物理自診斷怎麼樣

⑴ 中學物理課堂診斷性評價的應用

20 世紀 90年代，美國就興起了表現性評價，強調評價任務要與現實生活中的問題相接近。表現性評價在我國的美術、音樂、體育等課程中並不陌生，只是在其他課程評價中較少使用。而當前傳統的學生評價方式大多是書面考試，書面考試能保證測驗過程和結果的客觀性，但其最大的不足，就是只能考查學生較低層次的認知過程如記憶，只注重對學習結果的考查，而不能對學生學習過程和解決實際問題的能力進行考查。
鑒於此 ，關注真實情境的表現性評價就越來越多地運用到課堂教學中。
一、什麼是表現性評價
所謂表現性評價就是讓學生在真實或模擬的生活情境中，運用所學過的知識和技能去完成某個綜合性的、真實的任務，以考查學生知識和技能的掌握程度、解決實際問題的能力以及交流合作、批判思維等多方面的評價方式。
表現性評價通過給學生呈現模擬真實世界的挑戰和問題，把這種真實感帶進課堂。在這樣的任務中，解決問題的途徑或答案不是唯一的。表現性評價是積極的評價，通常由學生合作完成。
與傳統標准化評價相比，表現性評價有明顯的特點：

（一）評價內容的全面、綜合性。
表現性評價要求學生完成的任務是整體的、復雜的、綜合的。任務的完成要經過多個環節，綜合多種知識和技能，要求學生將所學的知識與問題所處的真實環境相結合，有助於考查學生的綜合實踐能力和高級思維活動，同時可以考查到學生的情感、態度和價值觀。
（二）問題情境的真實性。
學生所完成的表現性任務是真實、具體的，它強調在模擬真實或完全真實的情境中運用所學知識解決問題，反映的是學習與解決問題的真實面貌。
（三）評價標準的開放性。
表現性評價沒有統一的標准答案，每一個學生都可以尋找自己解決問題的方法，可以充分表現自己的才能，真正成為學習的主體。
（四）與教學活動的相融性。
標准化測驗通常是在教學活動結束後進行，以分數反應學生的學習情況。而表現性評價是將評價與教學融為一體，並且評價的情境與教學的情境越一致，評價的效度越高。同時能為教師提供更多豐富的有關學生發展狀況的信息，有助於教師改進教學。
可以說，表現性評價的理念和功能與新課程所倡導的評價改革要求是吻合的，這正是表現性評價在新課程實施中受到推崇的原因。
二、物理學科的特點適宜對學生進行表現性評價
物理學是一門以實驗為基礎的科學。物理實驗作為物理教學的基本手段，有其特殊的教學功能：不僅能夠為學生提供學習的感性材料，驗證物理定律，而且能夠提供科學的思維方法，加深對基本知識的認知程度，激發學生的求知慾，培養學生的探索能力。而新課標明確指出：物理學由實驗和理論兩部分組成，物理實驗是人類認識世界的一項重要活動，是進行科學研究的基礎。物理課程應該促進學生自主學習，讓學生積極參與，樂於探究，勇於實驗，勤於思考。新課標的理念重視學生的學習過程和良好習慣的養成。
新課程改革應該有新的課堂教學評價觀，這是能否推動新課改的一個關鍵，課堂教學沒有最好，只有更好，評價的關鍵是看能否促進教師和學生的發展，即課堂教學是否給予了學生足夠的發展空間，成為學生持續發展的動力，是否給予了教師足夠的創造空間，成一為教師專業發展的動力。因此，改變傳統的課堂評價體系，重建課堂教學價值觀，建立適合新課程理念的課堂教學評價也受到較多關注，於此，關注真實情景的表現性評價在物理課堂教學中運用就越來越廣泛。
三、初中物理課堂教學表現性評價的操作模式探討
筆者以初中物理 「將給定的實驗器材連接成能測電阻的電路 」實驗為例從物理教學的課前准備、課堂教學、課後評價三方面對初中物理課堂教學表現性評價的操作模式進行探討。
（一）課前准備
1、課前布置預習實驗 「將給定的實驗器材連接成能測電阻的電路 」實驗。
2、通過設置問題，了解學生的課前預習情況並簡單向學生介紹實驗的重難點。問題設置： A、你能否向大家簡單介紹該實驗的實驗原理？ B、該實驗要測量哪些物理量？用什麼儀器去測？如何測？ C、簡單介紹你所設想的實驗步驟。 D、你認為該實驗有哪些需要注意的地方？ E、你如何處理實驗數據？ 前期准備過程不僅要求學生預習，同時也要求教師制定好評價標准。任何一項活動都應有明確的評價標准，它能夠為學生的活動表現提供方向，因此，評價目標要清晰、明確。評價要依據《物理課程標准》，著眼於 「提高全體學生的科學素質 」。因此評價的內容應體現 「三維目標 」的基本要求，即考查學生在 「知識與技能 」、 「過程與方法 」、 「情感態度與價值觀 」等方面的發展與進步。
（二）課堂教學
這個階段教師的主要任務是組織學生開展探究、實驗、合作和交流活動，並對他們的行為進行觀察和記錄。以 「將給定的實驗器材連接成能測電阻的電路 」實驗為例，可在實驗過程中，用核查表對學生的實驗操作步驟進行評價。核查表由兩部分構成，一是對行為或結果的描述，二是記錄 「是 」或 「否 」進行判斷，該實驗核查表設計如下： 1、電源接線正確； 2、開關接線正確，且處於斷開狀態： 3、待測電阻串聯在電路中； 4、電流表串聯在電路中，且正負接線柱正確： 5、電壓表並聯在待測電阻兩段，且正負接線柱正確； 6、滑動變阻器接線正確； 7、滑動變阻器滑片的初始位置要使接入電路部分的電阻最大。
教師只需要在每個描述行為後以 「是 」或 「否 」進行判斷，從而使教師了解學生有哪些方面需要改進。力爭使教師在考查評價過程中做到有理可依。1、知識與技能。基本知識是學生學習的主要內容，也是進一步學習的必要條件。2、過程與方法。學習方法的掌握是終身學習的必然要求，也是提高學習效率、獲得好的學習效果的重要條件，也是評價的一項重要指標。學習方法的掌握主要表現在以下幾個方面：第一根據學習任務的要求合理安排學習時間：第二，能夠在學習過程中有意識地運用學習方法和利用各種資源來完成學習任務；第三，能夠採用多種學習方式，在教師的指導下主動地、富有個性地學習。3、情感態度價值觀。新課程理念下的學習不僅是學習知識、掌握知識的過程，更是積極的情感態度和價值觀的形成過程。其形成的具體表現為：第一，對所學的內容產生學習興趣和慾望；第二，在學習過程中積累了積極的學習情感和態度體驗，在面臨學習困難時能積極面對，尋求解決辦法：第三，具有與人交往、合作的意識與能力。鑒於以上三點，筆者制定了如下表現性評價等級量表：
（三）課後反饋
1、評價結果的評定和反饋。表現性評價作為一種質性評價方法，根本目的是促進改進、促進發展。因此評價的結果不能簡單的只給學生打上分數或登記，還要使用適當的描述性評語，對學生的學習表現給出客觀分析，並在此基礎上提出改進要點。評語最好用激勵性的語言來表達，構建一種溝通和發展的氛圍，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，促進其發展。
2、收入成長記錄袋 為了全面記錄學生的發展過程，將評價結果收入學生成長記錄袋是十分必要的。所謂成長記錄袋，就是用以現實有關學生學習成就或持續進步信息的一連串表現、作品、評價結果以及其他相關記錄和資料的匯集。教師應結合各階段教學、學生參與活動的情況給予逐步完善，以便全面評價學生，激勵學生不斷進步。
四、初中物理課堂教學中運用表現性評價的反思
當然，我們也應該看到表現性評價的一些局限性。首先，如果表現性任務的綜合性很高，那麼判斷任務完成的質量將涉及到許多復雜的因素，如果不能對這些因素有清楚的認識，評價標準的標准性、可靠性就難以保證。其次，表現性評價沒有傳統的標准化測驗的大題量，表現性任務一般較少，學生的表現好壞難免出現隨機性，因此教師較難做出學生一般能力的合理推論。再次，由於表現性評價耗時較長，教師難以顧及到每個學生，若學生數量大，評價結果則難以達到全面、准確的要求。 因此，雖然表現性評價在一定程度上能克服傳統測驗產生的消極影響，但在運用時切忌不分具體情況，盲目運用。教師應根據具體情況，結合合適的量性評價，給學生以全面、綜合、正確的評價，促進學生全面、和諧發展。
看看這個 ，可能對你有幫助。

⑵ 如何把學過的物理知識打牢

因為物理內容太多，內容太抽象了，再加上學校講課進度太快，同學們學過後，太容易忘了。平時腦子里還可能感覺知識點都有印象，等到考試的時候，就露餡了。王尚老師針對同學們的這一學習問題研發了物理自診斷學習系統，這是一套核心考點隨機問答系統，就像是你的課堂老師隨機提問你一樣（有詳細的答案），這些問題都是基礎知識點以及一些解題規律。如果答不上來，趕緊看答案，強化記憶，做到隨時復習。

你高一上學期的牛頓三大定律內容記得不牢固了，想復習一下，在手機上打開物理自診斷學習系統，點擊高一上學期隨機問答，會自動推送給你五個問題，先不要看答案，看看自己能答得上來嗎？如果哪個問題記得不深刻了，就點擊進去看答案，最好是記在本子上。物理自診斷學習系統除了必考點的介紹外，還有很多解題思路的梳理，也有一些容易混淆概念的對比，以及一些公式的使用前提條件（主要應用環境），這些都是同學們必須掌握的內容。

從物理考試卷子的命題來看，拉開高中生們差距的主要是那些綜合題，這類問題主要的特點就是考察內容多（好幾個章節），對大家理解和記憶能力都提出了更高的要求。

比如，電磁感應電動勢的綜合題，往往要用到電路分析和牛頓第二定律（判別受力與運動情況）的內容。如果前面的這些內容記不住了，模糊了，不去及時復習，這部分肯定學不明白。到了考場上，遇到類似的問題，自然心裡沒底了。

物理自診斷學習系統是一套永久免費的，公益性質的物理學習工具。提問的知識點，都是源於高中物理網老師們多年教學經驗的總結，而且，隨機問答的復習模式，從記憶學來看，也是最為科學的強化記憶的方法。

希望同學們能夠嚴格要求自己，有一個規劃，把這套系統利用起來，堅持一段時間，效果是非常明顯的。在學校排隊打飯的時候，晚上睡前3分鍾，甚至是蹲坑拉屎的時候，你都能利用這套隨機問答系統來學習。別人在玩手機，你卻在刷物理必考點，物理解題思路。

高中生們的學業壓力都很大，課堂上要認真跟著老師的思路聽課，課下還要應對各科老師們的作業，能夠自己掌握、靈活利用的時間並不多。物理自診斷學習系統最大特點是，並不佔用你任何學習時間，幫你把瑣碎的時間高效率地利用起來。從筆者的教學經驗來看，往往這些時間，才是拉開同學們物理考試差距的關鍵。

同學們想想看，咱們是同樣的老師給我們講課，只要認真聽講，跟著老師的思路走，課堂上大家學習效果其實差不多。咱們又是同樣的作業，認認真真去做，學習效果也是很接近的。同樣的老師，同樣的課本，同樣的作業，同樣的考卷，考試成績的差異怎麼這么大呢？關鍵，就是你自由支配的那段時間，你在聽歌，在玩游戲，在看娛樂新聞，而那些學霸們，很可能就在用物理網的自診斷學習系統在學習。

很多家長們都抱怨，我也想幫孩子學習，可是我知識都忘了，怎麼能幫上孩子呢？家長們也可以利用物理自診斷學習系統來幫助孩子們繼續復習和鞏固考點。每天提問幾個問題（點擊下就有答案），診斷下孩子知識掌握的到底怎麼樣？哪些地方記得不牢固了？

⑶ 物理與醫學上的關系

物理主要研究物質的性質，而醫學是根據性質判斷物質是否正常。物理的發展帶動醫學的發展，核磁共振，激光刀就是例子。如果沒有物理的發展，很多疾病是無法有效治療的。醫學，物理都屬於自然科學。醫學難題的解決也促進物理的發展，應該說兩者是相互促進的。物理的某些分支本身就是與醫學息息相關的。像光子醫學，就是光學在醫學上的應用的

⑷ 高中物理刷什麼題好

學霸都在刷題，刷題到底有什麼好處？
您孩子馬上就高三了，想在激烈的高考競爭中，獲取高分，多刷題是必須的。

這不僅僅是我的看法，更是很多學者、教育專家的建議，也是高考狀元們的學習經驗。

適量的物理習題演練，一方面幫您進一步鞏固課堂學過的知識點，強化記憶與理解；另一方面幫您梳理、熟悉解題思路，培養和鍛煉分析能力。

自己的知識點理解到位嗎？解題思路清晰嗎？分析能力過關嗎？

我希望您能分析近期的幾套物理考試卷子，來客觀分析自己丟分點。

您肯定會發現在這些試卷中暴露的問題是很多的，需要做的工作還有很多。

還有就是卷面書寫、考卷非常規扣分的問題。

一些學生卷面書寫特別潦草，把受力圖，書寫的步驟和計算混在一起，閱卷老師費盡力氣看都看不懂。

不扣分才怪呢。老師們平時閱卷仁慈，送分放水，就是姑息養奸，最終會害了你。

還有，一些學生計算太差，公式和方程都能列對，最終結果卻總是出錯。

這些學生，課下要針對性鍛煉數學計算能力了。

有的學生答題紙上，前後字母符號不統一，比如，前面用q，後面變成了e或Q，照樣扣分。

物理考試卷子中暴露的問題有很多很多很多，筆者這里列舉的僅僅是很少補一補一部分還是請同學們自己去研究自己考試卷子，課後更有針對性去突破。

另外，知識點是否有漏洞，也是值得好好反思的。

有的學生，受力分析時坐標系建立錯了導致後面牛頓運動定律求解不出來。

有的學生，電磁感應的電動勢求解錯了，導致焦耳定律得出的焦耳熱也與答案不一致。

有太多這樣的問題了，這都是值得通過分析考試卷子去客觀、認真歸納和反思的。

如果您在北京海淀區或西城區，您肯定對學霸海量刷題有所了解。

刷物理題有什麼好處？這很值得去琢磨。我把我寫的輔導書物理自診斷推薦給同學們，這本書的最大特點是每道題都配有我的視頻解析，掃題旁二維碼即可查看我的視頻講解。這樣通過做題，就能快速診斷出自己的學習問題。

如知識點是否有漏洞？公式使用錯誤？思路不清晰？並及時有效進行彌補。

很多同學覺得物理難，說老師講的都都能聽懂，可自己課下遇到難題就不知道怎麼分析了。

能通過審題，結合題意找到解題的突破口進行分析，對提高物理考試成績是非常關鍵的，而如何提高分析物理題的能力呢，我覺得還是依賴聽課。

我的輔導書物理自診斷的每道題都有我的視頻解析，遇到一道題不會去分析，沒有思路，看我的視頻講解，思考我是怎麼結合題意條件找到突破口，並一步步展開的，這是非常關鍵的過程。

物理考試與籃球比賽是類似的，知識點學會了還不夠，還要足夠熟練。

您想想，打籃球的基本動作其實都很簡單，傳球，投籃，搶斷，三步上籃等。

在籃球比賽中，您總不能向對手說，您等等我，我要想一想到底是傳球，還是投籃。您猶豫一秒鍾的時間，很可能球就被搶走了。

同學們在考場上不也如此嗎？時間寶貴，爭分奪秒才能做完試卷拿到高分。

基礎知識要做到扎實、熟練，基本的，常規的解題思路要清晰，要心裡有底。

把學過內容扎扎實實理解並記牢，把基本解題思路梳理清晰，並不容易，需要同學們下夠功夫。

我的輔導書，物理自診斷這本輔導書就像是陪打教練一樣，每道題和每一段視頻都在幫您分析，賽場上不同狀況到底該如何應對，不斷帶著您模擬演練。

任何優秀的籃球運動員，也包括NBA賽場上的籃球明星，都是在教練的指導下成長起來的。物理自診斷的任何一道典型題和視頻就像是您的教練一樣，從實戰出發，告訴您考場上遇到類似的問題，應該如何著手處理，從哪裡找突破口，如何從題意條件里找解題線索。

從聽不懂到聽懂，從聽懂到理解，從理解到能自己獨立運用，這才是物理能力提高的過程，這才是逆襲學霸的過程。我的書物理自診斷能幫您更科學，更高效地完成這個過程。

科學的學習方法，良好的習慣，高效的輔導資料，這些對提高物理考試分數是很重要的，可這些離開同學們努力付出都是無意義的。

有的同學談起學習方法來頭頭是道，比誰都能說，可這些方法永遠是別人不是自己的，自己也就是動動嘴皮子說，從來不去認真做。

學霸的學習方法是很好，可那是人家的，你不拿來用，這是沒有任何意義的。

⑸ 物理學在醫學上的應用

1、聲學在醫療上的應用

聲學有豐富的物理規律，超聲就是其中的一種，超聲波的頻率在2萬H2—35兆H2超聲波用於醫療實踐上有A超、B超、M超等。超聲波的發射原理與雷達相同利用交流電發射，可以將人體的組織通過其密度差別而一一在顯示器上顯示出來。

2、電學的瞬時放能在醫療上的應用

碎石機利用超聲波原理對已測定體內石塊的方位，由高能沖擊波准確快速擊碎。

3、激光、X射線在醫療實踐的應用

CT就是用電子計算機掃描和利用X射線的熒光作用，經過計算機的處理得到的圖像再由儀器得出相片。

物理學的性質

1、真理性：物理學的理論和實驗揭示了自然界的奧秘，反映出物質運動的客觀規律。

2、和諧統一性：牛頓用三大定律和萬有引力定律把天上和地上所有宏觀物體統一了。麥克斯韋電磁理論的建立，又使電和磁實現了統一。愛因斯坦質能方程又把質量和能量建立了統一。愛因斯坦的相對論又把時間、空間統一了。

3、對稱性：物理學中各種晶體的空間點陣結構具有高度的對稱性。豎直上拋運動、簡諧運動、波動鏡像對稱、磁電對稱、作用力與反作用力對稱、正電和負電等。

4、預測性：麥克斯韋電磁理論預測電磁波存在、盧瑟福預言中子的存在、菲涅爾的衍射理論預言圓盤衍射中央有泊松亮斑、狄拉克預言電子的存在。

5、精巧性：設計方法的巧妙，使得物理現象更加明顯。

⑹ 高中知識學不會怎麼辦

高中知識學不會，你可以先反思一下自己。反思有哪些地方沒有做好，有哪些地方還有待改進。比如是不是上課沒認真聽講等。

反思之後，改進措施要落實到行動上。積極改正錯誤，找到適合自己的學習方法才是學習的關鍵。

高中是人生中重要的轉折點，所以高中生要面臨很多困難和壓力。高中生要在三年的時間，學習九門科目，是非常繁瑣的。這個時候，每個高中生都會遇到自己的短板。反思自己。找到原因後，要及時調整自己的學習方法。

我建議你可以嘗試以下幾種方法：

1.調整心態。 高中知識學不會，首先應該要調整自己心態。雖然我們不能決定自己生命的長度，但可以拓寬它的寬度；雖然我們不能改變容貌，但可以展現笑容。

總的來說，要相信自己。相信努力一定會有收獲，世上無難事，只要肯登攀。

⑺ 王尚物理自診斷系統

王尚物理自診斷系統是網頁版的,地址是http://x.gaozhongwuli.com;
王尚針對同學們學習壓力大,學過的考點容易遺忘的問題,整理了《物理自診斷學習系統》；永久免費的，不需注冊，也不需要下載；裡面都是期中期末考試必考點的問答，有問題也有詳細的答案解析；都是同學們必須記住的內容。問題都是隨機出現的，這樣也便於同學們更有效的復習。地址在文章最下方，如果被刪掉了請搜索王尚老師物理自診斷學習系統，同學們現在就可以進去看看，去給自己做個診斷，看看這些必考的內容掌握住了多少。同學們可以利用放學回家等車的時間，睡覺前，吃飯的時候，甚至是上廁所的時間，都可以打開手機，自診斷下這些考點記得怎麼樣了，去認真回答5個問答，把瑣碎的時間充分地利用起來。去認真地堅持一段時間，你的物理水平就會提高一個台階。物理自診斷學習系統不佔用你課堂和課下做作業的時間，務必記住，利用課外瑣碎的時間去復習這些知識點，養成經常復習、經常查漏補缺的好習慣。

⑻ 基礎不好初三物理怎麼逆襲

系統學習物理知識
建議初三學生藉助物理自診斷學習系統來及時有效的復習，這是一套隨機的問答系統，就像是一位物理老師在旁邊隨機的問你一個問題一樣，這些問題都是課本基礎知識點(特別是易忘點)以及一些典型題的解題規律。如果初三學生一個問題模糊了，趕緊看答案，可以做到隨時隨地復習，強化對物理考點的理解和記憶。除了基礎概念外，還有很多解題思路的梳理，一些容易混淆概念的異同比較，還有一些物理公式的使用前提(條件)。這些內容課本上沒有，初三學生要想考試考出好的成績，這些問答內容必須掌握住。

重視課堂上的學習上課
初三學生要開動腦筋勤於思考，沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養成積極動腦筋想問題的習慣。

初三學生上物理課要認真聽講，不走思或盡量少走思。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西初三學生要記下來。物理知識結構，好的解題方法，好的例題，初三學生聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理物理筆記，一方面是為了「消化好」，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的物理知識，初三學生還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好物理題、好的解法也要記在筆記本上，就是初三學生們常說的「好題本」。辛辛苦苦建立起來的物理筆記本要進行編號，以後要經常看，要能做到愛不釋手，終生保存。

重視對物理的復習
有的初三學生課後總是急著去完成作業，結果是一邊做作業，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調初三學生首先要做的不是做物理作業，而應該靜下心來將當天課堂上所學的物理內容進行認真思考、回顧，在此基礎上初三學生再去完成作業會起到事半功倍的效果。

復習的方法初三學生可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化初三學生對知識的記憶。之後我們再鑽研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的掌握形成系統。

⑼ 用功還是學不好物理的根源

我的建議是：（1）虛心向他人學習。
別人為什麼考得好？肯定是有道理的，不能僅僅停留在表面的分析。就像您上面提的，班裡其他嘻嘻哈哈的學生都能考高分。為什麼他能考高分，是課下做作業更認真，遇到題更喜歡思考，還是喜歡問老師問題？
這些我不知道，能不能讓您孩子說出一個原因來？不要多，一個就夠了，先把對手比自己好的一個地方解決了。等第一個問題解決了，再去解決第二個，一個一個來。等你把所有對手的優點，都變成自己的有點的時候，你的成績自然就上去了。
有句古話說的好，師夷長技以制夷，就是通過學習他人來戰勝他人。
（2）學物理不能紙上談兵，必須重視做題演練，這是進一步鞏固課堂考點的必經之路。
我把我寫的物理自診斷這本書推薦給你，這本書最大的特點就是每道題都配有我的視頻講解。這樣你在解題時遇到困惑掃題旁邊的二維碼就能看我的視頻講解，及時診斷出自己的學習問題並快速解決掉。課下做題時遇到問題，同學們必須及時解決，不要把問題往後拖。很多時候我們在考場上遇到的問題，都是我們平時作業中沒有重視起來，沒有認真對待解決掉的問題。同學們不妨回想一下，是不是這樣的。
（3）重視審題能力的鍛煉，強化思維能力的培養，要能通過讀題、認真審題找的突破口。
物理審題能力，思維能力如何培養呢？如何才能提高分析能力呢？答案看似簡單，卻很有效果，即要學習、模仿和反思老師的解題思維。
試想一下，我們對物理題的分析能力從哪裡學的，都是從老師那裡學的。所以，課堂上同學們必須跟著老師的節奏走；課下還要反思老師是怎麼一步步，通過讀題分析題干條件找到突破口的。我的物理自診斷中每道題都有視頻講解，都有詳細的解析過程，一步步手把手地幫同學們理清思路，從條件出發探尋突破口。這些視頻的解析過程濃縮了我二十年的授課經驗，是非常寶貴的知識積累。提高讀題能力，鍛煉思維能力，掌握典型的解題思路與突破口是一個慢熱的過程，需要時間的積累。認認真真聽老師講授，聽的多了，考點的理解才能更加透徹，解題思路也會更加的清晰，遇到問題才能游刃有餘。

（4）重視平時作業和考試中做過的錯題，有空就去研究錯題。
你考卷中的錯題、考點，有多少老師沒有講過呢？其實很多時候我們聽了一遍，認為掌握住了，可考題略作變形，我們就不會了，說到底，還是課堂講過的內容沒有搞扎實，沒有徹底吃透。
平時的錯誤，同學們如果不注意及時消滅掉，類似的問題考試時還會跳出來。導致該現象的一個非常重要的原因，便是同學們對自己記憶力盲目自信。很多同學們總是覺得今天我把這道錯題搞清楚了，原文作者王尚老師就絕對沒有問題了，以後記住了。結果呢，還是會在這些原來經過的陷阱里再次犯錯。
所以說，同學們要耐得住寂寞，把做過的題，老師講過的內容多看幾遍，多在腦子中過幾遍，多總結解題規律，即使你覺得很無聊。
（5）提高解題的速度，這是考高分的必要條件。很多同學在考試中丟分，是因為做題慢，卷子做不完，為什麼呢？其中一個原因就是課下做作業太慢，沒有給自己約束作答時間，養成了做作業不著急的習慣；到了考場上，想提高答題速度也提不起來了。

⑽ 什麼是物理治療師

物理治療師，簡稱PT，是使用運動、手法和理療等物理方法，治療和預防疾病的臨床工作者；物理治療師最大限度地促進、維持和重建病人的任何運動和功能。

物理治療師首先根據症狀、體征、評估量表和檢測儀器的證據，確定與醫生的臨床診斷不同的物理診斷，然後結合病人或家屬的意願開出物理治療處方，最後在病人積極參與下共同治療損傷，緩解症狀，恢復運動和移動功能，重建日常活動能力，提高生活質量，重返家庭和社會。

(10)物理自診斷怎麼樣擴展閱讀

由於中國大陸還沒有像醫生的執業資格考試制度，所以治療師（包括物理治療師、作業治療師，言語治療師和假肢矯形師等）必須參加全國康復治療技術資格考試，考試從低到高，分為士、師、中三個等級。

一個對物理治療行業的發展具有里程碑式意義的事情發生了，2014年3月7日，「中國物理治療師資質認證考核專家委員會」和「物理治療師資質認證督導專家委員會」成立，這兩個委員會被認為是中國物理治療師執業資格認證的奠基石。

參考資料來源：網路-物理治療師