高中物理光速為多少

Ⅰ 高中物理題，光速給分！！關於牛頓定律的！

【鞏固教材－穩扎穩打】
1．關於慣性，下列說法中正確的是 ( )
A．慣性是一切物質的基本屬性
B．慣性的大小是用質量來量度的
C．物體之所以運動是因為有慣性
D．物體的慣性越大，其運動狀態越難改變
2．伽利略的斜面實驗證明了 ( )
A．要物體運動必須有力作用，沒有力作用的物體將靜止
B．要物體靜止必須有力作用，沒有力作用的物體就運動
C．物體不受外力作用時，一定處於靜止狀態
D．物體不受外力作用時總保持原來的勻速直線運動狀態或靜止狀態
3. 理想實驗是科學研究中的一種重要方法，它把可靠事實和合理的推理相結合，可以深刻地揭示自然規律。以下實驗中屬於理想實驗的是 ( )
A．平行四邊形法則的科學探究
B．伽利略設想的對接光滑斜面實驗
C．用打點計時器測物體的加速度
D．利用刻度尺的落體運動，測定人的反應時間的小實驗
4.下列哪些物體的運動狀態發生了變化 ( )
A．勻速飄落的羽毛
B．勻速拐彎的自行車
C．勻加速起動的火車
D．繞地球勻速飛行的飛機
【重難突破—重拳出擊】
1．關於力和運動的關系，下列幾種說法中正確的是 ( )
A．必須有力作用在物體上，物體才運動
B．沒有力的作用，物體就要逐漸停下來
C．必須有力的作用，物體的速度才能改變
D．要保持速度不變，必須有力的作用
2．下列事例中，利用了物體的慣性的是 ( )
A．跳遠運動員在起跳前的助跑運動
B．跳傘運動員在落地前打開降落傘
C．自行車輪胎有凹凸不平的花紋
D．鐵餅運動員在擲出鐵餅前快速旋轉
3．將下端掛有小球的橡皮條的上端系在電梯的頂板上，當電梯突然上升時，站在電梯上的人將會看到 ( )
A．橡皮條伸長
B．橡皮條縮短
C．橡皮條可能伸長也可能縮短
D．橡皮條的長度不會改變
4．對物體的慣性有下面一些理解，你覺得哪個是正確的? ( )
A．汽車快速行駛時慣性大，因而剎車時費力.慣性與物體的速度大小有關
B．在月球上舉重比在地球上容易，所以同一物體在地球上慣性比在月球上大
C．加速運動時，物體有向後的慣性；減速運動時，物體有向前的慣性
D．不論在什麼地方，不論物體原有運動狀態如何，物體的慣性是客觀存在的，慣性的大小與物體的質量有關
5．火車在長直的軌道上勻速行駛，門窗緊閉的車廂內有一人向上跳起，發現仍落回到原處，這是因為 ( )
A．人跳起後，車廂內空氣給他以向前的力，帶著他隨火車一起向前運動
B．人跳起的瞬間，車廂的地板給人一個向前的力，推動他隨火車一起運動
C．人跳起後，車繼續前進，所以人落下必然偏後一些，只是由於時間很短，偏後的距離不易觀察出來
D．人跳起後直到落地，在水平方向上人和車具有相同的速度
6．輪船沿直線前進，在密閉的船艙中，一個人以最大力氣跳遠，設順著船速方向跳遠的距離為s1,逆著船速方向跳遠的距離為s2.按如下兩種情況比較s1．s2的大小.
(1)輪船勻速前進時，則 ( )
(2)輪船減速前進時，則 ( )
供選擇的答案是：
A．s1＞s2 B．s1＝s2 C．s1＜s2
7．下面關於慣性的說法中，正確的 ( )
A．運動速度大的物體比速度小的物體難以停下來，所以運動速度大的物體具有較大的慣性
B．物體受的力越大，要它停下來就越困難，所以物體受的推力越大，則慣性越大
C．物體的體積越大，慣性越大
D．物體含的物質越多，慣性越大
8．如圖4-1所示，在勻速開行的車上用繩子吊一小球，若剪斷繩子，小球將落於A、B、C哪點上？其中A點在小球的正下方 ( )
A．A B．B
C．C D．無法確定
【鞏固提高－登峰攬月】
1．在運動著的列車中的水平桌面上，放著一個小球，小球突然向後運動，則列車在做___運動；若列車做減速運動，小球將_____運動；若列車突然向右拐彎，小球將______運動．
2．試解釋以下現象:「船大難掉頭」
【課外拓展—超越自我】
1．一個在韓國的旅遊者，想來中國，他設想將自己懸掛在空中的熱氣球中，由於地球的自轉，只要在空中停留幾個小時，就可以到達中國，你認為這有可能實現嗎?為什麼?
第一節 牛頓第一定律
【鞏固教材－穩扎穩打】1.ABD 2.D 3.B 4.BCD
【重難突破—重拳出擊】1.C 2.AD 3.A 4.D 5.D 6.(1)B(2)A 7.D 8. A
【鞏固提高—登峰攬月】1.加速、向前、向左 2.船的質量大，相應的慣性就大，物體的運動狀態不易改變，所以船大難調頭
【課外拓展—超越自我】1. 不可行分析：因為地球上的一切物體（包括地球周圍的大氣）都隨著地球一起在自轉．氣球升空後，由於慣性，它仍保持原來的自轉速度．當忽略其他與地球有相對運動（如風）的作用產生的影響時，升空的氣球與它下方的地面處於相對靜止的狀態．不可能使它到達中國的．

Ⅱ 物理中光速是多少

光速定義值:c=299792458m/s=299792.458km/s 光速
光速計算值:c=(299792.50±0.10)km/s
(一般取300000km/s）

Ⅲ 高中物理光速的公式n=C/v的條件和推論

折射率=光速/介質中的實際速度。這個沒什麼條件吧，任何情況下都適用的。 推論1：因為只要不在真空中，v永遠小於C，所以在除真空以外的所有介質中，折射率都要大於1（在真空時C=V，n=1） 推論2：發生全反射時，臨界角=arcsin(1/n) 而n=c/v 所以臨界角=arcsin(v/c) 我只知道這些了~~~

Ⅳ 高中物理關於速度的公式！

1、平均速度（△x=位移 △t=通過這段位移所用的時間）：

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速度性質：

1、物理上的速度是一個相對量，即一個物體相對另一個物體（參照物）位移在單位時間內變化的的大小。

2、物理上還有平均速度：物體通過一段位移和所用時間的比值為物體在該位移的平均速度，平時我們說的多是瞬時速度。

3、平時我們形容單位時間做的某種動作的快慢或多少時也會用到速度。比如：打字速度、翻譯速度。

4、速度是矢量，無論平均速度還是瞬時速度都是矢量。區分速度與速率的唯一標准就是速度有大小也有方向，速率則有大小沒方向。

Ⅳ 高中物理什麼是速度,什麼是加速度

加速度（Acceleration）是速度變化量與發生這一變化所用時間的比值（△V/△t），是描述物體速度改變快慢的物理量，通常用a表示，單位是m/s^2。加速度是矢量，它的方向是物體速度變化（量）的方向，與合外力的方向相同
速度是描述物體運動快慢的物理量，定義為位移隨著時間的變化率。
速度是矢量。初中的定義：物體在單位時間內通過的路程的多少，叫做速度。
高中的定義：速度等於位移和發生位移所用時間的比值。
符號：v【註：希臘字母υ表示另一物理量「位移」】
定義式：v=s/t
在國際單位制中，基本單位：米/秒（m/s）
物理意義：速度是描述物體運動快慢的物理量。
性質：矢量。國際單位制中，速度的量綱是L*T^(-1)，基本單位為米每秒，符號m/s。
最大值：真空光速c=299
792
458m/s
。相關名詞
速率：速度的大小叫做速率，常叫做速度。
瞬時速度：運動物體在某一時刻（或某一位置）時的速度，叫做瞬時速度。
平均速度：物體通過的位移和所用時間的比值，叫做平均速度（無論做任何形式的運動）。
來自網路

Ⅵ 高中物理光速的公式n=C/v的條件和推論

這條公式要用到大學基礎光學的內容費馬原理來推導.
用費馬原理還能證明光的直線傳播定律、光的反射定律、光的折射定律.
而這些推導過程要用到高等數學的微積分.
如果你還是個高中生,那就把這個問題留到大學再解決吧.如果你是個大學生,等學到基礎光學了會講到的.
PS：這個公式沒有什麼條件.

Ⅶ 高中物理光速與介質間的問題

光速不可疊加,也就是光速不變,這是愛因斯坦狹義相對論的一個基本公設.它的意思是說,在真空中,光速是約每秒30萬千米,永遠是不變的,和發光體的運行速度無關,和測量者運動的速度以及和測量光速的物體裝置的運動速度無關.同時,這也說明,在宇宙中,存在一個最大的信息傳遞速度,它就是光速,任何物體在傳遞信息時,無論採用何種方式,傳遞信息的速度不可能大於光速,它是一個極限速度.愛因斯坦在進行相對論的研究中,是假設了光速不變這個原理的.至於為什麼光速不變,愛因斯坦並沒有給出解釋.目前人們對愛因斯坦的光速不變性的假設,具有不同的理解方法,有從理論上完全推導出來的,有用自己的見解給予認識的

Ⅷ 光速是多少

真空中的光速是一個重要的物理常量 ，國際公認值為 c＝299792458米／秒 。17 世紀前人們以為光速為無限大，義大利物理學家G.伽利略曾對此提出懷疑，並試圖通過實驗來檢驗，但因過於粗糙而未獲成功。1676年 ，丹麥天文學家O.C.羅默利用木星衛星的星蝕時間變化證實光是以有限速度傳播的。1727年，英國天文學家J.布拉得雷利用恆星光行差現象估算出光速值為c＝303000千米／秒。
1849年 ，法國物理學家 A.H.L. 菲佐用旋轉齒輪法首次在地面實驗室中成功地進行了光速測量 ， 最早的結果為c＝315000千米／秒。1862年 ，法國實驗物理學家 J.-B.-L.傅科根據 D. F. J. 阿拉戈的設想用 旋轉 鏡法測得光速為 c ＝（298000±500）千米／秒。19世紀中葉J.C.麥克斯韋建立了電磁場理論，他根據電磁波動方程曾指出，電磁波在真空中的傳播速度等於靜電單位電量與電磁單位電量的比值，只要在實驗上分別用這兩種單位測量同一電量（或電流），就可算出電磁波的波速。1856年，R.科爾勞施和W.韋伯完成了有關測量，麥克斯韋根據他們的數據計算出電磁波在真空中的波速值為 3.1074×105千米／秒 ，此值與菲佐的結果十分接近，這對人們確認光是電磁波起過很大作用。
1926年 ，美國物理學家 A.A. 邁克耳孫改進了傅科的實驗，測得c＝(299796±4）千米／秒 ，他於1929年在真空中重做了此實驗，測得c＝299774千米／秒 。後來有人用光開關（克爾盒）代替齒輪轉動以改進菲佐的實驗，其精度比旋轉鏡法提高了兩個數量級。1952年，英國實驗物理學家K.D.費羅姆用微波干涉儀法測量光速，得c＝(299792.50±0.10)千米／秒 。 此值於1957年被推薦為國際推薦值使用 ，直至1973年。
1972年 ，美國的 K.M.埃文森等人直接測量激光頻率γ和真空中的波長λ，按公式c＝γλ算得c＝（ 299792458 ±1.2 ）米／秒 。1975年第15屆國際計量大會確認上述光速值作為國際推薦值使用。1983年17屆國際計量大會通過了米的新定義 ，在這定義中光速 c＝ 299792458 米／秒為規定值 ，而長度單位米由這個規定值定義。既然真空中的光速已成為定義值，以後就不需對光速進行任何測量了。

Ⅸ 光速求救：高中物理

假設正電荷電量大於負電荷 正電荷在左 負電荷在右 假設正電荷左邊有一試探電荷 用於測定場強 顯然不可能平衡 如果試探電荷在正負電荷中間 那麼在靠近負電荷時會平衡 即場強大小相等 合場強為0 當試探電荷在負電荷右邊 在靠近負電荷時會出現場強大小相等的情況 但合場強不為0 選c

Ⅹ 高中物理，光速問題

是這樣的，光根據頻率不同，光的種類(人為劃分的，其實本質都是電磁波)不同，有可見光、紅外光、紫外光等等，不同頻率(顏色)的光在真空中的速度都是C，就是30萬千米每秒。
但是光在其它介質中的傳播速度與真空中的速度並不相同，並且這個速度的改變數與光的頻率有關，不同頻率的光在同一種介質中的傳播速度不同，我們眼睛看到的單色光也就是同一人頻率的光，當我們知道此顏色的光在介質中的速度後，就可以根據公式：n=C/v來計算此介質對此顏色的光的折射率了。
這樣一個解答，已經把樓主的所有問題全部回答完畢，希望樓主能理解，如果還有問題，可直接發消息給我，我在消息中給樓主解答。