好問的學生我都喜歡，特別喜歡勇於向老師提問題和問問題的同學，無論什麼時候，我都樂意回答同學們提的問題。使學生感到任課教師平易近人，和藹可親，為建立良好的師生關系打好基矗
（2）平等對待學習差的學生，並對他們取得的進步及時給予肯定和好評。初中學生處於半成熟半幼稚時期，可塑性較大，比較天真，淘氣，不穩定。教師都較喜歡成績好的，聽話的學生，對學習差，淘氣學生往往比較反感，容易造成學習差，淘氣學生的失落感。另一方面，提高差生的學習成績是我們提高全民族文化素質最關鍵，最主要的任務。因此，對待他們一定不能「歧視」，「挖苦」，不能打擊他們的上進心，而是相信他們，幫助他們，給他們一份愛心，積極主動地深入到他們之中，及時了解他們的知識水平和心理狀況，從實際出發進行因材施教。
（3）嚴格要求學生，同時老師也要嚴以律己。從嚴要求學生是教師具有良好職業道德的體現。「嚴師出高徒」，但必須嚴而有度，嚴而有方，要掌握教育分寸，不能隨心所欲，感情用事。要求學生做到的，老師首先要做到，在學生中樹立威信。有威信的教師教的課，說的話，提的要求，學生容易接受，效果就好。
三、加強學習方法指導，提高認識能力
正如古人言：「授人以魚，只供一飯之用，教人以漁，則終身用之無窮。」所以我在教學中很重視學習方法的指導。其做法是：
（1）教會學生如何學好和用好物理概念和規律。物理概念和規律是打開物理知識寶庫的金鑰匙，因此必須重視引導學生對物理實驗和現象的觀察與思考，從物理現象、物理實驗等感性知識中概括出物理概念和物理規律。在此基礎上掌握解題方法和步驟，從而避免學生在解題中張冠李戴，生搬硬套。
（2）在解題訓練中指導學法。解題教學是物理教學中必不可少的環節，其主要目的是在鞏固理解和掌握物理知識的基礎上訓練思維，培養和提高運用知識解決物理問題的能力。講解習題時除了幫助學生分析和理解題意，找出解題的思路和方法外，更重要的是引導學生總結此習題涉及哪幾個知識點，而這些知識點在課本哪章節，哪一頁，哪一行，跟以前做過的哪個習題類似，即注意前面知識的復習，從而使學生進一步掌握課本的基礎內容，而不是死記課本。特別是抓住典型題目，巧設疑難，一題多變，增強學生洞察知識內涵的能力，達到舉一反三，觸類旁通。
（3）教學生看插圖，從插圖中實現「學會」物理到「會學」物理的轉化。九義物理教材增添了眾多形式生動活潑，內容豐富有趣，可讀性啟發性很強的插圖，引導學生藉助插圖理解和掌握物理概念和物理規律，以及物理實驗和實驗儀器的使用，是提高學和學習積極性，掌握和理解物理知識的重要手段。培養學生學會自己看圖，自己提出問題，尋求解決問題途徑的能力，達到從感性到理性，從「學會」物理變為「會學」物理的飛躍。
（4）教學生用圖表做小結。圖表具有直觀，形象，一目瞭然的特點。利用圖表進行小結，可使零亂的知識條理化，系統化，便於記憶，容易掌握相近但又不同的知識之間的聯系和區別，有利於加深對這些知識的理解，有利於培養學生的概括能力。
總之要大面積提高初中物理成績，確實是一項艱苦、細致和需要耐心的工作，還有許多問題需要在教學實踐中進一步摸索，乃需師生共同努力奮斗才能實現這一目標。
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