物理教研員基本工作有哪些

1. 教研員的主要職責

教研員起著引領和指導教師將課程教學目標貫徹到每一節課中的重要作用。因此，對教研員會有與其他教師不同的要求和任務。
教研員的職責和任務不同於任課教師。教研員應當在不斷地、反復地學習和理解《課程標准》（指導綱要、大綱）精神和理念的基礎之上，認真地研究《課程標准》中各個模塊的內容標准，研究由《課程標准》而撰寫出來的各個模塊的教科書，研究教科書之外的其他教材。
教研員還要組織和帶領任課教師學習領會和貫徹落實《課程標准》的精神和理念；研究和學習《課程標准》中各個模塊內容標准；研究教科書的知識整體結構和二次開發教科書的教學內容；研究和學習關於落實課程目標的所有教學資料；研究和制定每個學期的學科教研工作計劃；研究和實施課堂教學過程中運用的教學方式、方法等。
教研員還要在每個學期的教研工作中深入課堂教學的第一線，認真地聽課、評課，查看和批改教師的教案（教學設計），精心地指導任課教師的教學工作，積極地組織開展學科教師的研究課、公開課和觀摩課。在學期或學年末，組織一些學科的骨幹教師出評測學生學習效果的評價試卷。在學科的教學教研的工作中，要不斷地對教師的教學能力進行具體地、細致地、微觀地批評和鼓勵，使其不斷地得到激勵和鼓舞，以最終達到提高學生素養為目的。
對於有著豐富教育教學能力和教研經驗的教研員還會組織一些關於學科教學講座，與其他地區的教師、教研員進行學科專業方面的交流和學習。如有機會還可以與相關部門合作，組織和培養寫作能力較強的教師參與教科書、教學參考書、學科教學服務網站的撰寫和編輯工作，使得一些教師盡快地進入優秀教師的行列（教師成長的四個階段：剛畢業的新大學生→能夠講出來的教師→能夠講好的教師→能夠寫出來的教師）。

2. 教研員的本職工作

青出於藍，而勝於藍。教研員來自一線教師，但是要高於一線教師。高在哪兒？一是教育教學的基礎理論知識豐富，對國家的教育教學文件的理解和認識要深刻到位。二是教學經驗豐富，有很深刻的課堂教學蘊底，說話有根有據，不容置疑。三是專業知識功底深厚，專業技能精巧熟練，相關知識淵博，相關能力廣而通之。四是最重要的，就是學習能力強。只有不斷地學習，才能不斷地進步。
聰明人就干兩件事：
①不斷地學習新東西，始終保持先進、領先。
②不斷地改正缺點和錯誤，保證不二錯。
愚蠢人就干一件事：
始終犯同一種錯誤，至死不改悔。
人與人之間的感情應當是真誠的。學科教研員與教學一線教師的感情也是如此。教研員既是教師的師長（也有可能又是教師的家長），又是教師的同事，更重要的是教師的朋友和夥伴。教研員對教師要進行教學常規工作的要求、管理、指導和幫助。教研員要為一線教學服務、為一線教師服務。通過指導一線任課教師，從而達到為所有學生的服務。
教研員在教學活動過程中，要注意及時地發現和培養青年教師人才，在此可以學習和參照莊子《列禦寇》中的「九征」：
君子遠使之，而觀其忠。（將其派到遠的地方去，觀察其忠誠。）
近使之，而觀其敬。（將其安排在身邊，觀察其態度是否莊重、嚴肅，是否溜須拍馬。）
煩使之，而觀其能。（讓其干繁瑣的事情，觀察其才能。）
卒然問之，而觀其知。（突然向其發問，觀察其知識。）
急與之期，而觀其信。（給與其緊急的期限，考察其信用。）
委之以財，而觀其仁。（委以其處理錢財，觀察其仁義。）
告知以危，而觀其節。（告知其危險，觀察其處理事情的節奏。）
醉之以酒，而觀其則。（使其喝醉了酒，觀察其是否失態。）
雜之以處，而觀其色。（讓其辦理混雜的事情，觀察其色態。）
九征至，不肖人得矣。（從九個方面考查下來，不賢能的人馬上就區別出來了。）
了解別人不容易，而了解自己更不容易。如果將兩者辯證地統一起來，既在了解別人的同時，又要了解自己，這才是具有聰明、才智的人，這才能使其事業有成。
無論什麼樣的人，無論做什麼樣的工作，也無論處以什麼樣的地位，在人格上、學術上、科學上、法律上等都是平等的。每一個人都不能忘乎所以。建議每個人要牢記一句話：「不要以為自己是個東西，其實你不是個東西！」 教研員也只是個教研員而已。只有這樣，教研員才能與教師成為團結戰斗的集體。

3. 教研員的日常工作是什麼

1、政策研究

教研員要研究並貫徹執行黨和國家有關教育的方針和政策，並對教育決策實施過程中出現的新情況和新問題進行及時的研究，為教育決金的調整提供可靠的依據；對成功的教育決策要進行分析和論證，為理性的總結概括和提煉教育決策中蘊含的理論或模式提供例證。

2、教育科研

教研員要根據教育改革和發展的實際，跟蹤教育科學研究的最新成果及其發展趨勢，運用科學的方法進行以課題研究為主要形式的教育科研，並對所屬部門及學校教師的教育科研課題和教改實驗進行科學有效的指導。真正落實「科研興教」的戰略決鏡。

3、教學研究

教學研究是教研員的主要工作職責。教研員要認真學習現代教育教學理論，不斷拓寬教學研究視野，豐富研究內容，努力提高教研水平和能力，使自己成為學者型、研究型的教研工作者；要從大面積提高教學質量和教師的教學水平出發，組織廣大教師開展教學研究，促進教師專業發展，培養造就一支適應新世紀教育改革和發展需要的高素質教師隊伍。

4、教學管理

教研員要根據黨和國家的教育方針政策和教育法規，對中小學執行國家課程計劃、課程標准和教材使用、教學檢測等情況進行有效監督，對學科教學的全過程進行有效的指導和管理，對學科教學質量、考試檢測的內容和方式進行研究、監控和指導。」

5、教學指導教研員要經常性地深入學校、深入教師、深入課堂進行認真細致的調查研究，了解教學現狀，感受教改情景，並通過總結經驗，發現問題尋求改革和發展的對策，提高教研工作的針對性和教學指導的實效性。在教學視導過程中，教研員要親自給教師作教學輔導報告，必要時給教師上示範課，幫助教師提高教學業務能力。

4. 教研員應具備哪些基本教研和素質能力

一、良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。二、教師應該具備良好的心理素質。三、較高的職業道德修養。四、教師應具備較強的教育科研素質及教學研究能力。 一、良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。
1、教師應精通自己的學科，具有扎實而淵博的知識。馬可連柯說過：「學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。」蘇霍母林斯基也指出：「只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程的精工巧匠。」對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強業務進修和廣泛的學習，跟蹤學科學術動態，了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識，站在學科的前沿，由經驗型到科研型的轉化。
2、教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到博學多才。實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力，教師的博學多才是至關重要的。隨著教材的改革，相鄰學科的聯系日益加強，文理相互滲透，因此，教師應注重與其他學科的溝通，形成「大教學觀」，為學生創設開放的教學情景，培養學生的創新意識和能力。教師的知識越淵博，越能啟迪學生的創新思維。
二、較強的教學研究能力
能力是指「直接影響活動的效率，使活動的任務得以順利完成的一種個性心理特徵。」教師不僅要有廣博的知識，還需要具備適應學科特點的教研能力。
1、良好的語言表達能力。
蘇霍姆林斯基說過：「教師的語言修養，在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的頻率。」語言表達是一切教育工作者必備的主要能力。由於條件的限制，很多實事不能再現，需要教師依靠語言表達，把豐富的知識通過口頭傳授給學生。這就要求教師的語言准確清晰，具有學科性；簡明練達具有邏輯性；生動活潑，具有形象性；抑揚頓挫，具有和諧性。
2、較高的創新能力
「創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭的動力。」具有較高的科技素養和創新能力，是知識時代對人才的基本要求。要培養創新人才，就必須要創新型的教師。創新型的教師就是要具備扎實的基礎知識、廣博的視野以及善於綜合、開拓新領域的能力，掌握創新知識的方法，具有勇於探索、敢於懷疑和批判的學科精神，善於吸收最新教育科研成果，將其運用到教學中，並有獨特的見解，能夠發現行之有效的新教學方法。簡言之，教師的創新能力包括：獨到的見解、新穎的教法、創新的思維、凸現的個性、探索的精神、民主的意識等。
3、較強的組織能力
組織能力是一個教師取得教育和教學成功的保證。缺乏組織能力和指導能力的教師，無論其知識多麼廣博，都難以完成教育和教學任務。
（1）組織教學的能力。教師能集中學生的注意，靈活調節進程，活躍課堂氣氛，控制教學環境，引導學生的思維，發展學生的創新能力，維護課堂教學秩序，處理偶發事件等。
（2）課外活動的組織能力。課堂教學是實施素質教育、培養學生創新思維的主渠道；開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動，也是開展創新教育，培養創新人才的重要途徑。一個教師應有能力組織和指導興趣小組，參觀考察和社會實踐活動。有能力組織講座、講演、展覽、表演、製作、考察、競賽、撰寫報告和論文等活動。形成人人參入、自己動手、發揮特長、凸現個性的開放式學習氛圍。
4、研究能力
教師要成為教書育人的專家，成為講演教學研究的復合型人才，實現從「教書匠」向學者型的轉化，研究能力是應具備的素質之一。
（1）教學研究能力。把教學與教研結合起來，善於總結自己的教學經驗，對教改中遇到的問題進行理論研究，提出自己的見解，進而探索和發現新的教學規律、教學方法和模式。
（2）學術研究能力。目前教師的教研較多的停留在教材的分析、考試的研究，限於一些教學技巧和教學經驗的陳述。而對教學理論的研究相對薄弱，缺乏對教學的創造性思考。教師只有成為學者型的教師，才能適應知識經濟時代的挑戰和素質教育的發展。
三、較高的職業道德修養
「教師是人類靈魂的工程師」。教師的職業道德素養決定著素質教育的成功。
教師必須具有高尚的道德修養，忠誠人民的教育事業，模範的遵守教師職業道德標准，熱愛學生，為人師表。認真學習馬、列、毛、鄧、「三個代表」、科學發展觀。學習黨的教育方針和政策。思想上同黨中央保持一致。教師應自覺加強熱愛社會主義祖國、民族團結、奮發圖強、振興中華的教育；弘揚中華民族傳統美德和社會主義道德情操的教育；進行社會發展規律和觀點的教育；進行科學人生觀、世界觀的教育。
四、敏銳的時代意識
要更新教育觀念。聯合國教科文組織將「學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存」稱為現代教育的四根支柱。實現教育的現代化，關鍵是教育觀念的現代化，樹立以人為本的教育觀念。尊重學生的人格、興趣愛好、尊重學生的自由發展，尊重學生的首創精神，發揮學生的主體作用，挖掘學生的創造才能。
〔感：教師的勞動是一種復雜的、繁重的、高智能、藝術性的勞動。不是簡單的、機械的、重復性勞動。有了對教師素質的要求，那麼我們對教師提一級工資、帶薪休假的怨氣就會煙消雲散了！〕

5. 教育局中的教研員是做什麼的

教研員有多種，比如物理教研員，數學教研員，英語教研員等等，主要是負責組織當地教師的教學和研究工作，比如論文，公開課等。

6. 學物理能幹什麼工作

方案1：靜下心來，抵制現實誘惑，認真在本科階段學習物理學專業、應用物理專業，考研去北大或中科院，考博去國外，順便把外語計算機水平跟上，有機會的話再讀一個博士後。就可以搞物理研究，最好在國外，這是最高方案。國外（國內）物理研究者或物理學家，月薪超過美國總統。方案2：認真在本科階段學習物理學等專業，然後考研，北大或其他，至少是本校，然後研究生畢業以後在大學任教或留校，有機會再攻讀一個博士學位，以供今後的發展，再有機會最好出國鍍鍍金。月薪由學校地位與自己的資歷而定，最高無限制，包含科研經費，最低也有4000左右，個別很差的高校也有3000。方案3：在本科階段除了學習相關專業之外，最好大量學習計算機硬體方面，介面技術，自動控制，軟體應用等知識，直接向計算機硬體方向發展，本科畢業可以考慮計算機研發應用相關的職位，收入也不菲。大概3000-8000，這是平均水平。方案4：按部就班學完所修課程，本科畢業後到中學當老師，收入也有學校而定，一般是2000-5000。方案5：如果對物理實在不感興趣，也不想做老師，可以考慮往其他專業方向發展。

7. 初中物理教研是做什麼的

先根據學校進度 制定教研計劃。然後就是安排組員各自的任務，最後幾種分享討論。

8. 初中物理教研員和副校長哪個工作好

教學副校長是管理崗位，教研員是業務崗位。看看自己的興趣愛好，及擅長的是什麼。合理選擇