A. 高一物理第一章概念總結（急急）
1做平動物體： 物體各點運動方向一致
2位移和路程的關系： 位移表示物體位置變化，路程表示物體運動軌跡的長度，位移是矢量，有大小和方向，路程是標量，只有大小而無方向，位移≤路程，只有物體做單向直線運動時兩者才相等
3矢量： 既有大小也有方向，運算遵循平行四邊形法則
4標量： 只有大小而無方向，運算遵循加法法則
5坐標與坐標的變化量： 坐標就是物體所處位置在數軸或坐標系的數學表達，坐標變化量是指物體位置變化用坐標方式表示
6速度的定義 位移與發生這個位移所用時間的比值
7速度的大小在數值上等於： △x/△t,即位移與時間的比值
速度的方向就是：與位移的方向一致
8平均速度既： 總位移與總時間比值
9瞬時速度和平均速度的關系 ：瞬間速度表示物體在某一位置或某一時刻的速度，強調一瞬間的速度，而平均速度強調物體在一定時間間隔內的速度，當這一時間間隔很小，即△t→0時，△t內的平均速度可看做物體在該時間間隔內某一時刻的瞬時速度
10速度與速率的區別 ：速度是位移與時間的比值，而速率是路程與時間的比值，初中時說的速度就是速率，兩個物體速度相同但速率可能不同
11加速度的定義 ：單位時間內速度的變化量
物理意義 ：物體速度變化快慢
公式 ：a=(Vt-Vo)/Δt
單位 m/s^2
12 速度公式 v=△x/△t
（1）其中： △x為位移，△t為發生這個位移所用時間
（2）明確 ：位移的方向
13平均速度公式 ：v=△x/△t
14位移公式推導:△x=v*△t
1、加速度a與速度V的關系符合下式：V==at，t為時間變數，
我們有
a==V/t
表明，加速度a，就是速度V在單位時間內的平均變化率。
2、V==at是一個直線方程，它相當於數學上的y=kx（V相當於y，t相當於x，a相當於k）
數學知識指出，k是特定直線y=kx的斜率，
直線斜率有如下性質：
（1）不同直線（彼此不平行）的斜率，數值不等
（2）同一直線上斜率的數值，處處相等（與y和x的數值無關）
（3）直線斜率的數值，可以通過y和x的數值來求算：
k==y/x
（4）雖然k==y/x，但是，y==0，x==0，k不為零。
仿此，
（1）不同運動的加速度，數值不等
（2）同一運動的加速度數值，處處相等（與V和t的數值無關）
（3）運動的加速度數值，可以通過V和t的數值來求算：
==V/t
（4）雖然a==V/t，但是V==0（由靜止開始雲動），t==0，但a不為零。
.變加速運動中的物體加速度在減小而速度卻在增大,以及加速度不為零的物體速度大小卻可能不變.(這兩句怎麼理解啊??舉幾個例子?
變加速運動中加速度減小速度當然是增大了，只有加速度的方向與速度方向一致那麼速度就是增加的，與加速度大小沒有關系，例如從一個半圓形軌道上滑下的一個木塊，它沿水平方向的加速度是減小的，但速度是增加的。
加速度在與速度方向在同一條直線上時才改變速度的大小，
有加速度那麼速度就得改變，如果想讓速度大小不變，那麼就得讓它的方向改變，如勻速圓周運動，加速度的大小不變且不為0，速度方向不斷改變但大小不變。
剎車方面應用題:汽車以15米每秒的速度行駛,司機發現前方有危險,在0.8s之後才能作出反應,馬上制動,這個時間稱為反應時間.若汽車剎車時能產生最大加速度為5米每二次方秒,從汽車司機發現前方有危險馬上制動剎車到汽車完全停下來,汽車所通過的距離叫剎車距離.問該汽車的剎車距離為多少?(最好附些過程,謝謝)
15米/秒 加速度是5米/二次方秒 那麼停止需要3秒鍾
3秒通過的路程是s=15*3-1/2*5*3^2=22.5
反應時間是0.8秒 s=0.8*15=12
總的距離就是22.5+12=34.5
原先「直線運動」是放在「力」之後的，在力這一章先講矢量及其演算法，然後是利用矢量運演算法則學習力的計算。現在倒過來了。建議你還是先學一下這這章內容。
要理解「加速度」，首先要理解「位移」和「速度」概念，位移就是物體運動前後位置的變化，即由開始位置指向結束位置的矢量。
速度就是物體位移（物體位置的變化量）與物體運動所用時間的比值，如果物體不是勻速運動（叫變速運動），速度就又有瞬時速度和平均速度之分，平均速度就是作變速運動的物體在某段時間內（或某段位移上），位移與時間的比值；瞬時速度就是物體在某一點或某一時刻的速度。
加速度就是物體速度的變化量與物體速度變化所用時間的比值，如果物體不是勻加速運動（叫變加速運動），加速度就又有瞬時加速度和平均加速度之分，平均加速度就是作變速運動的物體在某段時間內（或某段位移上），速度變化量與時間的比值；瞬時加速度就是物體在某一點或某一時刻的加速度。
對比上面速度與加速度的概念，你就會容易理解一點的。
B. 高中物理力學，求解釋
用合力來求的時候，b所受到的合力不是20N，因為你少算了一個繩子對b的拉力，這個拉力通過定滑輪的變向用來給a提供向上的加速度。正是因為少算的這個力導致了你後面的理解出現誤差。
C. 高中物理力學
注意你的話，外物和外力是兩個詞語，物體與外界物體之間的相互作用力在高中物理里來說只有彈力，摩擦力和場力這幾種性質的力，不包括重力除非是地球對外界物體的力。外力在高中物理里來說對於一個物體它所受的力都是外力，包括重力，重力是地球對物體的引力所提供，萬有引力那章有講到，但是在我們平時的研究中一般都說的是自身重力，在非萬有引力問題中，即只研究地球上的問題時也沒有問題，看你的研究范疇有多大了。
再來說你這兩句話，問的應該是機械能守恆的知識，機械能守恆你要理解好，有時研究對象不同要求也不同，對物體而言是除重力外沒有其它外力做功時守恆，對物體和彈簧構成的系統而言是除重力和彈力外沒有其它外力做功時機械能守恆。
物體對外界做功，研究對象是外界，而我們要研究物體，這種一般被稱之為外界物體給該物體的力對該物體做負功。
對物體而言，除重力外有其它外力對物體做正功，即是外界向物體傳遞能量，物體能量增加。對物體做負功，是物體向外界傳遞能量，物體能量減少。
重力做功並沒有發生能量的傳遞，而是重力勢能和動能之間的相互轉化，所以機械能仍然守恆。
以上純手打，希望對你有幫助！
D. 高中物理(力的基本概念）
選擇D.
推:f1向後 f2向後
騎:f3向後 f4向前
原因：推車時，前後輪轉動都是因為受到地面給它們施加的摩擦力的作用，即前後輪都有相對地面向前運動的趨勢，所以F1和F2都向後。
騎車時，人通過鏈條給後輪一個力，使後輪轉動，假設地面光滑，則後輪會向前加速轉動，說明後輪有相對地面向後轉動的趨勢，所以F4向前。前輪轉動是因為受到力的作用，假設地面光滑，前輪就不會轉動，所以F3向後。
（判斷摩擦力方向時，可以假設接觸面光滑，這時物體的運動方向就是它的運動趨勢方向。）
不明白為什麼？？？？
我已經解釋得很清楚了。你再仔細看看。騎車時，人通過鏈條給後輪一個力，使後輪轉動，假設地面光滑，則後輪會向前加速轉動，說明後輪有相對地面向後轉動的趨勢，所以F4向前。
再不理解的話，網路HI呼我，我在線給你解答。
E. 高中物理中關於力的分解，應該怎樣理解力的分解
、力的合成
（1）一個力如果產生的效果與幾個力共同作用所產生的效果相同，這個力就叫做那幾個的合力，而那幾
個力就叫做這個力的分力，求幾個力的合力叫力的合成。
（2）力的合成遵循平行四邊形法則，如求兩個互成角度的共點力F1、F2的合力，可以把表示F1、F2的有
向線段作為鄰邊，作一平行四邊形，它的對角線即表示合力的大小和方向。
（3）共點的兩個力F1、F2的合力F的大小，與兩者的夾角有關，兩個分力同向時合力最大，反向時合力最
小，即合力的取值范圍為|F1－F2|≤F≤|F1＋F2|
（4）合力可以大於等於兩力中的任一個力，也可以小於任一個力。當兩力大小一定時，合力隨兩力夾角
的增大而減小，隨兩力夾角的減小而增大。
2、力的分解
（1）由一個已知力求解它的分力叫力的分解。
（2）力的分解是力的合成的逆過程，也同樣遵循平行四邊形法則。
（3）由平行四邊形法則可知，力的合成是惟一的，而力的分解則可能多解。但在處理實際問題時，力的
分解必須依據力的作用效果，答案同樣是惟一的。
（4）把力沿著相互垂直的兩個方向分解叫正交分解。如果物體受到多個力的共同作用時，一般常用正交
分解法，將各個力都分解到相互垂直的兩個方向上，然後分別沿兩個方向上求解。
F. 高中物理概念如何深刻理解
第一,上課要認真聽講.第二,老師讓你怎麼做你就怎麼做,第三,不要拖欠任務.第四,在力學部分,牛頓定律和能量這兩章不惜一切代價要過關.第五,多做題,,大膽問問題,甚至可以在課堂上發表你的看法.
一定要看書,要對書上每個知識點了解清楚,到最後你一看題,你就知道出題人想怎麼考你,哪些地方有陷阱,這些都清楚了,至少我在高考時差不多做到了,然後你不要怕做錯,提筆不敢寫,其實你只要做到有憑有拒,一步步王下寫,你完全可以把 他作對.然後突然通了的時候,就沒有你做不出來的題了/
再題幾個重要的技巧,
第一,相對加速度
第二,整體使用牛頓第二定律.
第三,楞次定律.
第四,可以試學下惠斯通電橋
先題這么多吧,這些,尤其市第二和第三如果你用的很好,不僅節約時間,而且不容易出錯.
再者,熟練要靠做題,每做一道題都要把他弄懂,做最典型的題,,不要湊題數,做題不要猜,不要想當然
G. 高中物理受力分析如何分析
受力分析要心中有數，重力、支持力、摩擦力是三種常見力。學到後來還會有洛倫茲力的分析。
究竟收到什麼力還要結合運動狀態分析。例如，靜止在桌面上的物體，收到重力和等大反向的支持力，如果水平給一個推力，桌面如果不光滑，就會受摩擦力。而自由落體的箱子中的物體卻不受箱子的支持力，這是因為二者加速度相同，重力引起加速度，內力為零。
摩擦力有三個要素：第一，兩個物體要相互接觸並擠壓，第二要有粗糙的接觸面，第三要有相對運動或相對運動趨勢。缺一不可。
分析相對運動，要根據運動狀態。例如，水平運動的小車上的人，如果車勻速運動，則人不受水平方向的摩擦力；如果車做加速運動，則人受到摩擦力。
彈力要有接觸，要有擠壓。所以失重狀態下接觸的物體之間也沒有彈力。
這些都是物理基本技能，需要通過多做題多見識才能摸索出其規律方法。理想的狀態是做題量變達到質變，而不能單靠死記硬背規律來做題。
H. 高中物理高一力知識點
第一章 力
定義：力是物體之間的相互作用。
理解要點：
(1)力具有物質性：力不能離開物體而存在。
說明：①對某一物體而言，可能有一個或多個施力物體。
②並非先有施力物體,後有受力物體
（2）力具有相互性：一個力總是關聯著兩個物體，施力物體同時也是受力物體，受力物體同時也是施力物體。
說明：①相互作用的物體可以直接接觸，也可以不接觸。
②力的大小用測力計測量。
（3）力具有矢量性：力不僅有大小，也有方向。
（4）力的作用效果：使物體的形狀發生改變；使物體的運動狀態發生變化。
（5）力的種類：
①根據力的性質命名：如重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力、核力等。
②根據效果命名：如壓力、拉力、動力、阻力、向心力、回復力等。
說明：根據效果命名的，不同名稱的力，性質可以相同；同一名稱的力，性質可以不同。
重力
定義：由於受到地球的吸引而使物體受到的力叫重力。
說明：①地球附近的物體都受到重力作用。
②重力是由地球的吸引而產生的，但不能說重力就是地球的吸引力。
③重力的施力物體是地球。
④在兩極時重力等於物體所受的萬有引力，在其它位置時不相等。
（1）重力的大小：G=mg
說明：①在地球表面上不同的地方同一物體的重力大小不同的，緯度越高，同一物體的重力越大，因而同一物體在兩極比在赤道重力大。
②一個物體的重力不受運動狀態的影響，與是否還受其它力也無關系。
③在處理物理問題時，一般認為在地球附近的任何地方重力的大小不變。
（2） 重力的方向：豎直向下（即垂直於水平面）
說明：①在兩極與在赤道上的物體，所受重力的方向指向地心。
②重力的方向不受其它作用力的影響，與運動狀態也沒有關系。
（3）重心：物體所受重力的作用點。
重心的確定：①質量分布均勻。物體的重心只與物體的形狀有關。形狀規則的均勻物體，它的重心就在幾何中心上。
②質量分布不均勻的物體的重心與物體的形狀、質量分布有關。
③薄板形物體的重心，可用懸掛法確定。
說明：①物體的重心可在物體上，也可在物體外。
②重心的位置與物體所處的位置及放置狀態和運動狀態無關。
③引入重心概念後，研究具體物體時，就可以把整個物體各部分的重力用作用於重心的一個力來表示，於是原來的物體就可以用一個有質量的點來代替。
彈力
（1） 形變：物體的形狀或體積的改變，叫做形變。
說明：①任何物體都能發生形變，不過有的形變比較明顯，有的形變及其微小。
②彈性形變：撤去外力後能恢復原狀的形變，叫做彈性形變，簡稱形變。
（2）彈力：發生形變的物體由於要恢復原狀對跟它接觸的物體會產生力的作用，這種力叫彈力。
說明：①彈力產生的條件：接觸；彈性形變。
②彈力是一種接觸力，必存在於接觸的物體間，作用點為接觸點。
③彈力必須產生在同時形變的兩物體間。
④彈力與彈性形變同時產生同時消失。
（3）彈力的方向：與作用在物體上使物體發生形變的外力方向相反。
幾種典型的產生彈力的理想模型：
① 輕繩的拉力（張力）方向沿繩收縮的方向。注意桿的不同。
② 點與平面接觸，彈力方向垂直於平面；點與曲面接觸，彈力方向垂直於曲面接觸點所在切面。
③ 平面與平面接觸，彈力方向垂直於平面，且指向受力物體；球面與球面接觸，彈力方向沿兩球球心連線方向，且指向受力物體。
（4）大小：彈簧在彈性限度內遵循胡克定律F=kx，k是勁度系數，表示彈簧本身的一種屬性，k僅與彈簧的材料、粗細、長度有關，而與運動狀態、所處位置無關。其他物體的彈力應根據運動情況，利用平衡條件或運動學規律計算。
摩擦力
（1） 滑動摩擦力：一個物體在另一個物體表面上相當於另一個物體滑動的時候，要受到另一個物體阻礙它相對滑動的力，這種力叫做滑動摩擦力。
說明：①摩擦力的產生是由於物體表面不光滑造成的。
②摩擦力具有相互性。
ⅰ滑動摩擦力的產生條件：A.兩個物體相互接觸；B.兩物體發生形變；C.兩物體發生了相對滑動；D.接觸面不光滑。
ⅱ滑動摩擦力的方向：總跟接觸面相切，並跟物體的相對運動方向相反。
說明：①「與相對運動方向相反」不能等同於「與運動方向相反」
②滑動摩擦力可能起動力作用，也可能起阻力作用。
ⅲ滑動摩擦力的大小：F=μFN
說明：①FN兩物體表面間的壓力，性質上屬於彈力，不是重力。應具體分析。
②μ與接觸面的材料、接觸面的粗糙程度有關，無單位。
③滑動摩擦力大小，與相對運動的速度大小無關。
ⅳ效果：總是阻礙物體間的相對運動，但並不總是阻礙物體的運動。
ⅴ.滾動摩擦：一個物體在另一個物體上滾動時產生的摩擦，滾動摩擦比滑動摩擦要小得多。
（2）靜摩擦力：兩相對靜止的相接觸的物體間，由於存在相對運動的趨勢而產生的摩擦力。
說明：靜摩擦力的作用具有相互性。
ⅰ靜摩擦力的產生條件：A.兩物體相接觸；B.相接觸面不光滑；C.兩物體有形變；D.兩物體有相對運動趨勢。
ⅱ靜摩擦力的方向：總跟接觸面相切，並總跟物體的相對運動趨勢相反。
說明：①運動的物體可以受到靜摩擦力的作用。
②靜摩擦力的方向可以與運動方向相同，可以相反，還可以成任一夾角θ。
③靜摩擦力可以是阻力也可以是動力。
ⅲ靜摩擦力的大小：兩物體間的靜摩擦力的取值范圍0＜F≤Fm，其中Fm為兩個物體間的最大靜摩擦力。靜摩擦力的大小應根據實際運動情況，利用平衡條件或牛頓運動定律進行計算。
說明：①靜摩擦力是被動力，其作用是與使物體產生運動趨勢的力相平衡，在取值范圍內是根據物體的「需要」取值，所以與正壓力無關。
②最大靜摩擦力大小決定於正壓力與最大靜摩擦因數效果：總是阻礙物體間的相對運動的趨勢。
受力分析的程序是：
1. 根據題意選取適當的研究對象，選取研究對象的原則是要使對物體的研究處理盡量簡便，研究對象可以是單個物體，也可以是幾個物體組成的系統。
2. 把研究對象從周圍的環境中隔離出來，按照先外力，再接觸力的順序對物體進行受力分析，並畫出物體的受力示意圖，這種方法常稱為隔離法。
3. 對物體受力分析時，應注意一下幾點：
（1）不要把研究對象所受的力與它對其它物體的作用力相混淆。
（2）對於作用在物體上的每一個力都必須明確它的來源，不能無中生有。
（3）分析的是物體受哪些「性質力」，不要把「效果力」與「性質力」重復分析。
力的合成
求幾個共點力的合力，叫做力的合成。
（1） 力是矢量，其合成與分解都遵循平行四邊形定則。
（2） 一條直線上兩力合成，在規定正方向後，可利用代數運算。
（3） 互成角度共點力互成的分析
①兩個力合力的取值范圍是|F1－F2|≤F≤F1＋F2
②共點的三個力，如果任意兩個力的合力最小值小於或等於第三個力，那麼這三個共點力的合力可能等於零。
③同時作用在同一物體上的共點力才能合成（同時性和同體性）。
④合力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等於某一個分力。