物理每章總結學生怎麼寫

㈠ 大學物理實驗課程總結怎麼寫啊急...

大學物理實驗課程總結：試驗結果：把上面處理好的數據處理的結果寫出來。

實驗結果的表示，首先取決於實驗的物理模式，通過被測量之間的相互關系，考慮實驗結果的表示方法。常見的實驗結果的表示方法是有圖解法和方程表示法。在處理數據時可根據需要和方便選擇任何一種方法表示實驗的最後結果。

實驗注意：

1、必須以質量較大的小球作為入射小球（保證碰撞後兩小球都向前運動）。

2、入射小球每次應從斜槽上的同一位置由靜止開始下滑。

3、小球落地點的平均位置要用圓規來確定：用盡可能小的圓把所有落點都圈在裡面，圓心就是落點的平均位置。

4、所用的儀器有：天平、刻度尺、游標卡尺（測小球直徑）、碰撞實驗器、復寫紙、白紙、重錘、兩個直徑相同質量不同的小球、圓規。

以上內容參考：網路-物理實驗

㈡ 初二物理的學習總結該怎樣寫

物理這門自然科學課程比較比較難學，靠死記硬背是學不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會作。物理課初中、高中、大學各講一遍，初中定性的東西多，高中定量的東西多。在高中理科各科目中，物理科是相對較難學習的一科，學過高中物理的大部分同學，特別是物理成績中差等的同學，總有這樣的疑問：上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會。這是個普遍的問題，值得物理教師和同學們認真研究。下面就高中物理的學習方法，淺談一些自己的看法，以便對同學們的學習有所幫助。
一、端正學習態度
首先分析一下上面同學們提出的普遍問題，即為什麼上課聽得懂，而課下不會做？我作為學理科的教師有這樣的切身感受：比如讀某一篇文學作品，文章中對自然景色的描寫，對人物心裡活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那麼容易了。又比如小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經過反復寫的練習才能達到那一步。因而要由聽懂變成會做，就要在聽懂的基礎上，多多練習，方能掌握其中的規律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學習高中物理應該下功夫的地方。
要想學好物理，第一條就要好好學習，就是要敢於吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習。樹立信心，堅信自己能夠學好任何課程，堅信能量的轉化和守恆定律，堅信有幾分付出，就應當有幾分收獲。關於這一條，請看以下三條語錄：
我決不相信，任何先天的或後天的才能，可以無需堅定的長期苦乾的品質而得到成功的。--狄更斯（英國文學家）
有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。 --道爾頓（英國化學家）
世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而最令人後悔的就是時間。 --高爾基（蘇聯文學家）
功夫如何下，在學習過程中應該達到哪些具體要求，應該注意哪些問題，下面我們分幾個層次來具體分析。
二、要注意學習上的八個環節：制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。這里最重要的是：專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結，這五個環節。在以上八個環節中，存在著不少的學習方法，下面就針對物理的特點，針對就如何學好物理，這一問題提出幾點具體的學習方法。
（一）三個基本。基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關於基本概念，舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小；二是表示路程與時間的比值（如在勻速圓周運動中），而速度是位移與時間的比值（指在勻速直線運動中）。關於基本規律，比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用於任何情況，後者是導出式，只適用於做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法，比如說研究中學問題是常採用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。最後再談一個問題，屬於三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，沿著電場線的方向電勢降低；同一根繩上張力相等；加速度為零時速度最大；洛侖茲力不做功等等。
（二）獨立做題。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。
（三）物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。 畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。
（四）上課。上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。
（五）筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的好題本。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。
（六）學習資料。學習資料要保存好，作好分類

㈢ 物理的學習心得體會要寫些什麼內容

你也可以參考以下這些 物理學習心得體會
在大學理科各科目中，物理科是相對較難學習的一科，學過物理的大部分同學，特別是物理成績中差等的同學，總有這樣的疑問：「上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會。」這是個普遍的問題，值得我們認真研究。下面就大學物理的學習方法，淺談一些自己的看法：
記憶：在大學物理的學習中，應熟記基本概念，規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在復習中提問同學物理概念，能准確地說出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統知識的形成都有內在的不良影響，說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學習語文需要熟記名言警句、學習數學必須記憶基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學好物理科的最先要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。
積累：是學習物理過程中記憶後的工作。在記憶的基礎上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善於將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便於記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。
綜合：物理知識是分章分節的，物理考綱能要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯系，又相互區別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，等學完後再進行系統大綜合。這個過程對同學們能力要求較高，章節內容互相聯系，不同章節之間可以互相類比，真正將前後知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯系，同時也找到了學習物理知識的興趣。
提高：有了前面知識的記憶和積累，再進行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對一題目，首先要看是什麼問題——力學，熱學，電磁學、光學還是原子物理，然後再明確研究對象，結合題目中所給條件，應用相關物理概念，規律，也可用一些物理一級，二級結論，才能順利求得結果。可以想像，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然後是解法靈活，而後在解題方法上有所創新。這裡麵包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。
（1）預習。認真預習課文，這是培養自學能力的重要環節，也是學好新課，提高聽課效果的前提。預習並不只是從頭到尾看一遍就完了，而應該對課文內容有一個大概的了解。對那些預習中看不懂的地方，要做出記號，以便在聽課時集中注意力；對那些可以看懂的地方，更可以發揮自己的思維能力，多問幾個為什麼，探索新的思路，這樣會增加自己的學習興趣。只有做到預習，才能使自己在上新課時做到「心中有數」。
（2）認真聽課，適當作筆記。寫過的內容，手的動作對思維起著積極的作用，促使自己聽課時情緒飽滿，精力集中，防止大腦的沉睡狀態。
（3）課後要及時復習，深刻理解課文內容。不少同學混淆了作業和復習的關系，用作業代替復習。功課最好是當天復習，以加深和鞏固對新知識的理解和記憶，加強新舊知識的內在聯系，做到前後融會貫穿。然後才能靈活運用學過的知識去做作業。
（4）在復習的基礎上獨立完成作業，這是培養思維能力和靈活運用知識解決實際問題能力的重要環節。做作業一定要堅持嚴格要求，力求做到規范化，字跡不能草。如經過獨立思考仍不能完成的作業，可以請教教師或和同學共同研討。但經別人指點的作業題，仍然要經過自己的消化，真正理解後再去完成，不應抄襲別人的作業。要經常注意總結、交流這方面的經驗。
（5）可以藉助一些其他教材或輔導資料來擴展我們的視野，不同教材分析問題的角度可能不同，而且有些教材可能更符合我們自己的思維方式，便於我們加深對原理的理解。
（6）合理安排學習時間，提高學習效率。能否對學習作出合理安排，擠出時間學習，這往往成為同學之間學習成績差異的一個重要原因。學習，要符合學習規律，最基本的是要循序漸進地學習。按正確的學習方法指導學習，就能提高學習效率，並在生動活潑地、主動地學習過程中，更好地發展智力。要勇於實踐，在學習中摸索出自己的學習方法
首先，應該重視學習的環節：歸納起來，預習—聽課—復習—作業。
第二，對大學物理的學習，我認為腦中一定要有幾種重要思想：
（1）微積分的思想。大學物理不同與高中物理的一個重要特點就是公式推導定量表示時廣泛運用微分、積分的知識，因此，我們要轉變觀念，學會用微積分的思想去思考問題。
（2）矢量的思想。大學物理中大量的物理量的表示都採用矢量，因此，我們要學會把物理量的矢量放到適當的坐標系中分析，如直角坐標系，平面極坐標系，切法向坐標系，球坐標系，柱坐標系等。
（3）基本模型的思想。物理中分析問題為了簡化，常採用一些理想的模型，善於把握這些模型，有利於加深理解。如力學中剛體模型，熱學中系統模型，電磁學中點電荷、電流元、電偶極子、磁偶極子模型等等。當然，我們還可總結出一些其他重要思想。
最後，我們還要充分發揮自己的想像力、空間思維能力。對於有些模型，我們可以用實物來反映，通過視覺直觀感受，而大學物理中還存在大量我們無法直觀反映的模型，因此就必須通過發揮自己的想像力來構造出來。
以上就是我關於大學物理學習的一些觀點，希望能夠對大家的學習有所幫助。
綜上所術，即首先聽懂，而後記住，練習會用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創新，從基礎知識最初目標，最終達到學習物理的最高境界。

㈣ 我是大一學生，該期末了，需要寫《大學物理》課程總結，這個要怎麼寫啊誰能給我個範文呢謝啦

經過一年的大學物理實驗的學習讓我受益菲淺。在大學物理實驗課即將結束之時，我對在這一年來的學習進行了總結，總結這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今後的學習和工作中有所受用。

在這一年大學物理實驗課的學習中，讓我受益頗多。一、大學物理實驗讓我養成了課前預習的好習慣。一直以來就沒能養成課前預習的好習慣（雖然一直認為課前預習是很重要的），但經過這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進行了認真的預習，才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多。二、大學物理實驗培養了我的動手能力。「實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。」現在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平台。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。三、大學物理實驗讓我在探索中求得真知。那些偉大的科學家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實（實驗）來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學物理實驗只是對前人的經典實驗的重復，但是對於一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學物理實驗都是一些經典的給人類帶來了難以想像的便利與財富。對於這些實驗，我在探索中學習、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學物理實驗讓我慢慢開始「摸著石頭過河」。學習就是為了能自我學習，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學習中獲得知識。四、大學物理實驗教會了我處理數據的能力。實驗就有數據，有數據就得處理，這些數據處理的是否得當將直接影響你的實驗成功與否。經過這一年，我學會了數學方程法、圖像法等處理數據的方法，讓我對其它課程的學習也是得心應手。

經過這一年的大學物理實驗課的學習，讓我收獲多多。但在這中間，我也發現了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強，當有些實驗需要很強的動手能力時我還不能從容應對；我的探索方式還有待改善，當面對一些復雜的實驗時我還不能很快很好的完成；我的數據處理能力還得提高，當眼前擺著一大堆復雜數據時我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實驗誤差減小到最小程度……

總之，大學物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發現了自身的不足。在實驗課上學得的，我將發揮到其它中去，也將在今後的學習和工作中不斷提高、完善；在此間發現的不足，我將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學習、獲得知識的障礙。在今後的學習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學習、奉獻中實現自己的人身價值！

㈤ 初三物理每一章知識點總結

一. 習題及知識點 1、 運動的自行車剎車後會停止運動,自行車停下來的原因是什麼? 答案:運動的自行車車輪與地面間的摩擦是滾動摩擦,剎車後,車輪不易轉動,車輪與地面的摩擦變為滑動,滑動摩擦比滾動摩擦大的多,所以自行車會停下。 2、知識點:測量長度時要估讀到最小刻度植的下一位。 3、知識點:水銀柱的高度是從玻璃管內水銀柱的上表面到水銀槽里水銀面的豎直距離,因此,當玻璃管傾斜時,水銀柱長度變大但高度不變。 4、物體在長度相等但粗糙程度不同的兩水平面上做勻速直線運動,光滑段上做的功為W1,粗糙段上做的功為W2,求W1與W2的大小關系。 答案:W1=W2 5、一小球放在光滑的車廂底版上,當車廂受到水平向右的力F時,車廂由靜止開始做加速運動,在運動過程中,小球對地的運動情況是? 答案:靜止。 6、甲乙兩實心圓柱體放在水平地面上,它們對地面的壓強相等(甲底面、高度都比乙小),求甲乙密度誰大,重力誰大? 答案:甲大。甲小。 7、刻度尺測得一物體長3。50CM,求這把刻度尺的最小刻度值。 答案:0.1CM 8、知識點:蒸發只在液體表面進行,而沸騰在表面及內部同時進行,蒸發較平和,沸騰較劇烈,蒸發可在任何溫度進行,而沸騰在達到一定溫度才能發生,蒸發自身及周圍溫度降低,沸騰溫度不變。 9、知識點:溫度——內能(一定) 內能——溫度(不一定) 內能——熱量(不一定) 熱量——內能(一定) 溫度與熱量正反都是不一定 10、知識點:做功沖程特徵:火花塞點火,活塞向下運動,轉軸向左運動,不進氣,不排氣。 11、知識點:凸透鏡:物距在一倍焦距以內時,物距減小,像距減小,像也減小。物距大於一倍焦距時,物距增大,像距減小,像也減小。物距為一倍焦距時,不成像。 12、在並聯電路中,只要多並聯上一個電阻,不論大小,總阻值一定減小。串聯電路中,串聯上一個電阻,不論大小,總阻值一定增大。 13、如何用兩跟長度相同但粗細不同的電阻線研究導體電阻與導體長度的關系? 答案:用一跟電阻絲,將導線一端固定,另一斷在電阻絲上滑動,比較電阻大小。 14、一人兩手各執火線,零線站在乾燥木凳上,用測電筆測他雙手及皮膚,氖管均發光,而此人無事,原因是什麼? 答案:有人將零線斷開了。 15.某地看見魚在天上飛,鳥在水中游,原因是什麼? 答案:魚是光折射形成的虛象,鳥是光反射形成的實像。 16、航天員在完全失重的情況下可以做的運動? 答案:例:用彈簧測力器健身。跑步機上跑步、引體向上均不可。 17、靜止在水平面上的汽車,汽車的重力與地面對汽車的支持力是相互作用力還是平衡力? 答案:平衡力。
18、知識點:連通器是只上斷開口底部相通的容器。原理:當連通器中只有一種液體且不流動時,各容器液面相平。 19、做托里拆利實驗時,測得的大氣壓強植比真實值小,原因是? 答案:玻璃管內混入少量空氣。 20、一下粗上細的容器中裝有水,水對容器地面壓力為15N,再把一重2N的蠟塊放入容器中,蠟塊漂浮,水不溢出容器,放入蠟塊後,水對容器地面壓力與17N大小關系? 答案:大於17N。 21、一冰塊放入等溫的水中,露出液面且重力大於浮力,當冰完全融化後,水位如何變化? 答案:上升。 22、知識點:做功必須滿足:有力作用在物體上,且物體在力的方向上通過一段距離。 23、某人想把5N的物體提高1M,做功最少的是?1、徒手2、動滑輪3、斜面4、定滑輪? 答案:徒手。 24、自然伸展的彈簧具有什麼機械能? 答案:無。 25、場景:雲南過橋米線。找出物理現象並作解釋。 答案:1不冒熱氣:油減緩了水的蒸發2形成油膜:油的密度比空氣小。3、肉被燙熟:湯與肉發生了熱傳遞。 26、知識點:做功與熱傳遞在增加物體內能上是等效的。 27、小剛用照相機拍一水底美景,水排掉後,小剛不動,他應將鏡頭前伸還是後縮? 答案:後縮。 28.一蒼蠅停在照相機鏡頭前,拍出照片會怎樣? 答案:沒蒼蠅但會暗一些。 29、小剛想驗證自己的橡膠球彈性好,還是小明的好,他可以? 答案:將兩球在等高處落下,反彈高的彈性好。 30、通電羅線管中插入鐵芯與鋼芯有什麼區別? 答案:斷電後鐵可立即退磁,鋼不能。 31、電磁波主要用作? 答案:傳播信息。 32、核能來自太陽嗎? 答案:不。 33、公路上有一輛汽車(汽油)和一輛拖拉機發生故障,經檢驗都是蓄電池壞了不能啟動,這時有人建議把它們推動後,什麼車可以開行? 答案:拖拉機。 34、知識點:地磁南極在地理北極的附近,地磁北極在地理南極的附近。 35、一木塊A漂浮在水面上,在它上面放一鐵塊B,木塊部分及鐵塊都露出水面,木塊浸入的體積為V1,將鐵塊從A上取下,放入水中,木塊和鐵塊共排水體積為V2,已知V1-V2=4立方分米,A的體積為8立方分米,則鐵塊放入水中後,容器底部對它的支持力為? 答案:40N 36.用豎直向上的力,拉一個放在水平面的100N物體,其底面積為200平方厘米,物體受到合力為?地面受到壓強為? 答案:0。3000Pa。
37、做托里拆力實驗時,一同學將水銀管向上提了3mm,管口未離開液面,對實驗結果有影響嗎?若實驗時管內有殘留的空氣,豎直放置時測得大氣壓P,那麼管傾斜測得的大氣壓植與P的大小關系? 答案:沒有。小於。 38、知識點:遠視眼用凸透鏡矯正,近視眼用凹透鏡矯正。 39、跳傘運動員離開飛機後,若立即張開傘在空中下落,已知下落過程中所受空氣阻力隨運動速度的增大而增大,在整個下落過程中,運動員機械能變化情況是? 答案:勢能減小,動能先增加後不變,機械能減小。 40、情景:拔火罐。找出物理現象並作出解釋。 答案:火罐扣住皮膚:大氣壓。 把火罐時先松動罐口使少許氣體進入:內外氣壓平衡。 罐口扁平:增大受力面積,減小壓強。 41、准備接大功率的插座常常在插座的火線上裝一根熔絲,而不是在火線零線上各裝一根,這樣做不是為了省一根熔絲,而是為了更安全,為什麼? 答案:如各裝一根熔絲,那麼電流過大時,火線零線上熔絲熔斷的概率相同,如果零線上的熔絲熔斷,那麼這時電路中沒有電流,但人跟插座接觸時仍有觸電的危險。 42、小剛到外婆家,晚上,他把一個開關斷開的台燈插入插座,結果室內電燈全部熄滅,保險絲熔斷,原因可能是? 答案:台燈的插頭處短路。 43、在桌子正上方懸掛一盞台燈時,桌子中間還是邊緣亮? 答案:中間亮。 44、某同學用彈簧測力計測量一物體重力時,錯將物體掛在拉環上,當物體靜止時,讀數為4N則物體重力? 答案:一定小於4N。 45、用酒精燈加熱燒杯中的水至沸騰時,撤去酒精燈,沸騰會立即停止嗎? 答案:不會。因為石棉瓦溫度很高,可以維持水一段時間的沸騰。 46、在太空中做實驗,天平,水銀溫度計,密度計,水銀壓強計,什麼可以使用? 答案:水銀溫度計。 47、為了保證宇航員在不穿宇航服的情況下生活和實驗,艙內充有人造空氣,你認為這種氣體的壓強大約是?兩名宇航員能否在艙內交談?理由是? 答案:大氣壓。能。人造空氣可以傳聲。 48、晚上,在桌面上鋪一張白紙,把一小塊平面鏡放在紙上,讓手電筒的光正對桌面照射,則從側面看上去? 答案:鏡子比較暗,它發生了鏡面反射。 49、在做驗證電磁感應的實驗時,閉合開關,選擇電流表適當的量程,發現電流表指針並未明顯偏轉? 答案:感應電流太小。(答與導線相關的答案不對。) 50、在勻速行駛的火車中,坐著一位乘客,他發現自己正上方有一滴水要下落,這滴水將落在哪裡? 答案:該乘客的頭上。 51、知識點:物體受到的合力為0,它的運動狀態一定不改變。 52、知識點:熱機每4個沖程做一次功,轉2R。 53、一電路中電阻R0與滑動變阻器R』串聯,電壓表測R0兩端電壓。調節滑動變阻器,使電壓表示數分別是10V,5V,滑動變阻器的功率分別是10W,7.5W,求電源電壓,R0電阻? 答案:20V。10Ω。 54、生活場景,開燈後,燈先暗,0。5S後燈正常發光,這樣做是在燈正常發光前串聯一個電阻從而保護燈,原因是什麼? 答案:與電阻串聯,電阻分壓,電燈電流較小,0。5S時間燈絲發熱溫度升高,電阻增大,0。5S後,電流不會太大,所以能防止燈燒壞。 55、在研究並聯電路時,用並聯電路的總電阻代替兩個並聯的電阻。這是用了什麼物理方法? 答案:等效法。 56、某同學用一把刻度尺測量一個物體的長度,三次測量的數據分別是7.81dm,7.84dm,7.83dm,此物體長多少米?他使用的刻度尺的最小分度值為? 答案:0。783米。1cm。 57、 如圖所示,開關閉合後,電流表無示數,經檢驗連接無斷裂,測得a.d兩點及c.d兩點間有電壓,a.b兩點間及b.c兩點間電壓為0,則故障可能是? 答案:開關接觸不良。(燈的燈絲斷,燈絲短路,燈的接線處接觸不良都不對。) 58、 在光滑的水平面上,放一物體A,A上又放一物體B,如圖,A、B間有摩擦,現一水平向右的力F作用於物體B,使B相對桌面向右運動,這時物體A相對與桌面怎樣運動? 答案:向右運動。 59、一個裝水的試管放入裝水的燒杯中(不與燒杯壁接觸),用酒精燈加熱燒杯,試管和燒杯中水的沸騰情況為? 答案:燒杯中水沸騰後,試管中水不會沸騰。

㈥ 幫我找一篇關於初二物理的總結200字

學完了本冊書，老師讓我們以「我學到了什麼？」為題寫5篇200字左右的小作文（第一章
聲現象，第二章
光現象，第三章
透鏡及其應用，第四章
物態變化，第五章
電流和電路），我不會，可否有人幫助我？我必須在兩天之內把這個作業做完，希望大家幫幫我，謝謝啦……
第四章我以前問過人了比如：
物質由一種狀態變為另一種狀態的過程稱為物態變化（change
of
state)
首先是物質的固態和液態，這兩者之間的關系，物質從固態轉換為液態時，這種現象叫熔化，熔化要吸熱，比如冰吸熱熔化成水，反之，物質從液態轉換為固態時，這種現象叫凝固，凝固要放熱，比如水放熱凝固成冰。在這些從固態轉換為液態的固體又分為晶體和非晶體，晶體有熔點，就是溫度達到熔點時就會熔化，熔化時溫度不會高於熔點，完全融化後溫度才會上升。非晶體沒有固定的熔點，所以熔化過程中的溫度不定。
然後是物質氣態與液態的變化關系，物質從液態轉換為氣態，這種現象叫汽化，汽化又有蒸發和沸騰兩種方式，蒸發發生在液體表面，可以在任何溫度進行，是緩慢的。沸騰發生在液體表面及內部，必須達到沸點，是劇烈的。汽化要吸熱，液體有沸點，當溫度達到沸點時，溫度就不會再升高，但是仍然在吸熱；物質從氣態轉換為液態時，這個現象叫液化，液化要放熱。例如水蒸氣液化為水，水蒸發為水蒸氣。
最後是我們不常見的物質固態和氣態的關系，物質從固態直接轉換為氣態，這種現象叫做升華，然後是物質直接從氣態轉換為固態，這叫凝華，升華吸熱，凝華放熱。
在發生物態變化之時，物體需要吸熱或放熱。當物體由高密度向低密度轉化時，就是吸熱；由低密度向高密度轉化時，則是放熱。而吸熱或放熱的條件是熱傳遞，所以物體不與周圍環境存在溫度差，就不會產生物態變化。例如0攝氏度的冰放在0度的空氣中不會熔化。
這就是物態變化三者之間的關系，他們轉換的依據主要是溫度。
物質從固態變為液態，從液態變為氣態以及從固態直接變為氣態的過程，需要從外界吸收熱量；而物質從氣態變為液態，從液態變為固態以及從氣態直接變為固態的過程中，向外界放出熱量。

㈦ 物理課堂總結怎麼寫

物理課堂教學總結

一、認真備課

一年的備課，不論是新授課還是復習課、講評課等，我均做到了一下幾個方面：

1、備教材

認真鑽研教材，包括研究新課程標准、教材和教學參考書，了解教材的結構體系及其與前後課程的關系，明確教材的重難點，並藉助有關參考書弄清疑難之處和有關問題的來龍去脈。

2、備學生

學生是教學的對象，要想教會學生，必須先了解學生，這樣才能調動學生的學習積極性，有效地幫助學生解決學習里的問題和困難。備學生的目的是為了做到根據學生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學，高質量地完成教學任務，也就是貫徹因材施教的原則。了解學生的內容包括他們的思想、情緒、知識和能力基礎、思維特點和思維水平、學習方法、愛好和對教學的期望等。在深入了解學生的基礎上，依據教學的要求和面向全體的原則，確定教學的起點和難點，同時考慮相應的教學措施。

例如，根據學生的程度不同，備課時設計適當的問題提問適當的學生，使每個學生都能感到教師對自己的關懷和自己在學習上的進步。備課時，我還考慮到如何有意識地結合每次教學，解決一兩個學生的問題，以幫助他們進一步提高學習效果。一次解決一兩個問題，一個學期下來也就能解決不少問題。這對提高教學質量，密切師生關系都有很大的好處。

另外，我還注意學生在學習上的愛好、特長，收集學生對教師教學方法的建議和反映。在備課時，根據學生的合理意見，改進教學方法，使之更切合學生的需要。

3、備方法。

備方法就是解決如何教的問題，選擇恰當的教學手段和教學方法以實現教學目標。恰當的教學方法符合學生的認知規律，使學生可以接受，最終實現了預期的教學目標並收到好的教學效果。

4、設計和寫教案。

教案是上課的主要依據，為了加強課堂的目的性和計劃性。在寫教案時我考慮到以下幾個方面：

（1）設置問題。課堂提問是啟發式教學的施教方法，便於培養學生的思維能力和評議表達能力，因此每一節教案我都要根據教學目標和內容認真設置好問題，在課堂上能掌握好提問時機，且難易適度，具有啟發性，並且注意如何及時評價學生的回答，保持了良好的課堂氛圍。

（2）設計好練習。為了更好地了解學生在課堂上對教師所講的內容掌握情況，在編寫教案時我認真設計相應的練習並留有學生動手練習的時間。習題做到精選，有針對性

（3）設計好板書內容。板書是主要教學內容的展示，是知識形成過程的展示，是知識間邏輯關系的展現，因此，每一節課我都會認真設計好板書，以便於學生記筆記和課後復習。

另外，復習課教案，我堅持做到每一章給學生一個復習提綱，對要復習的知識給學生構建好知識網路，每一章都有一個檢測，讓學生清醒地認識到通過復習這一章的知識點，哪一些自己已經掌握好了，哪一些知識點還有問題。

課前5分鍾，我堅持做到一天一個中考題，通過做題使學生知道這個題考查的知識點是什麼，明確這個知識點在中考時會通過哪些題型來進行考查。另外一個好處是學生天天接觸中考題，使學生對中考不會感到陌生。

今年的中考題我已經認真的研究過，我想，學生在做題的過程中，對大多數題目，這種題型不會感到陌生，這與平常日子的做題以及在最後沖刺階段學校劉校長和教導處王主任給了我幾份模擬題和教研中心戚傑老師給的幾份模擬題是分不開的，從而也使學生在中考中取得了較好成績，有46人及格，23個人達到了優秀，其中16個考上威海一中的孩子的物理成績均在86分以上。

二、抓好輔導

有些學生對一些問題在課堂上不能解決，課後需要老師的幫助，只要是學生找到我，我都給予耐心的講解，直到他們聽懂學會為止。

總之，為了提高教學質量，備好課和抓好輔導是兩個重要的環節。我堅信：只要在備課和輔導上多花一分精力，在教學里就會多一分收獲。

㈧ 人教版九年級物理各章節知識點總結都具有哪些內容

對於初中的物理學習，我們要學會總結。因為物理所包含的知識點比較多。首先你要了解各章節知識點的主要內容，就可以對所學的知識有一個大概的了解，大腦里對物理會有一個比較清晰的思路。

第19章我們學習了生活用電，家庭電路的組成以及了解了火線和零線。了解了家庭電路中電流過大的原因，並且學習了如何安全用電。第20章中我們學習了電場與磁場，學習了電生磁，磁生電以及電動機的知識。第21章我們學習了信息的傳遞，電話的構成，電磁波的產生以及廣播電視和移動電信的知識。第22章我們學習了能源與可持續發展、核能、以及太陽能的相關知識。

以上就是人教版九年級物理各章節知識點總結的內容了。

㈨ 高二物理學生學習總結

一、既要突出重點，又要注意知識的覆蓋面

物理中考10個重點知識的分布：力學部分4個重點：力；二力平衡；密度；壓強。光學部分2個重點：光的反射；凸透鏡成像。熱學部分1個重點：比熱容。電學部分3個重點：串、並聯電路特點；歐姆定律；測小燈泡功率。

例如，填空題和選擇題的最後一題，往往會考核簡單電路故障分析或電路動態分析的題目及水平面上立方體對地面壓強變化等難題。在復習中要把握題目的難易程度，盲目地進行大運動量的題海戰術，是不值得採用的低效的復習策略。

二、既要加強基礎，又要注意能力的培養

現在的試題十分注重概念和規律的形成過程和對實驗的過程的考核。例如，在考查壓強概念的的形成過程時，題目中總是說「研究壓力的作用效果」，你在答題時就只能提「壓力的作用效果」，卻不能說「壓強」，因為考核的過程中壓強的概念尚未建立。試題還經常以科技、社會、生活問題為情景，這就需要我們關注生活中的物理現象。例如在皮劃艇比賽中，握槳時上方的手與槳的觸點相當於杠桿的支點，槳相當於費力杠桿。

三、既要重視實驗過程，又要重視科學方法

物理實驗，是物理研究的重要方法，也是物理學習的主要途徑。通過考核實驗的過程，可以檢驗我們是否真正理解實驗的目的、要求、原理、實驗器材、操作的步驟、數據的記錄處理和歸納總結、結論的得出等。在物理實驗的過程中，往往還會體現出各種科學方法的應用。例如在建立比熱概念的實驗過程中，採用酒精燈放在與兩杯液體等距處隔著鋁板加熱，這樣做的目的體現了控制變數法的思想：使水和煤油在每1秒鍾內吸收的熱量都相等。在實驗過程中，同樣為了體現控制變數法的思想，要求水和煤油的質量相等、升高的溫度相等。許多同學誤以為必須使初溫相等，其實初溫是否相等並不影響實驗結果。

四、既要提高思維能力、又要提高書面文字表達能力

近年考試特別重視對實驗的歸納能力的考核，因此對思維能力有一定的要求。這些題目，往往體現在對考生有一定區分度的題目中。所以，要想獲得較高的考分，一定要注意提高自己的思維能力